Dạy học piano cho trẻ 5 tuổi tại trường mầm non tuổi thần tiên, mỹ đình, hà nội

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG HOÀNGVĂNĐẠT DẠY HỌC PIANO CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƯỜNGMẦMNONTUỔI THẦNTIÊN,MỸ ĐÌNH,HÀ NỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa8(2016-2018) HàNội,2019 HỒNGVĂNĐẠT DẠY HỌC PIANO CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƯỜNGMẦMNONTUỔI THẦNTIÊN,MỸ ĐÌNH,HÀNỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố:8140111 Ngườihướngdẫnkhoahọc:PGS.TSNguyễnĐăngNghị HàNội,2019 LỜI CAMĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các sốliệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nàokhác Hànội,ngày01tháng6năm2019 Tácgiảluậnvăn Hoàng VănĐạt DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT CĐ Caođẳng CĐSP Caođẳng sư phạm ĐH Đại học GD&ĐT Giáodục vàđào tạo GV Giáoviên HS Họcsinh HK Học kỳ Nxb Nhàxuấtbản tr trang VHNT VănhóaNghệthuật MỤCLỤC MỞĐẦU Chương1:CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰC TIỄN 1.1 Mộtsốkháiniệmvà thuậtngữ .8 1.1.1 Kháiniệm 1.1.2 Thuậtngữ 11 1.2 Vaitròcủaviệcdạyhọc đànpianochotrẻem 14 1.2.1 Pháttriểnkỹnăngnghevàđịnhhướngthẩmmỹ 14 1.2.2 Tăngkhảnăngvậnđộngthểchấtvàrènsựtậptrung .16 1.2.3 Tăngcườngcảmxúcvàhỗtrợchữabệnh 18 1.3 ThựctrạngvềtrườngmầmnonTuổithầntiên,MỹĐình,Hà Nội 20 1.3.1 Kháiquátchung 20 1.3.2 Nănglựcgiáoviênvàkhảnăngcảmthụâmnhạccủahọcsinh 23 1.3.3 Chươngtrìnhhọc 25 1.3.4 Thựctrạngdạyhọcpiano .27 1.3.5 Thựctrạng họcpianocủa trẻ 31 Tiểukết 32 Chương2:BIỆNPHÁP DẠYHỌC PIANOCHOTRẺ5TUỔI 34 2.1 Xâydựngchương trìnhdạyhọc piano 34 2.1.1 Mụctiêu 34 2.1.2 Nộidungdạyhọccụ thể 35 2.2 Dạyhọc lýthuyếtbổ trợvàthựchànhpiano 41 2.2.1 Dạyhọc lýthuyếtbổ trợ 42 2.2.2 Dạyhọc thựchànhpiano 48 2.3 Hướng dẫnluyệntậpbàithực hành 59 2.3.1 Vỡbài 59 2.3.2 Ghép 62 2.4 Thiếtkếnộidunggiờhọcvàquytrìnhdạyhọc .63 2.4.1 Thiếtkế nộidunggiờhọc 63 2.4.2 Quytrìnhdạyhọc piano 65 2.5 Thựcnghiệmsưphạm .67 2.5.1 Mụcđíchvànộidungthựcnghiệm 67 2.5.2 Đốitượngvà địa điểmthực nghiệm 68 2.5.3 Thờigiantiếnhànhvà nộidungdạyhọcthựcnghiệm 68 2.5.4 Kếtquảthựcnghiệm .70 Tiểukết 71 KẾTLUẬN 73 TÀILIỆU THAM KHẢO 76 PHỤLỤC .81 MỞĐẦU Lý chọnđềtài Âm nhạclàmộtphầntấtyếucủacuộcsống, làmộttrongn h ữ n g phương tiện biểu lộ cảm xúc người Âm nhạc góp phần giáo dục, kíchthích phát triển thần kinh, có vai trị quan trọng q trình hìnhthànhv p h t t r i ể n n h â n c c h , h n g c o n n g i đ ế n v i c c g i t r ị c h â n , thiện,mỹ.Dođó,giáodụcâmnhạcrấtquantrọng,đặcbiệtlàđốivớilứatuổitrẻem Giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung, dạy piano cho trẻ tuổinói riêng hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịngiúp trẻ phát triển trí tuệ, thúc đẩy phát triển ngơn ngữ, có khả trảinghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc Khi trẻemđượctiếpxúcvớicácbàihọcvềâmnhạchàngtuần,sẽgiúptrẻthểhiệnsựsá ngtạo,rènluyệntínhtựgiác,xâydựngtinhthầnđồngđội.Thơngquađó, trẻ có đượctinhthầntráchnhiệm,pháttriểnkỹnăngtưduycaohơn.Nhiều em cịn xem âm nhạc hội thể mình, để khẳng định bảnthânvớimọingười Ý thức lợi ích việc học âm nhạc trẻ, năm gầnđây nước ta, bậc phụ huynh cho trẻ tiếp xúc nhiều với âm nhạc.Đặc biệt nhu cầu cho trẻ từ tuổi trở lên học piano ngày nhiều, nên cáctrường mầm non trọng vào việc giảng dạy piano, trở thành hoạt độngđượcyêuthíchvà lànguồncảmhứngmạnh mẽđểtrẻcảmthụ nghệthuật Đápứ n g n h u c ầ u h ọ c p i a n o c ủ a t r ẻ , t r n g m ầ m nonT u ổ i t h ầ n t i ê n , MỹĐình,HàNộiđãđưamơnhọcpianovàochươngtrìnhgiảngdạy.Vấnđềdạy học piano ln xếp vào nhiệm vụ quan trọng kế hoạchđào tạo phát triển trường, nhằm mang lại phát triển tồn diện vềtrí tuệ thể chất Thông qua buổi học piano, giáo viên cấpkiếnthứcâmnhạc,bồidưỡngchotâmhồntrẻthơthêmphongphú,gópphần cung giúpcácemcóthểhộinhậpvớinềngiáodụcnghệthuậtcủathếgiới.Dođó,đâycũnglàviệclà mcầnthiếtđểcủngcố,tăngcườnguytínđàotạocủatrường Tuyn h i ê n , d o n h i ề u n g u y ê n n h â n k h c n h a u d ẫ n đ ế n v i ệ c d y h ọ c pianocủatrườngchưađạtđượchiệuquảcaonhất:mứcđộnhậnthứccủahọcsinh, lực giáo viên hạn chế, thời lượng học cịn q ít, tài liệuhọc tập chưa phong phú, giáo viên học sinh chưa có tương tác tốt vớinhau Là giáo viên dạy piano cho trẻ trường tơi ln trăn trở, tìmtịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, biện pháp tốt chobài giảng Đó lý chọn đề tài nghiên cứuDạyh ọ c p i a n o chot r ẻ 5t u ổ i t i t r n g mầmn o n T u ổ i t h ầ n t i ê n , M ỹ Đ ì n h , H N ộ i l m luậnvăncaohọc chuyênngànhLýluậnvàPhươngphápdạyhọc âmnhạc Lịchsửnghiên cứu Nhữngn ă m q u a d y h ọ c p i a n o l đ ề t i t h u h ú t đ ợ c n h i ề u s ự q u a n tâ m, ý tác giả nghiên cứu Đã có nhiều luận án, luận văn cơngtrìnhviếtvềdạyhọcpianotạiViệt Nam,chẳnghạn: Lê Dũng (2001),Piano cho thiếu nhi phần 1,2,3,Nxb Âm nhạc, Hà Nội[9] Cơng trình sưu tầm tiểu phẩm piano cổ điển nhạc sJohann Sebastien Bach, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven,FrộdộricFranỗois Chopin phù hợpvới lứatuổithiếunhi Lê Dũng (2005),Piano cổ điển yêu thích phần 1,2,Nxb Âmnhạc,Hà Nội[ 10] Cơng trìnhnày đãtậphợp nhữngtácphẩm pianokhó cácdạngbiếntấu,rondo,sonata củacácnhạcsĩWolfgangA m a d e u s Mozart, Ludwig van Beethoven, Frộdộric Franỗois Chopin phù hợp với cácđối tượngđãtheohọcpianotrongmộtthờigiandài,từ3đến5năm Tạ Quang Đông (2013),Một số hình thức kỹ thuật nghệ thuậtchơi đàn piano, Nxb Âm nhạc [14] Đây sách có nội dung chuyên sâuvề cách sử dụng kỹ thuật chơi piano chun nghiệp, có minh chứng cụ thểbằngvídụ tríchđoạntácphẩmpiano Trần Thu Hà (1987),Nghệ thuật đàn Piano Việt Nam,luận án tiến sĩNghệ thuật học Nhạc viện Tchaicovsky, Maxcơva [17] Tác giả nghiêncứu hình thành phát triển đàn piano Việt Nam, phân tích, đánh giácácphương phápsưphạmquacácgiaiđoạntừthờikỳPhápthuộcchođếnnhững năm thập kỷ 80 kỷ XX Tác giả sưu tầm, thống kê, phântích nhiều tác phẩm viết cho đàn piano, qua khắc họa nét đặc trưngtrong phongcáchsáng tác cácnhạcsĩViệtNam Nguyễn Minh Anh (2008) vớiluận án tiến sĩ Nghệ thuật họcSự pháttriển nghệ thuật piano Việt Nam,bảo vệ Học viện Âm nhạc Quốc gia ViệtNam [1] Tác giả đánh giá thành tựu, đóng góp nghệ thuật piano tronggiáo dục âm nhạc Việt Nam, đặc biệt 20 năm đổi Luận ánđề xuất số vấn đề quan trọng sư phạm piano để cao chất lượngđàotạo pianocủaViệtNam giai đoạnmới.Nội dungđ ề x u ấ t g m vấn đề phương pháp thả lỏng thể chơi đàn, cách thể tácphẩm,nghệthuậtsửdụng pedal,rènluyệntaingheâmnhạc,nângcaokhảnăngsángtạocủangườichơiđànpiano Vũ Mai Phương (2003),Một số vấn đề việc giảng dạy học sinhhọc piano nhỏ tuổi Việt Nam,luận văn thạc sĩ Nghệ thuật học, bảo vệ tạiHọc viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam [41] Luận văn nghiên cứu đặc điểmtâm lý lứa tuổi, đề phương pháp sư phạm vấn đề tronggiảngdạypianohướngđếnđốitượngnhỏtuổi Lê Nam (2014),Nghiên cứu phân tích sốg i o t r ì n h p i a n o c cho trẻ nhỏ, luận văn thạc sĩ Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc,bảo vệ trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương [34] Luận vănnghiên cứu vai trò Âm nhạc lợi ích cho trẻ học piano, khái quát vềcây đàn piano, thực trạng dạy học piano cho trẻ em Hà Nội Trong đó, đề tàichủyếunghiêncứu4giáotrìnhcơbảngồm:PianoBasic;Sunbeam;DieRussische Clavierschule; Piano Time Luận văn phân tích tính ưu điểm,nhượcđiểmvà ứngdụng 4giáotrìnhvàogiảngdạy Phan Thị Thiện (2015),Dạy học piano cho học sinh khiếu trungtâm âmnhạcYamahaHàNội,luận văn thạc sĩ Lý luận phương pháp dạyhọcâm nhạc, bảo vệtạitrườngĐạihọc Sư phạm NghệthuậtTrungư n g [43].Luậnvăntìmhiểuvềthựctrạngviệc dạy piano đưa giảiphápc h o v i ệ c d y đ n p i a n o t i t r u n g t â m â m n h c Y a m a h a b ằ n g v i ệ c đ ổ i chương trình, tài liệu, hình thức tổ chức dạy học đưa số biệnpháp rènluyệnkỹnăngchohọc sinh Nguyễn Thị Thu Trang (2016),Dạy học piano cho trẻ 4-5 tuổi trungtâm đào tạo âm nhạc Musicland Hà Nội,luận văn thạc sĩ Lý luận phươngpháp dạy học âm nhạc, trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương [49].Luậnvănđềcậpđếnmộtsố kháiniệmvàthựctrạngdạyhọcđànpianochotrẻ Từ đưa phương thức dạy học đàn piano cho trẻ trung âm bằngcách cho em làm quen với đàn piano, hệ thống tập, vấn đềgiúp cho việc dạy đàn piano cho trẻ 4-5 tuổi trung tâm đào tạo âm nhạcMusiclandtrởnênhiệuquả PhạmQuangV i n h ( ) , D y h ọ c P i a n o c h o t r ẻ e m t i t r u n g tâm Music Talent giáo trình John Thompson’s,luận văn thạc sĩ Lýluận phương pháp dạy học âm nhạc, bảo vệ trường Đại học Sư phạmNghệ thuậtTrungương[54].L u ậ n v ă n n g h i ê n c ứ u p h n g p h p d y p i a n o HS trung tâmMusic Talentvà việc ứng dụng giáo trìnhJohnThompso’strongdạyhọc piano Luận văn Phan Thị Thiện, Nguyễn Thị Thu Trang, Phạm QuangVinh có nhiều điểm giống với cách tiếp cận chúng tôi, đặc biệt đối tượngdạylà trẻemtừ4 -5tuổi Cònk h nh i ề u b i v i ế t vàc ơn g tr ìnhl i ê n quanđến luậnvănnhư : L ê Thị Hiền (2010),Học chơi đàn piano nhanh cho trẻ em,Nxb Hồng Đức,HàN ộ i [ ] ; L ê T h ị H i ề n ( ) , C h i p i a n o h i ệ n đ i t ậ p , , N x b H n g Đức,H N ộ i [ ] ; T h i T h ị L i ê n ( c h ủ b i ê n ) (2004),Phươngpháphọcđàn ... pháp dạy học piano nói chung, đặc biệt phương pháp dạy học pianochotrẻ5tuổitạicáctrườngmầmnontrênđịabàncóđiềukiệntươngđồng với trường Mầm non Tuổi thần tiên, Mỹ Đình, Hà Nội Đó sở lý luận,giúp choviệcthực... hiểu thực trạng dạy học piano cho trẻ tuổi trường mầmnonTuổithầntiên ,Mỹ? ?ình,H? ?Nội, đánhgiácácưuđiểmvànhượcđiểm,từ đóđưaranhữngbiệnphápnhằmnângcaochấtlượngviệcdạyhọcđànchotrẻ5tuổitạitrường 3.2 Nhiệmvụnghiêncứu... chấtlượngdạyđàn pianochotrẻ 5tuổitạitrường 4 Đối tượngvà phạmvinghiêncứu 4.1 Đốitượngnghiêncứu Nghiên cứu biện pháp dạy học piano cho trẻ tuổi trường mầmnon Tuổithầntiên ,Mỹ? ?ình ,Hà Nội 4.2 Phạmvinghiêncứu