Nguy�n Thiên Hương Trư�ng THCS T� Trưng UBND TỈNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2019 2020 MÔN THI NGỮ VĂN Thời gian làm bài 150 phút, không kể thời gian giao[.]
nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND TỈNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (6,0 điểm): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống ln đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng, trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập - Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) Câu (1,0 điểm) Nội dung văn gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Câu (2,0 diểm) Tại nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Câu (2,0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua văn gì? Hãy lí giải lựa chọn em (Trình bày khoảng 5-7 dịng) Phần II Làm văn (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em quan điểm sống tác giả đặt khổ thơ sau Người vá trời lấp bể Kẻ đắp lũy xây thành Ta Việc xanh (Nguyễn Sĩ Đại) Câu (10,0 điểm) Bàn ngơn ngữ thơ, Nguyễn Đình Thi viết: “Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, ngồi nghĩa nó, ngồi cơng dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, tỏa xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Câu II Nội dung Đọc hiểu - Văn nói cách nhìn sống bạn trẻ - Đưa lời khuyên quý giá trưởng thành: dám chấp nhận đối mặt với thử thách sống - Biện pháp tu từ: ẩn dụ: Đi qua (sống, trải qua), hoa hồng (niềm vui, hạnh phúc, thuận lợi, thành công…), chông gai (nỗi buồn, khó khăn, thất bại…) -Tác dụng: Biện pháp ẩn dụ giúp cho diễn đạt hình ảnh, gợi cảm Mượn hình ảnh cụ thể để diễn tả suy nghĩ người viết, qua đó, giúp người đọc hiểu rõ ràng giá trị đời Đó để có hạnh phúc tương lai phía trước, phải trải qua, phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách Có thể nói: Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu.Bởi vì: - Cuộc sống vơ phong phú đa dạng, vậy, thân ln chứa đựng khó khăn, thử thách - Vượt qua gian khổ đó, phải chấp nhận đau đớn, phải trả giá nhiều thứ, không lần mà nhiều lần Mỗi lần giúp ta trưởng thành tương lai - Điều quan trọng người cần có đủ dũng khí để đương đầu với nghịch cảnh, với khó khăn đời Học sinh trình bày lí giải thông điệp tâm đắc theo ý riêng, không vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật Sau vài gợi ý: - Tuổi trẻ sống phải có lĩnh, kiên cường - Ước mơ hoài bão ln gắn với với tuổi trẻ - Khó khăn, thử thách môi trường để người rèn luyện ý chí, nghị lực * Lí giải hợp lí, thuyết phục Làm văn Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ quan điểm sống tác giả đặt khổ thơ a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề (Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: Mỗi người có mơ ước riêng mình, có người mơ ước lớn lao, cịn có người bình dị, nhỏ bé Điểm 6.0 1.0 0.5 0.5 0,5 1,0 0,5 1.0 1,0 4,0 0.25 0.25 nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy ý thể phần Đọc hiểu) để nêu vấn đề cần nghị luận Các câu phát triển đoạn: - Giải thích: Tác giả đặt đối lập ”người”,”kẻ” với”ta”: Nếu”người”và”kẻ”(chỉ người khác) muốn làm việc lớn lao là”vá trời lấp bể”,”đắp lũy xây thành”– cách nói khoa trương để ước muốn to lớn, chí phi thường người… thì”ta”– đơn giản ý thức cách khiêm tốn thực tế”chỉ lá”bé nhỏ -> Nguyễn Sĩ Đại nêu lên quan điểm sống tác giả: Mỗi người có mơ ước riêng mình, có người mơ ước lớn lao, cịn có người bình dị, nhỏ bé, ý thức được”việc xanh”,là cống hiến -Phân tích, chứng minh +Trong đời người có quyền có mơ ước riêng Có người có mơ ước kì vĩ, lớn lao”dời non lấp bể”,”đắp lũy xây thành” Lại có người mơ ước bình dị, thiết thực: có gia đình bình n; có cơng việc ổn định… (Dẫn chứng: Những người”vá trời lấp bể”,”đắp lũy xây thành”ai biết tuổi tên…Những người lặng thầm cống hiến, bình dị có ý nghĩa cho đời…) + Suy nghĩ Nguyễn Sĩ Đại từ góc độ cá nhân, tự ý thức thân: bé nhỏ, chí khuất lấp mn người bé nhỏ…Nhưng dù”chỉ lá”vẫn phải sống đời lá, nghĩa là”phải xanh”, phải ý thức bổn phận trách nhiệm với đời + Ý thức thân cách đắn suy nghĩ tích cực Suy nghĩ khiến người không tự huyễn hay ảo tưởng thân; không mơ ước xa vời, phù phiếm Đây biểu từ tốn từ ước mơ: khơng qúa lớn lao ngồi lực mình; dù nhỏ bé khơng có nghĩa vơ nghĩa Vì nhỏ bé, nên mơ ước dễ trở thành thực, mang đến niềm vui sống cho người - Bàn luận mở rộng: + Có cá nhân tự huyễn mình; tự cao cho làm nên điều to lớn, lại trống rỗng cách vơ dun… + Lại có người tự ti cho rằng”mình lá”nhỏ bé, chí vơ nghĩa đời, nên chẳng cần phấn 0,25 0,75 1,5 0,5 nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ đấu…đã nhỏ bé, trở nên mờ nhạt vô nghĩa hơn… Những biểu cần bị phê phán… c.3 Câu kết đoạn: đưa học nhận thức hành động phù hợp: + Dù đời cần có tự ý thức thân Chẳng vô nghĩa đời Chỉ có người tự cho vơ nghĩa mà thơi + Hãy làm việc, cống hiến sức lực Ước mơ phấn đấu biến ước mơ thành thực… + Hãy làm cho sống trở nên có ý nghĩa nơi, lúc… 0,25 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu 0,25 sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng 0,25 từ, đặt câu (Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) Bàn ngơn ngữ thơ, Nguyễn Đình Thi viết: 10 “Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, ngồi nghĩa nó, ngồi cơng dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, tỏa xung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: Giải thích ý kiến Nguyễn Đình Thi: – Ngơn ngữ thơ (chữ nghĩa thơ) vừa có nghĩa thân câu chữ mang lại (nghĩa nó, nghĩa gọi tên) vừa có nghĩa câu chữ gợi (cảm xúc, hình ảnh, vùng ánh sáng lay động, sức gợi) – Khẳng định: Sức mạnh thơ sức gợi -> Bằng cách diễn đạt hình ảnh cụ thể sinh động, Nguyễn Đình Thi nhấn mạnh làm bật đặc trưng chất thơ ca: ngôn ngữ thơ, vấn đề chữ nghĩa Tác giả vừa khẳng định vừa cắt nghĩa, lí giải sức mạnh thơ nằm sức gợi 3.2 Bình luận sức mạnh thơ a Công dụng trước hết thơ gọi tên vật: Mọi loại (9.0) 1,0 1,0 nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ hình nghệ thuật phải lấy thực làm chất liệu sáng tác cho Một tác phẩm thơ có giá trị phải bắt rễ thật chặt với thực sống để phản ánh cách trung thực, sinh động vấn đề tiêu biểu, điển hình sống b Khơng gọi tên vật, thơ ca”tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh, toả vùng ánh sáng động đậy”: - Vùng ánh sáng tác phẩm thơ: ánh sáng kí thác, tâm sự, tư tưởng, tình cảm, cảm xúc mãnh liệt tác giả gửi gắm vào tác phẩm mình, có khả tung toả, mở rộng, khơi gợi cảm xúc, hình ảnh sống; đặc biệt chiếu toả, soi rọi vào sâu thẳm tâm trí ta, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ, lay thức tâm hồn ta tình cảm tốt đẹp: biết rung động, say mê trước đẹp; biết buồn, vui, yêu ghét, căm thù; biết cho nhận, hưởng thụ cống hiến từ hướng đến cải tạo xã hội, hoàn thiện tâm hồn, nhân cách người c Sức mạnh câu thơ sức gợi ấy: Cái đẹp thực hay giới tâm hồn người thơ thể “sức gợi”bằng ngơn ngữ có tính hàm súc nghệ thuật, mang thở đời, cảm xúc tâm hồn người, thể qua từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, âm Đó thứ ngơn ngữ có giá trị thẩm mĩ cao, gắn với cá tính, phong cách riêng người nghệ sĩ -> Nguyễn Đình Thi khái qt vấn đề có ý nghĩa sâu sắc giá trị sức mạnh thơ ca việc phản ánh thực khơi gợi cảm xúc, tình cảm tốt đẹp cho người (gắn với thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận) 3.3 Chứng minh * Giới thiệu tác giả, tác phẩm * Chứng minh nhận định vào tác phẩm a) Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá đã”gọi tên vật”bằng phản ánh chân thực, sinh động thực (Khái qt thực khơng khí lao động dựng xây CNXH miền Bắc năm 1958; hoàn cảnh đời thơ gắn với thay đổi tư tưởng Huy Cận sống.) b) - Thi phẩm Đoàn thuyền đánh cá sự”giải toả”những cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp hoà hợp tranh thiên nhiên, vũ trụ với người lao động, qua thể tình u sống, niềm lạc quan, tin yêu phơi phới nhà thơ trước đời, người (Phân tích, làm rõ vẻ đẹp hồ hợp thiên nhiên người lao động phần, theo trình tự chuyến khơi đánh cá tình cảm nhà thơ tác phẩm) - Bài thơ tác động sâu sắc tới người đọc, giúp ta nhận vẻ 1,0 1,0 2,0 nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ đẹp giá trị thực sống, thúc ta sống có hồi bão, lí tưởng, biết u thiên nhiên, đất nước, hăng say lao động để góp phần dựng xây Tổ quốc c)”Sức gợi”cảm xúc, tình cảm người trước thực 2,0 sống Đoàn thuyền đánh cá thể dấu ấn đặc sắc ngơn ngữ nghệ thuật thể (Phân tích, làm rõ giá trị nghệ thuật phương diện: thể thơ chữ; âm hưởng hào hùng, khoẻ khoắn; hình ảnh liên tưởng, kì vĩ; bút pháp pháp khoa trương, phóng đại, lãng mạn, bay bổng; sử dụng kết hợp hiệu biện pháp nghệ thuật kết cấu lặp lại, so sánh, nhân hoá, hoán dụ, ẩn dụ, liệt kê, nói quá, từ láy ) Đánh giá, nâng cao 1,0 – Về ý nghĩa vấn đề: ý kiến Nguyễn Đình Thi đặc trưng chất thơ khơng có tác dụng thời mà ngày nguyên giá trị ý nghĩa thời sự, tính chất khoa học đắn, tính nghệ thuật mang giá trị thẩm mĩ – đặc trưng thơ ca văn học - Đối với người sáng tác: định hướng cho sáng tạo, làm thơ phải biết lựa chọn ngôn ngữ hàm súc, giàu sức gợi, có sức hấp dẫn, lơi hình tượng nghệ thuật, hình ảnh, nhạc điệu Làm để thơng qua ngơn ngữ, hình tượng nghệ thuật giàu sức gợi thơ, người đọc nhận thể giới hữu, nhận đó, thêm hiểu người thân - Đối với người thưởng thức: định hướng tiếp nhận, đọc thơ không hiểu nghĩa câu chữ mà phải dựng dậy lớp nghĩa gợi từ câu chữ gắn với thời đại, xã hội, người cụ thể cảm xúc chân thành thân đồng sáng tạo với người nghệ sĩ tác phẩm thơ ca Sáng tạo (0,25) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu.(Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ PHÒNG GD- ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN LỚP NĂM HỌC 2019 -2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Đề thi gồm 01 trang) Câu (8,0 điểm) Cho câu chuyện: Diễn giả Lê-Ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm người biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ông lão vừa vợ Mọi người xúm vào khuyên nhủ ông ông lão khóc Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi thế, lâu ông lão ngừng khóc ơm lấy câụ bé Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời:”Khơng có đâu Con để ơng khóc” (Theo”Phép màu nhiệm đời”- NXB Trẻ, 2005) Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện Câu (12,0 điểm) “…Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” (Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, 2005, tr 160) Qua trích đoạn”Làng”(Kim Lân) và”Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”(Phạm Tiến Duật), chứng minh rằng: nhà văn đã”hát giai điệu thời đại mình”và”miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo” Hết nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2019 -2020 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (8,0 điểm) Về kĩ năng: - HS trình bày dạng văn nghị luận xã hội, có hệ thống luận điểm 0,5 đ rõ ràng, xác, khoa học - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, khơng mắc 0,5 đ lỗi tả, dùng từ, đặt câu Về kiến thức: Có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần đạt nội dung sau: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: 0,5 đ * Giải thích nội dung câu chuyện: - Em bé đạt giải thi người biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với 0,5 đ người khác Người chia sẻ khơng địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn đủ - Cách em bé quan tâm đến người khác rất”trẻ con”: ngồi vào lịng 0,5 đ người hàng xóm Thế cách chia sẻ hiệu tình -> Quan tâm, lắng nghe chân thành cách chia sẻ hiệu * Chứng minh, bình luận nội dung câu chuyện: - Trong sống, người gặp phải mát, đau 1,0 đ thương, cần mối đồng cảm từ người xung quanh (học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm rõ) - Sự quan tâm, sẻ chia với người khác hành động đẹp Nhưng cách 1,0 đ thể quan tâm cần tùy thuộc người (học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm rõ) * Liên hệ, mở rộng: - Trong sống có học vơ q ta học từ 0,5 đ điều bất ngờ Những em bé đơi có việc làm mà người phải suy ngẫm Sống đẹp nhận đẹp từ sống nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ - Sự quan tâm phải xuất phát từ tình cảm chân thành, không vụ lợi… - Phê phán người khơng biết quan tâm, chia sẻ với khó khăn, bất hạnh đau khổ người khác * Khẳng định, lời khuyên: - Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau người khác làm việc ý nghĩa - Liên hệ thân * Kết bài: Khẳng định lại vấn đề nghị luận 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 1,0 đ Câu (12,0 điểm) Về kĩ (1,0 đ): - Hiểu yêu cầu đề, có kĩ làm nghị luận văn học Biết kết hợp nhuần nhuyễn phép lập luận học, vận dụng tích hợp liên mơn - Có kĩ xây dựng luận điểm đắn, sáng tỏ, dẫn chứng chọn lọc, lí lẽ thuyết phục, khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt - Văn viết sáng, có cảm xúc, thể lực cảm nhận sâu sắc Về kiến thức (11,0 đ): Bài viết trình bày theo cách khác nhau, song cần nêu ý sau: * Giải thích - Văn học gương phản chiếu thực thơng qua lăng kính chủ 0,5 đ quan sáng tạo người cầm bút - Hiện thực phản ánh phải trung thực, phù hợp với hoàn cảnh 0,5 đ thời đại Hiện thực thời kì khác nên văn học mang lại nội dung cụ thể thời đại: thời đại nào, văn học - Bằng sở trường nhà văn, thực sống ghi lại 0,5 đ tác phẩm hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo Mỗi tác phẩm tồn thông điệp báo cho người đọc hôm biết tác phẩm đâu chiều ngang không gian khoảng chiều dọc lịch sử Lời bàn mối quan hệ sống, tác giả, tác phẩm thật sâu sắc *Chứng minh qua trích đoạn”Làng”(Kim Lân) - Giai điệu thời đại nhà văn Kim Lân khai thác đời sống kháng 3,0 đ chiến nhân dân ta năm đầu kháng chiến chống Pháp Truyện diễn tả chân thực sinh động tình yêu làng, yêu quê hương đất nước tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai - nhân vật tiêu biểu cho người nơng dân u nước thời kì Chọn lọc, phân tích dẫn chứng: + Ở nơi tản cư ông nhớ làng, nghe tin quân ta thắng trận khắp nơi, 0,5 đ ông vui tươi phấn khởi mở cờ bụng + Khi đột ngột nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, ông đau đớn thể 0,5 đ thái độ yêu ghét rõ ràng, tự hứa với lịng tâm theo kháng chiến, theo Cụ Hồ,…Khi nghe tin cải chính… 0,5 đ + Kim Lân đã”hát giai điệu thời đại mình…” Nơng dân ... 9(2018-2019)=60k; 50 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2019-2020)=50k (Các đề thi HSG cấp huyện trở lên, có HDC biểu điểm chi tiết) 20 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2017-2018=20k 38 ĐỀ ĐÁP ÁN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2018-2019=40k... ĐỀ ĐỀ ĐÁP ĐÁP ÁN ÁN KIỂM KIỂM TRA TRA HỌC GIỮAKỲ HỌC KỲVĂN I (II)6,7,8,9=30k/1 VĂN 6,7,8,9=30k/1 kỳ 30 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2010-2016)=30k; 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9(2017-2018)=40k 60 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG. .. MƠN CẤP 1-2 11 đề đáp án Văn AMSTERDAM=20k 19 đề- 10 đáp án vào Tiếng Việt=20k 20 đề đáp án KS đầu năm Văn 6,7,8,9=30k/1 khối 15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần/1 khối 15 ĐỀ