Trường THCS Võ Việt Tân Họ và tên giáo viên Tổ Sử – Địa – GDTC – Nghệ thuật Trần Thị Ngọc Thi CHỦ ĐỀ CHUNG 1 CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ Môn Lịch sử; Lớp 7 Thời gian thực hiện 3 tiết I MỤC TIÊU 1 Ki[.]
Trường: THCS Võ Việt Tân Tổ: Sử – Địa – GDTC – Nghệ thuật Họ tên giáo viên: Trần Thị Ngọc Thi CHỦ ĐỀ CHUNG CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ Mơn: Lịch sử; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí - Mơ tả đại phát kiến địa lí: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ (1942 – 1502), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử Năng lực - Năng lực chung: tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Đọc hành trình phát kiến địa lí lược đồ + Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV Phẩm chất - Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, yêu thích khám phá mới, tinh thần đoàn kết dân tộc; đồng thời giúp HS hiểu giá trị lao động, căm ghét bóc lột, áp - Biết quý trọng di sản văn hóa dân tộc giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Lược đồ hành trình đại phát kiến địa lí treo tường file trình chiếu - Máy tính, máy chiếu (nếu có) - Các hình ảnh Trái Đất - Tập đồ Lịch sử Địa Lí – Phần Lịch Sử Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Tranh, ảnh, tư liệu (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Hình thành tình có vấn đề để kết nối vào học - Tạo hứng thú cho HS trước vào b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Sau trao đổi, HS tìm đáp án cho câu hỏi d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: ? Em kể tên châu lục Trái Đất - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - HS: Tiếp nhận nhiệm vụ có phút trả lời - GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Bước Báo cáo, thảo luận - GV: + Gọi vài HS lên trình bày + Hướng dẫn HS trình bày (nếu em cịn gặp khó khăn) - HS: + Trả lời câu hỏi GV + HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào Trong tiến trình lịch sử, từ sớm, để phát triển kinh tế, người có nhu cầu kết nối giao lưu rộng mở châu lục với Từ nửa cuối kỉ XV, nhà thám hiểm phương Tây tìm vùng đất Hãy chia sẻ điều em biết số phát kiến địa lí lớn tác động tiến trình lịch sử - HS: Lắng nghe, vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: NGUYÊN NHÂN VÀ ĐIỀU KIỆN CỦA CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ a Mục tiêu: - Giải thích ngun nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí b Nội dung: - Quan sát hình đọc thơng tin mục 1, tìm hiểu nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nguyên nhân điều kiện - Nhiệm vụ 1: Giải thích nguyên nhân đại phát kiến địa lí dẫn đến phát kiến địa lí - Nguyên nhân: + Cho - HS trả lời trước lớp, HS khác + Từ kỉ XV, phát triển bổ sung GV chốt lại ý nến sản xuất nước Tầy Âu + GV giải thích thêm cho HS việc nên nhu cầu nguyên liệu, vàng bạc đường giao thương qua Hồng Hải, mở rộng thị trường ngày tăng Ấn Độ châu Âu bị người Ả Rập + Thời kì đó, đường bn bán khống chế; qua Hắc Hải vịnh Ba Tư bị truyến thống từ châu Âu sang phương người Thổ Nhĩ Kỳ chiếm lĩnh; Đông qua Địa Trung Hài bị người Ả đường thương mại khác đến Trung Rập Thổ Nhĩ Kỳ độc chiếm, hàng Quốc cách dùng lạc đà chở tơ lụa hoá thương nhân bị cướp đoạt sản phẩm hương liệu, gia vị, cách vơ lí Nhu cầu tìm kiếm trám hương, cùa Trung Quốc xuyên dường khác để sang phương Đông qua sa mạc, hẻm núi Tây Á đặt cấp thiết hết đến châu Âu (con đường tơ lụa) bị - Điều kiện: thương nhân Áp-ga-ni-xtan chiếm giữ + Từ quan niệm đắn hình Trước tình hình đó, thương nhân châu dạng Trái Đầt hiểu biết đại Âu phải mua lại hàng hoá thương dương, người châu Âu dã vẽ nhân Ả Rập với giá đắt từ đến 10 đồ, hải đố có ghi vùng đất, hịn lần Vì thế, việc tìm đường dào, bến cảng sang phương Đông nhu cầu + Các nhà hàng hài bắt đầu cấp bách thương nhân châu Âu nghiên cứu dòng hài lưu, hướng - Nhiệm vụ 2: GV cho HS đọc thơng tin, gió Cuối kỉ XV, la bàn nam châm thào luận cặp đôi, thực yêu cầu: sừ dụng cách phổ biến đê’ Phân tích u tố tác động đến sơng, biển khơng có Mặt phát kiến địa lí lịch sử Trời hay trăng, + Đây yêu cầu khó, GV hướng + Đặc biệt, kĩ thuật đóng tàu lúc có dẫn HS thực theo ý sau: bước tiến mới, đóng • Nắm yếu tố tác động đến tàu dài có bánh lái hệ phát kiến địa lí, quan hệ thống buồm lớn để vượt đại dương yếu tổ tác động • Phải có quan điểm lịch sử đắn, khoa học • Khi phân tích phải tìm luận điểm, luận rõ ràng, mạch lạc, lơgic Phân tích thường liến với chứng minh để có tính thuyết phục cao + Sau thào luận xong, GV cho đại diện cặp đôi lên trà lời, HS khác bổ sung (như tàu Ca-ra-ven) + Sự bảo trợ số nhà nước phong kiến châu Âu tạo điếu kiện thuận lợi cho phát kiến địa lí Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm cặp đơi Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 2: MỘT SỐ CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ a Mục tiêu: - Mô tả đại phát kiến địa lí: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ (1942 – 1502), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522) b Nội dung: - Quan sát lược đồ hình 1.6, hình 1.8 đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu số đại phát kiến địa lí c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV dẫn dắt: Với vị trí địa lí thuận lợi, Bó Đào Nha Tây Ban Nha nước tiên phong thám hiểm, khám phá vùng đẩt Các phát kiến cỏ-lôm-bô Ma-gien-lăng xuất phát từ đất nước Tây Ban Nha - Nhiệm vụ 1: GV cho HS quan sát sơ đồ hình 1.6 hình 1.8 (tr 183, 184 SGK), đọc thơng tin mục 2: Mơ tả hành trình phát kiến địa lí C Cơ-lơmbơ Ph Ma-gien-lăng + HS mơ tả hành trình cùa hai phát kiến theo cách riêng mình, vạch đường sau đánh dấu mốc địa danh mà đồn thuỷ thủ C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng qua + GV cung cấp thêm thơng tin mở rộng phần “Em có biết” + GV khuyến khích cách trình bày sáng tạo HS, sau chổt lại ý - Nhiệm vụ 2: GV cho HS thào luận cặp đơi, sau trình bày trước lớp: Nêu ý nghĩa hai dại phát kiến địa lí Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm cặp đôi Một số đại phát kiến địa lí - C Cơ-lơm-bơ thám hiềm tìm châu Mỹ (1492 – 1502) - Cuộc thám vòng quanh Trái Đất Ph Ma-gien-lăng (1519 - 1522) - Ý nghĩa cùa hai đại phát kiến địa lí: + Hành trình Cơ-lơm-bơ giúp ơng đồn thuỷ thủ phát vùng đất “Đông Ấn Độ”, thực chất vùng đất - châu Mỹ Ông coi người phát châu lục + Hành trình Ma-gien-lăng thủy thủ chứng minh cách thuyết phục Trái Đất có dạng hình cầu Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 3: TÁC ĐỘNG CỦA CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ a Mục tiêu: - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử b Nội dung: - Quan sát hình đọc thơng tin mục 3, tìm hiểu tác động đại phát kiến địa lí c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Tác động đại phát - GV cho HS đọc thông tin SGK, kiến địa lí thào luận nhóm thực u cầu sau: - Về kinh tế, góp phần mở rộng phạm Các đại phát kiến địa lí tác vi buôn bán giới, thúc đẩy động đến hoạt động kinh phát triển nhanh chóng thương tế tiếp xúc, trao đổi nghiệp công nghiệp Nhờ vậy, tầng châu lục? lớp thương nhân chủ xưởng sản Đọc tư liệu 1.10, quan sát hình 1.11 xuất, Tây Âu trở nên giàu có thơng tin bài, em cho biết - Đem lại cho loài người hiểu biết vé hệ phát kiến địa lí tác động đường mới, vùng đất thể tới châu Phi châu Mỹ? mới, Từ đó, giao lưu văn hố Nêu ví dụ thay đổi dân tộc tăng cường mở tiến trình lịch sử nước châu Á rộng Tuy nhiên, phát triển sau thám hiểm Ma-gien-lan nhanh chóng kinh tế, người - HS phân tích theo hướng dẫn trên, lao động (nhất nông dân) ngày sau đỏ GV gọi đại diện nhóm bị bán hố HS trình bày phân tích tác động - Các phát kiến địa lí dân - Trong q trình HS phân tích, GV có đến nạn bn bán nơ lệ làm nảy thể mở rộng thêm kiến thức kể sinh q trình cướp bóc thuộc địa những cầu chuyện cho HS nghe Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Thực nhân/nhóm cặp đơi nhiệm vụ cá Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức học b Nội dung: Trả lời câu hỏi tự luận/ trắc nghiệm c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm tập sau: Câu 1: Theo em, cống hiến quan trọng mà phát kiến địa lí C Cơlơm-bơ Ph Ma-gien-lăng đem lại cho lịch sử nhân loại gì? Vì sao? Cống hiến quan trọng mà phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng đem lại cho lịch sử nhân loại tìm đường mới, vùng đất mới, dân tộc mới, kiến thức để tăng cường giao lưu châu lục Bởi lẽ nguyên nhân dẫn đến phát kiến nhu cầu hương liệu, vàng bạc, thị trường ngày tăng, đường giao lưu buôn bán từ Tây Á Địa Trung Hải lại bị người A – rập độc chiếm Vấn đề cấp thiết đặt phải tìm đường thương mại Chính thế, cống hiến quan trọng phát kiến địa lí Bước Thực nhiệm vụ - HS: Khai thác thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết làm việc với bạn khác - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày trước lớp kết làm việc HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Thông qua phần trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành tập/báo cáo ngắn c Sản phẩm: HS nhà thực nhiệm vụ GV đưa d Tổ chức hoạt động: Bước - GV đưa nhiệm vụ: Câu 2: Quan sát lược đồ sau cho biết tên đại dương, lục địa, quốc gia địa danh ngày gắn với phát kiến địa lí (ở vị trí đánh dấu từ số đến số 8) Lục địa Bắc Mỹ Tây Ban Nha Ấn Độ Phi-lip-pin Thái Bình Dương Cu-ba Mũi Hảo Vọng Ấn Độ Dương Bước - HS hỏi đáp ngắn gọn vấn đề cần tham khảo Bước - GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau trình bày ... kiến địa lí: C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ (19 42 – 15 02), thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (15 19 – 15 22) b Nội dung: - Quan sát lược đồ hình 1. 6, hình 1. 8 đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu... xúc, trao đổi nghiệp công nghiệp Nhờ vậy, tầng châu lục? lớp thương nhân chủ xưởng sản Đọc tư liệu 1. 10, quan sát hình 1. 11 xuất, Tây Âu trở nên giàu có thơng tin bài, em cho biết - Đem lại cho... số đại phát kiến địa lí - C Cơ-lơm-bơ thám hiềm tìm châu Mỹ (14 92 – 15 02) - Cuộc thám vòng quanh Trái Đất Ph Ma-gien-lăng (15 19 - 15 22) - Ý nghĩa cùa hai đại phát kiến địa lí: + Hành trình Cơ-lơm-bơ