Skkn một số giải pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tại trư¬ờng tiểu học hền chung

MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn sáng kiến 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp để thực tốt tiêu chí phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" 2.3.1 Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn 2.3.2 Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh giúp em tự tin học tập 2.3.3 Nội dung 3: Rèn luyện kỹ sống cho học sinh 2.3.4 Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh 2.3.5 Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương 2.4 Kết đạt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo skkn Trang 2 2-4 5-9 9,10 10,11 11,12 12,13 13 13 - 17 17 18 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn sáng kiến: “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” chủ trương lãnh đạo Đảng Nhà nước quan tâm Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến khích thầy giáo, cô giáo, cán quản lý giáo dục cấp toàn thể học sinh với lực lượng ngồi xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hình thành phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập tư tưởng đạo đức theo tinh thần vận động "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học, sáng tạo” “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” phong trào thi đua có mục tiêu rõ ràng, thiết thực nội dung phong phú, sâu rộng, phù hợp với đối tượng thầy giáo, cô giáo, cán quản lý Đồng thời vận động cần có phối hợp hành động cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội tổ chức trị Ngoài yêu cầu sở vật chất, trang thiết bị dạy học, học học sinh hoạt động vui chơi giúp cho em giảm stress sau học căng thẳng, áp lực số, tốn hóc búa, mảng kiến thức rộng rãi, đa dạng yêu cầu cao người học…và quan trọng tạo gần gũi, đoàn kết thầy thầy, thầy với trò trò với trò Là Hiệu Trưởng trường tiểu thân nhận thấy phong trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực nhiều năm học, Ban giám hiệu tập trung đạo theo nội dung: “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, tạo thêm sân chơi lạ, trị chơi hay để thu hút lơi học sinh tham gia, để học sinh thực thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” điều mà trường tiểu học Hiền Chung làm năm qua Mục tiêu giáo dục tiểu học giúp trẻ phát triển tồn diện, giúp trẻ hình thành phẩm chất người, với vốn kiến thức tự nhiên xã hội, làm cho trẻ dễ dàng học lên cấp học Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm để hoạt động nhà trường có chất lượng nhằm nâng cao hiệu giáo dục trường Tiểu học mà xã hội quan tâm Theo văn hướng dẫn thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có nội dung đánh giá Một là: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn; Hai là: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp học sinh tự giác học tập; Ba là: Rèn kĩ sống cho học sinh; Bốn là: Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; Năm là: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa skkn phương skkn Vậy làm để việc “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có hiệu quả? Đó câu hỏi mà thân tơi ln trăn trở ln tìm tịi, nghiên cứu, sáng tạo, đạo bám sát nội dung đánh giá “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Từ kết trường tiểu học Hiền Chung đạt năm qua, mạnh dạn chọn sáng kiến: "Một số giải pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường Tiểu học Hền Chung" 1.2 Mục đích nghiên cứu - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn thân thiện, hiệu quả, mơi trường “ Xanh, sạch, đẹp” phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội - Phát huy tính chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp, kinh nghiệm trường Tiểu học Hiền Chung tiến hành để thực tốt năm nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát khoa học - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp phân tích, tổng kết kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: Trường học thân thiện trường học mà học sinh tạo điều kiện để sống khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực học tập tham gia hoạt động khác, giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương, tơn trọng, gia đình cộng đồng tạo điều kiện phát huy hết tiềm mơi trường an tồn thuận lợi, quyền học học sinh đảm bảo Trường học thân thiện trường thực tốt nhất, có hiệu kết quyền trẻ em quyền sống, quyền học tập, quyền chăm sóc bảo vệ, nơi mà nhà hoạt động học tập giáo dục quan điểm: “ Coi học sinh nhân vật trung tâm” Nơi mà nhà trường hoạt động không riêng lẻ mà phối hợp liên thông môi trường giáo dục gia đình, nhà trường cộng đồng Những hoạt động nhà trường mang ý nghĩa gần gũi, thân thiện với trẻ - Trường học thân thiện không giúp học sinh nhận em có quyền hưởng giáo dục có chất lượng mà cịn có nhiều quyền khác – giúp trẻ học em cần học để đối mặt với thách thức thời đại kỷ đảm bảo cho em có mơi trường để học tập, mơi trường khơng có bạo lực lạm dụng; nâng cao nhiệt huyết giáo viên, có tinh thần động làm việc với học sinh vận động hỗ trợ cộng đồng cho giáo dục skkn - Trường học thân thiện kết giáo dục lớp học rộng chất lượng môi trường học đường mối quan hệ gia đình, nhà trường cộng đồng Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, lịng bao dung, quan tâm chăm sóc, trí sáng tạo quan trọng lòng tự trọng trẻ em Trường học thân thiện làm việc để ngăn chặn hành động ức hiếp hình thức bạo lực khác nhà trường, trở thành thân thiện với trẻ em trở thành tâm cam kết lâu dài nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý trẻ em Trường học thân thiện nơi diễn giáo dục “tốt” Giáo dục trường học thân thiện mang tính tồn diện, có hiệu Đảm bảo cho học sinh đợc tiếp cận môi trường học thân thiện lành mạnh Trường học thân thiện công khai thảo luận tác hại việc sử dụng ma túy, thuốc lá; phân biệt giới tính vấn đề nóng bỏng khác Trường học thân thiện với trẻ trường học thân thiện với giáo viên tôn trọng nghề dạy học Trường học thân thiện cộng đồng giáo dục đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy quyền trẻ thông qua hệ thống quản lý nhà nước Giáo viên thân thiện với học sinh thành phần quan trọng tạo trường học thân thiện Vậy cần có trường học thân thiện? Cơng tác giáo dục muốn thành cơng địi hỏi phải có điều kiện định, học sinh phải khỏe mạnh thể chất động học tập tốt, giáo viên phải đào tạo tốt có cơng nghệ giáo dục thiết thực, phương tiện tư liệu giáo dục đầy đủ, công tác quản lý điều hành phải có tham gia cộng đồng, văn hóa địa phương tơn trọng Xây dựng môi trường thân thiện, sẽ: - Nâng cao sức khỏe tinh thần thể lực, xây dựng động học tập tốt - Khuyến khích học sinh tới trường hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập - Nâng cao chất lượng giáo dục - Đảm bảo an toàn mặt bảo vệ trẻ em - Vận động hỗ trợ cộng đồng cho nghiệp giáo dục - Một vấn đề ưu tiên trường học thân thiện sẵn sàng đón tất học sinh mà khơng có kì thị nguồn gốc, giới tính, khỏe mạnh, hay khuyết tật, dân tộc thiểu số, hoàn cảnh gia đình, giáo viên học sinh phải hợp tác, đóng góp sức lực nhằm tạo môi trường tốt - Trường học thân thiện thúc đẩy phương pháp học tập tích cực, hịa nhập,sự tham gia, tinh thần hợp tác chia sẻ kinh nghiệm giáo viên, học sinh, phụ huynh - Nhân tố trường học thân thiện mơi trường an tồn, mơi trường khơng có bạo lực, khơng gây tổn thương cho trẻ, không phép đánh trẻ hay dùng hình thức phạt trẻ - Trong trường học thân thiện điều quan trọng học sinh có lịng tự trọng tơn trọng khác biệt, điều quan trọng học sinh có khả skkn tổ chức tham gia hoạt động - Trường học thân thiện phải đảm bảo môi trường lành mạnh hợp vệ sinh, lớp học phải đảm bảo tiêu chuẩn, có đủ nước khu cơng trình phụ cho học sinh 2.2 Thực trạng việc xây dựng trường học thân thiện: 2.2.1 Thực trạng việc thực xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực trường tiểu Học Hiền Chung: Chúng ta biết Trường học thân thiện cách tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hài lịng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để em phát triển hết tiềm mơi trường an tồn: - Khuyến khích học sinh học tập tích cực, chủ động khuyến khích q trình dạy học phù hợp với mức độ phát triển, lực phong cách học tập trẻ - Tăng cường lực, đạo đức nghề nghiệp lợi ích giáo viên - Ln tạo mơi trường lành mạnh, an tồn bảo vệ: đảm bảo vệ sinh an tồn có đủ nước học sinh - Xây dựng mối quan hệ giáo viên với giáo viên, học sinh với học sinh: thân thiện, bình đẳng, tơn trọng lẫn - Có sách biện pháp khơng có hình thức hà khắc hình thức xâm phạm thân thể tinh thần trẻ, bình đẳng giới, xóa bỏ hình thức thiên vị giới - Giúp trẻ em nam nữ hòa nhập môi trường phi bạo lực, tôn trọng quyền, giá trị cơng - Có tham gia trẻ em, cha mẹ cộng đồng - Ln tơn trọng lấy ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh - Phối hợp chặt chẽ với địa phương công tác quản lý, phát triển trường học quan tâm tới quyền phúc lợi học sinh Vài nét trường Tiểu học Hền Chung: Năm học 2020 - 2021 tồn trường có 12 lớp với số học sinh 243 em Đội ngũ giáo viên, cán nhân viên 22 người Ban giám hiệu đồng chí Biên chế có 21 người, tuổi đời bình qn 35 Có giáo viên dạy môn: Ngoại ngữ, Âm nhạc, thể dục Học sinh hầu hết em xã Hiền Chung, gần 100% học sinh người dân tộc, có học sinh trẻ khuyết tật hoà nhập, 15 học sinh trẻ mồ côi bố mẹ, bố mẹ Đối với nhà trường yếu tố thân thiện trường học thể việc động viên khuyến khích học sinh, xây dựng mơi trường giáo dục với tình yêu thương trách nhiệm - Tiếp nhận trẻ em đến trường - Đảm bảo cho trẻ em độ tuổi thuộc địa bàn trường học học hoàn thành cấp học - Khơng có biểu kì thị đối xử bất bình đẳng , đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ có hồn cảnh khó khăn hay trẻ có khó khăn học tập - Đảm bảo hiệu giáo dục Tuy nhiên, năm học trước skkn việc tăng cường nội dung phù hợp hữu ích với trẻ, giúp em đạt kiến thức kĩ cần thiết cho sống, bao gồm phương pháp học chủ động kĩ sống chưa thật phát huy, đặc biệt kĩ sống Còn nhiều tượng học sinh ăn quà vặt trường sử dụng đồ chơi trẻ em Trung Quốc, đồ chơi mang tính bạo lực Các trò chơi dân gian em chơi song tự em tổ chức, chưa có vai trị giáo viên chủ nhiệm tổ chức Đội Hiện tượng giáo viên quát mắng, hà khắc với học sinh, chí lấy thước dọa học sinh có Cơng tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường triển khai song chưa mang lại hiệu cao Nhiều phụ huynh ỷ lại cho nhà trường việc dạy chữ, dạy người Họ cho đến trường giáo phải có trách nhiệm hết việc em họ có đầu dạy trường, lớp Việc nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể xã hội địa phương giáo dục học sinh có từ lâu song giai đoạn trước phối hợp chưa thực có chiều sâu Đoàn niên xã nhận học sinh sinh hoạt hè song không tổ chức cho em có hoạt động hè bổ ích, thiết thực có làm mang tính hình thức Hội Khuyến học chưa thật làm tốt vai trò chức Qua khảo sát thân nhận thấy việc thực tiêu chí xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực đạt sau: STT NỘI DUNG MỨC ĐẠT GHI CHÚ Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, Đạt đẹp, an toàn Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh giúp em tự tin Đạt TB học tập Nội dung 3: Rèn luyện kỹ sống cho học Đạt TB sinh Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể Đạt TB vui tươi, lành mạnh Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch Đạt TB sử, văn hoá, cách mạng địa phương Một số hình ảnh nhà trường chuẩn bị xây dựng trường học thân thiện skkn ( Hình ảnh khuôn viên nhà trường bắt đầu xây dượng mơi trường thân thiện) ( Hình ảnh vườn hoa nhà trường trước xây dựng trường học thân thiện) skkn ( Hình ảnh cổng trường trước xây dựng trường học thân thiện) Từ bảng khảo sát thực tế thân nhận thấy việc thực nội dung xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực nhà trường đạt mức độ đạt trung bình Từ kết thân nhận thấy có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề trên, có nhà trường, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội Nhận thức điều đó, thân nghiêm túc kiểm điểm, nhìn nhận lại vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau, từ nhiều phía Từ đưa biện pháp hữu hiệu để phát huy, làm tốt phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Đến thời điểm nay, nói phong trào thực thấm nhuần đến cán giáo viên, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội, quyền địa phương mang lại hiệu giáo dục đáng trân trọng 2.2.2.Các đối tượng thiếu để xây dựng trường học thân thiện học sinh, giáo viên, phụ huynh, nhà trường, cộng đồng , tổ chức xã hội * Học sinh - Đoàn kết học tập, hoạt động trường - Giáo dục học sinh: Biết nhường nhịn nhau, không đánh - Không phân biệt nam – nữ, giàu – nghèo, khuyết tật hay bình thường - Biết góp ý học tập tiến lên - Biết an ủi, khuyên nhủ bạn làm sai - Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn - Biết thông cảm tha lỗi cho bạn bạn làm điều sai - Cần giúp đỡ vượt khó, quan tâm đến nhiều - Được quyền bày tỏ nguyện vọng với thầy cơ, bố mẹ, bạn bè - Ln có ý kiến đóng góp xây dựng mơi trường tốt skkn - Có tinh thần tham gia nhiệt tình hoạt động nhà trường tổ chức - Có thái độ tích cực phát biểu học tập vui chơi - Thực tốt quyền mà trẻ em hưởng, quan tâm, tơn trọng - Ln có ý thức xây dựng môi trường xanh –sạch – đẹp - Thực tốt điều Bác Hồ dạy, hoàn thành nhiệm vụ người học sinh, tôn trọng, lễ phép với thầy cơ, hịa nhã với bạn bè, quan tâm giúp đỡ cha mẹ * Phụ huynh - Động viên phụ huynh phối hợp với nhà trường để hiểu thêm hoạt động trường học thân thiện - Luôn quan tâm động viên em biết môi trường thân thiện - Quan tâm đóng góp ý kiến cho nhà trường để phát triển mạnh phong trào “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” - Quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó Tạo điều kiện em tham gia hoạt động Biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến trẻ Luôn kết hợp chặt chẽ với nhà trường thầy cô để giúp trẻ phát triển tốt * Giáo viên - Ln có tác phong mẫu mực cho học sinh noi theo - Gần gũi, lắng nghe ý kiến học sinh chia sẻ tâm tư nguyện vọng với học sinh - Quan tâm đến học sinh, ln bao dung, bình đẳng đối xử - Tạo điều kiện thầy trò học chơi - Ln quan tâm, theo dõi, động viên khuyến khích học sinh - Khơng dùng hình phạt nặng học sinh mắc lỗi mà nên khuyên giải, hướng dẫn học sinh sửa chữa - Giáo viên yêu nghề, mến trẻ có tâm huyết với cơng tác giáo dục - Tạo sân chơi tốt cho học sinh tham gia - “Sống” tốt với trẻ hồn cảnh - Ln biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến trẻ - Đổi phương pháp dạy học cách tốt * Nhà trường - Luôn tạo hoạt động thu hút giáo viên học sinh tham gia - Tạo khung cảnh sư phạm ln đẹp, tạo khơng khí học sinh “ học mà chơi – chơi mà học” - Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí, ca hát, xem văn nghệ, thể dục thể thao, đố vui, trị chơi dân gian - Người lớn ln gương cho học sinh noi theo - Nhà trường kết hợp việc khóa với ngoại khóa để giúp trẻ thực tốt việc học đôi với hành vui để học - Xây dựng tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên với giáo viên: u thương, đồn kết, bình đẳng Nhà trường có đội ngũ cán quản lý nhiệt tình, có lực, đội ngũ giáo viên đào tạo đạt chuẩn, phương pháp sư phạm tốt, yêu nghề, yêu trẻ, gương mẫu, công skkn Nhà trường phụ huynh liên kết chặt chẽ mặt để phối hợp giáo dục toàn diện * Cộng đồng - Hỗ trợ nhà trường giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học Tạo điều kiện cho trẻ em nghèo đến trường - Hỗ trợ mặt để nhà trường hoạt động tốt - Động viên phụ huynh nhà trường chăm sóc trẻ - Kiên phịng chống tệ nạn xã hội - Biết tôn trọng ý kiến trẻ, sẵn sàng giúp đỡ trẻ trẻ bày tỏ nguyện vọng 2.3 Các giải pháp để thực tốt nội dung phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" 2.3.1 Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn + Nội dung: - Bảo đảm trường an toàn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh - Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên Thực tốt cam kết chăm sóc bồn hoa lớp - Trường có nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân không xả rác bừa bãi + Giải pháp - Trường sửa sang khung cảnh sư phạm sẽ, khuôn viên nhà trường xanh- sạch- đẹp; 12 lớp có 12 lớp trang hoàng đẹp theo quy định, đủ ánh sáng; ấm mùa đông, mát mùa hè Bàn ghế phù hợp với học sinh tiểu học Bảng thi đua, trang trí lớp học, nhà trường xếp gọn gàng, khoa học, tiện sử dụng - Tương đối đảm bảo hệ thống ánh sáng, thường xuyên kiểm tra, sửa chữa hệ thống điện - Thường xuyên quét dọn tổng vệ sinh khu trường, lớp, phân công lao công dọn dẹp sẽ, tổng phụ trách cịn phân cơng đội đỏ nhặt giấy rác sân trường, hàng ngày có chấm điểm thi đua Nhắc nhở học sinh không vứt giấy, rác bẩn sân trường Bảo đảm trường an tồn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh xếp hợp lý - Từ năm học 2018 - 2019 nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục cải tạo, nâng cấp sữa lại khu nhà vệ sinh, bếp ăn Thuê bảo vệ dọn dẹp hàng ngày, sân trường lúc Phụ huynh học sinh phấn khởi gửi đến trường, đặc biệt học sinh khơng cịn có cảm giác sợ chơi sân trường - Nhà trường thống với phụ huynh học sinh thuê bảo vệ dọn vệ sinh cung cấp đầy đủ nước uống cho em đảm bảo hợp vệ sinh skkn 10 - Trường gần đường nên vấn đề an ninh an tồn giao thơng đặc biệt quan tâm Nhà trường đã kết hợp với địa phương quy định với quán bán quà vặt cổng trường không làm ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường Đảm bảo an tồn giao thơng hàng ngày nhắc nhở phụ huynh đưa đón cháu quy định Đặc biệt, Ban giám hiệu nhắc nhở động viên phải mềm mỏng, nhiệt tình hướng dẫn phụ huynh thực tốt nội quy, tránh xảy xô sát với phụ huynh khách đến làm việc trường Thực nhà trường trì nề nếp tốt Nhiều năm gần trường liên tục UBND xã khen cơng tác an ninh Quốc phịng Nhà trường ln nhắc nhở có biện pháp tích cực vừa giúp đỡ vừa yêu cầu học sinh tham gia giao thông phải quy định - Để tạo môi trường thân thiện nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc sức khoẻ học sinh Ngay đầu năm học nhà trường làmviệc với cán y tế xã tạo điều kiện thăm khám sức khỏe cho học sinh Những cháu bị bệnh nặng báo cho phụ huynh kịp thời đưa cháu khám trung tâm y tế xã hay Bệnh viện nơi gần Phụ huynh học sinh yên tâm nhà trường quan tâm phục vụ điều kiện tốt cho em học sinh - Xây dựng quy định bảo vệ an ninh sở vật chất nhà trường - Làm tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh Vì để phòng ngừa loại bệnh phải diệt muỗi giữ cho phịng học thống mát Nhà trường nhắc nhở học sinh thường xun giữ gìn sức khoẻ, khơng ăn uống bừa bãi dọc đường, vỉa hè… - Để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em nhà trường phối hợp triển khai chương trình phổ cập đẩy mạnh trách nhiệm gia đình việc quan tâm chăm sóc quản lí trẻ em - Sử dụng nguồn tài tự có làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương để xây dựng nâng cấp sở vật chất trường ngày khang trang, hoàn thiện, đảm bảo điều kiện sở vật chất trường tiểu học đạt Mức độ tối thiểu Trong năm học nhà trường tham mưu với địa phương tu sữa phòng học Yên, mua sắm đóng bàn ghế giáo viên, mua bảng chống loá giúp học sinh học tập tốt - Nhà trường tổ chức tốt phong trào thi đua làm đẹp, giữ gìn vệ sinh trường lớp - Có nhà vệ sinh thuận lợi cho giáo viên học sinh, đồng thời bảo đảm mỹ quan trường học - Có lịch dọn khu vệ sinh nhà trường, phân công giao nhiệm vụ cụ thể, đảm bảo nhà vệ sinh lớp, sân trường khu vực xung quanh - Có đủ thùng rác đặt trước lớp để đựng rác thải - Đảm bảo rác phải tập kết nơi quy định, học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh chung - Xây dựng trì chế độ dọn vệ sinh toàn trường 2.3.2 Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh giúp em tự tin học tập + Nội dung: skkn 11 - Thầy, cô giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh - Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao + Giải pháp: - Tổ chức chuyên đề, đổi sính hoạt tổ nhóm chun mơn, đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, viết SKKN, thao giảng - Tăng cường bồi dưỡng học sinh khiếu, quan tâm giúp đỡ học sinh chưa hồn thành, học sinh có hồn cảnh khó khăn, sức khoẻ yếu - Xây dựng, tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá giáo dục truyền thống trường cho học sinh học - Hàng kì họp phụ huynh, nhà trường tạo điều kiện, khuyến khích phụ huynh góp ý tình hình giảng dạy, giáo dục giáo viên công tác quản lý Ban giám hiệu Từ đó, Ban giám hiệu điều chỉnh cơng tác quản lí đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện học sinh - Thống nội dung Ban giám hiệu, đạo chặt chẽ tới cán giáo viên, thực đổi phương pháp dạy học, lên kế hoạch phân cơng cho tồn thể cán giáo viên đăng kí đổi Khối trưởng khối đạo nội dung cụ thể sinh hoạt chun mơn tổ - Khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin dạy, 85% giáo viên nhà trường sử dụng thành thạo công nghệ thông tin, nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, - Qua tiết dạy với phương pháp dạy học phù hợp sáng tạo giáo viên phát huy tính động, sáng tạo, chủ động, tích cực, rèn luyện, khuyến khích học sinh tham gia đóng góp ý kiến thầy cô giáo đổi phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm trình độ, lực tư học sinh, định hướng giúp học sinh phát huy tính sáng tạo học tập 2.3.3 Nội dung 3: Rèn luyện kỹ sống cho học sinh + Nội dung: - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; nâng cao tính tự lực tự quản em - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác Chấm dứt việc nơ đùa nguy hiểm - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Chấm dứt vi phạm đánh nhau, tụ tập băng nhóm… + Giải pháp: - Thực tốt chương trình dạy đạo đức - Tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt chuyên đề kĩ sống cho học sinh - Phát động phong trào nói lời hay, làm việc tốt, chống nói tục chửi bậy skkn 12 Nhà trường có kế hoạch cụ thể việc rèn kĩ ứng xử thân thiện tình huống, có thói quen làm việc theo nhóm, kĩ hoạt động xã hội Giáo dục cho học sinh có thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý chí tự bảo vệ thân, phịng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước, tệ nạn xã hội Rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá, ý thức chung sống thân thiện, giải hợp lý tình mâu thuẫn, xung đột, thái độ lên án kiên trừ hành vi bạo lực, lạm dụng hình thức trừng phạt học sinh, nhà trường lập biên có hình thức xử lý nghiêm minh hành vi không giáo viên 2.3.4 Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh + Nội dung: - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh: tham gia tốt hội thi TDTT cấp, tổ chức Hội diển Văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 tham gia Hội diễn văn nghệ địa phương - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh: Đoàn trường tổ chức hoạt động vui chơi, rung chuông vàng ngày 26/03 - Tổ chức cho học sinh múa hát sân trường vào ngày thứ 2,4,6 chơi - Tổ chức câu lạc vui chơi, TDTT, văn nghệ, trí tuệ + Giải pháp: - Tổ chức thường xuyên hoạt động múa, hát, trò chơi, thể dục thể thao - Nâng cao chất lượng hiệu môn Thể dục khố - Tu sữa sân tập điều kiện sở vật chất cho học sinh tập luyện, vui chơi - Mua sắm thêm dụng cụ TDTT phục vụ việc chơi trò chơi dân gian trường, xây dựng cơng trình phục vụ việc rèn luyện sức khoẻ, tập luyện môn TDTT nhà trường - Tổ chức tốt việc tuyên truyền hướng dẫn trị chơi dân gian với nhiều hình thức sôi động hấp dẫn - Tổ chức tốt trò chơi dân gian trường học: - Chọn trò chơi phù hợp - Tổ chức cho học sinh chơi thường xuyên trò chơi dân gian với nhiều hình thức tổ chức: Chơi cá nhân, chơi tập thể, tổ chức thi đấu, giao lưu Mỗi tuần thống dành 02 buổi để học sinh chơi trị chơi dân gian, đó: 01 buổi học sinh tự chơi có hướng dẫn giáo viên; 01 buổi nhà trường tổ chức hoạt động chung, buổi lại để tập thể dục múa hát tập thể Các câu lạc thành lập có nhiều học sinh tham gia đạt kết tốt Câu lạc văn nghệ, Thể dục thể thao học sinh tham gia hoạt động tích cực, đạt hiệu tốt - Các hoạt động văn hoá dân gian, trò chơi dân gian đưa vào nhà trường thông qua chủ điểm giáo dục hàng tháng Những hoạt động diễn hàng ngày qua chơi skkn 13 - Các trò chơi dân gian, đội thi biểu diễn dân ca, hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh để phát huy vai trị chủ động, tích cực phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, đạt hiệu giáo dục nhân cách xây dựng mơi trường văn hố học đường 2.3.5 Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương + Nội dung: - Ln chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Thực lồng ghép với mơn học để giáo dục truyền thống văn hố dân tộc, tinh thần cách mạng một cách có hiệu cho tất học sinh - Phối hợp với quyền, đoàn thể nhân dân phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch + Giải pháp: - Nhà trường giới thiệu truyền thống lịch sử địa phương với học sinh, Tuyên truyền giáo dục truyền thống văn hoá lịch sử cách mạng nhiều hình thức phong phú, có tác dụng giáo dục để học sinh hiểu giá trị di tích, di sản văn hố, lịch sử, cách mạng lớn xã, huyện hiểu rõ giá trị truyền thống cách mạng địa phương nơi trường đóng - Nhà trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh - Tuyên truyền giáo dục truyền thống, văn hoá, lịch sử cách mạng giúp học sinh hiểu giá trị truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương Hàng đợt, hàng kì, vào ngày lễ lớn dân tộc, nhà trường tuyên truyền truyền thống anh hùng cách mạng, làm cho học sinh thêm yêu quê hương, đất nước 2.4 Kết đạt được: Qua thực tế triển khai thực kế hoạch: “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Bộ Giáo dục đề Lúc đầu để đề kế hoạch nhiều yếu tố cần phải giải quyết, cịn gặp số khó khăn, tồn trường hoà vào guồng quay tạo đà cho phát triển tốt - Thành lập ban đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” - Tổ chức triển khai văn Bộ Giáo dục, Sở giáo dục đến tất giáo viên, học sinh nhằm giúp giáo viên, học sinh quán triệt đầy đủ mục tiêu, yêu cầu, 19 tiêu chí nội dung thi đua - Tuyên truyền cha mẹ học sinh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” qua Hội nghị cha mẹ học sinh - Đầu năm phát động giáo viên, học sinh đăng ký tham gia phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” ngày Lễ khai giảng năm học, hội nghị Cán giáo viên, Hội nghị Cơng đồn, Đại hội liên đội - Nhà trường phối hợp với đoàn thể tổ chức hoạt động nhằm thực tốt nội dung 19 tiêu chí skkn 14 - Tham mưu quyền địa phương để hỗ trợ nhằm thực hịên tốt việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, đáp ứng tiêu chí trường học thân thiện - Học sinh tích cực - Thực sơ kết tổng kết phong trào thi đua: Cuối học kỳ I cuối năm học Hiện nay, nhà trường thu kết khả quan: - Trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, có đủ nước uống, cơng trình vệ sinh hợp vệ sinh, phòng học, phòng làm việc đủ ánh sáng chuẩn quy định, bàn ghế học sinh quy cách, phù hợp độ tuổi, cấp học - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp, giúp em tự tin học tập, tạo khơng khí học tập vui tươi, nhẹ nhàng để học sinh ngày đến trường ngày vui, em yêu thích tới trường Chất lượng mặt giáo dục nâng lên sau lần kiểm tra đánh giá - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh thơng qua chương trình giáo dục lồng ghép với môn học, qua hoạt động giáo dục lên lớp nội dung cụ thể giao tiếp, ứng xử, quan hệ trò với trò, thầy với thầy, thầy với trò, trò với nhân dân địa phương Giáo dục kĩ xử lí phịng chống tai nạn thương tích phịng chống ma t, chấp hành luật tham gia giao thông nội quy Nhà trường - Tổ chức tốt hoạt động vui chơi, văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao cho học sinh Đã đưa nhiều trò chơi dân gian vào nhà trường, tổ chức cho học sinh thường xuyên chơi có hiệu - Có nhiều sáng tạo công tác tổ chức, đạo, quản lý hoạt động phong trào nhà trường có tiến rõ rệt sau lần đánh giá Từ biện pháp cuối năm học qua khảo sát thân thu kết sau: STT NỘI DUNG MỨC ĐẠT GHI CHÚ Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch, Đạt tốt đẹp, an toàn Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh giúp em tự tin Đạt Khá học tập Nội dung 3: Rèn luyện kỹ sống cho học Đạt tốt sinh Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể Đạt tốt vui tươi, lành mạnh Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch Đạt Khá sử, văn hoá, cách mạng địa phương Từ kết khảo sát thực tế thơng qua q trình học tập rà soát nội dung xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực thân nhận thấy nội dung đạt rỏ rệt tốt Tuy kết chưa cao xong thân nhận skkn 15 thấy đậy kinh nghiệm q trình đảm nhiệm cơng tác Hiệu Trưởng trường tiểu học Hiền Chung Một số hình ảnh xây dựng thành cơng trường học thân thiện- học sinh tích cực ( Hình ảnh: Cổng biển trường cuối năm học 2020 – 2021) ( Một số hình ảnh khn viên nhà trường cuối năm học 2020 – 2021) skkn 16 ( Hình ảnh; lớp học thân thiện) ( Hình ảnh giáo viên thực giảng dạy giáo án điện tử) KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận: Mục đích chủ yếu ý nghĩa quan trọng phong trào tạo nên môi trường giáo dục an tồn, bình đẳng vật chất tinh thần, gây hứng thú cho học sinh học tập, nâng cao chất lượng giáo dục sở nỗ lực nhà trường, xã hội người học skkn 17 Năm nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” có ý nghĩa cụ thể sau: Trường học xanh, sạch, đẹp có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan toả đến mơi trường gia đình, cộng đồng em sống, đồng thời góp phần hình thành mầm mống nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hoá cho hệ trẻ từ tuổi học đường Trường học xanh, sạch, đẹp thật tạo môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh giúp em thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực tạo nên thay đổi mối quan hệ thầy – trị nhà trường Trong đó, thầy giáo đóng vai trị người hướng dẫn, định hướng cho hoạt động học tập, giáo dục học sinh Việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên hướng tới mục tiêu lôi tham gia tất học sinh không dành cho nhóm học sinh Như vậy, nhà trường thực bình đẳng với học sinh Việc thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh giúp em biết đề xuất sáng kiến với thầy giáo để thầy có giải pháp dạy học có hiệu ngày cao Việc rèn luyện kĩ sống giúp học sinh thích ứng với biến động hồn cảnh sống, hội nhập góp phần tích cực cho sống cá nhân cộng đồng tốt đẹp Trong thời đại ngày học sinh quan tâm đến việc rèn luyện kĩ sống tác động nhiều chiều sống, ảnh hưởng thông tin đại chúng thay đổi Kinh tế - Xã hội, mặt tốt đẹp mặt xấu, em phải ứng phó với căng thẳng, phải kiên định, phải định phù hợp Có kĩ sống em vững vàng để vượt qua khó khăn, thử thách vươn lên Tóm lại, đến trường học sinh sống môi trường thân thiện thầy trò, bạn bè cộng đồng, với thiên nhiên; nhiều áp lực giải toả khiến học sinh vui vẻ, hứng thú, gắn bó với trường lớp; thực cảm nhận ngày đến trường ngày vui; học sinh tự chủ học với phương pháp học tập mới, với niềm say mê hứng khởi, tích cực, sáng tạo, rèn kĩ sống; tham gia hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí nhà trường, đồn thể cộng đồng tuỳ theo lực sở thích Đó yếu tố quan trọng để học sinh gắn bó với trường lớp, đồng thời động lực để lôi học sinh bỏ học lại đến trường 3.2 Kiến nghị: Để phong trào xây dựng “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” đạt kết tốt, xin kiến nghị: - Có đạo thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động Phòng Giáo dục đến trường cụ thể - Tiếp tục đổi nâng cao quản lý việc đạo xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực - Nêu đề án cụ thể xây dựng môi trường giáo dục an tồn skkn 18 - Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện - Xây dựng môi trường giáo dục hiệu - Thường xuyên thông tin cho cộng đồng hoạt động phong trào - Triển khai sâu rộng lên lớp Trên số giải pháp cơng tác quản lí “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” trường Tiểu học Hiền Chung mà thân thực có kết năm qua Bản thân mong nhận quan tâm, đóng góp cấp lãnh đạo, bạn bè, đồng nghiệp để hồn thành tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn! Quan Hoá, ngày 20 tháng 04 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thanh Hùng TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Bộ Giáo dục Đào tạo, thị tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên, 23/1/2008 2- Bộ Giáo dục Đào tạo, Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-2013, NXB Giáo dục, 10/2008 3- Giáo dục thời đại.www.gdtd.com.vn 4- Hồ Ngọc Đại, Giải pháp phát triển giáo dục, NXB Giáo dục, 2006 5- Ngơ Thị Tun (Chủ biên), Hoạt động ngồi lên lớp có nội dung thân thiện với mơi trường dành cho trường cấp Tiểu học Đề tài cấp Bộ, 2008 skkn ... “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực? ?? Từ kết trường tiểu học Hiền Chung đạt năm qua, mạnh dạn chọn sáng kiến: "Một số giải pháp xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. .. Thực trạng việc xây dựng trường học thân thiện: 2.2.1 Thực trạng việc thực xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực trường tiểu Học Hiền Chung: Chúng ta biết Trường học thân thiện cách... lý việc đạo xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực - Nêu đề án cụ thể xây dựng mơi trường giáo dục an tồn skkn 18 - Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện - Xây dựng môi trường giáo