BÀI 20 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Giữa thế kỉ I Giữa thế kỉ VI) (tiếp theo) I Mục tiêu 1 Kiến thức Sau khi học xong bài, học sinh Biết được sự phân hoá xã hội, sự truyền bá văn hoá phương[.]
BÀI 20 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Giữa kỉ I - Giữa kỉ VI) (tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết phân hoá xã hội, truyền bá văn hoá phương Bắc (chữ Hán, Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo) đấu tranh gìn giữ văn hố dân tộc (tiếng nói, phong tục tập quán) - Biết ghi nhớ nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu - Nhận xét sơ đồ phân hoá xã hội Thời Văn Lang - Âu Lạc Thời kì bị hộ Kỹ - HS làm quen với phương pháp phân tích, nhận thức lịch sử thông qua sơ đồ Thái độ - Giáo dục lịng tự hào dân tộc, nhân dân ta hồn cảnh khó khăn giữ sắc văn hố dân tộc, chống lại đồng hoá kẻ thù - Giáo dục HS lòng biết ơn Bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành lại độc lập dân tộc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ, trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Triệu II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Hình ảnh, lược đồ khởi nghĩa Bà Triệu năm 248 - Sơ đồ phân hoá xã hội Thời Văn Lang - Âu Lạc Thời kì bị hộ - Hình 46 – Lăng Bà Triệu Núi Tùng (Thanh Hóa) phóng to Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh Bà Triệu ? Em biết hình ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Bà Triệu Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Chúng ta biết lực phong kiến phương Bắc ln tìm cách để kìm hãm kinh tế nước ta phát triển Từ phát triển kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy xã hội có chuyển biến nào? Vì dẫn đến khởi nghĩa Bà Triệu, d iễn biến, kết sao? Bài học hôm tìm hiểu… 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Sự phân hoá xã hội, truyền bá văn hoá phương Bắc đấu tranh gìn giữ văn hố dân tộc Nhận biết - Mục tiêu: Biết phân hoá xã hội, truyền bá văn hoá phương Bắc đấu tranh gìn giữ văn hố dân tộc - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 18 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK quan sát sơ đồ phân hóa xã hội - Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi: + Nhóm 1,2: ? Em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta? ? Tình hình văn hóa nước ta có thay đổi? + Nhóm 3,4: ? Theo em, việc quyền hộ mở trường học nước ta nhằm mục đích gì? + Nhóm 5,6: ? Những phong tục tập quán ta cịn ? Vì người Việt giữ phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm) ? Em háy cho biết xã hội thời Văn Lang – Âu Lạc bị phân hóa thành tầng lớp nào? Xã hội có phân biệt giàu nghèo chưa? - Thời Văn Lang – Âu Lạc bị phân hóa thành tầng lớp: Qúy tộc, nơng dân cơng xã nơ tì - Xã hội chưa có phân biệt giàu nghèo… ? Bộ phận đông đảo xã hội Âu Lạc ai? Họ có vai trị xã hội nào? - HS:… ? Nơ tì xã hội thời kỳ bị hộ có sống sao? - GV hình thành khái niệm "đồng hóa" cho HS Dự kiến sản phẩm - Sơ đồ phân hóa xã hội Thời Văn Thời kì bị Lang - Âu Lạc hộ Vua Quan lại đô hộ Quý tộc Hào trưởng Việt, địa chủ Hán Nông dân công xã Nông dân cơng xã Nơng dân lệ thuộc Nơ tì Nơ tì - Chính quyền hộ mở số trường học dạy chữ Hán quận, huyện tiến hành du nhập Nho giáo, Đạo giáo luật lệ, phong tục tập quán người Hán vào nước ta - Tổ tiên ta kiên trì đấu tranh bảo vệ tiếng nói, phong tục nếp sống dân tộc ; đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá Trung Quốc nước khác làm phong phú thêm văn hoá ? Nét văn hóa nước ta kỷ I – VI gì? - Đấu tranh chống đồng hóa, giữ gìn phong tục tập qn, văn hóa dân tộc… Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu - Mục tiêu: Biết ghi nhớ nguyên nhân diễn biến chính, ý nghĩa khởi nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm - Nguyên nhân: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Thảo luận nhóm cặp đơi nhân dân ta khơng ? Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Bà Triệu? cam chịu kiếp sống ? Lời tâu Tiết Tổng nói lên điều gì? nơ lệ ? Em nêu hiểu biết Bà Triệu? - Năm 248, ? Em có suy nghĩ câu nói Bà Triệu dẫn khởi nghĩa bùng SGK? nổ Từ Phú ? Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ nào? Điền (Hậu Lộc - GV: Trích dẫn câu nói nhà Ngơ: “Năm 248 tồn thể Thanh Hố), Bà Giao Châu chấn động” Triệu lãnh đạo ? Em có nhận xét khởi nghĩa ? nghĩa quân đánh ? Vì khởi nghĩa bà Triệu bị thất bại? - Do lực lượng chênh lệch, nhà Ngô mạnh, nhiều mưu phá thành ấp kế hiểm độc của nhà Ngơ ? Cuộc khởi nghĩa có ý nghĩa nào? quận Cửu Chân, ? Qua câu ca dao SGK, cho thây thái độ nhân dân ta đối đánh khắp Giao với khởi nghĩa Bà Triệu nào? Châu - Câu ca dao nói lên niềm tự hào nhân dân Bà Triệu - Nhà Ngô cử 6000 tinh thần sẵn sàng hưởng ứng khởi nghĩa Bà quân sang đàn áp GV trực quan hình ảnh lăng Bà Triệu Núi Tùng Cuộc khởi nghĩa (Thanh Hóa) thất bại Bà Triệu ? Em biết lăng Bà Triệu Núi Tùng (Thanh Hóa)? hi sinh núi ? Việc nhân dân ta xây dựng lăng Bà Triệu Núi Tùng Tùng (Phú Điền (Thanh Hóa) nhằm mục đích gì? Hậu Lộc - Thanh - HS trả lời Hoá) - GV chốt ý, tổng kết - Ý nghĩa : khẳng Bước Thực nhiệm vụ học tập định ý chí bất HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học khuất dân tộc sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học đấu tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ tranh giành lại độc thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý lập dân tộc phần trình bày nhóm) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Trước nhà Hán sang cai trị, xã hội nước ta có tầng lớp nào? A Qúy tộc - Nơng dân cơng xã - Nơ tì B Vua, Qúy tộc - Nơng dân cơng xã - Nơ tì C Quan đô hộ, Qúy tộc - Nông dân công xã - Nơ tì D Vua, Hào trưởng Việt - Nơng dân cơng xã - Nơ tì Câu Tại vào thời Hán đô hộ, nước ta xuất tầng lớp nông dân lệ thuộc? A Bị người Hán đánh đập tệ B Bị người Hán thâu tóm quyền hành C Bị người Hán cướp đoạt ruộng đất, bóc lột nặng nề D Bị người Hán ép buộc làm việc nhiều Câu Những đạo du nhập vào nước ta thời Hán cai trị? A Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo B Nho giáo, Đạo giáo, Thiên chúa giáo C Hồi giáo, Đạo giáo, Bà La Môn giáo D Nho giáo, Phật giáo, Thiên chúa giáo Câu Đâu khơng phải mục đích quyền đô hộ mở trường học nước ta? A Làm cho tất dân ta biết đọc, biết viết chữ Hán B Để cho em bọn đô hộ không bị thất học C Bắt dân ta học chữ Hán, phổ biến tư tưởng, luật lệ, phong tục người Hán D Làm cho hai dân tộc gần gũi Câu Tại khởi nghĩa Bà Triệu thất bại? A Lực lượng nhà Ngô mạnh B Khơng có vũ khí tốt C Qn địch đánh D Bị cướp vũ khí Câu Câu sau ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Bà Triệu? A Khẳng định ý chí bất khuất dân tộc đấu tranh giành lại độc lập dân tộc B Thể tinh thần cầu tiến C Thể tinh thần tiếp thu văn hóa nước D Khẳng định truyền thống đấu tranh kiên cường dân ta - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA B C A D A A 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS kể chuyện, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Trình bày đóng góp phụ nữ khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: + Phụ nữ tích cực hưởng ứng, tham gia có đóng góp quan trọng, lực lượng đông đảo tham gia khởi nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán… Xây dựng hình ảnh đẹp, tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam đấu tranh chống ngoại xâm để bảo vệ Tổ quốc - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, ôn lại học để tiết sau làm tập ...- Hình 46 – Lăng Bà Triệu Núi Tùng (Thanh Hóa) phóng to Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học V Tiến trình... đánh khắp Giao với khởi nghĩa Bà Triệu nào? Châu - Câu ca dao nói lên niềm tự hào nhân dân Bà Triệu - Nhà Ngô cử 60 00 tinh thần sẵn sàng hưởng ứng khởi nghĩa Bà quân sang đàn áp GV trực quan hình... dựng hình ảnh đẹp, tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam đấu tranh chống ngoại xâm để bảo vệ Tổ quốc - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, ôn lại học để tiết sau làm tập