TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN VĂN ƠN TỔ KHỐI 5 CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP 5 1 Năm học 2022 – 2023 CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌ[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN VĂN ƠN TỔ KHỐI CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP Năm học 2022 – 2023 CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP - Thời gian: giờ, ngày 18 tháng năm 2023 - Địa điểm: Phịng học lớp 5.1 - Người triển khai: Hồng Thị Trang – GVDL 5.2 - Người dạy minh họa: Dương Thùy Trinh – GVDL 5.1 I ĐẶT VẤN ĐỀ Theo thị 29/2001/CT - BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: “Đối với giáo dục đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập” Việc sử dụng CNTT giáo dục tỉnh Bình Dương trở nên phổ biến Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập, kết học tập em tốt Ứng dụng CNTT đưa vào tất môn học Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình để tìm kiến thức trình dạy học giáo viên sử dụng từ lâu giảng dạy đặc biệt phân môn Khoa học Trước giảng phân môn Khoa học lớp sử dụng kênh hình để hướng dẫn học sinh tìm kiến thức mới, nhiều hình ảnh sách giáo khoa lại nhỏ, giáo viên khó khăn hướng dẫn cho học sinh lớp nhận thấy rõ hết chi tiết cần khai thác Đồ dùng dạy học tự làm nhiều không đáp ứng số lượng chất lượng nên hiệu việc khai thác kiến thức từ kênh hình chưa cao Trường tiểu học Trần Văn Ơn, nơi công tác ứng dụng CNTT vào dạy học năm, thân nhận thấy hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin q trình giảng dạy Vì tơi mạnh dạn đưa CNTT vào dạy học đạt kết tương đối cao trình tìm hiểu đổi phương pháp dạy học Quađó, tơi rút số kinh nghiệm.Vì lý trên, tập thể tổ chọn chuyên đề: “Ứng dụng cộng nghệ thông tin giảng dạy môn Khoa học lớp 5” II THỰC TRẠNG Thuận lợi Được quan tâm BGH nhà trường, thường xuyên mở lớp tập huấn sử dụng CNTT cho giáo viên, nhà trường thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề ứng dụng CNTT cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm liền Luôn động, sáng tạo giảng dạy Đa số em học sinh có ý thức học tập tốt, chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em 2.Khó khăn: Do nhà trường vừa thành lập nên sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường nhiều hạn chế: Thiếu phòng học chức năng; số máy chiếu, máy tính cịn Việc sử dụng cơng nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu sâu dẫn đến việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học hạn chế Một số học sinh chưa chủ động, tự giác học tập Phần nhỏ phụ huynh công nhân nên việc quan tâm đến em học sinh hạn chế Thực trạng khảo sát chưa áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Khoa học khối năm học 2022 - 2023 Trong trình khảo sát, tơi lấy khối5 làm thực nghiệm áp dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy Đầu năm học tơi có khảo sát thực trạng học môn Khoa học khối5.Thực trạng học môn khoa học bảng thống kê đây: Bảng khảo sát lực học môn Khoa học khối Năm học Đầu năm học 2022 - 2023 Khối Sĩ số 329 Hoàn thành tốt SL 74 % 22,5 Hoàn thành SL 225 % 68,4 Chưa hoàn thành SL 30 % 9,1 Phát huy tính tích cực học sinh vận dụng triệt để việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Làm để truyền tải kiến thức đến em cách tốt nhất, làm để em nắm cách hiệu nhất? Đó điều mong mỏi tất thầy cô, nguyên tắc việc dạy học đồ dùng trực quan Đồ dùng trực quan giúp cho học sinh hiểu biết cụ thể vật mà giáo viên trực tiếp minh họa Trên thực tế học nào, mơn học giáo viên tìm đồ dùng trực quan để phục vụ giảng dạy, đồ dùng trực quan lại cần thiết cho việc dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học giúp giáo viên dễ dàng tìm hình ảnh minh họa thay vật thật, hoàn cảnh thật để có hiệu việc dạy học Hiện với phát triển khoa học, kỹ thuật máy tính, máy chiếu giúp cho việc đưa hình ảnh vào giảng thuận lợi sinh động, rõ nét Máy tính, máy chiếu phóng to hình ảnh sách giáo khoa Giáo viên vào chi tiết cần ý cho lớp thấy rõ công nhận kiến thức cách khoa học Các hình ảnh mạng Internet phong phú đa dạng, giáo viên lựa chọn hình ảnh phù hợp, sử dụng lúc chắn hiệu dạy học đạt cao Vì thế, việc đưa ứng dụng CNTT vào dạy học cần thiết III NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY Nội dung giải pháp Trên sở tìm hiểu thực trạng ứng dụng CNTT khối trường tiểu học Trần Văn Ơn Từ tơi đề số giải pháp nhằm nâng cao khả ứng dụng CNTT dạy học môn khoa học, đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên thiết kế dạy sách giáo khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, thời gian mà hình ảnh lại không rõ nét so với sử dụng CNTT để giảng dạy Ngồi có học, mơn học giáo viên cho học sinh quan sát trực tiếp, chuẩn bị đồ dùng trực quan, dùng tranh ảnh hiệu lại khơng cao, thay vào ứng dụng CNTT giáo viên thiết kế hình ảnh động, âm thanh, video clip ghi lại cho học sinh xem em hứng thú hơn, tiếp thu tốt hơn, hiệu học cao Khi học tập môn Khoa học học sinh trực tiếp quan sát việc, tượng, thí nghiệm thực tế mà “nhận thức cách gián tiếp” thông qua tài liệu lưu lại Ứng dụng CNTT dạy học Khoa học biện pháp quan trọng giúp học sinh tìm hiểu kiện, khôi phục tranh khứ, mở rộng kiến thức làm phong phú thêm hiểu biết em Điều góp phần làm cho học trở nên sinh động hơn, hấp dẫn hơn, gây hứng thú học tập cho học sinh Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy * Biện pháp 1: Tập trung vào yêu cầu việc tiến hành + Kênh hình phải có hiệu cao, đáp ứng nội dung, phương pháp tiết dạy, môn + Cần sử dụng kênh nguồn tri thức, hạn chế dùng kênh hình theo cách minh họa cho kiến thức + Phải chuẩn bị trước để thông thạo việc sử dụng, tránh tình trạng lên lớp tiếp xúc với kênh hình + Khi soạn lên lớp giáo viên cần xây dựng hệ thống câu hỏi, tập chuẩn xác, rõ ràng để học sinh làm việc với kênh hình đạt hiệu cao * Biện pháp 2: Chú trọng vào cách khai thác kênh hình, chữ,… - Khai thác kiến thức từ SGK: + Hướng dẫn học sinh đọc kĩ để biết nội dung + Đọc kỹ phần giải + Tìm mối quan hệ vật, tượng tìm với vật, tượng xung quanh + Rút kết luận (kiến thức mới) - Khai thác kiến thức từ tranh ảnh: Cần lựa chọn tranh ảnh phù hợp với nội dung cần khai thác Tranh ảnh phải sử dụng lúc, chỗ phát huy hết tác dụng, không làm cho học sinh phân tán tư tưởng, gây tâm lý nhàm chán * Biện pháp 3: Nắm bước soạn giáo án điện tử Khi soạn giáo án điện tử, GV cần bước: Bước 1: Tạo nhận thức cho thân sử dụng CNTT thông qua việc sử dụng phần mềm PowerPoint vào giảng dạy nhằm mục đích để làm gì? Bản thân thấy tầm quan trọng việc Sử dụng CNTT vào giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy, tiếp cận giáo dục tiên tiến Bước 2: Bản thân phải tự học hỏi mạng, làm quen soạn giáo án Word PowerPoint, biết cách sử dụng hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phải khai thác triệt để nội dung tư liệu, đặc biệt tư liệu multimedia (âm thanh, hình ảnh, phim, Flash…) đạt theo chuẩn kiến thức kĩ tiết dạy Bước 3: Chọn phần dạy thích hợp để sử dụng phần mềm PowerPoint: Giáo viên cần xác định giảng có thích hợp để dạy có ứng dụng CNTT hay khơng, phần giảng cần sử dụng công nghệ thông tin để chuyển tải nội dung dạy mang lại hiệu giáo dục cao Nếu dạy sử dụng phương pháp khác tốt khơng nên lạm dụng nhiều giảng điện tử Bước 4: Lập dàn ý cho dạy Giáo viên cần xác định dạy có phần (mấy hoạt động) Mỗi phần cần chuyển tải nội dung trọng tâm Sử dụng âm thanh, hiệu ứng, hình ảnh, đoạn phim, trị chơi… cho phù hợp hiệu Bước 5: Chọn nguồn tư liệu Khi soạn giảng điện tử (Sử dụng phần mềm Powerpoint), chắn giáo viên cần tư liệu minh họa, dẫn dắt làm phong phú giảng Một nguồn tư liệu phong phú tìm mạng Internet (Ví dụ: Violet, 123.doc, ) Ngồi giáo viên tìm từ nhiều nguồn khác như: sách báo, tạp chí đưa vào dạy cách scan, dùng máy ảnh kĩ thuật số chụp copy vào máy, dùng phần mềm để cắt đoạn phim, ráp hình ảnh, chuyển đổi cho đoạn phim (Total Video Converter), phần mềm chỉnh sửa âm (Audaciti), phần mềm chỉnh sửa nhạc (FL studio), chỉnh sửa video (Imovie),… Ngoài tranh ảnh sách giáo khoa, cần sưu tầm thêm tranh ảnh từ nhiều nguồn khác để góp phần cho tiết dạy thêm sinh động Việc đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy có nhiều lợi ích cho học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt phải soạn giáo án cho phù hợp đem lại hiệu mong muốn **Các phương pháp dạy học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp nhận xét nêu gương - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp tổ chức trò chơi - Phương pháp khen ngợi, động viên Những lưu ý thiết kế giáo án điện tử dạy môn Khoa học lớp Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây ý học sinh Không nên chọn màu sắc lòe loẹt, nhiều màu sắc Slide nhìn rối mắt Chỉ đưa kiến thức trọng tâm vào Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem hiệu ứng không ý đến kiến thức Hiệu ứng chuyển trang nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm sống động ảnh hưởng đến tập trung vào nội dung học học sinh Minh họa thiết kế vài hoạt động ứng dụng CNTT vào giáo án điện tử Tôi lấy số ví dụ việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy môn học lớp 5: Mơn Tốn – Bài: Hình lập phương GV ứng dụng CNTT vào trị chơi “Ơ chữ Tốn học” phần củng cố Giúp em học sinh tập trung theo dõi cách hiệu Môn Khoa học – Bài: Sự chuyển thể chất GV tổ chức cho HS quan sát video thí nghiệm chuyển thể nước: Nước thể rắn => Thể lỏng => Thể khí Giúp tiết học sinh động, vui tươi, khơng nhàm chán Mơn Địa lí – Bài: Châu Á (TT) GV tổ chức cho HS quan sát lược đồ địa lí Châu Á bảng chiếu khai thác nội dung lược đồ Thu hút ý HS vào giảng Với việc sử dụng giáo án trình chiếu tơi chủ động việc dạy học, phân bổ thời gian hợp lí quan trọng thu hút học sinh ý vào giảng Việc lồng ghép trò chơi vào dạy làm tiết Khoa học trở lên bớt căng thẳng Không thế, việc đưa trò chơi vào dạy làm cho tiết Khoa học trở lên sinh động, gần gũi với em Việc ứng dụng CNTT không áp dụng riêng cho mơn khoa học mà cịn áp dụng tốt môn học khác IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Việc ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy không tốt phân môn Khoa học mà tốt môn học khác Chất lượng học sinh tăng dần lên rõ rệt đặc biệt phân môn Khoa học lớp Có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy học sinh động hơn, họcsinh ham thích học tập tự lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, Các vấn đề cần giải thích, so sánh học sinh dễ dàng chủ động giải tự tin học sinh kiểm chứng hình ảnh, video phóng to, rõ ràng, màu sắc đẹp, âmthanh hấp dẫn Qua thời gian giảng dạy thấy tiết học có sử dụng CNTT học sinh tiếp thu nhanh tiết học sinh động tiết học khơng sử dụng CNTT.Học sinh thích học tiết có dạy giáo án điện tử tiết dạy truyền thống Sau hơn1học kìkhảo sát, thực nghiệm việc áp dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Khối đạt kết sau: Bảng khảo sát lực học môn Khoa học khối Năm học Khối Sĩ số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành CuốiHKI năm học 2022 - 2023 329 SL % 197 59,5 SL 130 % 39,5 SL % 0,6 Ghi chú: (% làm tròn theo đơn vị tính) Kết cho thấy chất lượng học tập mơn khoa học khối5 có ứng dụng CNTT kết cao so với việc không ứng dụng CNTT V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Giáo viên cần học tập, rèn luyện, tập huấn ứng dụng công nghệ thơng tin soạn giảng nhiều hình thức nhằm tích lũy kinh nghiệm, thành thạo soạngiảng đạt hiệu giáo dục ta mong muốn Cần có đầy đủ phương tiện sử dụng giáo án điện tử như: Máy chiếu, máy tính, thiết bị âm loa,… để giáo viêncó điều kiện tốt lên lớp giảng dạy giáo án điện tử Kinh nghiệm mà tập thể khối thực mang lại hiệu quả,song phạm vi thời lượng nghiên cứu cịn nên mong ý kiến đóng góp quý lãnh đạo quý thầy cô đồng nghiệp để chuyên đề khối ngày hoàn thiện VI KẾT LUẬN Tóm lại, q trình dạy học, giáo viên người tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, giáo viên cần mạnh dạn đổi phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh, nên tạo khơng khí lớp học tích cực, sơi để học sinh cảm thấy tự tin, thoải mái Học sinh thấy ngày đến trường học nhiều điều lạ Qua chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy khoa học lớp 5” nội dung chắn cịn nhiều thiếu xót, mong đóng góp chân thành từ q thầy cơ.Xin chân thành cảm ơn ! Thới Hòa, ngày 18 tháng 02 năm 2023 Tổ trưởng Người triển khai Dương Thùy Trinh Hoàng Thị Trang ... trạng học môn Khoa học khối5 .Thực trạng học môn khoa học bảng thống kê đây: Bảng khảo sát lực học môn Khoa học khối Năm học Đầu năm học 2022 - 2023 Khối Sĩ số 329 Hoàn thành tốt SL 74 % 22 ,5 Hoàn... tin vào dạy học Khối đạt kết sau: Bảng khảo sát lực học môn Khoa học khối Năm học Khối Sĩ số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành CuốiHKI năm học 2022 - 2023 329 SL % 197 59 ,5 SL 130 % 39 ,5. .. phân môn Khoa học mà tốt môn học khác Chất lượng học sinh tăng dần lên rõ rệt đặc biệt phân môn Khoa học lớp Có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy học sinh động hơn, họcsinh ham thích học