Skkn một số biện pháp quản lý chỉ đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

UỶ BAN NHÂN DÂN Họ và tên Nguyễn Thị Thu Chức vụ Giáo viên Đơn vị Trường Tiểu học Minh Khai 2 SKKN thuộc môn Tiếng Việt SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 5 SỞ GIÁ[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA -*&* -PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA -*&* -Tiểu học Đông Hương Tiểu học Minh Khai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO, QUẢN LÝ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Hà Đơn vị: Trường Tiểu học Đông Hương Họ tên: Nguyễn Thị Thu SKKN thuộc môn: Quản lý Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc môn: Tiếng Việt THANH HÓA NĂM 2016 THANH HÓA NĂM 2016 skkn A PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA triển toàn diện nhân cách học sinh Trong nghị Trung ương khố nêu rõ “ PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA đổi toàn diện giáo -*&* -dục đào tạo , đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập Quốc tế Điều 23 Luật giáo dục ghi rõ : “Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành cơi sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học Tiểutiếp họctrung học vào Khai 2tiểu học học sinh phải đạt sống lao động” Xuất phát từ mục tiêu trên, Minh học xong u cầu: Có lịng nhân mang sắc người Việt Nam Yêu quê hương đất nước, kính nhường dưới, sẵn sàng hợp tác với người, có ý thức bổn phận người thân với bạn bè, cộng đồng môi trường sống học tập Tôn trọng thực pháp luật, nội qui trương lớp, nơi công cộng, sống hồn nhiên mạnh dạn tự tin trung thực Vì SÁNG KINH người giáo viên tiểu học vừa giảng dạy,KIẾN cung cấp tri thứcNGHIỆM vừa hướng dẫn em hình thành thói quen, chuẩnSỐ mựcBIỆN hành vi PHÁP đạo đức,DẠY thấy quyền bổnTẢ phận MỘT VĂN MIÊU cha mẹ thấy cô người xung quanh Góp phần rèn luyện CHO HỌC SINH LỚP học sinh trở thành công dân tương lai: Mạnh thể chất, sáng trí tuệ, giàu tâm hồn, có khả sống tốt, biết tự học có tinh thần trách nhiệm Trong hoạt động giáo dục trường Tiểu học, chủ nhiệm lớp công tác trọng tâm, đặc trưng sư phạm có vai trị quan trọng trình giáo dục học sinh Họ tên: Nguyễn Thị Thu Trong năm gần đây, đứng trứơc q trình tồn cầu hố phát Chức vụ: Giáo viên triển nhanh chóng khoa học - kỹ thuật công nghệ, thay đổi nhanh chóng Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai giói mơi trường kéo theo nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học sinh thuộc Việt có thay đổi.Vì vậy, việc tạoSKKN lập cách nhìn mơn: đắnTiếng biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học vần đề thiết Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn công tác trường Tiểu học với trọng trách người cán quản lý lịng ham thích, muốn tìm hiểu, học hỏi kinh nghiệm thơi thúc tơi chọn đề tài “Biện pháp đạo, quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” với hy vọng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tiểu học THANH HÓA NĂM 2016 skkn Mục đích nghiên cứu: 2.1 Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh DỤC VÀ THANH Tiểu học nói chung nângSỞ caoGIÁO chất lượng ĐÀO cơng TẠO tác chủ nhiệm HĨA lớp nói riêng PHỊNG Phương pháp nghiên cứu GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -* Để nghiên cứu đề tài dùng nhóm phương pháp chính: 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu sư phạm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Tiểu học 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Minh Khai - Điều tra, quan sát thực tế, trao đổi, đàm thoại, tổng kết kinh nghiệm Trong tổng kết kinh nghiệm phương pháp - Do điều kiện, thời gian có hạn đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đông Hương SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc môn: Tiếng Việt THANH HÓA NĂM 2016 skkn B: PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA Quản lý quản lý trường học PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA 1.1 Quản lý: -*&* -Quản lý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Tiểu học Minh Khai 1.2 Quản lý trường học Quản lý giáo dục, quản lý trường học hiểu chuỗi tác động hợp lý mang tính tổ chức sư phạm chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tác động phối hợp, tham gia vào hoạt động nhà trường nhằm làm cho trình vận hành tối ưu dẫn tới việc hồn thành mục tiêu dự kiến SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ4 chức BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ Quản lý trường học gồm năng: CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Lập kế hoạch: Các chức quản lý trường học Là chức quản lý, việc cụ thể hóa mục tiêu chung thành hoạt động thực tiễn, định tiêu phấn đấu, đề phương pháp, biện pháp, điều kiện để thực hiện, vạch tiến trình, thời gian, địa điểm hồn thành cơng việc Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hiệu trưởng vào tình hình trường, nhiệm vụ năm học, thị vụ:hoạch Giáo viên hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng Chức để lập kế Đơn vị: 2.2 Tổ chức quản lý trường học:Trường Tiểu học Minh Khai Tiếng Việt Người quản lý phân SKKN cơng, bốthuộc trí giáomơn: viên chủ nhiệm, lựa chọn tổ trưởng chuyên môn, phân công giảng dạy cho xác phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng lực, sở trường cá nhân, nhóm 2.3 Chỉ đạo Là tác động đến cá nhân nhóm người, làm cho họ tích cực hăng hái theo phân công kế hoạch định dẫn, động viên, thúc đẩy giám sát người quyền thi hành nhiệm vụ giao Hiệu trưởng cần vui vẻ hướng dẫn, uốn nắn, khéo léo phát huy khả tự quản tổ chức trường THANH HÓA NĂM 2016 skkn 2.4 Kiểm tra - Là trình nỗ lực Hiệu trưởng để thực nhiệm vụ, đánh giá thực trạng, phát sai sót, lệch lạc, đưa định điều chỉnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA đạt tới mục đích đề GIÁO DỤC & ĐÀO T.P THANH HĨAhỗ trợ - Các chức năngPHỊNG có mối quan hệ chặt chẽ TẠO với nhau, tác động -*&* -lẫn Do đó, người quản lý phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo cho công tác quản lý Nhà trường 2.5 Đánh giá : Việc triển khai xây dựng kế hoạch quan trọng , song khâu đánh giá thành đạt quan trọng Vì thếTiểu việc họcđánh giá thành đạt Minhbằng Khai ,và khuyến khích tinh thần, cần phải nghiêm túc khách quan đảm bảo công kịp thời điều chỉnh nội dung chưa chưa đạt yêu cầu giúp tất giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Như vậy: công tác chủ nhiệm trường Tiểu học có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách học sinh Tiểu học Do đó, người quản lý cần ý, quan tâm có kế hoạch đạo cơng tác chủ nhiệm lớp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM cách chi tiết, cụ thể, phù hợp với tình hình địa phương, đảm bảo yêu cầu mục PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ tiêu ngành Khi MỘT công tácSỐ chủ BIỆN nhiệm lớp quan tâm, trọng góp phần không nhỏ vào việc nâng caoCHO chất lượng dạy học trongLỚP nhà trường HỌC SINH II Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đơng Hương Thành phố Thanh Hóa 1.Tình hình nhà trường a.Thuận lợi: Trường Tiểu học Đơng Hương trường nằm Nguyễn địa bàn mà nhân dân cịn khó Họ khănvàsotên: với trườngThị khácThu nằm địa bàn Thành vụ: phân Giáo phố Thanh Hóa với diện tíchChức rộng bốviên thành nhiều phố cách xa Trong năm gần Đảng Ủyvị:- Ủy ban dânTiểu dân phường quanKhai tâm đầu Đơn Trường học Minh tư sở vất chất, trường học khang SKKN trang thuộc môn: Tiếng Việt Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ có lực chun mơn vững vàng, tâm huyết với nghề nghiệp b Khó khăn :Kinh tế địa phương chưa mạnh Phần lớn dân cư sống chủ yếu trồng trọt hoa màu buôn bán nhỏ Điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn c Đội ngũ giáo viên: 26 đồng chí (Trong giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp có 14 đồng chí) Đội ngũ giáo viên ổn định nhiệt trình cơng tác Tổng số Đảng viện: 17 ( Trong 17 đồng chí nữ) THANH HÓA NĂM 2016 skkn d.Cơ sở vật chất : Nhà trường có sở vật chất đảm bảo cho việc dạy học trường chuẩn Quốc gia giai đoạn Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đông GIÁO ĐÀO THANH HĨA Hương Thành Phố ThanhSỞ Hóa trongDỤC thờiVÀ gian quaTẠO PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -Danh sách giáo viên chủ nhiệm lớp STT Lớp N lực CM Họ tên GVCN Đăng ký thi đua TiểuXS học TT HT Ghi 1A Bùi Thị Thanh Hoa Khai GiỏiMinh X 1B Lê Thị Mai Giỏi 1C Đồng Thị Thúy Giỏi X 2A Mai Thị Hương Giỏi X 2B Nguyenx Thị Khánh SÁNG 2C 3A X Khá KINH KIẾN NGHIỆM NguyễnMỘT Thị Phượng SỐ BIỆN Khá PHÁP DẠY XVĂN MIÊU TẢ X Nguyễn Bích Ngọc CHOGiỏi HỌC SINH LỚP 3B Võ Thị Phương Thảo 3C Lê Thị Hà 10 4A Nguyễn Thị Nhạn 11 4B Lê Thị Lý 12 13 14 X Giỏi x Khá X Giỏi X Họ tên:Giỏi NguyễnX Thị Thu X 5A Trịnh Thị Phòng Chức vụ: Giỏi Giáo viên X học Minh Khai 5B Dương Thị Lan Anh Khá Tiểu Đơn vị: Trường 5C Nguyễn Thị HồngSKKN thuộc Giỏimôn:X Tiếng Việt Công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu có tác dụng hỗ trợ cho việc dạy học lớp đạt hiệu Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp dạy giáo viên thành cơng Lớp học có nề nếp học sinh có ý thức tiếp thu bài, say sưa học tập, giáo viên tăng thêm lòng nhiệt huyết yêu nghề hết lịng học sinh thân u Vì nhà trường quan tâm trọng đến công tác xây dựng tập thể học sinh vững mạnh, tự quản tốt, học sinh chăm ngoan, chất lượng giáo dục cao THANH HÓA NĂM 2016 skkn Tuy nhiên thực tế cho thấy việc quản lý đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp đạt kết chưa ý muốn, vài giáo viên kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp cịn hạn chế cơng tác tự quản chưa tốt , tổ chức phong trào thi đua hoạtSỞ động họcDỤC sinhVÀ hiệu quảTẠO chưaTHANH cao.MộtHĨA lớp có nề nếp GIÁO ĐÀO chưa tốt kéo theo cất lượng giáoGIÁO dục thấp&các hoạt động, hoạt lớp nội PHÒNG DỤC ĐÀO TẠO T.Psinh THANH HÓA dung chưa phong phú đa dạng , dừng lại hoạt động đơn điệu tập trung -*&* -vào ngày lễ lớn Mối quan hệ phụ huynh tổ chức với giáo viên chủ nhiệm chưa chặt chẽ thường xuyên, phối hợp mang tính chất thời điểm hoạt động hay thời điểm thi đua Tiểu học Minh Khai * Nguyên nhân: Chưa định hướng cụ thể chi tiết công tác đạo nội dung kế hoạch làm công tác chủ nhiệm Giáo viên xây dựng kế hoạch mang tính đối phó, nội dung chưa thống nhất, trình thực chưa theo kế hoạch đề Số giáo viên chưa đưa số qui định bắt buộc lớp trường Một số giáo viên coi nhẹ khâu tổ chức, nề nếp lớp, kinh nghiệm làm công tác SÁNG KIẾN NGHIỆM chủ nhiệm lớp chưa nhiều Giáo viên chưa tìm KINH hiểu hết hồn cảnh điều kiện học sinh để có MỘT quan tâm sẻ đặcPHÁP biệt củaDẠY thầy côVĂN MIÊU bạn SỐchia BIỆN TẢ Cơng tác quản lý cịn rập khnCHO máy móc, cần có đổi LỚP HỌC SINH III Một số biện pháp quản lý, đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Đông Hương 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, từ đầu năm học, tổ Thị Thu chức cho cán giáo viên họcHọ tậpvà cáctên: Nguyễn thị, nghị cấp Chỉ thị Chứcdục vụ: Giáo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo Đào tạo,viên Sở Giáo dục, Phòng giáo dục Đào tạo; Các văn thực vị: cuộcTrường vận độngTiểu ngành phát động Nắm Đơn học Minh Khai vững mục tiêu giáo dục làthuộc cần quan tâm Tiếng đếnViệt nội dung dạy SKKN môn: học gắn với sống, phải tạo điều kiên, phải yêu cầu, phải kiểm tra phải đánh gía kết vận dụng kiến thức vào giải vấn đề gặp phải học tập , sống hàng ngày Từ mà nhận thức nghề nghiệp, công tác dạy học vào tiềm thức giáo viên, giúp cho họ xác định rõ vị trí, vai trị, trách nhiệm mặt trận tư tưởng văn hóa Và từ giúp giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng để vượt qua khó khăn, vất vả đời thường mà yêu ngành, yêu nghề hơn, tâm huyết với việc giáo dục địa phương THANH HÓA NĂM 2016 skkn Việc nâng cao nhận thức đội ngũ cần phải làm thường xuyên, liên tục nhiều hình thức thông qua buổi sinh hoạt chi bộ, đợt học nghị quyết, sinh hoạt chuyên môn, buổi họp hội đồng sư phạm… Để đánh giá người giúp điều thân HÓA SỞthành GIÁOviên DỤC VÀchỉnh ĐÀO TẠO THANH 2: Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng hoạch cụT.P thểTHANH năm học: PHỊNG GIÁO DỤC & kế ĐÀO TẠO HĨA -*&* Ngay đầu năm học, hướng dẫn, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch chủ nhiệm thông qua việc hướng dẫn giáo viên bàn giao công tác chủ nhiệm giáo viên lớp trước giáo viên lớp sau, giáo viên cũ giáo viên - Điều tra hoàn cảnh gia đình học sinh Tiểu học Minh năm trước - Nắm bắt trình học tập, tu dưỡng đạo đứcKhai - Phân biệt độ tuổi cụ thể nắm đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Qua đó, giáo viên chủ nhiệm nắm rõ tình hình học sinh lớp phụ trách để làm xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cách cụ thể xác định mục tiêu phấn đấu lớp cho phù hợp Trên sở có KIẾN NGHIỆM chủ trương biện phápSÁNG triển khai mặtKINH giáo dục, lựa chọn xây dựng đội ngũ tự quản lớp MỘT phụSỐ tráchBIỆN như: Lớp trưởng,DẠY lớp phó, tổ trưởng PHÁP VĂN MIÊU TẢ - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm theo tháng, tuần CHO HỌC SINH LỚP - Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm nghiên cứu nắm vững thông tư 30 Bộ Giáo dục đào tạo việc hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp với tổng phụ trách đội xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục theo tuần, tháng theo chủ điểm - Chỉ đạo giáo viên chủHọ nhiệm xây dựng kế hoạch họp phụ huynh học sinh tên: Nguyễn Thị Thu theo định kỳ Chức vụ: Giáo viên - Triển khai chuyên đềĐơn xây dựng: “TrườngTiểu học học thânMinh thiện -Khai học sinh vị: Trường tích cực” Khi triển khai giáo viên SKKN cần giúpthuộc học sinh tiếp cận sở tôn trọng quyền môn: Tiếng Việt trẻ em nhằm khuyến khích học sinh khoẻ mạnh hài lịng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để em phát triển hết tiềm mơi trường an tồn đầy đủ Ngồi điều cịn thể động viên, khuyến khích học sinh, giáo viên, đối tượng liên quan xây dựng môi trường giáo dục với tình thương yêu trách nhiệm Nhằm mang đến hứng thú, phát triển kĩ năng, chủ động tiếp thu kiến thức, đặc biệt phát huy khả tự tìm hiểu, khám phá, tư sáng tạo cần có cho em, làm cho em cảm nhận “ trường học nhà thứ hai mình” THANH HĨA NĂM 2016 skkn - Triển khai kế hoạch trang trí lớp học thân thiện tạo nên mơi trường học tập thân thiện Ví dụ: Triển khai chương trình trang trí lớp học , có tổ chức chấm điểm , xếp GIÁO ĐÀOtrường TẠO THANH HÓAthiện , thân loại thi đua với ý nghĩa lớpSỞ học thân DỤC thiệnVÀ môi học tập thân thiện với trị, trị với trị, mơiTẠO trường nhiên HĨA Như tranh PHỊNG GIÁO DỤCtrị&với ĐÀO T.Ptự THANH ảnh , hoa để lớp -*&* -học thêm đẹp mà gương soi học sinh học tập noi theo Từ quan tâm gần gũi để động viên chia sẻ giúp trị thân thiện Trang trí lớp học thân thiện tạo điều kiện giúp em gần gũi với thiên nhiên để yêu thiên nhiên biết bảo vệ môi trường Tiểu học Yêu cầu giáo viên xây dựng kế hoạchcụMinh thể chi tiết2 : Chẳng hạn: Khai Tháng 9: Xây dựng ổn định nề nếp lớp trường Tháng 10: Duy trì nề nếp lớp , xây dựng phong trào tự quản Tháng 11: Xây dựng mơ hình lớp học thân thiện …… Quản lý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học: SÁNG KIẾN Ngay từ đầu năm học, lập kế hoạch KINH năm học NGHIỆM cụ thể, lựa chọn phân công giáo viên chủ MỘT nhiệm đội ngũ giáo viênVĂN hợp đồng dựa SỐ thay BIỆN PHÁP DẠY MIÊU TẢsố lượng giáo viên biên chế nhà trường từ năm học trước vào điều CHO HỌC SINH LỚP kiện, hoàn cảnh, lực giáo viên a Phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm dựa tiêu chí sau: * Đối tượng học sinh: Lưu ý đối tượng sau : + Khối 1: Học sinh vừa rời trường mầm non , nơi học sinh chủ yếu đến trường ăn chơi có nề nếp, Họ có kỷvàluật, tổ chức Các học mà chơi , chơi tên:cóNguyễn Thịem Thu mà học, thích thứ xung quanh đềuvụ: đẹp Giáo nên rấtviên cần thầy trẻ đẹp, nói nhẹ Chức nhàng tình cảm Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai + Đối với học sinh khối lớp 5: thuộc mơn: Tiếng Việt SKKN Phân cơng giáo viên có nghiệp vụ chun mơn vững vàng, có khả giao tiếp, đối thoại với học sinh khối lớp em độ tuổi 10 -11 có khả nhận thức vấn đề tự nhiên, xã hội + Lớp có đơng học sinh hộ nghèo , số học sinh mồ côi : Đây đối tượng học sinh có nhiều điểm thiệt thịi , thiếu thốn tình cảm , em cần gần gũi, chia sẻ + Chia lớp theo địa bàn dân cư : để tiện cho việc trao đổi phụ huynh với phụ huynh , học sinh với học sinh THANH HÓA NĂM 2016 skkn + Lớp có học sinh nam đơng học sinh nữ: Cần giáo viên nhiều kinh nghiệm có khả tổ chức hoạt động, làm tốt công tác tuyên truyền * Đối với giáo viên: phân nhóm theo điều kiện, khả SỞgiáo GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA - Năng lực trình độ viên PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA - Năng lực hiểu biết học sinh tâm lý lứa tuổi -*&* Năng lực giao tiếp với học sinh cha mẹ học sinh - Năng lực tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh - Năng lực cảm hóa, phán đốn, thuyết phục học sinh Tiểu học Minh Khai - Điều kiện hoàn cảnh giáo viên - Kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp Lựa chọn cách phân công hay phối hợp cách phân công giáo viên chủ nhiệm phù hợp với điều kiện năm học phân công theo lớp hay chuyên sâu, phân công ưu tiên SÁNG KINH NGHIỆM - Phân công đội ngũ giáo viên trẻKIẾN , điều động trường phụ trách khối lớp MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ - Phân công luân chuyển giáo viên tổ khối Giáo viên có lực làm CHO HỌC SINH LỚP chủ nhiệm lớp tốt nhận lớp nề nếp chưa tốt xếp bên cạnh lớp để giúp học tập hỗ trợ làm công tác chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm theo lớp khơng q năm học để tránh tình trạng nhàm chán học sinh - Giáo viên chủ nhiệm viên dạy Thị mơn Thu văn hố Họlàvàgiáo tên: Nguyễn b Một số biện pháp: Chức vụ: Giáo viên - Giao tiêu phấn đấuĐơn cụ thể giáo viên chủMinh nhiệmKhai ký2cam kết vị:cho Trường Tiểu học giáo viên chủ nhiệm với nhà trường viênmôn: chủ nhiệm tự xây SKKNgiáo thuộc Tiếng Việtdựng kế hoạch cụ thể cho lớp theo năm, tháng, tuần thơng qua tổ chun mơn Hàng tháng, Hiệu trưởng có lịch họp với khối chủ nhiệm để kiểm tra lại tiêu giáo viên chủ nhiệm đăng ký Giao cho Tổng phụ trách theo dõi nề nếp sinh hoạt lớp theo tuần hàng tháng lãnh đạo trường Tổng phụ trách Đội họp để Tổng phụ trách báo cáo việc tập hợp điểm tuần xếp loại thứ tự thi đua theo khối xếp loại chung toàn trường theo bảng điểm thi đua lớp đăng kí THANH HĨA NĂM 2016 skkn Cuối năm vào đợt thi đua để xếp loại thi đua cho giáo viên Kết xếp loại công tác chủ nhiệm giáo viên dựa kêt điểm thi đua lớp chủ nhiệm SỞđạt GIÁO ĐÀO HĨA Ví dụ: Lớp chủ nhiệm danhDỤC hiệuVÀ xuất sắcTẠO trongTHANH phong trào thi đua giáo viên đạt danh hiệu lao độngDỤC giỏi,&giáo viên chủT.P nhiệm giỏi HĨA PHỊNG GIÁO ĐÀO TẠO THANH -*&* -* Tổ chức chuyên đề liên quan đến công tác chủ nhiệm + Tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh + Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, có nội dung hội thảo rút kinh Tiểu học nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Minh Khai * Việc tổ chức phong trào thi đua, có đánh giá khen thưởng kịp thời thực có tác dụng thúc đẩy hoạt động chung nhà trường tinh thần trách nhiệm giáo viên học sinh Tuy nhiên, việc quản lý công tác chủ nhiệm bộc lộ số hạn chế: - Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung bồi dưỡng cơng tác chủ SÁNG nhiệm nói riêng chưa thật phong phú KIẾN KINH NGHIỆM SỐviên BIỆN PHÁPtổng DẠY - Sự phối hợpMỘT giáo chủ nhiệm, phụ VĂN trách vàMIÊU lực TẢ lượng khác chưa đạo cách CHO thường HỌC xuyên Đôi lúc chưa thật5chủ động SINH LỚP việc phối hợp lực lượng giáo dục để giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác giáo dục học sinh 4: Phối hợp với đoàn thể trường giáo dục học sinh * Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cần Họ đề ravàbiện pháp giáo dục họcThu sinh tên: Nguyễn Thị Giáo viên Phối kết hợp với tổ chứcChức đoàn, vụ: đội thực mục tiêu giáo dục Đơn vị: văn Trường Tiểu họcchào Minh Khai Ví dụ : Tổ chức hoạt động hóa, văn nghệ, mừng 2ngày lễ, hoạt động múa hát tập thể,SKKN hội thuộc thi môn: Tiếng Việt + Phát động phong trào ủng hộ , giúp đỡ bạn nghèo vượt khó + Tham gia xây dựng bảo vệ mơi trường ch ăm sóc bảo vệ cây, giữ trường xanh - - đẹp + Hoạt động lao động cơng ích (vệ sinh trường lớp trồng chăm sóc vườn hoa, cảnh,) + Các hoạt động giúp đỡ học tập như: Thành lập tổ nhóm "Đơi bạn tiến" THANH HĨA NĂM 2016 10 skkn + Cùng với ban công tác đội đạo đội cờ đỏ kiểm tra đánh giá tuần tháng tổng hợp để tuyên dương khen thưởng sau kết thúc kỳ phát động thi đua Lấy hoạt động đội làm tiêu chí đánh giá VÀ ĐÀO + Khi chọn giáo viênSỞ phụGIÁO tráchDỤC Đội cần ý TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤCxây & ĐÀO T.Ptốtcác THANH - Là giáo viên có khiếu, có khả dựngTẠO tổ chức hoạtHĨA động giáo -*&* -dục, hoạt động ngoại khoá phù hợp với nhu cầu trẻ , qua giáo dục tuyên truyền đến học sinh nơi dung thơng điệp cần thiết để gi dục nhân cách kỹ sống cho học sinh đáp ứng nhiệm vụ giáo dục nhà trưòng - Có khả diễn thuyết trước đơng người,Tiểu thu học hút quan tâm Minh Khai người - Có khả vận động phối hợp tổ chức hoạt động trường Xây dựng chế phối hợp giáo viên chủ nhiệm với tổng phụ trách Đội - Phối kết hợp xây dựng thống kế hoạch hoạt động giáo dục NGHIỆM - Xây dựng "Bộ máy tự SÁNG quản" củaKIẾN lớp mìnhKINH như: Sao nhi đồng, phân đội, chi đội MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội HỌC ngũ tự quản CHO SINH LỚP - Xây dựng nề nếp học tập, hoạt động, tổ chức phong trào, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí mà nội dung phải lồng ghép giáo dục đạo đức , giáo dục kỹ sống cho học sinh 5: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trao đổi kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm buổi sinh hoạt Họqua tên: Nguyễn Thịchun Thu mơn vụ:trị Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm cóChức vai đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh Việc bồiĐơn dưỡng môn nghiệp kỹ vị:chuyên Trường Tiểu họcvụMinh Khai chủ nhiệm lớp cho giáo viên việc làm cần thiếtmôn: cho nênTiếng Việt lập kế hoạch từ SKKN thuộc đầu năm học * Nội dung bồi dưỡng: + Tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm bồi dưỡng lực cần có qua buổi sinh hoạt chuyên môn - Bồi dưỡng tư tưởng, trị cho đội ngũ giáo viên - Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm kỹ hoạt động tập thể( Sinh hoạt chuyên đề ) THANH HÓA NĂM 2016 11 skkn - Bồi dưỡng tri thức tâm lý, kỹ sư phạm kỹ tiếp cận đối tượng học sinh, kỹ nghiên cứu tâm lý lứa tuổi, kỹ đánh giá, kỹ lập kế hoạch chủ nhiệm lớp khả nhạy cảm sư phạm để dự đốn đúng, xác phát nhân cách họcTẠO sinh (THANH Đọc quaHÓA sách báo) SỞtriển GIÁO DỤC VÀ ĐÀO - Trao đổi kinh nghiệm cơngDỤC tác chủ nhiệm lớp,T.P đưa tình PHỊNGlàm GIÁO & ĐÀO TẠO THANH HĨAcó thể xảy để giáo viên nêu cách -*&* -giải quyết, qua thảo luận thống hướng giải hiệu - Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chuyên môn giáo viên cốt cán trường Tiểu học Minh Khai * Các hình thức phương pháp bồi dưỡng Tổ chức thường xuyên theo chu kỳ chuyên môn, nghiệp vụ Bộ GD - ĐT Tuyên truyền giáo viên thường xuyên nghe đài báo phương tiện thông tin đại chúng để nắm bắt tình hình thời hiểu biết thêm kiến thức đời sống cập nhật diễn ngày để bổ sung vào hành trang kiến thức SÁNG KIẾN KINH Bồi dưỡng trường thơng qua hình thức thămNGHIỆM lớp, dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên môn theo định kỳ, tổ SỐ chứcBIỆN hội thảo chuyên đề VĂN MIÊU TẢ MỘT PHÁP DẠY + Chuyên đề tổ chức hoạt động đội, CHO HỌC SINH LỚP + Chuyên đề tổ chức hoạt động lên lớp, tuần lớp dạy tiết để khối , tổ dự góp ý rút kinh nghiệm Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, chuẩn hóa đội ngũ thơng qua hình thức kèm cặp, giúp đỡ theo nhóm, tổ chun mơn tổ chủ nhiệm Tổ chức học tập, trao đổi ứng sư phạm tập thể Họrútvàkinh tên:nghiệm Nguyễn Thịxử Thu giáo viên nhiều hình thức, tạo điều choviên giáo viên nâng cao lực làm Chức vụ: kiện Giáo công tác chủ nhiệm lớp Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai Tổ chức hoạt động SKKN thể thao,thuộc văn hoá văn nghệ: Như hội khỏe phù môn: Tiếng Việt cấp trường , ngày hội trung thu, Thi văn nghệ kể chuyện chào mừng ngày lễ lớn có tác dụng thiết thực việc giáo dục hình thành nếp, tính kỷ luật ,tính tự giác tập thể , thúc đẩy phong trào thi đua lớp trường Ngồi nhà trường cịn tổ chức nhiều hoạt động tập thể , hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động dạy kỹ sống, giá trị sống, hoạt động trải nghiệm để hình thành nhân cách học sinh: Cho học sinh tham gia chương trình : Giáo dục kỹ sơng, Ngoại khoá, “Du lịch giáo dục” giúp em học chơi trải nghiệm bạn bè góp phần giữ gìn phát huy giá trị văn hố nhân loại, THANH HÓA NĂM 2016 12 skkn bồi dưỡng kỹ thưc hành, trải nghiệm, khám phá, xây dựng tác phong kỷ luật, tăng cường sức khoẻ thể chất cho học sinh Vận dụng công nghệ thông tin: Dùng máy chiếu đa để trình chiéu SỞhuống GIÁO có DỤC HĨA tình sư phạm, tình yêuVÀ cầuĐÀO ứngTẠO xử vềTHANH công tác chủ nhiệm để tồn thể giáo viên đượcPHỊNG đưa kiến sauT.P đóTHANH người cán quản GIÁO DỤC &của ĐÀO TẠO HÓA -*&* -lý nêu cách giải tình hay nhất, thấu tình đạt lý - Ngồi tiết học khoá yêu cầu Giáo viên cần trọng tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh qua tiết sinh hoạt tập thể lớp thân thiện.Vì Giờ sinh hoạt tập thể trị trị chuyện, chia sẻ vướng mắc, Tiểu học khó khăn mà học sinh gặp phải tuần từ Khai thầy Minh trị đưa cách khắc phục Bên cạnh sinh hoạt tập thể mà GV HS qn hình thức rập khn, tường ngăn cách thầy trò để tạo nên gần gũi, vui vẻ Nắm điều nên sinh hoạt giúp GV có thời gian trị chuyện, nắm bắt tình hình học sinh lớp Giúp em nhìn lại ưu khuyết điểm tuần qua ln có thái độ cố gắng khắc phục khuyết điểm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 6: Kết hợp chặt chẽ MỘT nhàSỐ trường, gia PHÁP đình xã hội VĂN BIỆN DẠY MIÊU TẢ Tạo chế hợp lý, tăng cường khả HỌC phối hợp huy động5 cộng đồng dân CHO SINH LỚP cư tham gia giáo dục * Kết giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm không phụ thuộc thống tác động sư phạm lực lượng nhà trường mà phụ thuộc vào thống tác động giáo dục lực lương nhà trường mà trước hết phía gia đình học sinh Sự kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Họphối tên: Nguyễn Thị Thu xã hội giúp em hình thành kỹ sống , biết bổn phận trách nhiệm Chức vụ: Giáo viên gia đình , nhà trường , biết hiếu thảo với ông bà cha mẹ Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai người lớn tuổi … SKKN thuộc môn: Tiếng Việt - Tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm liên kết với gia đình học sinh cách: Ví dụ : + Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh, bầu đại diện cha mẹ học sinh + Lập kế hoạch định kỳ cho giáo viên chủ nhiệm thông báo cho gia đình qua liên lạc điện tử + Thống GVCN chi hội gặp trao đổi nắm bắt tình hình học tập em tháng lần - Tạo lòng tin với phụ huynh cách nâng cao chát lượng dạy - học : Giáo viên tích cực tự học tự bồi dưỡng nâng cao lực chun mơn, tích cực đầu tư vào THANH HÓA NĂM 2016 13 skkn dạy , sử dụng thành thạo công nghệ thông tin để học sinh học tập mở rộng thêm kiến thức thực tế mở mang trí óc trải nghiệm qua dạy ứng dụng công nghệ thông tin DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA 7: Nêu gương ngườiSỞ tốt,GIÁO việc tốt GIÁO & ĐÀO TẠOgương T.P THANH HÓA Ở giải pháp PHÒNG phải thống DỤC quan điểm Những người tốt, việc tốt -*&* -phải xuất thân từ sở, từ phong trào, từ tác dụng thực tiễn nhiều người thừa nhận, đề phịng tình trạng đố kỵ lẫn đặt lời khen không lúc, thời điểm… Ví dụ :Đội cờ đỏ theo dõi đánh giá xếp loại trao cờ thi đua đầu tuần chào Tiểuvà học Minh Khai nhận cờ đỏ, cờ cờ lớp có nề nếp tốt tuyên dương khen thưởng xanh không nhận cờ - Tuyên dương giáo viên, nêu gương điển hình báo cáo tổng kết sơ kết hội nghị thi đua 8: Coi trọng công tác động viên khen thưởng SÁNG KIẾN Công tác động viên khen thưởng Bất cứKINH hoạtNGHIỆM động hay cơng tác việc động viên khen SỐ thưởng kịp thời cấpDẠY VĂN nguồn cổ vũ lớn TẢ lao, MỘT BIỆN PHÁP MIÊU động lực thúc đầy họ vươn lên công tác CHO HỌC SINH LỚP - Đối với giáo viên chủ nhiệm: quan tâm tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần, động viên chia sẻ kịp thời với niềm vui, nỗi buồn, lo toan, trăn trở sống công tác Ban giám hiệu nhà trường, cơng đồn, tổng phụ trách đội, đồn niên, tập thể giáo viên xây dựng nội dung, tiêu chí, đánh giá cụ thể, thống ban Họ tên: Nguyễn Thị Thu hành từ đầu năm học để làm đánh giá cuối đợt Chức vụ: Giáo viên - Qua đợt thi đua có định mức khen thưởng cho tập thể, cá vị: Trường Tiểu học Minh Khai nhân học sinh giáo viên chủĐơn nhiệm SKKN thuộc môn: Tiếng Việt Xây dựng danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi, tập thể học sinh tiên tiến, chi đội vững mạnh, Ví dụ: Giáo viên chủ nhiệm giỏi giáo viên: + Dạy giỏi + Xây dựng tập thể tự quản tốt + Có công lao việc giảm thiểu học sinh học yếu Học sinh có đạo đức cần cố gắng, có phương pháp tốt giáo dục học sinh cá biệt + Lớp chủ nhiệm đạt danh hiệu lớp tiên tiến THANH HĨA NĂM 2016 14 skkn + Có mối quan hệ tốt với đồng nghiệp phụ huynh học sinh + Ngồi ra, cịn vào ngày cơng, cơng Kết kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm thành tích tập SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA thể lớp PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA Để xây dựng nhà trường vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo -*&* -dục toàn diện nhà trường vai trị người giáo viên chủ nhiệm quan trọng, trực tiếp ảnh hưởng tới hình thành phát triển nhân cách học sinh Chính vậy, người Hiệu trưởng cần phải biết tổ chức công việc khoa học Phối hợp nhịp nhàng linh hoạt hoạt động giảng dạy, giáo dục học sinh Tiểu học Minh Khai nhà trường nhằm đạt tới mục tiêu giáo dục IV Kết đạt : Qua trình nghiên cứu thực đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp cho tập thể giáo viên trường tiểu học Đông Hương bước đầu đạt kết sau : - Mọi nội qui, qui định nhà trường lớp chấp hành nghiêm túc thời gian qui định SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tổ chức thành công SỐ BIỆN phong trào thi đua, hoạt động lớn nhà MỘT PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ trường với 100% học sinh tham gia, phụ huynh đồng tình ủng hộ CHO HỌC SINH LỚP - Các phong trào thi đua học tập rèn luyện tốt, học sinh chăm ngoan, yêu trường yêu lớp, đồn kết với bạn bè, lời ơng bà, cha mẹ, thầy cơ, có tính tự giác có tinh thần trách nhiệm có tác dụng khuyến khích động viên cán giáo viên yêu nghề, sẵn sàng hết lịng học sinh thân u - Nền nếp học tập, nếp vào lớp, tập thể dục nếp tự quản Họ tên: Nguyễn Thị Thu lớp tốt, lớp trật tự, học sinh đồn kết thi đua học tập, khơng có học Chức vụ: Giáo viên sinh cá biệt Đơnnâng vị: Trường Khai thành -Chất lượng giáo dục lên rõ rệt.Tiểu Học học kỳ 1:Minh 473/473 hoàn thuộc môn: Tiếng nhiệm vụ học tập rèn luyện.SKKN 473/473 học sinh đạt lực Việt phẩm chất Phong trào thi đua giữ viết chữ đẹp: Qua kiểm tra đánh giá Phòng giáo dục : 14/14 lớp xếp loại A Hội thi Kể chuyện tiếng hát học sinh Tiểu học cấp cụm nhà trường đạt 02 giải nhì, 02 giải ba - Duy trì sĩ số học sinh , thu hút học sinh từ nơi khác chuyển sau vào năm học - Công tác XHH giáo dục có hiệu rõ rệt, phụ huynh yên tâm, tạo điều HÓA 2016 kiện cho em học tập, có tinh thầnTHANH xây dựng đóngNĂM góp để tăng cường sở vật 15 skkn chất cho nhà trường Một vài cơng trình nhỏ cá nhân phụ huynh sẵn sàn tài trợ cho giáo viên chủ nhiệm nhà trường quản lý sử dụng để dạy học - Kỹ sống HS tiến rõ rệt Nhà trường quyền SỞ GIÁO DỤC TẠO HĨAthành tích , nhân dân địa phương ghi nhận đánh giáVÀ nhàĐÀO trường lậpTHANH nhiều chất lượng hoc sinh có PHỊNG nhiều chuyển biến tích&cực GIÁO DỤC ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* Tiểu học Minh Khai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc môn: Tiếng Việt THANH HÓA NĂM 2016 16 skkn C.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Việc quản lý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học vấn đề quan SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA trọng việc giáo dục tồn diện cho học sinh PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA Muốn cho cơng tác quản lý -*&* -công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học đạt hiệu cao địi hỏi người quản lý phải có biện pháp hợp lý có hiệu cụ thể phải áp dụng biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học nhà trường nhiều hình thức Minh Khai - Phân cơng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội cách rõ ràng, hợp lý - Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch cụ thể năm - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ kỹ công tác chủ nhiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác giáo viên chủ nhiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ - Tạo môi trường thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm phối hợp với đoàn thể CHO HỌC SINH LỚP trường giáo dục học sinh - Tạo chế hợp lý, tăng cường khả phối hợp huy động cộng đồng dân cư tham gia giáo dục - Đặc biệt coi trọng công tác động viên, khen thưởng Đề xuất: Họ tên: Nguyễn Thị Thu Để công tác quản lý đạtChức kết quảvụ: cao, Giáo đòi hỏiviên phải có cộng tác giúp đỡ ngành, đồn thể, địa phương nhiệt tình ủng hộ giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai hội đồng Mỗi giáo viên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ SKKN thuộc môn: Tiếng Việt chuyên môn nghiệp vụ sư phạm để trở thành người mẫu mực, gương sáng cho học sinh noi theo; thực chiếm lòng tin em, nhân dân Từ đó, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh lớp phụ trách Đề tài nêu biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm nhà trường Tiểu học cho đạt hiệu cao Nhưng để đạt mục đích giáo dục cuối người quản lý phải không ngừng rèn luyện, đổi mới, sáng tạo biện pháp cho phù hợp với đơn vị quản lý THANH HÓA NĂM 2016 17 skkn Đề tài tơi hồn thành nhờ vào giúp đỡ, cộng tác đồng chí lãnh đạo nhà trường bạn bè, đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn mong đóng góp tham gia ý kiến để SỞ điểm GIÁOvàDỤC THANH HÓA khắc phục khuyết hạn VÀ chế ĐÀO để đềTẠO tài tơi hồn thiện thực hữu ích./ PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HĨA -*&* -Đông Hương, ngày 15 tháng năm 2016 Xác nhận hiệu trưởng nhà trường Tơi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết Tiểu học Minh Khai Nguyễn Thị Hà SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Nguyễn Thị Thu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Minh Khai SKKN thuộc mơn: Tiếng Việt THANH HĨA NĂM 2016 18 skkn MỤC LỤC Nội Dung A Phần mở đầu Lý chọn đề tài SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA Trang PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO T.P THANH HÓA -*&* -1 B Phần 2 : Nội Dung I Cơ sở lý luận Tiểu học Minh Khai 2.Chức quản lý trường học II Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường TH Đông Hương Tình hình nhà trường Thực trạng quản Lý SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VĂN MIÊU Nâng cao nhận thức đội ngũ CBGV TẢ HỌC SINH Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệmCHO xây dựng kế hoạch cụ thểLỚP năm III Một số biện pháp học Quản lý công tác chủ nhiệm trường Tiểu học Phối hợp với đoàn thể trường giáo dục học sinh 11 Bồi dưỡng trình độ chun Họ mơnvà nghiệp trao đổi nghiệm tên:vụ Nguyễn Thịkinh Thu làm công tác chủ nhiệm lớp Chức vụ: Giáo viên 12 Kết hợp chặt chẽ nhà trường , giaTrường đình , xãTiểu hội học Minh Khai 14 Đơn vị: Nêu gương người tốt việc tốt SKKN thuộc môn: Tiếng Việt 15 Coi trọng công tác động viên khen thưởng 15 Kết đạt 16 10 Két luận đề xuất 18 THANH HÓA NĂM 2016 19 skkn ... đặcPHÁP biệt củaDẠY thầy côVĂN MIÊU bạn SỐchia BIỆN TẢ Cơng tác quản lý cịn rập khnCHO máy móc, cần có đổi LỚP HỌC SINH III Một số biện pháp quản lý, đạo giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trường. .. hướng dẫn, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch chủ nhiệm thông qua việc hướng dẫn giáo viên bàn giao công tác chủ nhiệm giáo viên lớp trước giáo viên lớp sau, giáo viên cũ giáo viên - Điều tra... sở lý luận Tiểu học Minh Khai 2.Chức quản lý trường học II Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường TH Đông Hương Tình hình nhà trường Thực trạng quản Lý SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN