Skkn giải pháp nâng cao hiểu biết chủ quyền biển đảo việt nam cho học sinh thpt như xuân 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỂU BIẾT CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO VIỆT NAM CHO HỌC SINH THPT NHƯ XUÂN II Người thực hiện: Nguyễn Đăng Viễn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Như Xuân II SKKN thuộc lĩnh vực: GDQP - AN THANH HOÁ NĂM 2018 skkn MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .1 1.5 Những điểm SKKN Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận .2 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng 2.3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ quyền biển đảo .3 2.3.2 Mở thi viết tình yêu quê hương biển đảo cho học sinh 2.3.3 Chiếu tư liệu trình đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo 2.3.4 Giới thiệu hệ thống luật cho học sinh 2.3.5 Mở lớp trị, ngoại khóa giới thiệu biển đảo cho học sinh 2.3.6 Tổ chức in ấn biểu tượng nói chủ quyền biển đảo 2.3.7 Tích hợp nội dung bảo vệ chủ quyền biển đảo 2.4 Hiệu đề tài Kết luận, kiến nghị .7 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Biển đảo phần lãnh thổ quan trọng quốc gia giới Việt Nam có diện tích biển rộng khoảng 1,5 triệu km 2.773 đảo lớn nhỏ khác hai quần đảo xa bờ Hoàng Sa Trường Sa điều kiện tốt để đất nước phát triển mặt kinh tế củng cố quốc phòng, bảo vệ vững chủ quyền Việt Nam Hiện nay, xã hội phát triển với tốc độ vũ bảo Do tài nguyên thiên nhiên đất liền ngày khan nên người tiến xa biển nhằm để khai thác tiềm Điều gây nên xung đột trong, tranh chấp chủ quyền biển đảo quốc gia Ở nước ta từ trước đến vấn đề chủ quyền biển đảo chưa em học sinh biết đến nhiều, nhận thức em chủ quyền biển đảo hạn chế Xuất phát từ vấn đề mạnh dạn đưa đề tài “Giải pháp nâng cao hiểu biết chủ quyền biển đảo Việt Nam cho học sinh THPT Như Xuân II ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu lý luận thực tiễn nhận thức học sinh chủ quyền biển đảo Đề tài nhằm đưa số giải pháp để nâng cao hiểu biết chủ quyền biển đảo cho học sinh góp phần vào nghiệp bảo vệ chủ quyền tổ quốc 1.3.Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài là học sinh khối 11 trường THPT Như Xuân II học Bài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp hệ thống hóa, so sánh đối chiếu, phương pháp thu thập thông tin 1.5 Những điểm mới của SKKN Sáng kiến đưa nhóm giải pháp thực tiễn, dễ áp dụng với nhiều đối tượng học sinh, nhiều môi trường giáo dục; không tốn kém, huy động được sự cộng tác của người học Nhóm giải pháp cũng tranh thủ sự hỗ trợ, phối hợp chuyên môn của đồng nghiệpvà các tổ chức chính trị, quân sự địa bàn skkn 2.NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Trong điều kiện nay, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia nhiệm vụ thiêng liêng người dân Việt Nam đặc biệt em học sinh sau chủ nhân tương lai đất nước Biển, Đảo phần lãnh thổ ngàn đời mà cha ông ta bàn giao lại bị lực phản động âm mưu thơn tính Do vậy, việc nâng cao hiểu biết chủ quyền biển đảo cho học sinh để em hiểu rõ biển, đảo Từ đó, nâng cao nhận thức em vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Biển ngày trở nên quan trọng loài người, quan trọng nước ven biển Nước Việt Nam có bờ biển dài 3.260 km vùng bỉên rộng triệu km2 vơi nhiều đảo, quần đảo gần bờ, xa bờ, đặc biệt có hai quần đảo Hồng Sa trường Sa án ngữ biển Đơng - đặc ân tạo hoá đem lại cho nước ta Khai thác biển có ý nghĩa nhiều mặt kinh tế, an ninh, quốc phòng … Trong lịch sử giới chứng minh biết vươn biển, khai thác mạnh biển trở nên giàu mạnh Ngày cường quốc giới quốc gia có biển Nâng cao nhận thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia là một nội dung quan trọng của chương trình Giáo dục quốc phòng 11 Nhưng thực tế các giờ học tại trường Như Xuân II và các trường phổ thông nói chung thường nặng về lí thuyết, khô cứng, không gây hứng thú cho học sinh Biển, Đảo Việt Nam có từ ngàn xưa tới nay, với lịch sử hình thành dải đất hình chữ S Nhưng điều kiện nay, phần Biển Đảo bị chia cắt chủ quyền Biển, Đảo Việt Nam (ở số nơi) khỏi chủ quyền Việt Nam Do hiểu biết Biển, Đảo bảo vệ Biển, Đảo trách nhiệm người dân Việt Nam đặc biệt em học sinh sau chủ nhân tương lai đất nước Qua làm cho em nhận thức sâu sắc chủ quyền Biển, Đảo Biển ngày có ý nghĩa sống cịn quốc gia, dân tộc mối quan hệ đất liền với biển khơi ngày khẳng định khối thống tách rời, xem nhẹ phần ngày tận dụng, khai thác triệt để Chính lẽ mà giáo dục nâng cao kiến thức Biển, Đảo cho toàn dân nói chung hệ trẻ nói riêng vơ quan trọng Việc cung cấp thông tin, khái niệm, chủ quyền Biển, Đảo Tổ quốc giúp cho em học sinh nâng cao kiến thức tồn diện mà cịn giúp em nâng cao lòng tự hào dân tộc, xác định ý thức trách nhiệm đắn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc giai đoạn Bởi kiến thức vơ phong phú, song viết có hạn nên tơi đề cập đến số giải pháp skkn Kính mong q thầy giáo đồng nghiệp đọc xem xét, đóng góp giúp đề tài hoàn thiện Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2.3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ quyền biển, đảo cho học sinh THPT Như Xuân II Biển đảo có vai trị quan trọng phát triển kinh tế – xã hội đảm bảo quốc phòng an ninh đất nước Những năm qua công tác giảng dạy “ bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia” cịn hạn chế số giáo viên kiến thức cịn sơ sài chưa chịu khó tìm hiểu thêm kiến thức, nội dung, hình thức giảng dạy chưa hấp dẫn Cho nên ý thức họ chủ quyền biển đảo cịn hạn chế Vì công tác giảng dạy biển đảo phải tiến hành chủ động, tích cực Nội dung giảng dạy phải đổi làm tăng ý em Chú ý đẩy mạnh công tác giảng dạy vị trí, vai trị, tiềm mạnh biển Hình thức giảng dạy phải thiết thực, gần gũi với em Giải pháp đầu tiên là tuyên truyền Cách tuyên truyền phải sinh động, tránh khô cứng, sáo mòn Tuyên truyền gắn với định hướng nghề nghiệp, tuyên truyền gắn với ý thức công dân… Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh là tuyên truyền viên; Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn niên phát động các cuộc thi về biển đảo làm báo tường, thuyết trình về vùng biển quê em….lồng ghép các chương trình Khi 18, Âm vang xứ Thanh… skkn 2.3.2 Mở thi viết tình yêu quê hương biển đảo cho học sinh Việc tổ chức thi viết biển đảo làm nâng cao tình yêu quê hương đất nước cho học sinh Để từ em có ý thức vai trị trách nhiệm q hương đất nước.Giáo viên có thể tổ chức cuộc thi viết về biển đảo quê hương một lớp, toàn trường Hình thức viết không bó buộc mà rộng mở: cảm tưởng, truyện, thơ, tiểu luận nghiên cứu… 2.3.3 Chiếu tư liệu trình đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh Việc tổ chức chiếu tư liệu nói q trình đấu tranh anh dũng quân dân trình chiến đấu bảo vệ chủ quyền biển đảo làm cho học sinh tự hào đất nước Từ đó, em ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo trách nhiệm công dân Việt Nam đặc biệt em sau chủ nhân tương lai đất nước Bên cạnh tư liệu giáo viên chuẩn bị, khuyến khích học sinh sưu tầm, tự trình chiếu tư liệu của cá nhân, của nhóm Trong quá trình chiếu tư liệu, xen kẽ các ca khúc , bài thơ về biển đảo quê hương 2.3.4 Giới thiệu hệ thống luật biển cho học sinh Trang bị kiến thức luật pháp cho học sinh là một yêu cầu quan trọng để các em sắn sàng làm công dân, để có thể đấu tranh bảo vệ chủ quyên biển đảo, chống lại giọng điệu xuyên tạc, âm mưu thôn tính biển Đông Mọi người dân đó có học sinh cần hiểu những nội dung bản của luật biển skkn Giáo viên quốc phòng phối hợp với giáo viên GDCD, Đoàn niên giới thiệu luật biển cho học sinh Lựa chọn những chương mục gần gũi với lưa tuổi học sinh phổ thông 2.3.5 Mở lớp học trị, ngoại khóa giới thiệu biển đảo cho học sinh Việc tổ chức buổi học ngoại khóa nói biển đảo giúp cho học sinh nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ chủ quyền biển đảo Giáo viên có thể phối hợp với Huyện đội để tổ chức các lớp học chính trị, ngoại khóa giới thiệu về biển đảo Trong buổi ngoại khóa, nội dung nên sân khấu hóa để tăng sự hấp dẫn Buổi học chính trị nên liên hệ tình hình thời sự một cách khéo léo để học sinh thấy được vai trò, trách nhiệm của mình với việc bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc Tham mưu với ban giám hiệu để kết nghĩa với đơn vị bộ đội hải quân skkn Đoàn trường Như Xuân II tổ chức hội thi cắm hoa với chủ đề Biển đảo yêu thương (Tháng 10/2017) 2.3.6 Tổ chức in ấn biểu tượng nói chủ quyền biển đảo lên vật phẩm quà lưu niệm Trong xã hội nay, nhu cầu tiêu dùng người dân lớn Việc in ấn biểu tượng biển đảo lên vật phẩm - đồ lưu niệm làm tăng ý cho học sinh chủ quyền biển đảo Điều giúp cho học sinh hiểu biết thêm biển đảo Học sinh cũng có thể tự làm các sản phẩm handmade lấy hình ảnh biển đảo quê hương làm cảm hứng, đề tài Giáo viên bộ môn tư vấn cho Đoàn niên tổ skkn chức hội chợ niên với nội dung này, tư vấn cho ban giám hiệu in hình quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa lên áo, mũ đồng phục 2.3.7 Tích hợp nội dung bảo vệ chủ quyền biển đảo với các bộ môn có liên quan Địa lý, lịch sử, Ngữ văn, giáo dục công dân Các địa chỉ tích hợp - Địa lý lớp 12, bài 2: Vị trí địa lý và phạm vi lãnh thổ - Địa lý lớp 12, bài 42: Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng ở Biển Đông và các đảo, quần đảo - GDCD lớp 10, bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc - Ngữ văn lớp 12, bài Tuyên Ngôn độc lập (Hồ Chí Minh) - Ngữ văn 12, bài Những ngày đầu của nước Việt Nam mới (Võ Nguyên Giáp) -Ngữ văn lớp 10, bài Bình Ngô đại cáo ( Nguyễn Trãi) 2.3.7.Tích hợp nội dung bảo vệ chủ quyền biển đảo gắn với định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trong quá trình tổ chức giờ dạy, giáo viên gắn nội dung bài học với định hướng nghề nghiệp Đây là vấn đề rất thiết thực Biển đảo không chỉ là một bộ phận cuả lãnh thổ mà còn là tương lai, là sự nghiệp, miếng cơm manh áo của người lao động Việt Nam Từ những quyền lợi, mong muốn chính đáng, hợp pháp, được pháp luật quốc tế công nhận, mỗi học sinh – người lao động tương lai sẽ nâng cao nhận thức, yêu quý, trân trọng từng tấc đất quê hương 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường Sau áp dụng các giải pháp trên, nhận thức của học sinh Như Xuân II đã có thay đổi rõ rệt Biểu hiện qua các bài kiểm tra môn GDQP, môn GDCD, môn Lịch sử, Địa lý, văn học, các hoạt động ngoại khóa, lựa chọn nghề nghiệp và việc làm Tinh thần, thái độ học tập của học sinh đã có nhiều chuyển biến, học sinh chủ động hợp tác ( chuẩn bị được tài liệu), có sự tự tin thuyết trình ý tưởng, đề tài của cá nhân, của nhóm Vai trò của môn giáo dục quốc phòng nhà trường đã được nâng lên, không còn mờ nhạt trước KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Vùng biển nước ta bao gồm nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãng hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia nước ta biển Đông đẩo quần đảo thuộc lãnh thổ Việt Nam Bảo vệ, quản lý, thăm dò, khai thác tài nguyên thiên nhiên vùng biển nước ta bảo vệ chủ quyền quốc gia nước ta biển: Thực chất bảo vệ lợi ích kinh tế vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Như chủ skkn quyền lợi ích quốc gia biển gắn bó với mật thiết Các hoạt động thăm dò, khai thác tài nguyên, bảo vệ môi trường xem biểu cụ thể quyền làm chủ biển nước ta Trên vùng biển nước ta thời gian có chứa đựng nhân tố gây ổn định, trực tiếp uy hiếp đến quyền toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc công phát triển kinh tế biển nhân dân ta, muốn khai thác tiềm năng, lợi ích biển trước hết phải làm chủ biển, tăng cường quốc phòng an ninh biển để tạo điều kiện cho phát triển kinh tế biển, bảo vệ vững chủ quyền, giữ vững hồ bình ổn định vùng biển Tổ quốc Để bảo vệ, giữ vững chủ quyền biển, đảo quản lý tốt vùng biển thuộc chủ quyền quyền tài phán Nhà nước ta biển hiểu quyền nghĩa vụ quốc gia ven biển, công dân Việt Nam cần phải nghiên cứu, học tập để không ngừng nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm biển công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN 32 Kiến nghị Những giải pháp là kết quả từ thực tiễn dạy học của tại trường THPT Như Xuân II nhiều năm Những giải pháp đưa vào thực nghiệm có hiệu cao việc nâng cao nhận thức cho học sinh chủ quyền biển đảo Tuy nhiên thông tin cập nhập chưa đầy đủ, đề tài cịn nhiều thiếu sót Vậy kính mong q thầy cô bạn đọc tiếp tục nghiên cứu bổ sung chổ thiếu sót mà đề tài chưa làm Rất mong ủng hộ từ nhà trường, quý thầy cô bạn đọc Hy vọng kết đạt từ đề tài áp dụng vào công tác nâng cao nhận thức cho học sinh chủ quyền biển đảo XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Như Xuân, ngày 20 tháng 05 năm 2018 ĐƠN VỊ CAM KẾT KHÔNG COPY Nguyễn Đăng Viễn skkn Tài liệu tham khảo Bảo vệ chủ quyền biển đảo hải đảo Tổ quốc NXB Quân đội nhân dân 2002 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc I, NXB Chính trị quốc gia 2001 Những điều cần biết luật biển – Tiến sĩ : Nguyễn Hồng Thao, NXB Công an nhân dân 1997 skkn ... tài ? ?Giải pháp nâng cao hiểu biết chủ quyền biển đảo Việt Nam cho học sinh THPT Như Xuân II ” 1 .2 Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu lý luận thực tiễn nhận thức học sinh chủ quyền biển đảo Đề... chữ S Nhưng điều kiện nay, phần Biển Đảo bị chia cắt chủ quyền Biển, Đảo Việt Nam (ở số nơi) khỏi chủ quyền Việt Nam Do hiểu biết Biển, Đảo bảo vệ Biển, Đảo trách nhiệm người dân Việt Nam đặc... đảo cho học sinh 2. 3.3 Chiếu tư liệu trình đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo 2. 3.4 Giới thiệu hệ thống luật cho học sinh 2. 3.5 Mở lớp trị, ngoại khóa giới thiệu biển đảo cho học sinh 2. 3.6