Soạn bài Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt Soạn bài Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I KIẾN THỨC CƠ BẢN 1 Văn bản và mục đích giao tiếp a)[.]
Soạn bài: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I KIẾN THỨC CƠ BẢN Văn mục đích giao tiếp a) Em làm cần biểu đạt điều cho người khác biết? Khi cần biểu đạt điều (một tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, ) cho người khác biết ta dùng ngơn ngữ nói viết (có thể câu nhiều câu) b) Chỉ dùng câu biểu đạt cách trọn vẹn, đầy đủ, rõ ràng tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người khác biết không? Một câu thường mang nội dung tương đối trọn vẹn Nhưng để biểu đạt nội dung thực đầy đủ, trọn vẹn cách rõ ràng câu nhiều khơng đủ c) Làm cách để biểu đạt đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mình? Phải dùng văn để biểu đạt đảm bảo cho người khác hiểu đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng tư tưởng, tình cảm d) Đọc kĩ câu ca dao sau: Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc Hãy suy nghĩ để trả lời: - Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? - Nó nói lên điều (chủ đề)? - Câu câu câu ca dao quan hệ với nào? Chúng liên kết luật thơ ý với sao? - Câu ca dao biểu đạt trọn vẹn ý chưa? - Có thể xem câu ca dao văn không? Gợi ý: Câu ca dao sáng tác nhằm khuyên nhủ người, với chủ đề giữ chí cho bền Về luật thơ, vần (bền - nền) yếu tố liên kết hai câu Về ý nghĩa, câu nói rõ giữ chí cho bền nào: vững vàng, không dao động người khác thay đổi chí hướng Quan hệ liên kết ý giải thích, câu sau làm rõ ý cho câu trước Câu ca dao văn đ) Vì xem lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học văn bản? Lời thầy (cô) hiệu trưởng phát biểu lễ khai giảng năm học văn (nói) vì: - Nó gồm chuỗi lời - Có chủ đề: Thường nêu thành tích, hạn chế năm học vừa qua, đề kêu gọi thực tốt nhiệm vụ năm học - Các phận phát biểu liên kết chặt chẽ với theo chủ đề cách diễn đạt e) Em viết thư cho bạn bè, có phải em tạo lập văn khơng? - Bức thư dạng văn viết Nó có chủ đề thường thơng báo tình hình người viết, hỏi han tình hình người nhận; - Vì vậy, viết thư có nghĩa tạo lập văn g) Bài thơ, truyện kể (có thể kể miệng chữ viết), câu đối có phải văn khơng? Bài thơ, truyện kể - truyền miệng hay chữ viết, câu đối văn h) Đơn xin (hay đề nghị, ), thiếp mời có phải văn khơng? Đơn xin (hay đề nghị, ), thiếp mời dạng văn Như vậy, văn bản? Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn phương thức biểu đạt văn a) Với mục đích giao tiếp cụ thể khác nhau, người ta phải sử dụng kiểu văn với phương thức biểu đạt khác cho phù hợp Dưới sáu kiểu văn tương ứng với sáu phương thức biểu đạt, em lựa chọn mục đích giao tiếp cho sẵn để điền vào bảng cho phù hợp - Các mục đích giao tiếp: + Trình bày diễn biến việc; + Tái trạng thái vật, người; + Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận; + Bày tỏ tình cảm, cảm xúc; + Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp; + Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người người TT Kiểu văn - phương thức biểu đạt Tự (kể chuyện, tường thuật) Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Mục đích giao tiếp Thuyết minh Hành - cơng vụ b) Với tình giao tiếp sau, lựa chọn kiểu văn với phương thức biểu đạt tương ứng: - Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động thành phố; - Tường thuật diễn biến trận đấu bóng đá; - Tả lại pha bóng đẹp trận đấu; - Giới thiệu trình thành lập thành tích thi đấu hai đội; - Bày tỏ lịng u mến mơn bóng đá; - Bác bỏ ý kiến cho bóng đá mơn thể thao tốn kém, làm ảnh hưởng không tốt tới việc học tập công tác nhiều người Gợi ý trả lời: Sắp xếp tình giao tiếp cho vào bảng trên, ta có thứ tự là: (6), (1), (2), (5), (3), (4) II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Các văn sử dụng phương thức biểu đạt nào: a) Một hôm, mẹ Cám đưa cho Tấm Cám đứa giỏ, sai bắt tôm, bắt tép hứa, đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Cịn Cám quen nng chiều, ham chơi nên đến chiều chẳng bắt Thấy Tấm bắt đầy giỏ, Cám bảo chị: Chị Tấm ơi, chị Tấm! Đầu chị lấm Chị hụp cho sâu Kẻo dì mắng Tấm tưởng thật, hụp xuống Cám trút hết giỏ tơm tép Tấm vào giỏ mình, chạy nhà trước (Tấm Cám) b) Trăng lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím thẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát (Khuất Quang Thuỵ, Trong gió lốc) c) Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh phải có nhiều người tài giỏi Muốn có nhiều người tài giỏi học sinh phải sức học tập văn hoá rèn luyện thân thể, có học tập rèn luyện em trở thành người tài giỏi tương lai (Trích Tài liệu hướng dẫn đội viên) d) Trúc xinh trúc mọc đầu đình Em xinh em đứng xinh (Ca dao) đ) Nếu ta đẩy địa cầu quay quanh trục theo hướng từ tay trái sang tay phải mà gọi hướng từ tây sang đông hầu hết điểm bề mặt địa cầu chuyển động, thay đổi vị trí vẽ thành đường trịn (Theo Địa lí 6) Gợi ý: Mục đích giao tiếp văn bản: a) Kể lại chuyện Tấm bị Cám lừa lấy hết tôm tép b) Miêu tả lại cảnh đêm trăng c) Kêu gọi, thuyết phục học sinh cố gắng học tập rèn luyện; d) Bày tỏ tâm tình; đ) Giới thiệu quay Trái Đất Căn theo mục đích giao tiếp trên, ta xác định kiểu văn tương ứng Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn nào? Vì em biết vậy? Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên kể lại tích nguồn gốc dân tộc sống đất nước ta Vì thế, thuộc kiểu văn tự ... mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn phương thức biểu đạt văn a) Với mục đích giao tiếp cụ thể khác nhau, người ta phải sử dụng kiểu văn với phương... văn tương ứng với sáu phương thức biểu đạt, em lựa chọn mục đích giao tiếp cho sẵn để điền vào bảng cho phù hợp - Các mục đích giao tiếp: + Trình bày diễn biến việc; + Tái trạng thái vật, người;... biểu đạt Tự (kể chuyện, tường thuật) Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Mục đích giao tiếp Thuyết minh Hành - cơng vụ b) Với tình giao tiếp sau, lựa chọn kiểu văn với phương thức biểu đạt tương ứng: -