UBND THỊ XÃ KINH MÔN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 2020 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài 90 phút ( Đề gồm 01 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Trong một văn bản nghị[.]
UBND THỊ XÃ KINH MƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC: 2019 -2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm 01 trang) PHẦN I: ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm): Trong văn nghị luận trung đại Việt Nam (Ngữ văn 8- tập 2) có câu: “Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo.” Câu (1,0 điểm) Hai câu trích văn nào? Tác giả ai? Nêu hồn cảnh sáng tác văn có hai câu Câu (1,0 điểm) Xét theo mục đích nói, hai câu thuộc kiểu câu gì? Thực hành động nói nào? Câu (1,0 điểm) Nêu khát quát nội dung tư tưởng nhân nghĩa mà tác giả đề cập đến hai câu PHẦN II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Em viết đoạn văn (từ 10- 15 câu) trình bày tác hại lối học vẹt, học tủ Câu (5,0 điểm): Cảm nhận thơ “Ngắm trăng” Hồ Chí Minh …………… Hết……………… Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ kí giám thị: UBND THỊ XÃ KINH MƠN HƯỚNG DẪN CHẤM PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN Năm học 2019-2020 (Đáp án gồm 05 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm bắt kĩ nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát xác, tránh việc đếm ý cho điểm - Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên đánh giá cho điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo B YÊU CẦU CỤ THỂ I Đọc – hiểu ( điểm) Câu Nội dung Điểm *Mức điểm tối đa (1,0 điểm ) HS nêu ý sau: - Hai câu trích văn “Nước Đại Việt ta” - Tác giả: Nguyễn Trãi - Hoàn cảnh sáng tác: Viết 1428, kháng chiến chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn giành thắng lợi 0,25 0,25 0,5 *Mức điểm chưa tối đa ( 0,25- 0,75 điểm) GV vào mức tối đa để xem xét, đánh giá mức chưa tối đa theo thang điểm *Không đạt: ( điểm ) HS làm bị lạc đề khơng có câu trả lời *Mức điểm tối đa (1,0 điểm ) - Hai câu câu trần thuật - Thực hành động nói: Trình bày 0,5 0,5 *Mức điểm chưa tối đa ( 0,5 điểm ) HS trả lời ý *Không đạt: ( điểm ) Học sinh làm sai khơng có câu trả lời Mức điểm tối đa (1,0 điểm ) Học sinh nêu ý sau: - Tư tưởng nhân nghĩa mà Nguyễn Trãi đề cập câu yên dân trừ bạo - Muốn yên dân phải diệt trừ lực bạo tàn đem lại sống thái bình cho nhân dân 0,25 0,25 - Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi gắn liền với thương dân, lấy dân làm gốc 0,25 -> Vậy Nguyễn Trãi tiếp thu tư tưởng nhân nghĩa Nho giáo theo hướng lấy lợi ích nhân dân, lợi ích dân tộc làm gốc Đó mơt tư tưởng tiến so với tư tưởng Nho giáo 0,25 *Mức điểm chưa tối đa ( 0,25 – 0,75 điểm ) GV vào mức tối đa để xem xét, đánh giá mức chưa tối đa theo thang điểm *Không đạt: ( điểm ) II Phần làm văn Câu Câu Nội dung Điểm a Viết thể thức đoạn văn, đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 b Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận: Tác hại lối học vẹt, học tủ Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song cần đảm bảo ý sau: - Mở đoạn: Học vẹt, học tủ cách học đối phó gây nhiều tác hại 0,25 - Thân đoạn: +Giải thích: Học tủ cách học cầu may, đốn đề học 0,25 phần đốn đề Cịn học vẹt học mà khơng hiểu bài, không nắm rõ kiến thức mà cố học thuộc lòng câu chữ cách máy móc 0, 75 +Phân tích: Những tác hại học tủ, học vẹt: - Học sinh hứng thú với việc học, dễ chán nản - Không làm chủ kiến thức, không ứng dụng kiến thức vào thực tế khiến việc học ý nghĩa - Đất nước, xã hội thêm gánh nặng người khơng có kiến thức… + Học sinh nêu dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ vấn đề - Kết đoạn: + Khẳng định lại tác hại lối học vẹt, học tủ + Liên hệ thân *Mức tối đa (2,0 điểm): đảm bảo yêu cầu 0,25 0,25 * Mức chưa tối đa (0,25 -1,75đ): GV vào mức tối đa để xem xét, đánh giá mức chưa tối đa theo thang điểm * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời sai khơng có câu trả lời Mức tối đa: * Yêu cầu hình thức (0.5 điểm) Câu - Làm kiểu nghị luận văn học - Bài viết hồn chỉnh, có đủ ba phần, bố cục mạch lạc - Biết vận dụng phương pháp lập luận phân tích,chứng minh - Chữ viết rõ ràng, tả, không mắc lỗi dùng từ - Diễn đạt lưu lốt, trình bày đẹp * Sáng tạo (0.5 điểm) - Bài viết có sáng tạo cách dùng từ, diễn đạt - Có dẫn chứng, lí lẽ ngồi tác phẩm thuyết phục * Yêu cầu nội dung (4.0 điểm) Học sinh làm nhiều cách khác song cần đảm bảo nội dung sau: a Mở - Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh thơ “ Ngắm trăng” - Nêu khái quát nội dung thơ “Ngắm trăng” 0,5 b Thân * Luận điểm 1: Khái quát chung hoàn cảnh đời, thể thơ, cảm xúc thơ - Bài thơ “Ngắm trăng” đời thời gian Bác Hồ bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam nhà lao thuộc tỉnh Quảng Tây - Trung Quốc từ tháng 8/1942 đến tháng 9/ 1943 0,5 - Bài thơ viết theo thể thơ tứ tuyệt cổ điển đề tài ngắm trăng quen thuộc thi ca - Bài thơ thể tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung Bác cảnh ngục tù *Luận điểm 2: Hai câu thơ đầu nêu hoàn cảnh ngắm trăng tâm trạng nhà thơ Ngục trung vô tửu diệc vô hoa, Đối thử lương tiêu nại nhược hà? ( Trong tù không rượu khơng hoa 1,0 Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ;) - Người xưa uống rượu, thưởng hoa, ngắm trăng, đối thơ, Bác ngắm trăng ngục tù, nơi có tường tối tăm xiềng xích, “vơ tửu diệc vơ hoa” (khơng rượu khơng hoa) Điệp từ “vô” cho thấy Bác ngắm trăng hoàn cảnh thiếu thốn, cực khổ Bác quên hồn cảnh thân phận tù nhân mà thoải mái đứng ngắm trăng, làm thơ - Tâm trạng Bác bối rối, xao xuyến trước cảnh đẹp đêm trăng : “ Đối thử lương tiêu nại nhược hà?” (trước cảnh đẹp đêm biết làm nào? ) Câu nghi vấn vừa dùng để tự hỏi mình, vừa bộc lộ cảm xúc xốn xang, bối rối người nghệ sĩ trước cảnh đẹp 1,0 *Luận điểm 3: Hai câu thơ sau thể tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung nhà thơ Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt, Nguyệt tòng song khích khán thi gia ( Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ.) + Hai câu thơ có kết cấu đăng đối rõ: đối câu đối hai câu với nhau: chữ người (nhân, thi gia) chữ trăng (nguyệt ) đặt hai đầu, song cửa nhà tù (song); đồng thời hai câu tạo thành cặp đối: nhân- nguyệt, minh nguyệt- thi gia ->Tác dụng: Thể giao hoà nhà thơ vầng trăng: người xứng với trăng, trăng thấu hiểu người + Nghệ thuật nhân hóa: vầng trăng vượt qua song sắt nhà tù để tìm đến ngắm nhà thơ (“khán thi gia”) Trăng trở thành tri âm tri kỉ nhà thơ - Hai câu thơ cho thấy sức mạnh tinh thần kỳ diệu người chiến sĩ - thi sĩ Hồ Chí Minh Nhà tù đen tối giam hãm tâm hồn người tù đến với vầng trăng thơ mộng Đây “cuộc vượt ngục tinh thần người tù” Cuộc vượt ngục cho thấy Bác có lịng u trăng, u thiên nhiên say đắm, Bác có ý chí, nghị lực, kiên cường bất khuất, ung dung tự Bác bậc đại nhân, đại trí, đại dũng, người có tinh thần thép * Luận điểm 4: Đánh giá nghệ thuật: - Bài thơ vừa mang màu sắc cổ điển, lại vừa mang tinh thần đại 0,5 + Chất cổ điển thể đề tài (Vọng nguyệt), thi liệu (rượu, hoa, trăng), thể thơ tứ tuyệt, cấu trúc đăng đối (hai câu cuối) + Còn tinh thần, màu sắc đại thể tâm hồn lạc quan, ln ngập tình u thiên nhiên, tình yêu sống lĩnh phi thường hướng ánh sáng người chiến sĩ cộng sản c Kết bài: - Khái quát lại giá trị thơ: “Ngắm trăng” thơ tứ tuyệt giản dị, hàm súc cho thấy lòng yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ; dù cảnh ngục tù cực khổ tối tăm, tâm hồn người tù vĩ đại rộng mở, tìm đến giao hịa với vầng trăng đẹp - Liên hệ thân Mức chưa tối đa + Điểm 3,25 đến 4,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý chưa trình bày đầy đủ, chưa có sáng tạo liên kết chưa chặt chẽ + Điểm 1,25 đến 3.0: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ + Điểm 0,5 đến 1,0: Nội dung viết sơ sài, diễn đạt lủng củng, sai nhiều lỗi tả, ngữ pháp + Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu không làm 0,5 ... sau: - Hai câu trích văn “Nước Đại Việt ta” - Tác giả: Nguyễn Trãi - Hoàn cảnh sáng tác: Viết 14 28, kháng chiến chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn giành thắng lợi 0,25 0,25 0,5 *Mức điểm chưa tối... gian Bác Hồ bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam nhà lao thuộc tỉnh Quảng Tây - Trung Quốc từ tháng 8/ 1942 đến tháng 9/ 1943 0,5 - Bài thơ viết theo thể thơ tứ tuyệt cổ điển đề tài ngắm trăng quen