Bài 42 LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phân biệt một số hình thái của cây thuộc lớp 2 lá mầm và một lá mầm (về kiểu rễ, gân lá, số lượng cành hoa) Căn cứ vào đặc điểm để có th[.]
Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Phân biệt số hình thái thuộc lớp mầm mầm (về kiểu: rễ, gân lá, số lượng cành hoa) Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh số thuộc lớp Hai mầm hay Một mầm Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung - Nng lc phỏt hin - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - Đặc điểm chung thực vật Hạt kín? - Giữa Hạt trần Hạt kín có điểm phân biệt, điểm quan trọng nhất? ĐA: Đặc điểm quan trọng để phân biệt Hạt trần Hạt kín Hạt kín có hoa chứa hạt bên Bài : HẠT KÍN – ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN * Khám phá: * Kết nối: HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: số hình thái thuộc lớp mầm mầm (về kiểu: rễ, gân lá, số lượng cành hoa) Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh số thuộc lớp Hai mầm hay Một mầm b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nhắc lại kiểu rễ, - HS nhắc lại kiểu rễ, thân, 1: Cây hai thân, kết hợp với quan sát tranh mầm - GV yêu cầu HS quan sát tranh + - HS quan sát tranh + hình 42.1 mầm hình 42.1 SGK -> hồn thành bảng SGK -> hoàn thành bảng SGK Nội dung bảng SGK tr.137 - GV gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ - GV nhận xét - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục SGK tr.137, trả lời câu hỏi: Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm mầm? - GV nhận xét - HS lên bảng hoàn thành bảng phụ -> HS khác bổ sung - HS kẻ bảng vào tập - HS trả lời: Căn vào số mầm phôi đặc điểm thân - HS ghi nhận BẢNG HỌC TẬP Đặc điểm Lớp Một mầm Lớp Hai mầm Rễ Rễ chùm Rễ cọc Thân Thân cỏ, cột Thân gỗ, cỏ, leo Kiểu gân Gân song song hình cung Gân hình mạng Số cánh hoa Hoa có cánh Hoa có cánh Hạt Phơi có mầm Phơi có hai mầm - HS từ bảng suy đặc điểm phân biệt lớp Một mầm lớp Hai mầm - HS xếp mẫu vật - GV yêu cầu HS xếp mẫu thật tranh vẽ theo lớp vật thật tranh vẽ theo lớp Một mầm lớp Hai Một mầm lớp Hai lá mầm mầm - HS ghi - GV yêu cầu HS từ bảng suy đặc điểm phân biệt lớp Một mầm lớp Hai mầm - GV nhận xét -> HS ghi 2: Đặc điểm phân biệt lớp Hai mầm lớp Một mầm Các Hạt kín chia thành hai lớp: lớp Hai mầm lớp Một mầm Hai lớp phân biệt với chủ yếu số mầm phơi; ngồi cịn vài dấu hiệu phân biệt khác kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân,… HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Cây đại diện lớp Hai mầm ? A Cau B Mía C Ngơ D Cải Câu Cây có số mầm hạt khác với cịn lại ? A Xương rồng B Hồng tinh C Chuối D Hành tây Câu Đặc điểm đặc điểm chung Hai mầm ? A Gân hình cung B Rễ cọc C Cuống phân tách rõ ràng với D Tất phương án đưa Câu Nhóm gồm hai lồi thực vật có kiểu gân ? A Gai, tía tô B Râm bụt, mây C Bèo tây, trúc D Trầu khơng, mía Câu Hầu hết đại diện lớp Một mầm có dạng thân ? A Thân cột B Thân cỏ C Thân leo D Thân gỗ Câu Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn thành câu sau : Các … chủ yếu thuộc lớp Một mầm A lương thực B thực phẩm C hoa màu D thuốc Câu Loài thực vật xếp vào lớp Một mầm ? A Mướp B Cải C Tỏi D Cà chua Câu Các đại diện lớp Một mầm thường có dạng gân ? A dạng B dạng C dạng D dạng Câu Lồi hoa thường có - cánh ? A Hoa bưởi B Hoa loa kèn C Hoa huệ D Hoa ly Câu 10 Cây Hai mầm Một mầm phân biệt đặc điểm ? A Tất phương án đưa B Số mầm hạt C Kiểu gân D Dạng rễ Đáp án D A A A B A C D A 10 A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Đặc điểm phân biệt lớp hai mầm lớp mầm Tổ chức cho HS chơi trị chơi ( Tìm loại hai mầm, mầm) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Vẽ sơ đồ tư Củng cố đánh giá: - Học trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết? - Làm tập SGK tr.139 ... trực quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nhắc lại kiểu rễ, - HS nhắc lại kiểu rễ, thân, 1: Cây hai thân, kết hợp với quan sát tranh mầm - GV yêu cầu HS quan sát tranh + - HS quan... đặc điểm phân biệt lớp Một mầm lớp Hai mầm - HS xếp mẫu vật - GV yêu cầu HS xếp mẫu thật tranh vẽ theo lớp vật thật tranh vẽ theo lớp Một mầm lớp Hai Một mầm lớp Hai lá mầm mầm - HS ghi - GV yêu... điểm phân biệt lớp Một mầm lớp Hai mầm - GV nhận xét -> HS ghi 2: Đặc điểm phân biệt lớp Hai mầm lớp Một mầm Các Hạt kín chia thành hai lớp: lớp Hai mầm lớp Một mầm Hai lớp phân biệt với chủ yếu