Tuần 3 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN CHỦ ĐỀ 1 ÔN TẬP LỚP 1 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 7 LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học , giúp HS hình thành các năng lực và phẩm chấ[.]
Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CĨ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 7: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Hs ôn luyện về: + Đếm đọc viết, so sánh số phạm vi 100 + Sô liền trước, số liền sau số cho trước Sử dụng tia số + Thực cộng, trừ số có hai chữ số(không nhớ) phạm vi 100 Xác định tên gọi thành phần kết phép tính cộng, trừ - Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập, tốn thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ Năng lực chung: - Thông qua việc luyện tập chung kiến thức nêu trên, Hs có hội phát triển lực tư duy, lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học - GV: Laptop; hình máy chiếu, 20 chấm trịn đồ dùng học Tốn -HS: SGK, ô li, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy Hoạt dộng luyện tập, thực hành Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ học vào giải tập có liên quan Bài 1: Mỗi cánh diều ứng gắn với vạch số tia số MT: Củng cố cho hs tia số Hoạt động học sinh Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 9: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Nhận biết phép cộng có nhớ phạm vi 20, tính phép cộng có nhớ cách nhẩm tách số - Hình thành bảng cộng có nhớ - Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập, tốn thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ Năng lực chung: - Thơng qua việc tìm kết phép cộng có nhớ phạm vi 20, Hs có hội phát triển lực tư duy, lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học - GV: Laptop; hình máy chiếu; 20 chấm trịn đồ dùng học Tốn -HS: SGK, li, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá + Các bạn chơi nhảy dây - GV cho HS quan sát tranh nêu đề + Có bạn chơi nhảy dây tốn: Có bạn chơi nhảy dây Sau + Có thêm bạn đến tham gia chơi có thêm bạn muốn đến xin chơi Hỏi có tất bạn tham gia + HS nêu: + chơi nhảy dây? - HS thảo luận nhóm GV nêu câu hỏi: - Đại diện nhóm nêu kết + Trong tranh, bạn làm gì? - HS lắng nghe + Có bạn chơi nhảy dây? - HS ghi tên vào + Có thêm bạn đến tham gia - HS lấy chấm tròn thực chơi cùng? theo GV + Vậy muốn biết tất có bạn - Hs lấy chấm tròn tham gia chơi nhảy dây ta làm phép tính gì? - Cho HS nêu phép tính thích hợp -Hs thao tác chấm trịn mình, tay chỉ, miệng đếm ,10, 11 - Yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi nêu kết -Hs trả lời: + = 11 phép tính + - 2, hs trả lời Mục tiêu: Biết sử dụng chấm trịn tính phép cộng có nhớ cách đếm thêm - Gv kết hợp giới thiệu -Hs đếm chấm trịn tìm kết + GV hướng dẫn hs cách tìm kết phép - Hs thực hành tính tính + cách đếm thêm GV yêu cầu hs lấy chấm trịn thực theo - HS làm số VD: Nêu: Có chấm trịn, đồng thời gắn + = 13 chấm tròn lên bảng + = 12 -GV tay vào chấm tròn, miệng đếm 9, 10, 11 - Vậy + =? - Muốn tính + ta thực đếm thêm nào? - GV chốt ý: Muốn tính + ta thực đếm thêm -HS xác định yêu cầu tập - Yêu cầu hs sử dụng chấm trịn để tính - Hs tự nhìn hình vẽ tính kết +5 cách đếm thêm - Gọi 2, hs thực tính cách - Hs nêu kết đếm thêm trước lớp - Hs khác nhận xét - Hs thực số phép tính khác Hs trả lời; Đếm thêm ghi kết vào nháp: + 4, 7+ Đếm thêm Hoạt động luyện tập,thực hành Hs lắng nghe ghi nhớ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập Bài 1: Tính - GV nêu BT1 - Yêu cầu hs làm -Gọi hs chữa miệng -Hs nêu đề toán - Hs làm vào - Hỏi: Muốn tính + ta bắt đầu đếm - Hs nhận xét bạn thêm từ mấy? - Hs nêu cách tính - Tương tự với + - Hs đổi chéo chữa *Gv chốt lại cách thực phép cộng -Hs tính nhẩm cách “đếm thêm” Bài 2: Tính - Gv yêu cầu hs nêu đề -Yêu cầu hs làm vào Hs chữa nối tiếp -Chiếu chữa hs -Hs lắng nghe ghi nhớ Bài 3: Tính - 2, hs nhắc lại cách thực phép cộng -Gọi hs nêu cách tính phép tính -Yêu cầu hs thực hành đếm tiếp đầu tìm kết -Gọi hs chữa nối tiếp - Chốt lại cách thực phép cộng có nhớ phạm vi 20 cách đếm tiếp THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài 4: Giải toán Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ - Yêu cầu hs nêu đề toán -Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì? - u cầu hs viết phép tính vào nháp Hs đọc đề -Gọi hs chữa miệng Hs trả lời - Nhận xét làm hs -Hs viết phép tính trả lời *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn - Hs khác nhận xét, bổ sung dò) -Gv tổ chức cho hs tham gia trị chơi “ Ong tìm hoa” - Khen đội thắng -Hs tham gia trị chơi -Dặn hs tìm hỏi ông bà, bố mẹ xem cách khác để thực phép cộng có nhớ phạm vi 20 không để tiết sau chia sẻ với lớp -Hs lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:……………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 10: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 (TIẾP THEO) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Nhận biết phép cộng có nhớ phạm vi 20, tính phép cộng có nhớ cách làm trịn 10 - Hình thành bảng cộng có nhớ - Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập, toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ Năng lực chung: - Thơng qua việc tìm kết phép cộng có nhớ phạm vi 20, Hs có hội phát triển lực tư duy, lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học - GV: Laptop; hình máy chiếu; 20 chấm trịn đồ dùng học Tốn 2, khung 10 để thả chấm tròn in giấy A4 - HS: SGK, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh 1.1.Ổn định (KTBC) Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS tham gia trị chơi “Truyền điện” để ơn lại phép tính có tổng 10 10 cộng với số - GV cho HS quan sát tranh nêu đề tốn: Bạn Hà có na Bạn có thêm na Hỏi Bạn Hà có tất na? - HS quan sát trả lời câu hỏi: GV nêu câu hỏi: + Bạn Hà có na + Bạn Hà có na khay khay? + Bạn có thêm na +Bạn có thêm na nữa? + Vậy muốn biết bạn Hà có tất bao + HS nêu: + nhiêu na ta làm phép tính gì? - HS nêu kq - Cho HS nêu phép tính thích hợp - HS nêu cách tính cách đếm thêm - Vậy bạn Hà có na? đếm tiếp - Con thực tính + - HS ghi tên vào nào? 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá Mục tiêu: Biết sử dụng chấm trịn tính phép cộng có nhớ cách làm tròn 10 - Gv kết hợp giới thiệu GV hướng dẫn hs cách tìm kết phép -Hs xem clip tính + cách làm cho trịn 10 Gv cho hs xem clip hoạt hình tìm kết phép cộng + cách làm trịn 10 -Hs nêu -Con nhận xét cách tính bạn voi đoạn clip? - HS lấy chấm tròn thực GV yêu cầu hs lấy chấm tròn theo GV hướng dẫn hs thực theo cách bạn - Hs lấy chấm tròn vào bảng ô voi vừa làm - GV đọc phép tính + 4, đồng thời gắn chấm trịn lên bảng vào bảng ô -Hs lấy thêm chấm trịn chuẩn bị -Hs thực tính theo nhóm thao tác -Gv lấy thêm chấm tròn chấm trịn mình, tay chỉ, -GV cho hs thực tính theo nhóm vào chấm trịn bên phải, miệng nói giống cách bạn voi + 10 Sau gộp thêm 3, nói + = 13 - Gọi hs đai diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm sử dụng chấm trước lớp trịn trình bày cách tính -Hs dùng chấm trịn tính -Gv cho hs tiếp tục thực tính với phép tính + cách sử dụng chấm + trịn bảng vuông -Hs trả lời: Tách gộp với để - Muốn tính + ta thực 10 lấy 10 cộng với 12 cách làm tròn 10 nào? - Hs lắng nghe - GV chốt ý: Cách tìm kết phép cộng - HS làm số VD: cách làm tròn 10 + = 14 - Hs thực số phép tính khác + = 13 ghi kết vào nháp: + 5, 7+ Hoạt động luyện tập,thực hành Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập -HS xác định yêu cầu tập Bài 1: Tính - Hs tự nhìn hình vẽ tính kết cách làm tròn 10 - GV nêu BT1 - Hs nêu kết - Yêu cầu hs làm -Gọi hs chữa miệng - Hỏi: Muốn tính + ta làm nào? - Tương tự với + - Hs khác nhận xét Hs trả lời ; Tách gộp với 10 lấy 10 + = 12 Hs lắng nghe ghi nhớ *Gv chốt lại cách thực phép cộng -Hs nêu đề tốn cách “ làm trịn 10” Bài 2: Tính - Hs làm vào - Gv yêu cầu hs nêu đề - Hs nhận xét bạn -Yêu cầu hs làm vào - Hs nêu cách tính -Chiếu chữa hs - Hs đổi chéo chữa Bài 3: Tính - Hs suy nghĩ trả lời -Gọi hs nêu cách tính phép tính -Hs tính nhẩm -Gv hỏi thêm để hs hiểu phải tách - Hs chữa nối tiếp cộng tách cộng -Hs lắng nghe ghi nhớ với 8? -Yêu cầu hs thực hành tính làm trịn 10 - 2, hs nhắc lại cách thực cách đầu tìm kết tính -Gọi hs chữa nối tiếp Hs đọc đề - Chốt lại cách thực phép cộng có Hs trả lời nhớ phạm vi 20 cách làm trịn -Hs viết phép tính trả lời 10 THƯ GIÃN - Hs khác nhận xét, bổ sung Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài 4: Giải toán Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ -Hs tham gia trò chơi phép cộng học vào giải tốn thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ - Yêu cầu hs nêu đề toán -Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì? - Yêu cầu hs viết phép tính vào nháp -Gọi hs chữa miệng - Nhận xét làm hs *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) -Gv tổ chức cho hs tham gia trị chơi “Ong tìm hoa” - Khen đội thắng -Dặn hs tìm tính thực tiễn có sử dụng phép tính cộng phạm vi 20 đố bạn nêu phép tính thích hợp IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:……………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 Bài 11: LUYỆN TẬP (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Nhận biết phép cộng có nhớ phạm vi 20, tính phép cộng có nhớ cách đếm thêm cách làm tròn 10 - Hình thành bảng cộng có nhớ - Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập, toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ Năng lực chung: - Thơng qua việc tìm kết phép cộng có nhớ phạm vi 20, Hs có hội phát triển lực tư duy, lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất:chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học GV: Laptop; hình; clip, slide minh họa, HS: SHS, ô li, VBT, bảng con, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh 1.1.Ổn định (KTBC) - GV cho lớp vận động theo nhạc hát - Lớp vận động theo nhạc hát Em học toán - GV cho HS chơi trị chơi Đố vui theo nhóm - GV yêu cầu HS A nêu phép tính - HS tham gia chơi theo nhóm Hs B nêu kết cách tính Sau - Kết thúc thời gian chơi, đại diện hs đổi vai thực Nhóm nhóm thi đố vui nối tiếp với bạn nhanh cộng thi với nhóm khác nhóm khác - HS nhận xét - GV HS nhận xét 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập,thực hành Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập Bài Chọn kết với phép tính - GV cho HS nêu yêu cầu - HS xác định yêu cầu tập - GV yêu cầu HS dùng bút chì nối pt với kq BT - HS làm việc cá nhân tập nối phép cộng thẻ vật cầm tay với số thích hợp ghi cánh diều - GV cho HS làm việc cá nhân -Chữa trò chơi: Ai nhanh - Mỗi đội hs lên bảng nối tiếp lựa chọn vật có phép tính phù hợp với kết ghi cánh diều - Gv khen đội thắng Bài 2: Tính nhẩm Hai đội lên tham gia chơi GV nêu BT2 - GV HD HS tính nhẩm điền kết - Gv hd học sinh cách làm có phép - HS đọc cộng liên tiếp thực từ trái qua - HS xác định yêu cầu tập phải.VD +1 + = 10 + = 17 - GV cho HS báo cáo kết - HS lắng nghe - GV khoanh cột muốn nhắc lại cho kiến thức - HS làm tập vừa học? -Gv gọi hs nêu lại cách tính nhẩm cách làm trịn 10 với PT: + 6, + Bài 3:Tính - HS nối tiếp nêu kết - GV nêu tập - HS trả lời - GVHDHS nắm vững yêu cầu - GV yêu cầu HS làm vào - GV cho HS làm chữa - HS đọc yêu cầu - HS xác định yêu cầu - Gv hỏi: Con có nhận xét kết phép tính: + 2, + + 4, + 8? - GV nhận xét, chốt nội dung: Trong phép cộng, đổi chỗ SH tổng khơng thay đổi Từ đó, nhắc hs tính chất giúp tính nhẩm - HS làm vào 2HS lên bảng làm nhanh số trường hợp - Lớp GV nhận xét, góp ý - GV yêu cầu hs nêu thêm VD Bài 4: Giải tốn có lời văn - HS trả lời - Yêu cầu hs nêu đề toán -Hỏi: Bài cho biết gì? Hỏi gì? - u cầu hs viết phép tính vào -Hs lắng nghe tập -Gọi hs chữa miệng - Nhận xét làm hs -Hs nêu số ví dụ vận dụng tính chất THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài 5: Thảo luận cách tính Đức Dung Em thích cách hơn? -Hs đọc đề Hs trả lời Mục tiêu: ơn lại hai cách cộng có nhớ -Hs viết phép tính trả lời học, biết lựa chọn cách cộng phù hợp - Hs khác nhận xét, bổ sung hoạt động - GV cho HS quan sát nêu nội dung - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS xác định yêu cầu - HS nhóm nói cho bạn nghe cách thích lí - GV gọi đại diệm nhóm nhận xét -Đại diện nhóm lên trả lời nêu lí - HS nêu cách làm phép tính - Gv đưa thêm số PT sau yêu cầu hs nêu cách làm nhanh tính theo cách nhận xét xem PT cách nhanh hơn: - HS lắng nghe + 2, + 3, + 7, + -GV chốt: Khi thực cộng có nhớ phạm vi 20 ta lựa chọn cách đếm thêm làm tròn 10 Tuy nhiên, cách đếm thêm thường dùng trường hợp cộng với số bé + 2, +3 *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dị) - Hơm nay, em học nội dung gì? - HS nêu nội dung học: Củng cố phép tính cộng (có nhớ) phạm vi - Sau học xong hôm nay, em có 20 cảm nhận hay ý kiến không? - HS lắng nghe - GV tiếp nhận ý kiến - HS nêu ý kiến học (hiểu hay - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS chưa hiểu, thích hay khơng thích) Dặn hs tìm tính thực tiễn có sử dụng phép tính cộng - HS lắng nghe phạm vi 20 đố bạn nêu phép tính thích hợp - GV tóm tắt nội dung IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:……………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... thực tính theo nhóm vào chấm trịn bên phải, miệng nói giống cách bạn voi + 10 Sau gộp thêm 3, nói + = 13 - Gọi hs đai diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm sử dụng chấm trước lớp trịn trình bày cách... lắng nghe + 2, + 3, + 7, + -GV chốt: Khi thực cộng có nhớ phạm vi 20 ta lựa chọn cách đếm thêm làm tròn 10 Tuy nhiên, cách đếm thêm thường dùng trường hợp cộng với số bé + 2, +3 *Hoạt động nối... thêm GV yêu cầu hs lấy chấm trịn thực theo - HS làm số VD: Nêu: Có chấm trịn, đồng thời gắn + = 13 chấm tròn lên bảng + = 12 -GV tay vào chấm tròn, miệng đếm 9, 10, 11 - Vậy + =? - Muốn tính +