Đang tải... (xem toàn văn)
PHIẾU GÓP Ý SGK NGỮ VĂN 8 docx PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc , ngày 9 tháng 11 năm 2022 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THE[.]
PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 - 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ………… , ngày tháng 11 năm 2022 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: Ngữ văn A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Kết nối tri thức với sống Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Mạnh Hùng (Tổng chủ biên) Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Số điện thoại: Email: C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Không đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Hải Phịng II Phù hợp với điều Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng SGK đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ Nội dung SGK đại, hội nhập với khu vực quốc tế, thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội để học sinh trải luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nghiệm đáp ứng yêu cầu giáo dục Hải Phòng theo xu nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển hướng phát triển chung thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa hội để người dạy bổ sung nội dung tích phương hợp gắn với thực tế địa phương Về nội dung (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà Đánh giá Không Đạt đạt X X X X kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hải Phòng viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh Về phươn g pháp, hình thức tổ chức dạy học Về kiểm tra, đánh giá Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, xbồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh làm trung phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia động học tập vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường Các chủ đề, học thiết kế theo hướng đa dạng đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân phân hóa theo lực học sinh hóa theo lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm lực học sinh chất, lực học sinh X (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, giá tiến học sinh; người học tự đánh giá đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh trình học tập kết học tập thân giá trình học tập kết học tập thân (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, bị điều kiện dạy học để nâng cao chất lượng THPT địa bàn thành phố Hải Phịng (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, Có đủ hệ thống học liệu bổ trợ, đủ đảm bảo để nâng cao học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học hiệu học tập cho học sinh sinh X Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục X X X X X X - Cách thiết kế học theo chủ đề có sáng tạo, gắn với thực tiễn đời sống, tạo mẻ, khơi gợi hứng thú người học - Nội dung học thiết kế xoay quanh hoạt động đọc, viết, nói, nghe tích hợp kết nối chặt chẽ với Ngữ liệu, kiến thức Tiếng Việt kiến thức văn học có độ khó tương ứng với yêu cầu cần đạt nên đáp ứng nhu cầu học tập học sinh 2.2 Hạn chế - Mỗi chủ đề khơng thể loại hạn chế việc phân tích rèn luyện kĩ cho học sinh theo đặc trưng thể loại, đặc biệt việc tạo lập văn - Hệ thống câu hỏi chưa trọng đến giá trị nghệ thuật văn mà tập trung chủ yếu vào khai thác học sống Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) PHỊNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 - 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ………, ngày tháng 11 năm 2022 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: Ngữ văn A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Hồng Nam – Nguyễn Thành Thi (đồng Chủ biên) Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Số điện thoại: Email: C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Không đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành Tiêu chí (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng Nhận xét SGK đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ Nội dung SGK đại, hội nhập với khu vực quốc tế, thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội để học sinh trải luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo Đánh giá Không Đạt đạt X X phố Hải Phòng II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hải Phòng nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương Về nội dung Về phươn g pháp, hình thức tổ chức dạy học Về kiểm tra, đánh giá nghiệm đáp ứng yêu cầu giáo dục Hải Phòng theo xu hướng phát triển chung Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng hoạch giáo dục thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm lực cho học sinh chất, phát triển lực cho học sinh X (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá trình học tập kết học tập thân Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh X Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực, X Các chủ đề, học thiết kế theo hướng đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh X Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh X Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp với học sinh X X X Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết SGK đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, thiết bị điều kiện dạy học trường THCS địa THPT địa bàn thành phố Hải Phòng bàn thành phố (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, Có đủ hệ thống học liệu đầy đủ, đảm bảo hỗ trợ hiệu học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học cho học sinh sinh X X Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Cách thiết kế học theo chủ đề có sáng tạo, mẻ, khơi gợi hứng thú người học, nâng cao kĩ đọc, viết, nói, nghe - Đến với học, học sinh mở rộng kiến thức xã hội, thiên nhiên để bước hồn thiện thân 2.2 Hạn chế - Các văn chủ đề khơng thể loại hạn chế việc phân tích hình thành kĩ cho học sinh theo đặc trưng thể loại - Việc xếp kiểu văn chưa thực phù hợp theo mức độ nhận thức học sinh Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2022 - 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ………… , ngày tháng 11 năm 2022 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN/HĐGD: Ngữ văn A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Cánh diều Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Minh Thuyết (Tổng chủ biên) – Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên) Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh B THƠNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Số điện thoại: Email: C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Không đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Hải Phòng II Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng địa bàn thành phố Hải Phịng Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng SGK đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ Nội dung SGK đại, hội nhập với khu vực quốc tế, thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội để học sinh trải luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nghiệm đáp ứng yêu cầu giáo dục Hải Phòng theo xu nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển hướng phát triển chung thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa hội để người dạy bổ sung nội dung tích phương hợp gắn với thực tế địa phương Về nội dung Về phươn g pháp, hình thức tổ chức (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh Đánh giá Không Đạt đạt X X X Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn phù hợp với lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục X Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, xbồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hòa Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh làm trung phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia động học tập vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường Các chủ đề, học thiết kế theo hướng đa dạng đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh X X X X dạy học Về kiểm tra, đánh giá Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng mở Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp với đối tượng học sinh Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học để nâng cao chất lượng Có đủ hệ thống học liệu bổ trợ, đủ đảm bảo để nâng cao hiệu học tập cho học sinh X X X X Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Cách thiết kế học theo trục dọc đặc trưng thể loại kết hợp với tiến trình lịch sử phù hợp với mức độ nhận thức học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng văn chương - Ngữ liệu mang đến cho học sinh hiểu biết thể loại, kiểu văn bản; cách tiếp nhận tạo lập văn tương ứng; đồng thời phát triển phẩm chất lực học sinh để giúp em bồi dưỡng tâm hồn, hoàn thiện nhân cách ứng dụng vào đời sống 2.2 Hạn chế - Tên theo thể loại khô khan, số nội dung hệ thống câu hỏi nặng nề hàn lâm Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) ... nhận thức học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng văn chương - Ngữ liệu mang đến cho học sinh hiểu biết thể loại, kiểu văn bản; cách tiếp nhận tạo lập văn tương ứng; đồng thời phát triển phẩm chất... với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nhận xét SGK đảm... lập – Tự – Hạnh phúc ………… , ngày tháng 11 năm 2022 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: Ngữ văn A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Cánh diều