Đây là đề thi Dân số Truyền thông giáo dục sức khỏe các năm mà mình tổng hợp trong lúc học, hi vọng sẽ giúp ích cho mọi người. Ôn tập qua đề chỉ là một phần, quan trọng là tham khảo giáo trình cũng như nghe thầy cô giảng nhaa. Chúc các bạn thi thật tốt.
TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ BỘ MÔN: THỐNG KÊ – DÂN SỐ HỌC ĐỀ THI HỌC KỲ II; NĂM HỌC 2019-2020; Lần thi: Môn thi: DÂN SỐ HỌC – TT GDSK Đối tượng dự thi: Y DƯỢC YHCT RHM K44 TRẠM MÃ ĐỀ: 231 THỜI GIAN: phút/Trạm Loại dự báo dân số cho kết có độ xác cao? a Dự báo ngắn hạn b Dự báo dài hạn c Dự báo trung hạn d A,b Loại dự báo dân số cho ta biết xu hướng chung biến động dân số? a Dự báo ngắn hạn c Dự báo trung hạn b Dự báo dài hạn d Dự báo dân số toàn giới Phương pháp dự báo dân số dựa vào hàm số toán học? a Phương pháp dự báo tổng thể c Phương pháp dự báo thành phần b Phương pháp ngoại suy tỉ lệ d Phương pháp mô Đặc điểm sau đặc điểm phương pháp dự báo tổng thể? a Đơn giản c Dễ tính toán b Độ tin cậy cao d Dễ thu nhập số liệu Dự báo xây dựng kế hoạch năm loại dự báo sau đây? a Ngắn hạn b Dài hạn c Trung hạn d Viễn cảnh Di dân ảnh hưởng tiêu cực kinh tế xã hội vì: a Khơng gian sinh tồn mở rộng c Khai thác nhiều tài nguyên b Tiềm cải bị khai khác d Biến đổi sinh thái Chọn nhận định sai di dân ảnh hưởng đến dân số: a Thay đổi qui mô c Thay đổi biến động tự nhiên b Thay đổi cấu trúc dân số d Thay đổi chất lượng dân số Chọn phát biểu chưa thị hóa: a Là tăng tỷ lệ dân số vùng thị b Đơ thị hóa xuất tỷ lệ tăng số đô thị lớn tỷ lệ tăng dân số vùng nông thôn c Thuật ngữ đô thị hóa thường sử dụng để mức độ tập trung dân số vùng đô thị d Đô thị hóa tăng trưởng thị Để so sánh mức độ chết nước, thời kỳ, người ta dung số sau đây? a Tỷ suất chết thô c Tỷ suất chết trẻ em tuổi b Tỷ suất chết đặc trưng theo tuổi d Tỷ suất chết trẻ em tuổi 10.Tỷ suất chết bà mẹ phản ánh điều gì? a Mức độ chết bà mẹ nguyên nhân có liên quan đến thai sản, sinh đẻ b Mức độ chết bà mẹ c Mức độ chết bà mẹ nguyên nhân khác d Mức độ chết bà mẹ tất nguyên nhân 11.Tử vong mẹ số trường hợp mẹ chết khoảng thời gian mang thai sau sinh ngày? a ngày b 28 ngày c 42 ngày d 60 ngày 12.Ở dân số bình thường, chết theo tuổi thấp lứa tuổi nào? a tuổi b 10 tuổi c 25 tuổi d 60 tuổi ĐỀ: PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 1|P a g e TRẠM MÃ ĐỀ: 231 THỜI GIAN: phút/Trạm 13.Tỷ suất sinh thô (CBR-Crude Birth Rate) biểu thị số trẻ em sinh năm so với người? a 1.000 phụ nữ c 100 người dân b 1.000 người dân d 1.000 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ 14.Tỷ suất sinh chung (GFR-General Fertility Rate) biểu thị số trẻ em sinh năm phụ nữ sinh ra? a 1.000 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ c 100 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ b 1.000 phụ nữ d 100 phụ nữ 15.Theo ông Aristor (384 – 322 trước Công nguyên) dung biện pháp sau để hạn chế sinh: a Hướng dẫn áp dụng biện pháp tránh thai truyền thống b Dùng thuốc tránh thai c Làm trụy thai d Kế hoạch hóa gia đình 16.Chỉ số cho biết trung bình phụ nữ tỏng độ tuổi sinh đẻ có trẻ em tuổi? a GFR b TFR c CBR d CWR 17.Các trình dân số vận động liên tục, không ngừng đổi lượng chất, hệ sau hệ trước mức độ phát triển cao Tập hợp thay đổi dân số gọi gì? a Quy mơ dân số c Cơ cấu dân số b Quá trình tái sản xuất dân số d Gia tăng dân số 18.Chủ nghĩa xem thương nghiệp nguồn gốc tạo cải: a Chủ nghĩa tư sản c Chủ nghĩa trọng thương b Chủ nghĩa công – nông d Chủ nghĩa trọng nông 19.Những tư tưởng lý thuyết dân số trước Malthus Chủ nghĩa trọng thương coi nguồn gốc tạo cải gì? a Nơng nghiệp c Thương nghiệp b Lâm nghiệp d Tất 20.Adam Smith David Ricardo hai đại biểu xuất sắc trường phái, tập trung lý giải, đề cao vai trò lao động phải cần có thêm yếu tố là? a Ruộng đất c Ruộng đất kinh tế b Ruộng đất tư d Ruộng đất trị 21.Khi nghiên cứu dân cư vùng thơng tin quan trọng cần thiết, thường tìm hiểu là: a Quy mơ c Chất lượng b Cơ cấu d Tìm hiểu thông tin 22.Người khởi xướng thuật ngữ dân số học ai? a Bober Malthus b Adam Smith c Achille Guillard d Paul Ralph Ehrlich 23.Dân số sở để xây dựng kế hoạch tương lai sao? a Kết dự bsao dân số cung cấp nhiều thông tin cần thiết số lượng, cấu tuổi giới tính b Dự báo dân số khái niệm tổng hợp bao gồm nhiều vấn đề phản ánh mối quan hệ tác động qua lại trình dân số c Các kết dự báo dân số ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực d Dân số có mặt tư cách mẫu số tiêu 24.Tái sản xuất dân số theo nghĩa hẹp gì? a Là q trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh chết b Là trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh, chết di cư c Là q trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh, chết kết hôn d Tất sai PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 2|P a g e TRẠM MÃ ĐỀ: 231 THỜI GIAN: phút/Trạm 25.Chỉ số kinh tế xã hội sau tiêu đo lường chất lượng dân số a Chỉ số phát triển người (HDI) b Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) c Tổng sản phẩm quốc dân (GNP) bình quân đầu người d Chỉ số đói nghèo 26.Hãy cho biết thành phần không phản ánh số phát triển người: a Tuổi thọ trung bình tính từ lúc sinh c Mức sống đo GDP thực tế đầu người b Tỷ lệ người biết chữ d Chỉ số khối thể 27.Thách thức việc nâng cao chất lượng dân số gì? CHỌN CÂU SAI a Chỉ số HDI thấp c Tỷ số giới tính sinh tăng b Tình trạng đối nghèo cấp bách d Tỷ trọng dân số lao động chiếm tỷ lệ cao 28.Phát triển gì? Hãy chọn khái niệm cho phát triển a Là tăng trưởng kinh tế, tiến xã hội bền vững môi trường b Là tình trạng người dân đạt đến trạng thái thoải mái thể chất tinh thần xã hội c Là phát triển y học dự phòng nhằm giảm bệnh tật ảnh hưởng đến sức khỏe d Là trình xã hội đạt đến thu nhập cao phân phối thu nhập đồng 29.Nguyên tắc sau KHÔNG nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục sức khỏe: a Lựa chọn nội dung đáp ứng vấn đề sức khỏe ưu tiên b Đảm bảo tính khoa học c Nội dung cần trình bày xác, hàn lâm d Nội dung trình bày theo trình tự hợp lý 30.Những nguyên tắc sau nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục sức khỏe a Đảm bảo tính khoa học, thực tiễn c Nội dung trình bày cách hấp dẫn b Nội dung trình bày rõ ràng, dễ hiểu d Tất 31.Lựa chọn nội dung giáo dục sức khỏe từ nguồn uy tín thể nguyên tắc sau đây? a Thực tiễn b Thiết thực c Khoa học d Phù hợp 32.Yếu tố sau có ảnh hưởng tới tỷ số giới tính? a Tỷ số giới tính lúc sinh b Sự khác biệt mơ hình tử vong nam nữ c Sự khác biệt xu hướng di cư theo giới tính d Tất 33.Trường hợp coi sinh sống không thống kê trẻ sinh sống a Nếu đứa trẻ sinh có biểu sống chết sau lâu b Nếu đứa trẻ sinh có biểu sống chết sau tí lâu sau vài ngày c Nếu đứa trẻ sinh có biểu sống chết sau đố lâu sau vài d Tất 34.Mức sinh thay TFR a 1.8 b 2.1 c 2.2 d 2.4 35.Tỷ số phụ thuộc chung dân số cho biết: Cứ 100 người độ tuổi từ 15 – 60 (dân số lao động) có người… a Dưới 15 tuổi phụ thuộc c Trên 60 tuổi (dân số phụ thuộc) b Dưới 15 tuổi 60 tuổi d Dưới 15 tuổi 80 tuổi phụ thuộc 36.Theo lý thuyết dân số đại Dân số tối ưu gắn với lãnh thổ định với mục tiêu mong muốn Mục tiếu thường là: a Mục tiêu kinh tế c Mục tiêu giáo dục b Mục tiêu văn hóa d Giảm sinh PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 3|P a g e 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 TRẠM MÃ ĐỀ: 231 THỜI GIAN: phút/Trạm Ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe gồm có yếu tố… (1) Di truyền, (2) Cá nhân, (3) Gia đình, (4) Dịch vụ y tế a (1), (2), (3), (4) c (1), (4) b (1), (2), (3) d (2), (3) Trong phương pháp thảo luận nhóm, người điều hành nhóm GDSK làm gì? a Đặt câu hỏi để người thảo luận b Trình bày kiến thức theo nội dung chuẩn bị c Nói chuyện với nhóm theo nội dung chuẩn bị d Tập trung tham gia thảo luận nhóm Tính trực quan thị giác áp dụng hình thức sau đây? a Pa nơ, áp phích c Tranh lật, phim ảnh b Băng cassetle d Cả Pa nơ, áp phích, tranh lật phim ảnh Ưu điểm phương tiện lời nói gì? a Sử dụng độc lập có hiệu b Dễ nhớ c Chuyển tải nội dung linh hoạt, dễ dàng điều chỉnh phù hợp đối tượng d Người nghe nhớ lâu Để giúp bà mẹ pha Oresol, phương pháp TT – GDSK sử dụng tốt gì? a Thảo luận nhóm c Làm mẫu b Đóng vai d Tư vấn Phương tiện truyền thơng giáo dục sức khỏe có hiệu gì? a Truyền thơng đại chúng b Phương tiện trực quan c Truyền hình d Khơng có phương tiện hiệu Mục đích quan trọng Truyền thông giáo dục sức khỏe (GDSK) là: a Cung cấp nhiều kiến thức sức khỏe cho đối tượng b Chuyển tải nhiều thông tin sức khỏe đến nhiều đối tượng c Giúp cho đối tượng thực hành hành vi sức khỏe lành mạnh d Hướng dẫn kỹ chăm sóc sức khỏe cho đối tượng Chữ I hoạt động IEC, là: a International b Information c Intergroup d Internet Các yếu tố: Kiến thức, thái độ, niềm tin, thực hành gọi là: a Các loại hành vi sức khỏe c Các điều kiện để có hành vi sức khỏe tốt b Các thành phần hành vi d Các thành phần hành vi sức khỏe Người làm GDSK sử dụng cách nhằm làm cho người thay đổi hành vi sức khỏe đạt hiệu cao kết lâu bền: a Dùng sức ép buộc người phải thay đổi hành vi sức khỏe b Cung cấp thông tin ý tưởng cho người hiểu c Gặp trực tiếp người thảo luận vấn đề chọn giải pháp cho họ thực d Gặp trực tiếp người thảo luận vấn đề khuyến khích họ tự chọn giải pháp phù hợp Hành vi sức khỏe phân loại dựa vào: a Ảnh hưởng hành vi tới sức khỏe b Thái độ người vấn đề sức khỏe c Suy nghĩ, tình cảm người vấn đề sức khỏe d Kiến thức, kỹ thực hành hành vi sức khỏe Cơ sở khoa học hành vi nghiên cứu: a Hệ thống nhu cầu động hành động người b Học đôi với hành chủ yếu để tạo thay đổi hành vi c Cách xử trí sai việc tạo ra, bảo vệ NCSK d Những cách ứng xử người lý cách ứng xử PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 4|P a g e 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 TRẠM MÃ ĐỀ: 231 THỜI GIAN: phút/Trạm Cụm từ “Thực đường nào” mơ hình truyền thơng gọi gì? a Thông điệp b Phương pháp c Phản hồi d Nguồn truyền Khi đối tượng giáo dục từ chối việc thực hành vi có lợi cho sức khỏe, người làm GDSK phải làm gì? a Tìm hiểu lại vấn đề kiến thức, thái độ đối tượng b Tìm hiểu đối tượng có thiếu kỹ thực hành khơng c Tìm hiểu đối tượng có cần hỗ trợ hay không d Tất ý Sử dụng thành nghiên cứu vào GDSK thể ngun tắc gì? a Tính thực tiễn c Tính trực quan b Tính khách quan d Tính khoa học Nội dung, phương pháp, phương tiện giáo dục mang tính phổ cập phù hợp với loại đối tượng thể ngun tắc gì? a Tính thực tiễn c Tính khách quan b Tính đại chúng d Tính khoa học Để tiết kiệm thời gian, chi phí để phát huy nguồn lực sẵn có nhằm nâng cao chất lượng công tác GDSK, bạn vận dụng nguyên tắc sau đây? a Tính đại chúng c Tính khoa học b Tính lồng ghép d Tính thực tiễn Xác định vấn đề GDSK dựa sở điều tra nghiên cứu xã hội học, tâm lí học, dịch tễ học, kinh tế trị cộng đồng vận dụng nguyên tắc: a Tính thực tiễn c Tính khoa học b Tính lồng ghép d Tính đại chúng Động viên tầng lớp nhân dân, thành phần xã hội tham gia thực công tác GDSK thể nguyên tắc: a Tính thực tiễn c Tính khách quan b Tính đại chúng d Tính khoa học Cơng cụ quan trọng dung làm sở cho việc thu thập thông tin phương pháp quan sát, là: a Bộ câu hỏi vấn c Phiếu thu thập thông tin sẵn có b Bảng kiểm d Thiết bị ghi âm Câu hỏi nhằm xem xét tính phổ biến lựa chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên, là: a Vấn đề vấn đề nghiêm trọng b Vấn đề liên quan nhiều đến người dân c Nguồn lực có, giải vấn đề sức khỏe khơng? d Được cộng đồng chấp nhận (được xã hội quan tâm) khơng? Các tính chất: Có giá trị, Độ nhạy, Đặc thù đặc điểm của: a Một tiêu chuẩn phân loại đánh giá c Một tiêu chuẩn viết mục tiêu b Một tiêu chuẩn đánh giá tốt d Một số đánh giá tốt BPRS = (A+2B) X C, là: a Công thức xác định tiêu chuẩn mục tiêu tốt b Công thức xác định tính khả thi vấn đề c Công thức thang điểm để xác định vấn đề sức khỏe ưu tiên d Tất Nhận định mục tiêu GDSK viết sau: “Sẽ có 95% bà mẹ ni tuổi xã kể phản ứng xảy sau tiêm chủng loại vaccine”: a Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố b Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố c Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố d Đúng nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố -HẾT - PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 5|P a g e TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ BỘ MÔN: THỐNG KÊ – DÂN SỐ HỌC ĐỀ THI HỌC KỲ II; NĂM HỌC 2016-2017; Lần thi: Môn thi: DÂN SỐ HỌC – TT GDSK Đối tượng dự thi: Y DƯỢC YHCT K42 TRẠM MÃ ĐỀ: 114 THỜI GIAN: phút/Trạm Thuật ngữ “Dân số học” (démographie, demography) ông A.Guillard dung vào năm nào? a 1845 b 1850 c 1855 d 1865 Hộ người sồng sàn nhà chung: a Một tài c Một hộ b Cùng dịng họ d Nghề nghiệp Ở số dân bình thường, tỷ lệ giới tính ln 60 tuổi b Trưởng thành d 80 tuổi Khoảng cách hai đợt tổng điều tra dân số nước ta năm? a năm c 10 năm b năm d Không xác định Dân số học môn khoa học nghiên cứu về: a Nghiên cứu tượng sinh, chết, kết hôn, ly hôn b Quy mô, phân bố, cấu chất lượng dân số trạng thái tĩnh trạng thái động c Nghiên cứu trình tái sản xuất dân số d Nghiên cứu biến động tự nhiên, biến động học, biến động xã hội dân số Chọn từ điền vào thích hợp cho câu sau: “Tái sản xuất dân số theo nghĩa hẹp trình …… hệ dân số thông qua kiện ……” a Thay không ngừng …… sinh chết b Thay không ngừng …… sinh, chết di cư c Thay không ngừng …… sinh, chết, kết hôn d Thay không ngừng …… vận động tự nhiên vận động học Chọn từ điền vào thích hợp cho câu sau: “tái sản xuất dân số theo nghĩa rộng trình …… hệ dân số thông qua kiện ……” a Thay không ngừng …… sinh chết b Thay không ngừng …… sinh, chết di cư c Thay không ngừng …… sinh, chết, kết hôn d Thay không ngừng …… vận động tự nhiên vận động học Gia đình người sống quan hệ huyết thống, hôn nhân mối quan hệ nữa? a Quan hệ tài sản c Quan hệ tài b Quan hệ dưỡng dục d Quan hệ hộ Định nghĩa dân số phải giới hạn khơng gian thời gian lý sau đây, chọn câu đúng? a Biến đổi không ngừng c Có nhiều độ tuổi b Có nhiều thành phần d a,b,c Người khởi xướng từ dân số học ai? a Bober Malthus c Achille Guillard b Adam Smith d Paul Ralph Ehrlich Yếu tố không tác động đến mức sinh? a Trình độ học vấn c Tuổi kết b Tỉ số giới tính d Thời gian chung sống vợ chồng Chỉ số cho biết số bình quân mà người phụ nữ có suốt đời sinh sản mình? a VBR b GFR c GRR d TFR ĐỀ: 1 10 11 12 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 6|P a g e 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TRẠM MÃ ĐỀ: 114 THỜI GIAN: phút/Trạm Chỉ số đơn giản để so sánh mức sinh sản hai dân số? a Tổng tỷ suất sinh c Tỷ suất tăng tự nhiên b Tỷ suất sinh chung d Tỷ suất sinh thô Tỷ số giới tính sinh cho ta thấy: a Cứ 1000 bé gái sinh có bé trai sinh b Cứ 100 bé trai sinh có bé gái sinh c Cứ 10 bé gái sinh có bé trai sinh d Cứ 100 bé gái sinh có bé trai sinh Tỷ suất chết trẻ em số trẻ em nhỏ tuổi chết năm tính bình qn cho 1.000 …… a Dân c Trẻ sinh sống năm b Lần sinh d Phụ nữ tuối sinh sản Để so sánh mức độ chết nước, thời kỳ, người ta dung số: a Tỷ suất chết thô c Tỷ suất chết trẻ em tuổi b Tỷ suất chết đặc trưng theo tuổi d Tỷ suất chết trẻ em tuổi Tử vong mẹ số trường hợp mẹ chết khoảng thời gian mang thai sau sinh ngày? a ngày b 28 ngày c 42 ngày d 60 ngày Ở dân số bình thường, chết theo tuổi thấp lứa tuổi nào? a tuổi b 10 tuổi c 25 tuổi d 60 tuổi Dùng mốc ngày 1/1 hàng năm để tính tuổi gì? a Tuổi trịn c Tuổi b Tuổi đạt d Tuổi thực Dân số tỉnh A ngày 1/1/2017 300.000 người, khoảng thời gian từ 1/1 đến 31/12/2017, tỉnh A có 5.000 trẻ em sinh ra; 1.500 người chết; 4.000 người từ tỉnh khác đến định cư tỉnh 2000 người khỏi tỉnh đến nơi khác để sinh sống Tính dân số tỉnh A vào thời điểm 31 tháng 12 năm 2017 a 305.500 người c 309.000 người b 355.000 người d 305.000 người Phát biểu sau nói mơ hình tháp dân số ổn định? a Khơng đánh giá tỷ trọng nhóm tuổi b Tỷ suất sinh nhiều năm không thay đổi c Dân số có xu hướng ổn định qui mô cấu d B,c Câu sau nói mơ hình tháp dân số thu hẹp? a Tỷ lệ người già dân số chiếm tỷ trọng vừa phải b Tỷ lệ sinh thấp c Dân số có khuynh hướng tăng dần d A,b,c Mức sinh thay TFR a b 2,1 c 2,2 d 2,6 Tỷ suất chết thô địa phương A cao địa phương B vậy: a Địa phương A chết nhiều địa phương B b Địa phương B chết nhiều địa phương A c Địa phương A chết địa phương B d Chưa xác định địa phương chết nhiều PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 7|P a g e 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 TRẠM MÃ ĐỀ: 114 THỜI GIAN: phút/Trạm Tỷ số phụ thuộc chung dân số cho biết: Cứ 100 người độ tuổi từ 15 – 60 (dân số lao động) có người … a Dưới 15 tuổi 60 tuổi c Trên 60 tuổi (dân số phụ thuộc) b Dưới 15 tuổi phụ thuộc d Dưới 15 tuổi 80 tuổi phụ thuộc Di dân hợp quy tắc gọi NGOẠI TRỪ: a Di dân tự c Di dân bất hợp pháp b Di dân hợp pháp d Họ chủ yếu tìm việc làm Dự báo trung hạn có đặc điểm: a Là ước tính dân số thực giai đoạn năm b Trong trình sinh chết, trạng thái dân số học xảy c Giả thiết đưa gần sát với thực tế, kết có độ xác cao d Dự báo xu hướng chung biến động dân số Phương pháp dự báo tổng thể có đặc điểm a Phương pháp tương đối phức tạp c Số liệu cần chi tiết b Phương pháp khó tính tốn d Nhược điểm mức độ tin cậy Đơ thị hóa là: NGOẠI TRỪ: a Là tăng tỷ lệ dân số vùng đô thị b Chỉ xuất tỷ lệ tăng số đô thị lớn tỷ lệ tăng dân số vùng nông thôn c Thường sử dụng để mức độ tập trung dân số vùng thị d Đơ thị hóa tăng trưởng đô thị Chỉ số kinh tế xã hội sau tiêu đo lường chất lượng dân số a Chỉ số phát triển người (HDI) b Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) c Tổng sản phẩm quốc dân (GNP) bình quân đầu người d Chỉ số đói nghèo Hãy cho biết thành phần khơng phản ánh số phát triển người a Tuổi thọ trung bình tính từ lúc sinh c Mức sống đo GDP thực tế đầu người b Tỷ lệ người biết chữ d Chỉ số khối thể Chỉ số phản ảnh chất lượng người mặt thể lực a BMI b GDI c HPI d PDI Thách thức việc nâng cao chất lượng dân số gì? a Chỉ số HDI cịn thấp c Tỷ số giới tính sinh tăng b Tính trạng đói nghèo cịn cấp bách d Tất Phát triển gì? Hãy chọn khái niệm cho phát triển a Là tăng trưởng kinh tế, tiến xã hội bền vững mơi trường b Là tình trạng người dân đạt đến trạng thái thoải mái thể chất tinh thần xã hội c Là phát triển y học dự phòng nhằm giảm bệnh tật ảnh hưởng đến sức khỏe d Là trình xã hội đạt đến thu nhập cao phân phối thu nhập đồng Sự phát triển hệ thống y tế quốc gia phụ thuộc vào yếu tốt sau đây? Chọn câu a Trình độ phát triển kinh tế xã hội; điều kiện vệ sinh môi trường b Điều kiện vệ sinh mơi trường; tình hình phát triển kinh tế xã hội c Tình hình phát triển dân số, sách nhà nước y tế điều kiện Chăm sóc sức khỏe nhân dân d Trình độ phát triển kinh tế xã hội; điều kiện vệ sinh mơi trường; tình hình phát triển dân số, sách nhà nước y tế điều kiện chăm sóc sức khỏe nhân dân Để hệ thống y tế đáp ứng nhu cầu khám chữa bệnh chăm sóc sức khỏe qui mơ phải tương xứng với: a Tần số xuất bệnh dân số b Cung cấp đủ giường bệnh cho cộng đồng c Dân số, nhu cầu dịch vụ y tế d Hệ thống y tế phát triển rộng khắp từ trung ương đến địa phương PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 8|P a g e 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 TRẠM MÃ ĐỀ: 114 THỜI GIAN: phút/Trạm Lý luận khoa học GDSK phải góp phần tích cực giải vấn đề sức khỏe cách thiết thực, mục đích nguyên tắc: a Khoa học c Vừa sức vững b Thực tiễn d Lồng ghép “Các chương trình giáo dục sức khỏe cần phải lặp lặp lại nhiều hình thức khác để củng cố nhận thức thay đổi dần thái độ” mục đích nguyên tắc: a Khoa học c Vừa sức vững b Thực tiễn d Lồng ghép “Tận dụng vai trò uy tín cá nhân để phát huy tạo thành sức mạnh tập thể dựa vào tập thể để giáo dục cá nhân chậm tiến”, nội dung nguyên tắc: a Khoa học c Vừa sức vững b Thực tiễn d Đối xử cá biệt, bảo đảm tính tập thể Dựa sở tâm lý học giáo dục, đối tượng giáo dục sức khỏe có tâm lý tốt, thoải mái tinh thần, thể chất xã hội sẽ: a Tiếp thu tốt kiến thức thay đổi hành vi tích cực b Tránh yếu tốt bất lợi làm cản trở tiếp thu c Thay đổi hành vi sức khỏe thân cộng đồng d Luôn thực hành vi có lợi cho sức khỏe Muốn cho người phát triển kỹ độc lập tư duy, tự tin có khả giải vấn đề thân họ Phương pháp giáo dục sức khỏe hiệu là: a Tổ chức nói chuyện Giáo dục sức c Tư vấn Giáo Dục Sức Khỏe khỏe d Phỏng vấn sâu b Thảo luận nhóm Phương pháp giúp cho người trực tiếp nghe thông tin liên quan đến thân, gia đình cộng đồng nơi họ sinh sống, gọi là: a Tổ chức nói chuyện GDSK c Tư vấn GDSK b Thảo luận nhóm d Phỏng vấn sâu Phương pháp giúp cho đối tượng tập trung suy nghĩ vấn đề chia sẻ suy nghĩ, kinh nghiệm thân với người khác, gọi là: a Tổ chức nói chuyện GDSK c Tư vấn GDSK b Thảo luận nhóm d Tuyên truyền GDSK Khuyết điểm loại phương tiện truyền thơng lời nói là: a Khơng tạo quan tâm từ phía đối tượng đích b Tùy thuộc vào khả năng, kinh nghiệm người làm GDSK c Địi hỏi phải có kinh phí d Phải có phương tiện khác kèm Mục tiêu khuyến khích động viên bao gồm điểm sau, TRỪ: a Hỗ trợ để đối tượng thay đổi hành vi b Tạo khơng khí khích lệ đối tượng c Truyền đạt thơng tin đơn giản d Giúp đối tượng tự tin định thực vấn đề sức khỏe Các yêu cầu sau yêu cầu khuyến khích động viên, NGOẠI TRỪ: a Tạo hội để đối tượng tham gia qua câu hỏi b Không phê phán hiểu biết sai chưa đầy đủ c Yêu cầu đối tượng trình bày ý kiến, kinh nghiệm họ d Yêu cầu đối tượng tập trung ý trả lời Các yêu cầu đặt câu hỏi bao gồm yêu cầu sau, TRỪ: a Rõ ràng c Đầy đủ ý b Xúc tích, ngắn gọc d Giải thích trả lời Trong truyền thơng giáo dục, việc thực phương pháp sau ảnh hưởng đến hiệu truyền thông hay gần tác dụng truyền thơng đến người nhận: a Sử dụng từ ngữ đơn giản c Đọc tài liệu chuyên mơn có liên quan b Cho ví dụ liên quan đến hoàn cho đối tượng nghe cảnh đối tượng d Kiểm tra lại tiếp thu đối tượng PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 9|P a g e TRẠM MÃ ĐỀ: 114 THỜI GIAN: phút/Trạm 49 Trong truyền thông, cần kiểm tra lại xem đối b Quyết định hành động thích hợp tượng hiểu rõ thơng tin chưa câu hỏi: a Có hiểu khơng c Làm thay đổi hành vi, tạo nên hành vi b Đã nghe hiểu có lợi cho sức khỏe, an toàn c Hiểu d Hiểu rõ giải vấn đề sức d Có hỏi khơng khỏe 50 Kỹ nghe hỏi tốt qua cách 56 Nâng cao sức khỏe là: thức sau đây: a Thay đổi hành vi sức khỏe a Sử dụng câu hỏi đóng chủ yếu người b Sử dụng tốt giao tiếp không lời b Cải thiện điều kiện sống làm c Loại bỏ vật cản người làm GDSK việc người đối tượng c GDSK cộng với can thiệt tổ chức d Nhắc lại điều đối tượng vừa nói sách có liên quan đến sức 51 Quy trình lập kế hoạch truyền thơng GDSK theo khỏe thứ tự là: d GDSK kết hợp điều luật bảo vệ a 12345 sức khỏe b 12435 57 Mô hình Nâng cao sức khỏe (Tun ngơn c 2145 Ottawa) đề cập đến: d 4321 a Năm chiến lược hành động nâng cao Quy trình lập kế hoạch: sức khỏe Thu thập thông tin b Tám nội dung Chăm sóc sức khỏe Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên ban đầu Xác định nguồn lực, phương pháp, c GDSK – Dự phòng – Bảo vệ sức khỏe phương tiện GDSK d Quản lý sức khỏe Kiện toàn mạng Xác định đối tượng, mục tiêu, hoạt động, lưới nội dung GDSK 58 Các nội dung Nâng cao sức khỏe theo Xây dựng chương trình hành động cụ thể Hiến chương Ottawa khơng bao gồm nội 52 Người ta xây dựng mục tiêu sau: Sau buổi dung: GDSK, 95% số bà mẹ tham dự có a Tăng cường hành động cộng tuổi xã liệt kê phản ứng có đồng thể xảy sau tiêm chủng loại vaccin b Đào tạo cán y tế gia đình Mục tiêu viết: c Phát triển kỹ người a Chưa nguyên tắc viết mục tiêu d Định hướng dịch vụ chăm sóc sức b Mới có yếu tốt mục tiêu khỏe c Mới đảm bảo yếu tốt mục tiêu 59 Hành vi người là: d Đủ yếu tố mục tiêu a Những thói quen thực hành hàng ngày 53 Truyền thơng cá nhân a Q trình cung cấp thông tin từ nguồn phát b Những cách cư xử người tin gửi đến người nhận để tồn sống b Lập lập lại thông tin chủ c Hành động việc làm cá nhân đề để thích nghi hồn cảnh sống c Q trình thơng tin hai chiều người phát d Những phản ứng, cách cư xử biểu tin người nhận tin bên người d Thay đổi cải thiện sách y tế hồn cảnh định 54 Bản chất trình GDSK là, NGOẠI TRỪ: 60 Hành vi sức khỏe là: a Một q trình truyền thơng a Thói quen có hại cho sức khỏe b Một trình tác động tâm lý b Hành vi ảnh hưởng có lợi có hại c Làm thay đổi hành vi sức khỏe đến sức khỏe d Cung cấp số dịch vụ sức khỏe c Tập quán, thói quen, có lợi 55 Mục tiêu cuối GDSK giúp đối tượng: có hại cho sức khỏe a Xác định vấn đề nhu cầu sức khỏe d Lối sống có lợi cho sức khỏe -HẾT PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 10 | P a g e TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ BỘ MÔN: THỐNG KÊ – DÂN SỐ HỌC ĐỀ THI HỌC KỲ II; NĂM HỌC 2018-2019; Lần thi: Môn thi: DÂN SỐ HỌC – TT GDSK Đối tượng dự thi: Y, YHCT, Dược, RHM TRẠM MÃ ĐỀ: 208 THỜI GIAN: phút/Trạm Tập trung lý giải, đề cao vai trị lao động cần phải thêm yếu tố ruộng đất theo quan điểm a Malthus Aristot c Malthus Adam Smith b Adam Smith David Ricardo d Aristot David Ricardo Sự bùng nổ dân số thường xảy nước có đặc điểm sau đây? a Các nước phát triển c Các nước phát triển b Các nước chậm phát triển d Các nước có kinh tế cơng nghiệp hóa Dân số có tượng gọi bùng nổ dân số? a Tăng nhanh quy mơ nhỏ c Tăng nhanh có quy mơ ngày lớn b Tăng chậm với quy mô ngày nhỏ d Khơng tăng có xu hướng chỗ Đặc điểm dân số bật nước chậm phát triển gì? a Dân số khơng tăng c Dân số tăng nhanh b Dân số giảm d Dân số giảm mạnh Chọn câu phát biểu dân cư? a Là tập hợp gắn kết phát triển kinh tế với thực tiến cơng xã hội b Là q trình sinh, chết, kết hôn, ly hôn c Là xã hội cam kết đạt đến mức thỏa mãn nhu cầu mà xã hội coi thiết yếu d Là tập hợp người cư trú vùng lãnh thổ định vùng Giai đoạn 384 – 322 trước Công nguyên làm trụy thai để hạn chế sinh đẻ theo quan điểm ai? a Aristot c Adam Smith b Malthus d David Ricardo lý thuyết tiêu biểu: “Lý thuyết Malthus, Chủ nghĩa Mác dân số” thuộc thời kỳ cách mạng sau a Cách mạng nông nghiệp c Cách mạng công nghiệp b Cách mạng dân số học d Cách mạng xanh Theo lý thuyết dân số đại Dân số tối ưu gắn với lãnh thổ định với mục tiêu mong muốn Mục tiêu thường gì? a Mục tiêu kinh tế c Mục tiêu giáo dục b Mục tiêu văn hóa d Mục tiêu giảm sinh Chủ nghĩa vật lịch sử Mácxit thừa nhận nhân tố quan trọng, định nhất? a Điều kiện tự nhiên c Phương thức sản xuất xã hội b Dân số d Tất Để so sánh mức độ chết nước, thời kỳ, người ta dung số sau đây? a Tỷ suất chết thô c Tỷ suất chết trẻ em tuổi b Tỷ suất chết đặc trưng theo tuổi d Tỷ suất chết trẻ em 15 tuổi Số trẻ em sinh năm 1000 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ sinh gọi gì? a Tỷ suất sinh thơ b Tỷ suất sinh chung c Tỷ suất sinh đặc trưng độ tuổi sinh sản d Tỷ suất sinh 1000 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ Số trẻ sinh năm so với 1000 người dân gọi gì? Tỷ suất sinh thơ (CBR-Crude Birth Rate) biểu thị số trẻ em sinh năm so với người? a Tỷ suất sinh thô b Tỷ suất sinh đặc trưng dân số c Tỷ suất sinh chung d Tất sai ĐỀ: 2 10 11 12 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 21 | P a g e 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 TRẠM MÃ ĐỀ: 208 THỜI GIAN: phút/Trạm Các trình dân số vận động liên tục, không ngừng đổi lượng chất, hệ sau hệ trước mức độ phát triển cao Tập hợp thay đổi dân số gọi gì? a Cơ cấu dân số c Quy mô dân số b Gia tăng dân số d Quá trình tái sản xuất dân số Chọn câu cho khái niệm phát triển: a Là xã hội cam kết đạt đến mức thỏa mãn nhu cầu mà xã hội coi thiết yếu b Là xã hội gắn kết phát triển kinh tế với thực tiến công xã hội c Nghiên cứu phương diện quy mô, cấu phân bố theo lãnh thổ d Quá trình xã hội đạt đến mức thỏa mãn nhu cầu mà xã hội coi thiết yếu Phát triển bền vững kinh tế phải đạt yêu cầu sau đây? a Tăng cường GDP GDP bình quân đầu người cao b Nếu có tăng trưởng GDP cao GDP bình qn đầu người thấp chưa đạt tới mức bền vững c Cơ cấu GDP hợp lý, đảm bảo cho tăng trưởng GDP ổn định d Tất Tại Việt Nam, tổng điều tra dân số tiến hành định kỳ năm lần: a năm b năm c 10 năm d 15 năm Từ năm 1975 đến nay, Việt Nam tiến hành tổng điều tra dân số: a b c d Có nguồn số liệu dân số: a nguồn b nguồn c nguồn d nguồn Phát triển bền vững mặt xã hội cần thỏa mãn yêu cầu? a Cần thỏa mãn yêu cầu c Cần thỏa mãn yêu cầu b Cần thỏa mãn yêu cầu d Cần thỏa mãn u cầu Nói về, bền vững mơi trường cá nhân lồi người mơi trường có chức cần phải thực hiện? a Có chức c Có chức b Có chức d Có chức Trong dân số học, thơng thường tuổi người ta tính theo yếu tố nào? a Tuổi tròn c Tuổi theo năm trừ năm sinh b Tuổi theo sinh nhật d Tuổi lao động Yếu tố sau có ảnh hưởng tới tỷ số giới tính? a Tỷ số giới tính lúc sinh b Sự khác biệt mơ hình tử vong nam nữ c Sự khác biệt xu hướng di cư theo giới tính d Tất Dân số sở để xây dựng kế hoạch tương lai sao? a Kết dự báo dân số cung cấp nhiều thông tin cần thiết số lượng, cấu tuổi giới tính b Dự báo dân số khái niệm tổng hợp bao gồm nhiều vấn đề phản ánh mối quan hệ tác động qua lại trình dân số c Các kết dự báo dân số ứng dụng rộng rãi nhiều lãnh vực d Dân số có mặt tư cách mẫu số tiêu Điều tra chọn mẫu dân số học tiến hành để bổ sung cho nguồn số liệu sau đây? a Cho cấu dân số, đặc biệt cấu theo tuổi giới tính b Cho quy mô cấu dân số c Cho tổng điều tra dân số thống kê hộ tịch d Câu b, c PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 22 | P a g e TRẠM THỜI GIAN: phút/Trạm 25 Chọn cơng thức để tính tỷ số phụ thuộc trẻ? a p 014 p1559 x100 b p 014 p0 60 x100 c MÃ ĐỀ: 208 p 014 p60 x100 d p014 p059 x100 26 Mức sinh thay TFR a 1,8 b 2,1 c 2,2 d 2,4 27 Tái sản xuất dân số theo nghĩa rộng trình thay khơng ngừng hệ dân số thơng qua kiện gì? a Sinh, chết, nhập cư, xuất cư c Sinh, chết, nhập cư b Sinh, chết d Sinh, nhập cư 28 Khái niệm Nâng cao sức khỏe Tổ chức Y tế giới đề cập tuyên ngôn sau đây? a Tuyên ngôn Alma-Ata c Tuyên ngôn Health for All b Tun ngơn Chăm sóc sức khỏe ban đầu d Tuyên ngôn Ottawa 29 Chỉ số kinh tế xã hội sau tiêu đo lường chất lượng dân số a Chỉ số phát triển người (HDI) b Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) c Tổng sản phẩm quốc dân (GNP) bình quân đầu người d Chỉ số đói nghèo 30 Lựa chọn sau KHƠNG phải vai trị giáo dục sức khỏe (GDSK) a Giảm tỉ lệ mắc bệnh b Giảm tỉ lệ tàn phế tử vong c Tạo ra, bảo vệ nâng cao sức khỏe cho người d Thay số dịch vụ y tế khác 31 Dự báo trung hạn có đặc điểm gì? a Là ước tính dân số thực giai đoạn năm b Trong đố trình sinh chết, trạng thái dân số học xảy c Giả thiết đưa gần sát với thực tế, kết có độ xác cao d Dự báo trung hạn xu hướng chung biến động dân số 32 Tái sản xuất dân số theo nghĩa hẹp gì? a Là trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh chết b Là q trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh, chết di cư c Là trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh, chết kết hôn d Tất sai 33 Muốn tồn phát triển hình thái kinh tế đó, cần trì điều gì? a Sản xuất cải vật chất c Mối quan hệ gia đình, tình thân b Sản xuất thân người d a b 34 Khi nghiên cứu dân cư vùng thơng tin quan trọng cần thiết, thường tìm hiểu là: a Cơ cấu c Quy mô b Chất lượng d Tìm hiểu thơng tin 35 Thông thường điều tra chọn mẫu dân số học thực năm lần: a Mỗi năm lần c Mỗi 15 năm lần b Mỗi 10 năm lần d Mỗi 20 năm lần 36 Các yếu tốt: người gởi, người nhận, thông điệp, kênh truyền thông phản hồi gọi gì? a Một trình truyền thơng b Một q trình tun truyền c Một q trình giao tiếp d Một q trình thơng tin PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 23 | P a g e 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 TRẠM MÃ ĐỀ: 208 THỜI GIAN: phút/Trạm Xác định vấn đề GDSK dựa sở điều tra nghiên cứu xã hội học, tâm lí học, dịch tế học, kinh tế trị cộng đồng vận dụng nguyên tắc: a Tính thực tiễn c Tính khoa học b Tính lồng ghép d Tính đại chúng Mục đích sử dụng Cơng thức SMART: a Xem xét mục tiêu có đáp ứng đủ tiêu chuẩn b Xác định vấn đề sức khỏe ưu tiên c Xem xét đặc điểm số đánh giá d Đánh giá kết truyền thông Trong GDSK, kết thay đổi đối tượng đích mà mong đợi, gì? a Mục đích lập kế hoạch TT GDSK c Đánh giá kết truyền thông b Mục tiêu truyền thơng d Kết thúc chương trình truyền thơng Câu hỏi nhằm xem xét tính phổ biến lựa chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên, là: a Nguồn lực có, giải vấn đề sức khỏe khơng? b Được cộng đồng chấp nhận (được xã hội quan tâm) không? c Vấn đề liên quan nhiều đến người dân? d Vấn đề vấn đề nghiêm trọng nhất? Nhận định mục tiêu GDSK viết sau: “Sau buổi GDSK, có 95% bà mẹ ni tuổi xã kể phản ứng xảy sau tiêm chủng loại vaccine”: a Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố b Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố c Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tốt d Đúng nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố Bước trình đánh giá hoạt động GDSK gì? a Chọn phương pháp kỹ thuật thu thập c Xác định số cần đánh giá thông tin d Lập kế hoạch đánh giá b Thu thập thông tin Chữ I hoạt động IEC, gì? a International c Intergroup b Information d Internet Ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe gồm có yếu tố sau đây? a (1), (2), (3), (4) c (1), (4) b (1), (2), (3) d (2), (3) Các yếu tố: Kiến thức, thái độ, niềm tin, thực hành gọi là: a Các loại hành vi sức khỏe c Các thành phần hành vi b Các thành phần hành vi sức khỏe d Các điều kiện để có hành vi sức khỏe tốt Yếu tốt quan trọng đối tượng để thay đổi hành vi tu hành vi có lợi cho sức khỏe gì? a Có điều kiện tốt c Có thời gian cần thiết b Có hỗ trợ gia đình, cộng đồng d Tự nguyên, tự giác Khi đối tượng giáo dục từ chối việc thực hành vi có lợi cho sức khỏe, người làm GDSK phải làm gì: a Tìm hiểu lại vấn đề kiến thức, thái độ đối tượng b Tìm hiểu đối tượng có thiếu kỹ thực hành khơng c Tìm hiểu đối tượng có cần hỗ trợ hay không d Tất ý Dựa sở tâm lý học nhận thức, giáo dục sức khỏe giúp đối tượng giải vấn đề sức khỏe giai đoạn nào? a Nhận thức cảm tính b Nhận thức lý tính c Tự nhận thức d Q trình tâm lý PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 24 | P a g e 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 TRẠM MÃ ĐỀ: 208 THỜI GIAN: phút/Trạm Một thông điệp hiệu phải đáp ứng nguyên tắc? a b c d Phương pháp GDSK phù hợp cho việc hướng dẫn thực hành kỹ cho đối tượng? a Thảo luận nhóm c Hướng dẫn qua truyền hình b Tư vấn cá nhân d Làm mẫu Khái niệm cộng đồng đề cập tới đặc điểm sau đây? NGOẠI TRỪ: a Những người chia sẻ lợi ích chung c Những người sống nơi b Nhưng người phụ thuộc vào d Những người chia sẻ hệ giá trị Ưu điểm truyền hình gì? a Đảm bảo đối tượng hiểu thông điệp GDSK lặp lặp lại b Tiết kiệm chi phí c Dễ gây ấn tượng với đối tượng d Có tác động mạnh mẽ thay đổi hành vi Sắc thái thơng điệp cần có đặc điểm nào? NGOẠI TRỪ: a Tích cực, khơng áp đặt c Vừa tình cảm, vừa lý trí b Mang tính hài hước đảm bảo tính d Mang tính đe dọa hậu sức xác khỏe Các yêu cầu đặt câu hỏi bao gồm, NGOẠI TRỪ: a Rõ rang c Sử dụng câu hỏi tham dị hợp lý b Chính xác, dễ hiểu d Luôn sử dụng câu hỏi mở Vấn đề sức khỏe ưu tiên xác định dựa vào yếu tố sau đây? a Tỷ lệ bệnh c Khả giải b Mức độ ảnh hưởng người kinh tế d Tất Theo NACCHO, có phương pháp để xác định vấn đề sức khỏe ưu tiên cộng đồng? a b c d Phương pháp xác định vấn đề ưu tiên thường dung phương pháp sau đây? a Chọn qua nhiều vòng c Phương pháp Hanlon b Kỹ thuật nhóm định danh d Sử dụng ma trận ưu tiên Nội dung sau phù hợp với bà mẹ nói tác hại suy dinh dưỡng trẻ tuổi? a Gánh nặng bệnh tật suy dinh dưỡng b Xu hướng suy dinh dưỡng địa phương c Ảnh hưởng suy dinh dưỡng lên phát triển trẻ d Các nguyên nhân suy dinh dưỡng Kỹ cần hướng dẫn cho bà mẹ có trẻ tuổi để phịng chống suy dinh dưỡng? a Cách tính BMI b Cách sử dụng biểu đồ tăng trưởng c Cách nấu cháo dinh dưỡng d Cách xác định nguyên nhân suy dinh dưỡng Phương pháp giáo dục sức khỏe sau phù hợp với mục đích chia sẻ kỹ kinh nghiệm hoạt động GDSK? a Tư vấn cá nhân b Nói chuyện sức khỏe c Thảo luận nhóm d Thăm hộ gia đình -HẾT - PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 25 | P a g e TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ BỘ MÔN: THỐNG KÊ – DÂN SỐ HỌC ĐỀ THI HỌC KỲ II; NĂM HỌC 2021-2022; Môn thi: DÂN SỐ HỌC – TT GDSK Đối tượng dự thi: RHM K44, D35 TRẠM MÃ ĐỀ: 130 THỜI GIAN: phút/Trạm Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến luồng di cư từ nông thôn lên thành thị Việt Nam là: a Do biến đổi khí hậu c Do chênh lệch mức sống b Do chiến tranh d Do thiếu nơi Các nhà Dân số học cho : “ Toán học cơng cụ khơng thể thiếu q trình nghiên cứu dân số ” Nhận định : a Đúng b Sai Khi nghiên cứu dân cư vùng thơng tin quan trọng cần thiết thường tìm hiểu : a Quy mô c Chất lượng b Cơ cấu d Tìm hiểu thơng tin Theo lý thuyết A.Landry , biển động dân số chia thành thời kỳ tái sản xuất dân số : a.2 b.3 c.4 d.5 Theo lý thuyết dân số đại vấn đề tối tru dân số : a Một số kết tốt đẹp có liên quan đến lượng dân số cho phép đạt mục tiêu định b Dựa cấu tuổi chủ yếu tuổi lao động chiếm ưu c Cơ cấu dân số với nhóm d b c Sự bùng nổ dân số tượng dân số : a Tăng nhanh quy mơ nhỏ c Tăng nhanh có quy mơ ngày lớn b Tăng chậm với quy mô ngày nhỏ d Khơng tăng có xu hướng chỗ Yếu tố sau có ảnh hưởng tới tỷ số giới tính : a Tỷ lệ kết hôn người dân cộng dong c Tỷ suất sinh cộng đồng b Sự khác biệt mơ hình tử vong nam nữ d Tình trạng kinh tế gia đình Biến động dân số : a Biến động tự nhiên tượng sinh chết b Biến động học cấu thành số khỏi địa phương số người đến định cư địa phương c Biến động tự nhiên học từ tác động tượng sinh , chết , nhập cư xuất cư d Biến động tượng kết hôn , li hôn Tỷ suất sinh chung ( GFR ) phụ thuộc vào yếu tố : a Cơ cấu tuổi nhóm phụ nữ độ tuổi sinh đẻ c Trình độ học vấn b Giới tính d Chiến tranh 10 Lĩnh vực sau chủ động điều tiết mức sinh : a Trang thiết bị y tế c Công nghệ cao b Con người d Y học 11 Tỷ suất sinh thô thước đo để đánh giá : a Mức sinh c Tỷ suất sinh chung b Dân số d Biến động mức sinh 12 Tính lượng tăng chung dân số tỉnh B năm 2021 tình sau : Dân số tỉnh B ngày 01 tháng năm 2021 295.000 người , khoảng thời gian từ 01 tháng đến 31 tháng 12 năm 2021 , tỉnh B có 5.000 trẻ em sinh ; 1.400 người chết ; 4.000 người từ tinh khác đến định cư tỉnh 1.500 người khỏi tỉnh đến nơi khác để sinh sống a 6.100 b 6.304 c 7.504 d 7.304 MÃ ĐỀ: 100 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 26 | P a g e MÃ ĐỀ: 100 TRẠM THỜI GIAN: phút/Trạm MÃ ĐỀ: 130 13 Cơng thức tính tỷ suất sinh đặc hiệu theo tuổi , Pwx ký hiệu : a Là số trẻ sinh phụ nữ c Là số trẻ sinh phụ nữ tuổi x năm b Là số phụ nữ tuổi năm d Tất 14 CDR ký hiệu : a Tỷ suất chết đặc trưng theo tuổi c Tỷ suất chết thô b Tỷ suất chết theo giới tính d Tỷ suất chết qui chuẩn 15 Tỷ suất chết thô chịu ảnh hưởng : a Cấu trúc dân cư theo giới c Cấu trúc dân cư theo giới tuổi b Cấu trúc dân theo tuổi d Cấu trúc dân cư theo nhóm tuổi 16 Đại đa số quốc gia giới mức chết nam nữ a Nữ cao nam c Nam nữ b Nam cao nữ d Tất 17 Dự báo ngắn hạn có đặc điểm : a Là ước tính dân số thực giai đoạn từ đến 10 năm b Các dự báo nầy xu hướng chung biến động dân số c Loại dự báo cho dự án tổng thể d Kết dự báo có độ xác cao 18 Dự báo trung hạn có đặc điểm : a Ước tính dân số tương lai từ ba mươi năm trở lên b Loại dự báo nầy cho biết nhiều khác quát quy mô cấu dân số c Mô tả xung hưởng dân số mang tính lý thuyết d Căn để xây dựng sở hạ tầng 19 Phương pháp dự báo tổng thể có đặc điểm : a Phương pháp tương đối phức tạp c Số liệu cần chi tiết b Phương pháp khó tính tốn d Nhược điểm mức độ tin cậy 20 Dân số giới có đặc điểm , NGOẠI TRỪ : a Tốc độ tăng trưởng nhanh c Ấn Độ Trung Quốc chiếm 32 % dân số giới b Phân bố dân số không vùng d Nạn suy dinh dưỡng tác động hàng tỷ người 21 Dân số Việt Nam có đặc điểm , NGOẠI TRỪ : a Trong nước dân số đông dân nhất, Việt Nam đứng hàng thứ 13 b Trước kỷ 19 dân số Việt Nam tăng nhanh c Từ kỷ thứ 20 quy mô dân số không ngừng lớn thêm d Dự bảo dân số năm 2024 100 triệu 22 Nhận định sau SAI Di dân ảnh hưởng đến dân số : a Thay đổi qui mô c Thay đổi biến động tự nhiên b Thay đổi cấu trúc dân số d Thay đổi chất lượng dân số 23 Ảnh hưởng tiêu cực cua di dân đến vấn đề kinh tế xã hội bao gồm : a Thông tin không đầy đủ đưa đến động di dân sai lệch b Khai thác tài nguyên , phát triển sản xuất c Không gian sinh tồn mở rộng d Điều hồ dân cư , kinh tế văn hố vùng 24 Địa phương A năm 2021 có 25.000 trẻ sinh 10.000 người chết , số dân trung bình địa phương gấp 40 lần số trẻ sinh Vậy tỷ suất tăng tự nhiên địa phương biểu thị: a Cứ trung bình 100 người địa phương A tăng 15 người b Cứ trung bình 100 người địa phương A tăng 17 người c Cứ trung bình 1000 người địa phương tăng 15 người d Cứ trung bình 1000 người địa phương A tăng 17 người PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 27 | P a g e MÃ ĐỀ: 100 TRẠM THỜI GIAN: phút/Trạm MÃ ĐỀ: 130 25 Ảnh hưởng tình trạng sức khoẻ cộng đồng bao gồm , NGOẠI TRỪ : a Đe dọa nghiệm trọng môi sinh c Thay đổi mơ hình cộng đồng b Phá vỡ cân miễn dịch cộng đồng d Dịch bệnh bùng phát 26 Các yếu ảnh hưởng đến mức chết , NGOẠI TRỪ : a Tuổi b Giới tính c Hơn nhân d Học vấn 27 Nhận định sau SAI Biến động học : a Là di chuyển cư dân từ vùng sang vùng khác hình thức b Là đặc tính tự nhiên xã hội lồi người c Cùng với biến động tự nhiên định đến cấu trúc nhiều đặc tính quan trọng khác dân số d Phụ thuộc trình sinh tử dân số 28 Cuộc di dân lớn kéo dài 75 năm 1840 đến 1914 nguyên nhân sau , NGOẠI TRỪ : a Sự khám phá vùng đất đầy hấp dẫn cho sống làm giàu b Sự phát triển mức dân số lục địa c Sự phát triển phương tiện vận tải d Sự phát triển khoa học kỹ thuật 29 Đơ thị hóa , NGOẠI TRỪ : a Là tăng tỷ lệ dân số vùng thị b Đơ thị hóa xuất tỷ lệ tăng số đô thị lớn tỷ lệ tăng dân số vùng nông thôn c Thuật ngữ thị hóa thường sử dụng đề mức độ tập trung dân số vùng đô thị d Đơ thị hóa tăng trưởng đô thị 30 Chất lượng dân số ảnh hưởng đến a Quy mô dân số , chất lượng nguồn lao động b Quy mô dân số , cấu , di dân c Quy mô dân số , cấu , phân bố , chất lượng nguồn lao động d Cơ cấu , phân bố , chất lượng nguồn lao động 31 Trong sở tâm lý học nhận thức , thông tin giáo dục sức khỏe xếp theo đặc tính , NGOẠI TRỪ : b Lồng ghép giống nhóm a Ghép gần thành thành nhóm c Gắn việc kiện xa thời gian d Gắn đặc trưng tồn thể cho phận ngược lại 32 Trên thực tế , hoạt động giáo dục sức khỏe thường hưởng đến nhóm đối tượng : a Trẻ em ( 5-10 tuổi ) c Người lớn b Trẻ vị thành niên d Tất sai 33 Trong sở tâm lý học giáo dục nguyên tắc cần tạo động học tập cho người tham gia : a Nhận rõ mục đích học tập c Tích cực hóa việc học tập b Vận dụng kinh nghiệm sống d Cá biệt hóa việc học tập 34 Cơ sở khoa học nguyên tắc giáo dục sức khỏe , NGOẠI TRỪ : a Cơ sở khoa học hành vi c Cơ sở tâm lí học giáo dục b Cơ sở tâm lí nhận thức d Cơ sở tri thức xã hội 35 Đặc điểm mơ hình đánh giá so sánh trước sau có đối chứng : a Ít có ý nghĩa đánh giá chương trình giáo dục sức khỏe b Áp dụng cho chương trình can thiệp với nghiên cứu định tính c Thu thập số liệu kết thúc so sánh với mục tiêu kế hoạch hoạt động d Tiến hành hai nhiều địa phương có hoạt động can thiệp khác 36 Đặc điểm đánh giá tức thời , NGOẠI TRỪ : a Xác định tiến độ thực công việc đề b Kịp thời xác định đáp ứng đối tượng c Tiến hành triển khai công việc d Xác định mục tiêu giáo dục sức khỏe PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 28 | P a g e MÃ ĐỀ: 100 TRẠM THỜI GIAN: phút/Trạm MÃ ĐỀ: 130 37 Mơ hình có thơng tin thời điểm trước thực chương trình giáo dục sức khỏe đối chiếu với loại thông tin giai đoạn cuối , : a Mơ hình so sánh trước sau c Mơ hình so sánh trước sau , có đối chứng b Mơ hình đối chiếu với mục tiêu d Tất 38 Mục đích đánh giá : (1) Đo lường tiến độ kèm theo mục tiêu chương trình ; (2) Xem xét lợi ích đạt kinh phí bỏ ; (3) Cải thiện hoạt động giám sát cho công việc quản lý tốt ; (4) Hỗ trợ mặt kỹ chun mơn hoạt động chương trình y tế Chọn phát biểu : a (1), (2), (3) b (1), (2), (4) c (2), (3), (4) d (1), (3), (4) 39 Đặc điểm đánh giá ban đầu : a Xác định kết đầu đạt với mục tiêu đề b Xác định đáp ứng đối tượng để kịp thời điều chỉnh c Xác định nhóm đối tượng đích hành vi sức khỏe cần thay đổi d Xem xét tác động ảnh hưởng thay đổi hành vi sức khỏe 40 Đặc điểm nguyên tắc thể tính vừa sức , vững : a Chọn cách tiếp cận khác với cá nhân , tập thể b Phát huy cao độ kinh nghiệm , tiềm sáng tạo cộng đồng c Nội dung giáo dục sức khỏe phù hợp với tâm sinh lý đối tượng d Tất ý 41 Ưu điểm thảo luận nhóm : a Mọi người đóng góp để làm sáng tỏ vấn c Không cần người hướng dẫn đề sức khỏe d Thực nơi b Dễ thực 42 Một số nhược điểm phương pháp GDSK gián tiếp qua phương tiện thông tin đại chúng : a Sử dụng cho đối tượng c Tốn kinh phí b Chuyển tải nội dung d Khơng tồn lâu 43 Chuyển tải thông tin theo cách mặt đối mặt phương pháp truyền thông : a Trực tiếp b Gián tiếp c Phức tạp d Đơn giản 44 Một chiến dịch can thiệp truyền thơng giáo dục sức khỏe có hiệu tốt tức : a Chia sẻ nhiều thơng tin hữu ích cho người c Người dân nhận nhiều thông tin dân d Tỉ lệ người dân có kiến thức , thái độ , thực b Giúp người dân nâng cao kiến thức hành tốt tăng lên sau can thiệp 45 Một điều cần tránh hỏi chuyện đối tượng truyền thông GDSK : a Lắng nghe quan sát đối tượng c Sử dụng từ ngữ đơn giản b Sử dụng câu hỏi đóng để đối tượng dễ trả lời d Khen đối tượng 46 Kỹ quan sát nói chuyện giáo dục sức khỏe nhóm , người làm giáo dục sức khỏe nên : a Luôn giữ nét mặt nghiêm nghị , ánh mắt nhìn chăm vào người nghe b Tránh nhìn trực tiếp vào người nghe dễ tạo cảm giác căng thẳng c Có cách nhìn bao qt , khơng nhìn lâu nơi , giữ kết nối mắt đối mắt với người nghe cách tự nhiên d Nhìn vị trí cố định khoảng sau đối tượng tốt 47 Một bước quan trọng hệ thống kỹ truyền thông giao tiếp : a Chào hỏi , quan sát , biểu lộ quan tâm c Chào hỏi , quan sát b Khen việc làm đối tượng d Khuyên bảo tận tỉnh 48 Sắp xếp quy trình lập kế hoạch truyền thơng GDSK theo thứ tự : (1) Thu thập thông tin ; (4) Xác định đối tượng , mục tiêu , hoạt động , nội (2) Chọn vấn đề sức khỏe ưu tiên; dung GDSK ; (3) Xác định nguồn lực , phương pháp phương tiện (5) Xây dựng chương trình hành động cụ thể; GDSK ; a 12345 b 12435 c 2145 d 4321 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 29 | P a g e MÃ ĐỀ: 100 TRẠM THỜI GIAN: phút/Trạm MÃ ĐỀ: 130 49 Công thức BPRS = (A + 2B) x C , C : a Tính liên quan b Tính phổ biến c Tính trầm trọng d Tính khả thi 50 Nhận định mục tiêu viết “ Sau buổi truyền thông GDSK tiêm chủng vaccine phịng Covid 19, có 90 % người tham dự kễ phản ứng xảy sau tiêm vaccine ” a Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố b Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố c Chưa nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố d Đúng nguyên tắc viết mục tiêu đảm bảo yếu tố 51 Xác định thành phần thiếu mục tiêu GDSK viết : “ Sẽ có 95 % người tham dự thực hành đeo tháo trang cách để phòng bệnh Covid 19 " : a Hành động cụ thể b Đối tượng đích c Điều kiện hoàn thành d Mức độ hoàn thành 52 Trong Hiến chương Ottawa : “ Tăng cường cung cấp thông tin sức khỏe hỗ trợ phát triển kỹ sống lành mạnh cho cá nhân để lựa chọn cao sức khỏe phủ hợp “ , chiến lược : a Xây dựng sách cơng cộng sức khỏe b Tăng cường hành động cộng đồng c Tạo môi trường hỗ trợ người cộng đồng d Phát triển kỹ người 53 Giáo dục sức khỏe hoạt động: a Phát chẩn đoán sớm bệnh b Phục hồi chức cộng đồng c Nâng cao nhận thức cộng đồng vấn đề sức khỏe d Loại trừ yếu tố nguy ảnh hưởng đến sức khỏe 54 Công tác truyền thông giáo dục sức khỏe trình cần thực : a Trong thời gian định b Trong giai đoạn kế hoạch cụ thể c Liên tục, lâu dài cơng tác chăm sóc sức khỏe d Ngắn hạn phòng chống bệnh dịch 55 Thành phần chủ chốt khái niệm nâng cao sức khỏe : a Chăm sóc sức khỏe b Giáo dục sức khỏe c Dịch vụ sức khỏe d Cải thiện sức khỏe 56 Theo quy định Bộ Y tế , người có nhiệm vụ chủ yếu (trọng tâm) thực hoạt động truyền thông GDSK cho người dân cộng đồng : a Cán y tế huyện c Cán y tế ấp / khu vực b Trưởng trạm y tế xã d Cán hành nghề y tế tư nhân 57 Vấn đề sức khỏe ưu tiên xác định dựa vào yếu tố , NGOẠI TRỪ: a Tỷ lệ bệnh c Khả giải b Mức độ ảnh hưởng người kinh tế d Phù hợp với quan điểm lãnh đạo 58 Theo NACCHO , có phương pháp để xác định vấn đề sức khỏe ưu vấn đề ưu tiên cộng đồng: a.4 b.5 c.6 d.7 59 Phương pháp xác định vấn đề ưu tiên thường dùng phương pháp sau đây: a Chọn qua nhiều vịng b Kỹ thuật nhóm định danh c Phương pháp Hanlon d Sử dụng ma trận ưu tiên 60 Nội dung sau phù hợp với bà mẹ nói tác hại suy dinh dưỡng trẻ tuổi : a Gánh nặng bệnh tật suy dinh dưỡng b Xu hướng suy dinh dưỡng địa phương c Ảnh hưởng suy dinh dưỡng lên phát triển trẻ d Các nguyên nhân suy dinh dưỡng -HẾT - PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 30 | P a g e TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ BỘ MÔN: THỐNG KÊ – DÂN SỐ HỌC ĐỀ THI HỌC KỲ II; NĂM HỌC 2019-2020; Lần thi: Môn thi: DÂN SỐ HỌC – TT GDSK Đối tượng dự thi: Y Dược YHCT RHM K45 TRẠM MÃ ĐỀ: 251 THỜI GIAN: phút/Trạm HDI thước đo tổng hợp đánh giá trình độ phát triển người quốc gia phương diện : a Sức khoẻ, tri thức giáo dục c Sức khoẻ, tri thức thành tựu khoa học b Sức khoẻ, tri thức thu nhập d Thể lực, tri thức thu nhập Chỉ số sức khỏe để đánh giá số HDI : a BMI b Chiều cao c Tuổi thọ d Sức bền Xếp hạng số HDI Việt Nam năm 2018 : a 108 b 118 c 128 d 138 Xếp hạng HDI năm 2018 , Việt Nam có thứ hang : a Sau Philippines c Sau Đơng Á Thái Bình Dương b Sau Thái Lan d Tất So sánh GDP bình quân đầu người số nước so với Việt Nam năm 2009 , theo tỷ giá sức mua tương đương , Singapore so với Việt Nam gấp : a 13,2 lần b 16,3 lần c 17.8 lần d 20,4 lần Chủ nghĩa vật lịch sử Mácxit thừa nhận có nhân tố phát triển xã hội : a Chủ nghĩa trọng nông, trọng thương, kinh tế b Điều kiện tự nhiên, chủ nghĩa trọng nông, trọng thường c Điều kiện tự nhiên, dân số phương thức sản xuất d Tất Nhóm ý kiến phản đối thuyết Malthus : a Khổng tử b Malthus c Platon d Mác xít “ Di dân tự " gọi : a Di dân hợp quy tắc c Di dân tạm thời b Di dân không hợp quy tắc d Di dân chuyển tiếp Theo kết tổng điều tra dân số nhà năm 2019 , dân số Việt Nam thời điểm ngày 01 tháng năm 2019 a 96.208.984 người c 98.208.984 người b 97.208.984 người d 99.204.984 người 10 Hiện Việt Nam nước đông dân xếp thứ Đông Nam Á giới ? a Thứ Đông Nam Á 13 giới b Thứ Đông Nam Á 15 giới c Thứ Đông Nam Á 13 giới d Thứ Đông Nam Á 15 giới 11 So với tổng điều tra năm 2009 , kết tổng điều tra năm 2019 , cho thấy dân số nước ta tăng : a 8.367.987 người b 9.361 987 người c 10.361.987 người d 11.361.987 người 12 Tỷ lệ tăng dân số bình quân 2009-2019 Việt Nam : a 1.14 % / năm b 1.04 % / năm c 9.14 % / năm d 9.04 % / năm MÃ ĐỀ: 200 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 31 | P a g e TRẠM MÃ ĐỀ: 251 THỜI GIAN: phút/Trạm 13 Dân số sở để xây dựng kế hoạch tương lai ? a Kết dự báo dân số cung cấp nhiều thông tin cần thiết số lượng , cấu tuổi giới tính bị b Dự báo dân số khái niệm tổng hợp bao gồm nhiều vấn đề phản ảnh mối quan hệ tác động qua lại trình dân số c Các kết dự báo dân số ứng dụng rộng rãi nhiều lãnh vực d Dân số có mặt tư cách mẫu số chi tiêu 14 Tái sản xuất dân số theo nghĩa hẹp ? a Là q trình thay khơng ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh chết b Là trình thay không ngừng hệ dân số thông qua kiện sinh , chết di cư c Là trình thay thể khơng ngừng hệ dân số kể tiếp thông qua kiện sinh , chết kết hôn d Tất sai 15 Di dân chuyển dời có tính chất ( ) tập đoàn người từ vùng địa lý đến vùng địa lý khác, ( ) : a Tuyệt đối b Xác định c Tương đối d Quan trọng 16 Tổ chức di dân quốc tế viết tắt ? a HCR b UNFPA c OIR d UNDP 17 Tỷ suất sinh chung ( GFR- General Fertility Rate ) biểu thị số trẻ em sinh năm phụ nữ sinh ? a 1.000 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ c 100 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ b 1.000 phụ nữ d 100 phụ nữ 18 Tỷ suất sinh thô ( CBR - Crude Birth Rate ) biểu thị số trẻ em sinh năm so với người ? a 1.000 phụ nữ c 100 người dân b 1.000 người dân d 1.000 phụ nữ độ tuổi sinh đẻ 19 Chỉ số cho biết trung bình phụ nữ độ tuổi sinh đẻ có trẻ em tuổi a CBR b CWR c GFR d TFR 20 Chết sớm sinh - sơ sinh : a Là kiện chết xảy em bé sinh đến tròn 30 ngày b Là kiện chết xảy em bé < tuổi c Là kiện chết xảy em bé tròn tuổi d Là kiện chết xảy em bé < tuổi 21 Các trình dân số vận động liên tục, khơng ngừng đổi lượng chất, thể hệ sau hệ trước mức độ phát triển cao Tập hợp thay đổi dân số gọi ? a Quy mơ dân số c Cơ cấu dân số b Quá trình tái sản xuất dân số d Gia tăng dân số 22 Chủ nghĩa xem thường nghiệp nguồn gốc tạo cải : a Chủ nghĩa trọng thương b Chủ nghĩa trọng nông c Chủ nghĩa tư sản d Chủ nghĩa công - nông 23 Khi nghiên cứu dân cư vùng thơng tin quan trọng cần thiết , thường tìm hiểu : a Quy mô b Cơ cấu c Chất lượng d Tìm hiểu thơng tin 24 “ Nghèo đói tạo khả cho sinh đẻ " Phát biểu ? a Adam Smith b Karl Marx c Achille Guillard d Bober Malthus MÃ ĐỀ: 200 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 32 | P a g e TRẠM MÃ ĐỀ: 251 THỜI GIAN: phút/Trạm 25 Tỷ số phụ thuộc chung dân số cho biết : Cú 100 người độ tuổi từ 15 – 60 ( dân số lao động ) có người a 15 tuổi phụ thuộc c 60 tuổi (dân số phụ thuộc) b 15 tuổi 60 tuổi d 15 tuổi 80 tuổi phụ thuộc 26 Trước sinh ra, em bé hoàn toàn biểu sống gọi : a Có khả sống c Sinh chết b Thai chết lưu d Khác 27 Chỉ số kinh tế xã hội sau tiêu đo lường chất lượng dân số a Chỉ số phát triển người (HDI) b Tổng sản phẩm quốc nội (GDP) c Tổng sản phẩm quốc dân (GNP) bình quân đầu người d Chỉ số đói nghèo 28 Yếu tố sau có ảnh hưởng tới tỷ số giới tính ? a Tỷ số giới tính lúc sinh c Sự khác biệt xu hướng di cư theo giới tính b Sự khác biệt mơ hình tử vong nam nữ d Tất 29 Một đứa trẻ gọi sinh sống sau khỏi bụng mẹ có biểu : a Thở, có nhịp tim c Cử động b Khóc d Tất 30 Mức sinh thay TFR a 1,8 b 2,1 c 2,2 d 2,4 31 Dùng lựa chọn thích hợp hoàn thành định nghĩa sau : “ Phương pháp truyền thông giáo dục sức khỏe cách thức chuyển tải nội dung cần truyền thông đến đối tượng để giúp họ thay đổi a Hành vi c Hoàn cảnh b Ý niệm d Sức khỏe 32 Phương pháp mà người làm GDSK không tiếp xúc trực tiếp với đối tượng giáo dục nội dung (thông điệp truyền thông) chuyển tới đối tượng thông qua phương tiện truyền thông đại chúng xếp vào nhóm phương pháp TT - GDSK ? a Trực tiếp c Gián tiếp b Trung gian d Trực diện 33 Phương pháp truyền thơng gián tiếp có ưu điểm ? a Dễ thuyết phục người dân thay đổi hành vi b Đưa thơng tin đến với người nhanh chóng , diện rộng nhờ phương tiện truyền thông đại chúng c Các phương pháp gián tiếp hầu hết thông tin chiều nên dễ dàng thu nhận hồi báo d Tác động nhanh đến lĩnh vực kiến thức, thái độ, kỹ thực hành hành vi sức khỏe người dân 34 Hiện , đơn vị tuyến tỉnh / thành phố có trách nhiệm đạo , thực công tác GDSK địa bàn : a Trung tâm Truyền thông giáo dục sức khỏe b Trung tâm Y học dự phịng c Trung tâm kiểm sốt bệnh tật d Sở Thông tin Truyền thông 35 Hãy chọn nguyên tắc giáo dục sức chức khỏe nguyên tắc sau : (1) Tính thực tiễn ; (2) Tính lồng ghép ; (3) Tính vừa sức, vững ; (4) Tính trực quan ; (5) Tính đối xử cá biệt, đảm bảo tính tập thể ; (6) Tính tự giác, chủ động, sáng tạo ; (7) Tính đại chúng ; (8) Tính khoa học a (1), (2), (3), (4), (7) b (1), (2), (6), (7), (8) c (1), (2), (4), (5), (7) d (1), (2), (4), (7), (8) 36 Ý nghĩa phản hồi truyền thông giáo dục sức khỏe, giúp cho : a Người phát tin tìm hiểu rõ người nhận tin b Thơng tin trao đổi dễ dàng c Thông tin trao đổi xác d Trao đổi thông tin hai chiều MÃ ĐỀ: 200 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 33 | P a g e TRẠM MÃ ĐỀ: 251 THỜI GIAN: phút/Trạm 37 Một bà lang có thuốc cai đẻ rừng để rải lên giường ngủ vợ chồng, cán trạm y tế tiếp thu thuốc phổ biến cho người dân Theo bạn, vi phạm nguyên tắc truyền thơng - Giáo dục sức khỏe : a Tính cá biệt tập thể b Tính khoa học c Tính trực quan d Tính lồng ghép 38 Nội dung giáo dục sức khỏe phải đảm bảo cầu sau , NGOẠI TRỪ : a Đã chứng minh khoa học c Là vấn đề khoa học nghiên cứu b Đã kiểm nghiệm thực tiễn d a b 39 Nguyên tắc tính đại chúng thể TRỪ : a Giáo dục sức khỏe tiến hành lợi ích cho người b Cần có kết hợp nhà nước, tổ chức xã hội ngành y tế c Nội dung giáo dục sức khỏe phải dựa đặc trưng cộng đồng d Có thể tiến hành thay đổi hành vi sức khỏe người với vấn đề sức khỏe 40 Tính khoa học giáo dục sức khỏe cần dựa sở sau : (1) Khoa học hành vi, (2) Tâm lý nhận thức học, (3) Tâm lý giới tính học (4) Tâm lý giáo dục học, (5) Tâm lý xã hội học, (6) Lý thuyết đổi a (1), (2), (3), (4), (5) c (1), (2), (4), (5), (6) b (2), (3), (4), (5), (6) d (1), (2), (3), (4), (5) 41 Hãy cho biết số câu phát biểu đặc điểm hình thức đánh giá : (1) Đánh giá kết thúc nhằm xác định kết đầu vào (2) Đánh giá ban đầu thực chất khơng q trình thu thập số liệu (3) Đánh giá ngắn hạn nhằm xác định thay đối hành vi sức khỏe (4) Đánh giá dải hạn xác định hiệu thực chương trình can thiệp (5) Đánh giá tức thời nhằm xác định nhóm đối tượng đích hành vi sức khỏe đối tượng Số câu : a.1 b.2 c.3 d.4 42 Đánh giá thực qua việc xác định nguồn lực , mục tiêu : a Đánh giá ban đầu b Đánh giá ngắn hạn c Đánh giá tức thời d Đánh giá dài hạn 43 Xác định số thành , tác động truyền thơng phịng chống suy dinh dưỡng trẻ tuổi : a Kinh phí thực buổi truyền thông b Số lượng cán y tế tham gia công tác truyền thông c Số lần thực truyền thông dinh dưỡng cho trẻ d Tỷ lệ trẻ < tuổi cải thiện dinh dưỡng sau buổi truyền thông 44 ( ) trình quản lý , đào tạo liên tục , chổ kỹ truyền thông , giáo dục sức khỏe ; hỗ trợ cung cấp thông tin , lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch ( ) : a Theo dõi b Giám sát c Đánh giá d Kiểm tra 45 Các phương pháp giám sát gồm : (1) Thông tin thứ cấp, (2) Phỏng vấn câu hỏi, (3) Quan sát trực tiếp, (4) Thảo luận nhóm Hãy cho biết có phương pháp giám sát gián tiếp : a.1 b.2 c.3 d.4 46 Ưu điểm phương tiện lời nói ? a Sử dụng độc lập có hiệu c Chuyển tải nội dung linh hoạt, dễ dàng điều b Dễ nhớ phủ hợp đối tượng d Người nghe nhớ lâu 47 Chọn đáp án phù hợp với khái niệm Giáo dục sức khỏe cho cá nhân a Là tiến trình giáo dục viên trọng cung cấp kiến thức cho đối tượng cần tư vấn b Thông qua đối thoại giáo dục viên giúp đối tượng tư vấn nhìn nhận rõ vấn đề sức khỏe họ , trở ngại thay đổi hành vi từ giáo dục viễn với đối tượng tư vấn tìm biện pháp giải thích hợp c Điều dưỡng dặn dị bệnh nhân tiểu đường cần : giảm cân , tăng cường chất xơ , rau xanh ngũ cốc tư vấn cá nhân d Là trình nhân viên tư vấn giải thích cho cần tư vấn hiểu họ cần tuân thủ, lại phải làm thế, thuyết phục họ thực biện pháp thay đổi hành vi tư vấn viên đề nghị 48 Để giúp bà mẹ pha Oresol , phương pháp TT - GDSK sử dụng tốt ? a Thảo luận nhóm b Đóng vai c Làm mẫu d Tư vấn MÃ ĐỀ: 200 PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 34 | P a g e MÃ ĐỀ: 200 TRẠM THỜI GIAN: phút/Trạm MÃ ĐỀ: 251 49 Tun ngơn Astana thức cơng số Hội nghị tồn cầu chăm sóc sức khỏe ban đầu vào năm : a 1988 b 1998 c 2008 d 2018 50 Hành vi sức khỏe phân loại dựa vào : a Thái độ người vấn đề sức khỏe b Suy nghĩ, tình cảm người vấn đề sức khỏe c Ảnh hưởng hành vi tới sức khỏe d Kiến thức, kỹ thực hành hành vi sức khỏe 51 Mỗi hành vi gồm có yếu tố yếu tố sau : (1) Kiến thức, (2) Thái độ, (3) Niềm tin, (4) Thực hành, (5) Nguồn lực a (1), (2), (3), (4), (5) c (1), (2), (4) b (1), (2), (3), (4) d (1), (2), (4), (5) 52 Phương tiện truyền thông giáo dục sức khỏe có hiệu ? a Truyền thơng đại chúng c Truyền hình b Phương tiện trực quan d Khơng có phương tiện hiệu 53 Chọn đáp án phù hợp với bước “ Phát nguyên nhân người dân không thay đổi hành vi " bước tiến hành GDSK cá nhân : a Thực lần gặp sau tư văn buổi đầu b Thực lần tư vấn đầu tiên, để phát trở ngại thực hành vi c Bước bỏ qua đối tượng tỏ đồng ý với lời dặn dò tư vấn viên điều họ cần thực d Bước khó thực hiện, đối tượng giáo dục sức khỏe thường che giấu nguyên nhân không thay đổi hành vi 54 Lựa chọn sau không thuộc nguyên tắc chung GDSK cá nhân : a Tạo mối quan hệ c Khơi gợi thích hợp lắng nghe b Không áp đặt d Mang theo túi thuốc số ghi chép thông tin 55 Để tạo bầu không khí sơi , kích thích từ đối tượng tìm ngun nhân giải người làm cơng tác TT - GDSK cần có kỹ sau : a Nói b Hỏi c Quan sát d Thuyết phục 56 Hãy chọn lựa chọn phù hợp mơ tả kỹ nói truyền thông giáo dục sức khỏe ? a Là khả sử dụng lời nói để truyền đạt thơng tin xác, phù hợp, sinh động có sức thuyết phục b Là khả sử dụng từ ngữ chun mơn xác trình bày thơng điệp GDSK c Là khả điều chỉnh ngữ âm , ngữ điệu , âm lượng cách thu hút nói d Là khả khiến người GDSK tin tưởng thông điệp người gửi xác 57 Các u cầu cần tránh nói bao gồm yêu cầu sau , NGOẠI TRỪ : a Lặp lại số từ đệm c Sử dụng ngôn ngữ không lời b Phát âm không chuẩn d Dùng từ ngữ chuyên môn, hàn lâm 58 Điều quan trọng để địa điểm xem thích hợp để truyền thơng giáo dục sức khỏe tức tổ chức TT - GDSK giúp : a Tiết kiệm nguồn lực d Thuận lợi (tiện đường, dễ đi, gần nhà ) cho người b Tiết kiệm chi phí làm cơng tác giáo dục sức khỏe c Góp phần nâng cao hiệu truyền thơng 59 Mục đích cuối giáo dục sức khỏe (GDSK) giúp đổi tượng GDSK : a Có kiến thức khoa học bệnh thường mắc b Từ bỏ hành vi, tập tục truyền thống c Thực hành hành vi sức khỏe lành mạnh d Thuyết phục người khác thực hành vi 60 Khái niệm Nâng cao sức khỏe Tổ chức Y tế giới đề cập : a Tuyên ngôn Alma - Ata c Tuyên ngôn Health for All b Tuyên ngôn Astana d Tuyên ngôn Ottawa PDF BỞI VÕ TRẦN MINH KHOA – YG47 Chúc bạn thi tốt ♥♥♥ 35 | P a g e ... vấn đề thân họ Phương pháp giáo dục sức khỏe hiệu gì? a Tổ chức nói chuyện Giáo dục sức c Tư vấn Giáo dục sức khỏe khỏe d Phỏng vấn sâu b Thảo luận nhóm Trong phương pháp nói chuyện giáo dục sức. .. TRẠM MÃ ĐỀ: 101 THỜI GIAN: phút/Trạm 37.Mục tiêu giáo dục sức khỏe đánh giá thích hợp nào? a Thỏa mãn ý định người làm giáo dục sức khỏe b Đáp ứng nhu cầu vấn đề sức khỏe đối tượng cần giáo dục c... cao sức khỏe : a Chăm sóc sức khỏe b Giáo dục sức khỏe c Dịch vụ sức khỏe d Cải thiện sức khỏe 56 Theo quy định Bộ Y tế , người có nhiệm vụ chủ yếu (trọng tâm) thực hoạt động truyền thông