Skkn một số giải pháp triển khai hiệu quả chương trình rèn luyện đội viên tại trường thcs nguyễn du – krông năng

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt / kí hiệu TNTP TPT CTRLĐV TNCS Cụm từ đầy đủ Thiếu niên Tiền phong Tổng phụ trách Chương trình Rèn luyện Đội viên Thanh niên Cộng Sản skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đội TNTP Hồ Chí Minh đời ngày 15-1941 xã Trường Hà, huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng Sau 40 năm xây dựng tổ chức Đội, Chương trình Rèn luyện Đội viên (CTRLĐV) đời vào năm 1980, CTRLĐV đời mang tên là: “Chương trình hành động đội viên để rèn luyện theo năm điều Bác Hồ dạy” Đến năm 1992, CTRLĐV sửa đổi hoàn thiện Năm 2011, sau 30 năm triển khai thực CTRLĐV, sở kết tồn nội dung, phương pháp thực địa phương, tình hình thực tiễn thiếu niên, nhi đồng phát triển tâm lý, thể chất… thời kì hội nhập; Hội đồng Đội Trung ương có điều chỉnh bổ sung số nội dung mới, phương pháp tổ chức thực điều chỉnh số lượng chuyên hiệu CTRLĐV có chủ điểm nội dung bao gồm 140 yêu cầu cụ thể, bỏ số yêu cầu không phù hợp bổ sung yêu cầu tin học, ngoại ngữ… từ Chương trình dự bị đến Chương trình Trưởng thành để Đội viên nhi đồng học tập, phấn đấu tự rèn luyện Sự đời CTRLĐV trình nghiên cứu, tổng kết nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động Đội với tinh thần Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục thiếu niên, nhi đồng hệ thống giáo dục Đảng Nhà nước Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) có phương thức giáo dục đội viên, thiếu niên, nhi đồng đặc trưng thông qua hoạt động Đội nguyên tắc: Tự nguyện, Tự quản có hướng dẫn phụ trách CTRLĐV đời có nội dung kiến thức thực hành tổng hợp để đội viên, thiếu niên, nhi đồng hoạt động hướng dẫn Giáo viên Tổng phụ trách gắn với việc tự học tập, phấn đấu, rèn luyện tiếp thu kiến thức, kỹ sống, hỗ trợ cho kiến thức học tập nhà trường Nội dung CTRLĐV đảm bảo tính tổng hợp kiến thức phổ thông sống hàng ngày mà thiếu niên, nhi đồng cần học tập, tự bồi dưỡng rèn luyện để hỗ trợ cho kiến thức học nhà trường Thông qua việc thực CTRLĐV, Đội viên tạo cho kỹ sống để chủ động, tự tin tham gia hoạt động cộng đồng xử lý tình thơng thường xảy sống, bất ngờ tác động đến thân hay bạn bè người gia đình… Trong suốt chục năm qua, đời chương trình rèn luyện đội viên đóng góp quan trọng vào việc đổi công tác Đội với mục tiêu đâu có thiếu nhi có hoạt động xây dựng tổ chức Đội CTRLĐV góp phần làm đa dạng hóa hoạt hoạt động Đội để đáp ứng nhu cầu GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” đội viên gia đình, nhà trường xã hội để góp phần thực mục tiêu giáo dục Đảng, Đoàn Đội Tuy nhiên, thực tế Liên Đội xã Ea Tóh nói riêng huyện Krơng Năng nói chung, cịn nhiều giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa biết chưa nắm vững tổng quan CTRLĐV phương pháp triển khai CTRLĐV đến Đội viên để em thực Như vậy, thấy rằng, việc triển khai CTRLĐV Liên Đội nhiều lúng túng, gặp nhiều khó khăn Trong năm học qua, tơi tích cực tìm hiểu tài liệu, khơng ngừng suy nghĩ để tìm giải pháp lạ, khoa học thu hút để thực hiệu việc triển khai CTRLĐV đến em Đội viên Vì lí đó, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” nhằm đóng góp, gợi ý cách làm việc triển khai CTRLĐV, góp phần xây dựng cơng tác Đội phong trào thiếu nhi địa phương ngày vững mạnh Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu đề tài Thực đề tài “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krơng Năng” nhằm mục đích góp phần xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh có nội dung hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi gắn liền với nội dung giáo dục nhà trường để tổ chức Đội khẳng định lực lượng giáo dục ngồi nhà trường, tạo mơi trường học tập rèn luyện thiếu niên, nhi đồng để phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ trở thành Đoàn viên Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh Việc triển khai CTRLĐV phải bảo đảm tính giáo dục, tính khoa học, tính sư phạm thực tiễn CTRLĐV phải có nội dung xác, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi đáp ứng nhu cầu Nhà trường, gia đình, xã hội; đặc biệt nhu cầu đội viên, thiếu niên, nhi đồng hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Bằng giải pháp triển khai mà thân tơi tìm tòi sáng tạo, nghiên cứu, phát triển áp dụng đơn vị công tác giúp cho em Đội viên tự học tập, phấn đấu, rèn luyện theo nội dung chương trình, yêu cầu chuyên hiệu Hội đồng Đội Trung ương ban hành để em tự đánh giá trình rèn luyện sống hàng ngày hoạt động tập thể Đội để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” b Nhiệm vụ đề tài Nhiệm vụ đề tài cụ thể CTRLĐV giáo dục đội viên cụ thể hóa học theo điều Bác Hồ dạy, thông qua nội dung hoạt động Đội, hướng dẫn phụ trách đội để giúp cho đội viên, thiếu niên nhi đồng, phấn đấu, rèn luyện trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ; trở thành Đoàn viên Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh cơng dân tốt đất nước Mặt khác, tạo cho em thói quen tự đánh giá kết học tập, rèn luyện yếu tố quan trọng nguyên tắc phương pháp giáo dục Đội góp phần đáp ứng yêu cầu giáo dục thiếu niên, nhi đồng, tạo cho em bước có lĩnh, kiến thức, kỹ sống để em phát triển tồn diện; đồng thời CTRLĐV góp phần ngăn ngừa tượng tiêu cực xã hội bước lấn vào tâm hồn, đời sống thường ngày trẻ thơ Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Đội viên học tập sinh hoạt trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng Giới hạn đề tài Với tình hình thực tiễn trường chức năng, nhiệm vụ thân năm học qua áp dụng đề tài học sinh trường THCS Nguyễn Du Phạm vi thời gian: Từ tháng 09 năm 2018 đến tháng 03 năm 2021 Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng số phương pháp sau: - Đọc, phân tích tài liệu có liên quan vấn đề hướng dẫn thực chương trình rèn luyện đội viên - Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng công tác rèn luyện đội viên học sinh Lấy ý kiến giáo viên học sinh để thu thập thông tin nghiên cứu - Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với giáo viên, học sinh để tìm hiểu nhận thức vai trò, ý nghĩa việc thực chương trình rèn luyện đội viên - Phương pháp quan sát: Quan sát hành vi nhận thức, tiếp thu, ứng xử tập thể học sinh, phận học sinh cá nhân học sinh nhà trường, qua có hiểu biết thực tế cụ thể đối tượng học sinh để áp dụng phương pháp cách hiệu GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” - Phương pháp lấy ý kiến đồng nghiệp: Gặp trực tiếp giáo viên, đồng nghiệp, anh chị tổng phụ trách có kinh nghiệm, nhà quản lý xin ý kiến, trao đổi vấn đề có liên quan đến đề tài II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận a Khái niệm chương trình rèn luyện đội viên: Chương trình rèn luyện đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh chương trình giáo dục tổng hợp, đồng tâm, mang tính định hướng gồm kiến thức truyền thống lịch sử dân tộc, truyền thống Đoàn, Đội, nghiệp vụ công tác đội, kiến thức môi trường, sức khỏe, thể dục thể thao, quân sự, giao thông, chăn nuôi, trồng trọt vấn đề quốc tế… giúp cho đội viên rèn luyện, phát triển toàn diện, phấn đấu trở thành Đồn viên đồn TNCS Hồ Chí Minh b Nội dung chương trình rèn luyện đội viên Chương trình rèn luyện đội viên chia thành giai đoạn: + Giai đoạn 1: Chương trình dự bị đội viên: Dành cho nhi đồng từ lớp đến lớp + Giai đoạn 2: Chương trình rèn luyện đội viên: Dành cho đội viên từ lớp đến lớp bao gồm hạng cụ thể:  Hạng ba: ( Hạng Măng non): Dành cho đội viên lớp lớp  Hạng nhì ( Hạng Sẵn sàng): Dành cho đội viên khối lớp lớp  Hạng ( Hạng trưởng thành): Dành cho đội viên khối lớp lớp Mỗi giai đoạn có yêu cầu chung hạng có yêu cầu cụ thể riêng cho hạng rèn luyện Thực trạng vấn đề nghiên cứu Hình 1: Trường THCS Nguyễn Du – huyện Krơng Năng GVTH: Nguyễn Xn Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” Trường THCS Nguyễn Du thành lập vào ngày 14 tháng 11 năm 1998 nằm địa bàn thuộc thơn Tân Châu Trong đó, có tất 27 lớp ( 987 học sinh) với lớp 6; lớp 7; lớp lớp Hiện nay, sở vật chất, trường có 27 phịng học Việc tuyển sinh đầu vào cho học sinh khối THCS Nguyễn Du nhìn chung em có độ tuổi tương đối đồng đều, chủ yếu học sinh trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân, Hoàng Hoa Thám hồn thành chương trình tiểu học chuyển lên Xác định môi trường sư phạm điều kiện tác động trực tiếp, thường xuyên đến việc hình thành nhân cách học sinh nên nhà trường quan tâm đến việc xây dựng trường học có môi trường sư phạm đảm bảo yêu cầu giáo dục đề : phòng học, phòng chức năng, phịng làm việc, sinh hoạt bố trí khoa học, hợp lý ; sở vật chất, trang thiết bị thường xuyên sửa chữa, nâng cấp, ngày khang trang, đại Việc xếp, trang trí loại phịng, khu vực đảm bảo tính thẩm mỹ, tính giáo dục Lãnh đạo tập thể cán bộ,công nhân viên chức trường Nguyễn Du đề mục tiêu “dạy chữ kết hợp với dạy người” Chú trọng rèn luyện học sinh thành người vừa có đức vừa có tài, bảo đảm đánh giá học sinh công khách quan, không định kiến, thiên vị, thầy cô sẵn sàng bao dung, ân cần dạy bảo, dìu dắt để em trở thành cơng dân hữu ích cho xã hội sau Bản thân tơi với vai trị giáo viên TPT Đội tơi nhận thức trách nhiệm việc thực nhiệm vụ nên tơi ln cố gắng tìm nhiều phương pháp để từ dần nâng cao chất lượng em đội viên lĩnh vực từ ý thức, kỹ sống rèn luyện phát triển văn thể mỹ cho đội viên nhà trường Từ tơi tìm phương pháp cần thiết thực năm học qua đạt số kết định Tuy nhiên, q trình cơng tác, giáo dục triển khai CTRLĐV cho đội viên có thuận lợi gặp số khó khăn sau đây: a Thuận lợi Công tác Đội phong trào thiếu nhi trường quan tâm đạo cấp, ngành, lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh học sinh tạo điều kiện tốt, sở vật chất trang bị đầy đủ Chi Đảng Ban giám hiệu nhà trường ln có lãnh đạo sâu sát, kịp thời Bên cạnh cịn có đồng tình ủng hộ phối hợp nhịp nhàng thầy cô giáo, anh chị phụ trách, với nỗ lực phấn đấu đại đa số em đội viên toàn Liên đội Đây điều kiện thuận lợi để phong trào Đội hoạt động có hiệu ngày vào chiều sâu Giáo viên tổng phụ trách đội nhiều năm làm nhiệm vụ công tác Đội, người gần gũi với em, tham mưu tích cực công việc đội, phối hợp nhà trường thực tốt nhiệm vụ đề GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krơng Năng” b Khó khăn Về mặt thời gian chương trình học em kín, ngồi học khóa, em phải tham gia lớp học phụ đạo, nâng cao ngồi giờ, khơng cịn thời gian trống để tổ chức buổi sinh hoạt thường kỳ Mặt khác, đời sống nhân dân địa bàn dân cư xã Ea Tóh cịn gặp nhiều khó khăn Nhận thức phận phụ huynh việc tham gia hoạt động rèn luyện chưa cao Tâm lý lứa tuổi em giai đoạn bắt đầu có thay đổi, thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, độ tuổi có hai tính cách tồn “vừa trẻ con, vừa người lớn” Đây thời kỳ phát triển quan trọng sở phát triển sau Sự quan tâm gia đình việc học tập phát triển em họ cịn hời hợt, chí bỏ mặc, nên có nhiều em phải tự thân vận động, khơng có quan tâm bố mẹ Sự tác động xã hội đến nhận thức em Internet, mạng xã hội, điện thoại, ti vi, v.v →Tất yếu tố vấn đề thách thức với em hòa nhập vào xã hội Điều dẫn đến xung đột nhận thức, thái đội hành vi với vấn đề xảy sống Đối với em học sinh THCS nói chung đặc biệt em khối 6,7 vừa chuyển sang bậc học nên nhiều bỡ ngỡ, việc học thay đổi nên nhận thức em chưa cao, chưa có ý thức việc thực nề nếp nhà trường Và em khối 8,9 độ tuổi vừa trẻ con, vừa người lớn nên thay đổi mặt tâm sinh lí, em thể cá tính hoạt động em lớn nên ảnh hưởng tới việc thực hoạt động, kế hoạch nhà trường, liên đội Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Mục tiêu giải pháp đưa chắt lọc, nghiên cứu kỹ lưỡng thực hết nội dung chương trình rèn luyện đội viên phải đảm bảo trang bị cho em thực nội dung bản, cần thiết, phù hợp với lứa tuổi em như: Hình thành hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, phát triển khả tư duy, sáng tạo em học sinh, biết sống chủ động, xử lý tình sống tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức mà đáp ứng yêu cầu CTRLĐV GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” b Nội dung cách thức thực giải pháp Xây dựng kế hoạch triển khai CTRLĐV Liên Đội: Mục đích: - Mang tính chất tập trung cao, thu hút tất đội viên tham gia - Đảm bảo phổ biến kế hoạch đến tất anh chị phụ trách chi đội em đội viên để chủ động việc chuẩn bị nội dung liên quan đến CTRLĐV Biện pháp thực hiện: CTRLĐV nội dung giáo dục thiếu niên, nhi đồng cụ thể hóa điều Bác Hồ dạy tổ chức học tập, thực hành theo phương thức giáo dục đặc trưng Đội thông qua hoạt động với nguyên tắc tự nguyện, tự quản có hướng dẫn phụ trách Đội Chính vậy, việc xây dựng kế hoạch triển khai CTRLĐV phải đảm bảo tính giáo dục, tính khoa học, tính sư phạm tính thực tiễn Khi xây dựng kế hoạch, nội dung phương pháp thực phải thể quy trình giáo dục CTRLĐV phải thể rõ mục tiêu giáo dục Đội tạo cho đội viên, thiếu niên, nhi đồng học tập rèn luyện thật tốt điều Bác Hồ dạy để trở thành Con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Mục tiêu phù hợp với mục tiêu giáo dục nhà trường, tạo cho em trưởng thành cơng dân tốt đất nước Chính vậy, kế hoạch triển khai CTRLĐV phải xây dựng chương trình có nội dung phù hợp với chương trình giảng dạy kiến thức nhà trường, mang tính bổ trợ nội dung chương trình học khóa để hoàn thiện hơn, gắn liền với cách học tự học, tự rèn luyện để em tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động Đội hướng dẫn phụ trách Ví dụ em tiếp thu lịch sử Đồn, Đội (Trong chương trình học sử trường kiến thức bản, khơng sâu vào kiến thức lịch sử Đồn, Đội CTRLĐV yêu cầu đội viên phải biết nhiều kiến thức lịch sử Đoàn, Đội nhiều hơn)… để em có thêm kiến thức lịch sử tổng hợp giai đoạn lịch sử cách mạng từ có Đảng lãnh đạo Khi em hiểu biết lịch sử Đồn, Đội giúp em nhớ kiến thức lịch sử khác, nắm kiến thức liên quan tới lịch sử Đoàn, Đội Kế hoạch triển khai CTRLĐV phải định hướng nội dung CTRLĐV theo chương trình học tập nhà trường Nội dung CTRLĐV không tách rời kiến thức em học theo lớp Đồng thời, nội dung CTRLĐV bảo đảm xác tính khoa học môn học Nội dung, lượng kiến thức yêu cầu em tiếp thu, rèn luyện phù hợp, nâng cao theo lứa tuổi thực theo bước sau: Bước 1: Tham mưu với lãnh đạo nhà trường để xây dựng kế hoạch CTRLĐV dựa theo nội dung CTRLĐV hội đồng đội trung ương ban GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” hành Tham mưu ban kiểm tra, đánh giá mức độ hoàn thành CTRLĐV em đội viên Bước 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể thời gian tổ chức, hình thức, nội dung cho phù hợp Bước 3: Họp anh chị phụ trách chi đội ( GVCN) để triển khai kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho lớp tùy theo nội dung CTRLĐV Bước 4: Tổ chức ngày hội công nhận hồn thành CTRLĐV bước quan trọng bước cuối để đánh giá tổng thể mức độ hoàn thành CTRLĐV em đội viên Bước 5: Kết thúc ngày hội: để thông qua kết ngày hội đánh giá lại ưu khuyết điểm q trình thực CTRLĐV từ rút kinh nghiệm cho năm học sau Giới thiệu cho Đội viên tiếp cận hiểu biết tổng quan CTRLĐV: Mục đích: Thơng qua buổi chào cờ đầu tuần, buổi tập huấn, chương trình phát măng non trang Fanpage liên đội giới thiệu tổng quan cho em đội viên tiếp cận kế hoạch số nội dung CTRLĐV Đảm bảo em có nhìn tổng quan hình dung nội dung CTRLĐV bao gồm yêu cầu thực để đạt hiệu cao Biện pháp thực hiện: Trước tiên, với vai trò Giáo viên Tổng phụ trách Đội, cho em Đội viên tìm hiểu kiến thức CTRLĐV hệ thống chuyên hiệu mà em cần rèn luyện năm học Hiện tại, Hội đồng Đội Trung ương ban hành 10 loại chuyên hiệu, loại phân ba hạng: hạng Nhất (hạng Trưởng thành), hạng Nhì (hạng Sẵn sàng), hạng Ba (hạng Măng non) theo chương trình lứa tuổi Đội viên thực phải đạt chuyên hiệu từ hạng ba lên hạng nhì hạng Khi thực kiểm tra công nhận đạt loại chuyên hiệu em đội viên lứa tuổi sau đạt chuyên hiệu hạng tuổi đăng ký kiểm tra để đạt chuyên hiệu hạng cao Ở trường THCS chia thành hạng bao gồm: + Hạng sẵn sàng: Dành cho đội viên khối 6,7 + Hạng trưởng thành: Dành cho đội viên khối 8,9 Kèm theo yêu cầu cụ thể cho hạng:  Hạng Sẵn sàng  Yêu cầu chung - Tìm hiểu Bác Hồ thi đua làm theo điều Bác Hồ dạy; biết địa đỏ địa phương GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” - Khiêm tốn, dũng cảm, tránh xa thói hư, tật xấu, giúp bạn tiến - Học tập chuyên cần, có phương pháp, biết áp dụng học vào thực tiễn - Biết giúp đỡ gia đình, chăm sóc sức khỏe thân; tích cực rèn luyện kỹ an toàn kỹ thực hành xã hội - Tìm hiểu lịch sử Đội, thực hành Nghi thức Đội, tích cực tham gia sinh hoạt hoạt động Đội  Yêu cầu cụ thể + Đội viên lớp - Biết giải thích điều Bác Hồ dạy; tìm hiểu tham gia hành trình đến thăm địa đỏ địa phương mình; biết tên ý nghĩa cơng trình lớn Đội - Biết tun truyền quyền bổn phận trẻ em theo Luật Trẻ em; biết hướng dẫn, giải thích cho bạn bè người thực quy định an toàn cho người bộ, xe đạp - Tích cực tìm hiểu mơn khoa học mà u thích - Luyện tập thường xuyên môn thể thao phù hợp với thân; tìm hiểu biết ứng phó với số tình nguy hiểm; thuộc kỹ truyền tin sinh hoạt tập thể - Hiểu thực tốt mục tiêu phấn đấu, rèn luyện đội viên; tích cực tham gia phong trào, vận động chi đội, liên đội phát động; thực Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh + Đội viên lớp - Biết số thư Bác Hồ gửi cho thiếu nhi; hiểu nắm rõ truyền thống thiếu nhi Việt Nam; biết số di tích lịch sử tiêu biểu đất nước - Có hoạt động cụ thể giúp đỡ bạn khó khăn chi đội, liên đội mình; thuộc loại biển báo giao thơng: biển tín hiệu, biển dẫn, biển báo nguy hiểm; biết bến xe, sân bay, nhà ga, tuyến đường sắt qua địa phương (nếu có) - Tích cực tìm hiểu mơn khoa học mà u thích, biết ứng dụng vào thực tiễn học tập sinh hoạt - Tập luyện thành thạo môn thể thao phù hợp với thân, biết số kỹ sinh hoạt trại; nắm vững kỹ an toàn xảy thiên tai, hỏa hoạn - Thuộc hướng dẫn số nhảy múa cộng đồng, trò chơi dân gian, trò chơi sinh hoạt tập thể; thực thành thạo Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh  Hạng trưởng thành  Yêu cầu chung GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 10 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” Biện pháp thực hiện: Nội dung CTRLĐV gắn liền thể hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao Xã hội Người phụ trách chủ động lựa chọn nội dung, tiêu chí CTRLĐV chuyên hiệu để hướng dẫn cho cho em lúc tham gia hoạt động ( Như hát, điệu dân ca, thể dục, kỹ giao tiếp…) Đây hoạt động có nhiều nội dung CTRLĐV theo lứa tuổi đồng thời môi trường để thiếu niên, nhi đồng rèn luyện thực nhiều nội dung CTRLĐV Như thông qua hội diễn văn nghệ, thi thể dục thể thao, tổ chức hội trại, tham gia hoạt động xã hội… Vì vậy, giáo viên Tổng phụ trách cần hướng dẫn cho em ln tìm hiểu hoạt động hàng ngày, thời điểm nhà trường tổ chức hoạt động gắn với tiêu chí, nội dung yêu cầu CTRLĐV Từ đó, em thực rèn luyện thành kỹ (Chuyên hiệu: Nghệ sĩ nhỏ tuổi, vận động viên nhỏ tuổi, Kỹ đội viên, Nghi thức Đội…) Một số kết đạt được: Hình 15: Tham gia hoạt động sức khỏe tồn dân Hình 16: Giải bóng đá học sinh nam Hình 17: Giải bơi học sinh nam Hình 18: Giải bóng chuyền học sinh nữ GVTH: Nguyễn Xn Bình Tĩnh Trang 17 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” e Định hướng tự rèn luyện theo nội dung CTRLĐV Đội viên: Mục đích: Rèn luyện cho em tự giác không việc thực chương trình rèn luyện đội viên mà tự giác tất hoạt động, lĩnh vực: Học tập, vui chơi, giải trí, lao động, kỹ khác sống để phát huy tự giác, tự giải vấn đề mà khơng cần thầy cơ, bạn bè, gia đình phải nhắc nhở Biện pháp thực hiện: Từ việc hướng dẫn học tập kết hợp rèn luyện theo nội dung CTRLĐV lứa tuổi, việc thực chương trình giáo viên Tổng phụ trách hay người lớn không “rèn luyện” thay em mà phải tự thân em học tập tiếp thu kiến thức thự hành theo yêu cầu chương trình lứa tuổi Chính vậy, sau hướng dẫn em học tập, tiếp thu kiến thức yêu cầu thực hành, giáo viên Tổng phụ trách phải hướng cho em kế hoạch tự rèn luyện thường xuyên hàng ngày để đạt yêu cầu CTRLĐV - Tự học tập để tiếp thu kiến thức theo nội dung CTRLĐV lứa tuổi: Đội viên sở học tập mơn khóa lớp cần so sánh để lựa chọn nội dung liên quan tới CTRLĐV, chuyên hiệu theo lứa tuổi để ghi nhớ học để nắm kiến thức Đồng thời, em bổ sung kiến thức cho học mơn khóa thơng qua hoạt động Đội ( Như nội dung Chuyên hiệu Nhà sử học nhỏ tuổi, Nhà sinh học nhỏ tuổi…hỗ trợ cho môn học lịch sử, địa lý, khoa học…) Tổng phụ trách cần hướng dẫn cho em có sổ nhật ký ghi chép nội dung học tập rèn luyện hàng ngày, nêu rõ chưa việc học tập rèn luyện theo CTRLĐV hàng ngày - Tự rèn luyện thơng qua trao đổi sinh hoạt nhóm, phân đội, chi đội: Từ việc tự học tập rèn luyện đội viên, người phụ trách hướng dẫn cho em trao đổi kiến thức tiếp thu ngày việc tự đánh giá kết với bạn nhóm, phân đội hoăc chi đội Hoạt động bước đầu tạo cho việc chi đội kiểm tra, công nhận đạt chuyên hiệu hồn thành chương trình theo lứa tuổi sau Việc trao đổi tập thể bổ sung kiến thức kỹ thực hành cho đội viên - Tự rèn luyện thông qua thực hành kỹ hàng ngày: Nội dung CTRLĐV có nhiều yêu cầu đội viên phải thành thục kỹ sống hoạt động Đội Để em thành thục kỹ năng, người phụ trách sau hướng dẫn cho em biết kỹ sống, hay kỹ hoạt động Đội phải yêu cầu em hàng ngày phải tập luyện kỹ cho thành thục (Ví dụ kỹ cắm trại nút, dấu đường, mật thư; hay kỹ sống sửa xe đạp, vá quần áo, cấp cứu, cứu thương…) Việc hướng dẫn em thực hành kỹ hàng ngày, Tổng phụ trách cần hướng cho em thực từ yêu cầu thấp lên GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 18 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” cao tránh luyện tập hời hợt, bỏ động tác làm tắt kỹ kỹ cấp cứu, cứu thương… - Tự rèn luyện thông qua việc tự đáng giá thân: Sau Đội viên học rèn luyện theo yêu cầu CTRLĐV, Tổng phụ trách cần hướng dẫn cho em tự đánh giá kết theo nội dung, tiêu chí chương trình hay chuyên hiệu lứa tuổi Việc tự đánh giá tạo cho em hào hứng học tập rèn luyện Việc tự đánh giá tạo cho em biết cách lập kế hoạch học tâp, rèn luyện theo nội dung CTRLĐV cách chủ động Hướng dẫn em tự đánh giá đúng, tạo cho em tự tin tham gia hoạt động Đội, chủ động xử lý tình sảy hoạt động Đội sống hàng ngày cá nhân mình,của tập thể Đội hoạt động xã hội cộng đồng Kiểm tra, đánh giá đạt chuyên hiệu: Sau thời gian triển khai việc thực CTRLĐV, Giáo viên Tổng phụ trách cần sát theo dõi, kiểm tra việc thực chi đội đội viên Trong qua trình kiểm tra, Tổng phụ trách Đội cần động viên tập thể cá nhân thực tốt Tổng phụ trách Đội phải chủ động định hướng cho tập thể cá nhân biết cách kiểm tra cơng nhận đạt tiêu chí CTRLĐV chun hiệu, quy trình thực cơng việc Phương pháp tổ chức đánh giá, kiểm tra công nhận thể theo năm mặt hoạt động Đội hình thức hoạt động cụ thể: a Tự đánh giá Đội viên: Đối với CTRLĐV việc đánh giá, kiểm tra công nhận đạt chuyên hiệu chương trình theo lứa tuổi khâu cuối trình học tập rèn luyện Để CTRLĐV thực gắn với sinh hoạt, hoạt động hàng ngày thiếu niên, nhi đồng, phụ trách Đội việc hướng dẫn cho em cách học, cách rèn luyện để tiếp thu kiến thức kỹ sống phải đồng thời hướng dẫn cho em biết cách tự nhận xét, tự đánh giá trình học tập, rèn luyện Đây hoạt động quan trọng trình thực CTRLĐV Các em tự đánh giá kết mình, động lực để em có kế hoạch học tập rèn luyện gắn với hoạt động chung tập thể Đội Khi thực CTRLĐV, thông thường em có đăng kí xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện từ đầu năm học Việc em tự đánh giá phải hoạt động thường xuyên tự giác Bởi vì, thực CTRLĐV diễn hàng ngày, lúc, nơi… Đầu năm học em đăng ký thực CTRLĐV theo lứa tuổi tiêu đạt nội dung chương trình gắn liền với tiêu chuyên hiệu Trên sở kế hoạch thực tiêu đăng ký, hàng ngày em tự đánh giá kết học tập rèn luyện đạt kiến thức kỹ gì, mức độ đến đâu? Từ đó, rút kinh nghiệm, bổ sung nội dung học GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 19 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” tập rèn luyện cho ngày hôm sau Trên sở tự đánh giá hàng ngày, em đánh giá kết tuần, tháng học kỳ hay thời gian theo kế hoạch học tập, rèn luyện mình, chi đội đặt b Tự đánh giá kết học tập rèn luyện trước tập thể Đội Sau tự đánh giá thân hàng ngày, tuần, tháng phân đội, chi đội có sinh hoat định kỳ đội viên nên chia sẻ với tập thể kinh nghiệm kết trình thực Chương trình rèn luyện Đội viên Hoạt động giúp cho em điều chỉnh kế hoạch học tập rèn luyện, đồng thời có thêm kinh nghiệm bạn bè để bổ sung cách thực CTRLĐV đạt kết tốt Trong sinh hoạt phân đội, chi đội tham gia góp ý cho bạn kết thực CTRLĐV bước đầu hoạt động đánh giá, kiểm tra công nhận đội viên đạt hay chưa đạt nội dung rèn luyện chuyên hiệu mà đội viên đăng ký đội viên điều chỉnh kế hoạch học tập, rèn luyện tiến tới kiểm tra, thi thức chi đội hay liên đội c Kiểm tra thông qua hoạt động hàng ngày tập thể Đội với đội viên: Các hoạt động hàng ngày đội viên thể kiến thức kỹ đội viên học tập, rèn luyên đạt Việc kiểm tra kết thực CTRLĐV hoạt động, sinh hoạt hàng ngày phân đội, chi đội giúp cho cho đội viên điều chỉnh hoạt động kỹ sống cho phù hợp với nội dung tự rèn luyện đạt kết tốt Việc kiểm tra thông qua hoạt động hàng ngày như cách thắt khăn quàng đỏ, cách mặc quàn áo, động tác tập thể dục hay tham gia văn nghệ, hoạt động chung tập thể Đội nhằm nhắc nhở đội viên sửa lỗi kỹ năng, bổ sung kiến thức học tập để điều chỉnh Tuy nhiên, công tác kiểm tra, nhận xét, đánh giá, công nhận đạt nội dung theo chương trình rèn luyện Đội viên chuyên hiệu hoạt động hàng ngày trở thành việc cơng nhận thức chi đội liên đội công bố cụ thể d Kiểm tra thơng qua mơn học văn hóa theo chương trình nhà trường: Hoạt động kiểm tra cơng nhận đạt tiêu chí CTRLĐV chun hiệu thơng qua mơn học văn hóa kết hợp chặt chẽ hoạt động Đội trình học tập nhà trường Khi Giáo viên Tổng phụ trách đưa kế hoạch, chương trình cơng tác Đội vào kế hoạch nhà trường Ban giám hiệu nhà trường đồng ý phê duyệt việc triển khai thực CTRLĐV công tác chung nhà trường, giáo viên nhà trường có trách nhiệm tham gia Người phụ trách có trách nhiệm tư vấn bàn với giáo viên môn đưa nội dung (tiêu chí) CTRLĐV, chuyên hiệu vào mơn học (như GVTH: Nguyễn Xn Bình Tĩnh Trang 20 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krơng Năng” mơn lịch sử, địa lí, khoa học, âm nhạc, thể dục, mĩ thuật, kĩ thuật….) để hướng dẫn em học tập, rèn luyện đồng thời kiểm tra cơng nhận đạt tiêu chí CTRLĐV Hoạt động làm tốt nghĩa việc triển khai thực CTRLĐV Đội góp phần vào nâng cao chất lượng học tập học sinh; đồng thời thu hút lực lượng giáo viên tham gia phụ trách Đội Hoạt động làm tốt góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường học Hình 19: Trải nghiệm sáng tạo môn GDCD " trang phục dân tộc vùng miền" e Kiểm tra thông qua thi tìm hiểu: Thơng thường năm học, Liên Đội nhà trường có thi tìm hiểu lịch sử Đội, Đoàn, lịch sử địa phương, thi kiến thức, thi tìm hiểu An tồn giao thông, thi vẽ tranh, thi viết thư quốc tế UPU,… thi khác Phòng Giáo dục Đào tạo, Hội đồng Đội cấp phát động Giáo viên Tổng phụ trách cần lồng ghép đưa thi có nội dung liên quan tới tiêu chí CTRLĐV chuyên hiệu để thông tin tới em tham gia gắn liền với việc kiểm tra nội dung CTRLĐV hay chuyên hiệu Để có kết tốt theo ý muốn, người phụ trách cần tổ chức tốt thi thành lập ban giám khảo theo chi đội liên đội Ban giám khảo người chấm thi có văn đề nghị công nhận em trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung CTRLĐV chuyên hiệu GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 21 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krơng Năng” Hình 20: Phối hợp tuyên truyền, kiểm tra kiến thức ATGT f Kiểm tra bẵng câu hỏi có nội dung theo chủ điểm CTRLĐV: Việc kiểm tra công nhận hệ thống câu hỏi chủ yếu thực chủ điểm thực hành kỹ để đạt chuyên hiệu như: Nhà sử học nhỏ tuổi, Hữu nghi Quốc tế… Khi triển khai cách kiểm tra này, Tổng phụ trách xây dựng hệ thống câu hỏi đáp án hồn chỉnh xác Tổng phụ trách cần thông tin đầy đủ tới đội viên nội dung, thời gian kiểm tra Đồng thời chuẩn bị ban giám khảo có kiến thức, lực uy tín để chấm thi Cách thi có nhiều hình thức tổ chức thi : Như cách kiểm tra lớp thông qua hoạt động Đội : Hái hoa dân chủ, thiết kế thi Rung chng vàng,… Cơng nhận hồn thành Chương trình Rèn luyện Đội viên: Qua trình kiểm tra, đánh giá em Đội viên hoàn thành hết tất 10 chun hiệu đăng kí Giáo viên Tổng phụ trách tổ chức cơng nhận hồn thành CTRLĐV hạng sẵn sàng trưởng thành cho em Thơng thường em Đội viên hồn thành tất chuyên hiệu em Đội viên lớp lớp Thời gian tổ chức công nhận thường vào dịp gần cuối năm học, chọn ngày lễ lớn Đoàn, Đội, đất nước 26/3, 30/4, 15/5, 19/5… Giáo viên Tổng phụ trách Đội tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường phối hợp với giáo viên trường tổ chức “Ngày hội công nhận hồn thành chương trình rèn luyện Đội viên” Đây dịp để công nhận, biểu dương, GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 22 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” động viên em đội viên, thiếu nhi tích cực tham gia hồn thành tốt nội dung Chương trình rèn luyện đội viên Ngày hội “Cơng nhận Hồn thành chương trình Rèn luyện đội viên” sân chơi có tính sáng tạo kết hợp việc kiểm tra chuyên hiệu, cơng nhận hồn thành chương trình rèn luyện theo hạng với hình thức thi, vui chơi, tạo điều kiện cho em đội viên, thiếu nhi thể tài năng, khiếu, tạo tâm lý phấn khởi thi đua thực chương trình Sau cùng, em nhận giấy chứng nhận Hoàn thành CTRLĐV hạng Măng non đồng thời khen thưởng em Đội viên có thành tích tốt q trình rèn luyện Đây phần thưởng xứng đáng cho nỗ lực em sau thời gian dài phấn đấu rèn luyện Giấy chứng nhận rèn luyện đôi viên cấp cho lớp cuối hạng, cụ thể hạng sẵn sàng cấp cho lớp 7, hạng trưởng thành cấp cho khối Hình 21: GCN hạng sẵn sàng cho khối Hình 22: GCN hạng sẵn sàng cho khối Hình 23: GCN hạng sẵn sàng cho khối Hình 24: GCN hạng sẵn sàng cho khối c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp biện pháp có mối liên hệ mật thiết với nhằm làm tăng tính hiệu giải pháp kết hợp nội dung chương trình GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 23 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krơng Năng” rèn luyện với hoạt động ngoại khóa, kỹ sống để đảm bảo liên kết, đầy đủ nội dung thực chương trình rèn luyện đội viên Việc vận dụng giải pháp, biện pháp sử dụng cách linh hoạt, không thiết phải theo thứ trự trước sau mà sử dụng lúc nào, thời điểm hoàn cảnh cảm thấy phù hợp như: Biện pháp “hướng dẫn đội viên rèn luyện thông qua hoạt động lao động đội” có mối liên hệ mật thiết, chặt chẽ hỗ trợ biện pháp : “Kiểm tra thông qua hoạt động hàng ngày đội viên” có lúc rèn luyện hình thức tập trung liên đội phát động buổi lao động dọn vệ sinh toàn trường, ngày chủ nhật xanh để kiểm tra việc rèn luyện đội viên, áp dụng kiểm tra hàng ngày vào lúc dọn vệ sinh trước vào lớp học Tùy thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện thời gian, không gian mà lựa chọn biện pháp nội dung cụ thể phù hợp đảm bảo nội dung biện pháp, vừa đảm bảo việc đổi mới, lồng ghép hoạt động sinh hoạt rèn luyện nhằm làm cho việc thực chương trình thêm sinh động, mẻ hứng thú em học sinh Tóm lại tất giải pháp, biện pháp triển khai thực có mối liên hệ mật thiết, liên kết chặt chẽ, bổ trợ cho với biện pháp, nội dung có định hướng mục tiêu hướng tới việc giáo dục cho em hoàn thành nội dung CTRLĐV điều Bác Hồ dạy chẵn hình thành cho em đầy đủ kỹ cần thiết học tập, sinh hoạt sống hàng ngày d Kết khảo nghiệm Do có đầu tư từ đầu cấp học nên việc thực CTRLĐV em ngày chất lượng hơn, đạo đức, hạnh kiểm em đạt kết tốt Ở khối 6, em trang bị kỹ cần thiết từ em tự điều chỉnh hành vi Vì qua khối 8, em nắm vững kỹ cần thiết để vận dụng sống, đến giai đoạn tâm sinh lý em tương đối ổn định nên em tự điều chỉnh hành vi theo lối tích cực Sau thực giải pháp triển khai CTRLĐV Liên Đội mang lại nhiều kết khả quan như: - Các em đội viên có hiểu biết Chương trình rèn luyện đội viên Qua việc thực CTRLĐV giúp em hứng thú với hoạt động Đội nhà trường - Việc thực tốt chương trình rèn luyện đội viên góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng hoạt động Đội chất lượng học tập em học sinh nhà trường Thông qua chương trình rèn luyện đội viên, em trang bị kiến thức giáo dục tổng hợp truyền thống lịch GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 24 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” sử dân tộc, truyền thống vẻ vang Đồn, Đội; kiến thức, kỹ cơng tác Đội; kiến thức môi trường, sức khỏe, thể dục, thể thao, giao thông, chăn nuôi, trồng trọt vấn đề quốc tế dành cho đội viên, thiếu nhi - Thông qua việc thực CTRLĐV, em Đội viên tạo cho kỹ sống để chủ động, tự tin tham gia hoạt động cộng đồng xử lý tình thông thường xảy sống, bất ngờ tác động đến thân hay bạn bè người gia đình… Kết rõ tơi nhận nhận thức, ý thức em học sinh tăng lên rõ Học sinh có hạnh kiểm TB yếu qua năm giảm xuống, học sinh có hạnh kiểm tốt tăng dần qua năm học: NĂM HỌC TỔNG SỐ HỌC SINH 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 – 2021 (HK 1) 968 959 986 XẾP LOẠI HẠNH KIỂM TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU 850 94 22 859 94 890 93 (Số liệu cập nhật hệ thống Smas trường vào năm học 2018 – 2019, 2019 – 2020 học kì I năm học 2020 - 2021 Hình 25: Biểu đồ biến động hạnh kiểm học sinh qua năm Nhìn vào biểu đồ thấy tỉ lệ học sinh tồn trường có hạnh kiểm khá, tốt năm học tăng lên rõ rệt khơng có học sinh có hạnh kiểm yếu GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 25 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Hiện nay, toàn ngành giáo dục thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” tăng cường giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh việc hướng dẫn cho em học sinh, đội viên nhà trường thực tốt CTRLĐV việc làm mang tính thiết thực ý nghĩa, hình thành cho em lịng u nước, niềm tự hào dân tộc, yêu Bác Hồ tổ chức Đội TNTP; em tiếp cận nhiều kiến thức khoa học tự nhiên, văn hóa xã hội, trang bị kĩ sống cần thiết cho học tập sinh hoạt Đề tài có tác dụng góp phần xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh có nội dung hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi gắn liền với nội dung giáo dục nhà trường để tổ chức Đội khẳng định lực lượng giáo dục nhà trường, tạo môi trường học tập rèn luyện thiếu niên, nhi đồng để phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ Qua trình thực áp dụng đề tài nghiên cứu, rút học quý giá để bổ sung cho kinh nghiệm thực nhiệm vụ sau: - Giáo viên Tổng phụ trách phải nhận thức đầy đủ, đắn nội dung, hình thức phương pháp triển khai CTRLĐV Vì đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh để từ có biện pháp thích hợp tạo hứng thú, say mê cho em - Công tác phối kết hợp với phụ huynh: Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên tơi em rèn luyện trường, lớp mà cịn rèn luyện gia đình - Ln sáng tạo, đổi hình thức giáo dục: Ln tìm tịi, sáng tạo hình thức triển khai để tránh trùng lặp, không gây nhàm chán, tải, khơi gợi hứng thú cho học sinh - Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu xin đóng góp xây dựng ý kiến, hỗ trợ thực đặc biệt phải kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn Nếu khơng có giúp đỡ lãnh đạo nhà trường, không phối hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn khơng thể thực thành cơng Kiến nghị Qua trình đề tài “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên Trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”, từ kinh nghiệm đạt trình thực hiện, tơi có đề xuất sau: GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 26 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” - Đối với Hội đồng Đội cấp trên: Cần quan tâm đạo, kiểm tra, theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở Liên Đội tổ chức triển khai thực CTRLĐV đến Đội viên Nắm bắt nhân rộng mơ hình thực tốt để Liên Đội khác tìm hiểu, học hỏi thực - Đối với lãnh đạo nhà trường: Cần quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên Tổng phụ trách thực tốt nhiệm vụ giáo dục tổ chức Đội nhà trường - Đối với đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội: Đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội địa bàn tỉnh, huyện cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, không ngừng nghiên cứu sáng tạo, tìm tịi áp dụng biện pháp triển khai thực CTRLĐV Khơng nên thực mang tính hình thức, đối phó với kiểm tra lơ không thực Mỗi giáo viên Tổng phụ trách cần có nhận thức đầy đủ mức tầm quan trọng CTRLĐV việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường; nhiệt tình, tận tâm việc phát triển, vận dụng hiệu mơ hình để hình thành phát triển cho học sinh, hướng em vươn đến giá trị tốt đẹp sống./ Ea Tóh, ngày …… tháng 03 năm 2021 Người viết Nguyễn Xuân Bình Tĩnh GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 27 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu đề tài b Nhiệm vụ đề tài .4 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG .5 Cơ sở lí luận .5 Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Thuận lợi b Khó khăn Nội dung hình thức giải pháp .7 a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp .8 Xây dựng kế hoạch triển khai CTRLĐV Liên Đội: Giới thiệu cho Đội viên tiếp cận hiểu biết tổng quan CTRLĐV: Triển khai cho Đội viên thực đăng kí rèn luyện .12 Hướng dẫn em học tập nội dung định hướng cách rèn luyện theo Chương trình Rèn luyện Đội viên: 13 Kiểm tra, đánh giá đạt chuyên hiệu: 19 Cơng nhận hồn thành Chương trình Rèn luyện Đội viên: 22 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 23 d Kết khảo nghiệm 24 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 26 Kết luận 26 Kiến nghị 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 28 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình rèn luyện đội viên giai đoạn 2018 – 2022 hội đồng đội trung ương ban hành Sổ tay đội viên – NXB Kim Đồng tháng 03/2020 Phạm Đình Nghiệp - cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP HCM, NXB GD tháng 02 năm 2006 Lí luận phương pháp cơng tác đội TNTP Hồ Chí Minh – Tác giả Văn Thanh Phạm Bá Khoa Tài liệu tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ Đoàn – Hội – Đội – Học viên thiếu niên Việt Nam Tài liệu tập huấn kỹ trại huấn luyện Kim Đồng toàn quốc năm 2017 Ths Lê Thị Khánh Vân - Sổ tay hướng dẫn sinh hoạt Câu lạc trẻ em – nhà xuất lao động xã hội năm 2013 Hà Nhật Thăng – Hoạt động giáo dục lên lớp 6,7 – nhà xuất giáo dục năm 2006 GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 29 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC CẤP CƠ SỞ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC CẤP HUYỆN GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 30 skkn “Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 31 skkn ... GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang 28 skkn ? ?Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng? ?? TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình rèn luyện đội viên. .. GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn ? ?Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng? ?? b Nội dung cách thức thực giải pháp Xây dựng kế hoạch triển. .. ứng nhu cầu GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh Trang skkn ? ?Một số giải pháp triển khai hiệu Chương trình Rèn luyện Đội viên trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng? ?? đội viên gia đình, nhà trường xã hội để