Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí Câu 1 Các thao tác của một bài văn Nghị luận về một tư tưởng đạo lí A Giải thích – bàn luận mở rộng rút ra ý nghĩa, bài học nhận thức và hành động B Bàn luận giải thí[.]
Nghị luận tư tưởng, đạo lí Câu Các thao tác văn Nghị luận tư tưởng đạo lí A Giải thích – bàn luận - mở rộng - rút ý nghĩa, học nhận thức hành động B Bàn luận - giải thích - rút ý nghĩa, học nhận thức hành động - mở rộng C Bàn luận - giải thích - mở rộng - rút ý nghĩa, học nhận thức hành động D Giải thích – bàn luận - rút ý nghĩa, học nhận thức hành động - mở rộng Đáp án: A Câu Trong đề sau, đề không thuộc nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? A Suy nghĩ đạo lý Uống nước nhớ nguồn dân tộc B Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn Thỏ Rùa C Suy nghĩ câu Có chí nên D Suy nghĩ vô cảm phận giới trẻ Đáp án: D Câu Ý nói khơng phù hợp với văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? A q trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề tư tưởng, đạo lí đời B Bài viết có bố cục phần, trình bày rõ ràng thuyết phục thông qua luận điểm, dẫn chứng C Văn viết cần trau chuốt, bóng bảy, giàu hình ảnh, giàu biện pháp tu từ D Vận dụng linh hoạt thao tác chứng minh, giải thích, so sánh, phân tích, đối chiếu… để trình bày vấn đề Đáp án: C Câu Nội dung giải thích sau khơng phù hợp với đề "Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống" A Lí tưởng đích tốt đẹp để người hướng tới B Lí tưởng giúp cho người khơng lạc đường C Trong sống, có nhiều người khơng có lí tưởng có sống hạnh phúc ý nghĩa D Có lí tưởng, người có động lực thúc đẩy, có nghị lực để vượt qua thử thách, hướng tới mục đích sống rõ ràng, sống ý nghĩa Đáp án: C Câu : Cho đề văn sau: “Có ba điều đời khơng đánh mất: thản, niềm hi vọng lòng trung thực” Anh chị suy nghĩ điều đó? A Ý nghĩa tầm quan trọng thản B Ý nghĩa tầm quan trọng niềm hi vọng C Ý nghĩa tầm quan trọng đời sống tinh thần D Ý nghĩa tầm quan trọng lòng trung thực Đáp án: C Câu : Có thể diễn đạt lại câu nói: “Chẳng có phát minh có dấu cộng mà khơng có dấu trừ” cách nhất? A Khơng có đời lại có ưu điểm B Khơng có đời mà khơng có ưu điểm C Cái đời có nhược điểm D Mọi vật, tượng có ưu điểm nhược điểm Đáp án: A Câu : Dịng nêu khơng đặc điểm đề văn nghị luận tư tưởng, đạo lí? A Nội dung bàn tư tưởng, quan điểm sống, cách sống… B Thường xuất phát từ danh ngôn, câu ca dao, tục ngữ C Câu lệnh đề thường yêu cầu thao tác giải thích D Phạm vi dẫn chứng chủ yếu lấy từ thực sống Đáp án: C Câu : Cho đề văn: “Anh chị suy nghĩ nhà thơ R.Gam-da-tốp nói: Nếu anh bắn vào khứ súng lục, tương lai bắn vào anh đại bác.” ? Câu tục ngữ nêu khơng xác tinh thần quan điểm sống đắn rút từ đề văn trên? A Hậu sinh khả úy B Uống nước nhớ nguồn C Gieo gió gặt bão D Ác giả, ác báo Đáp án: B Câu : Mở nghị luận tư tưởng, đạo lí cần đạt yêu cầu nào? A Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận B Phải làm vấn đề đưa nghị luận C Nêu vấn đề cần nghị luận D Cả ba Đáp án: A Câu 10 : Cho đề sau: “Vì nói: Cuộc sống bạn hơm kết từ thái độ sống lựa chọn bạn khứ Cuộc sống bạn ngày mai kết từ thái độ sống lựa chọn bạn ngày hôm nay?” Thao tác nghị luận bắt buộc phải sử dụng văn triển khai cho đề gì? A Bình luận so sánh B So sánh phân tích C Giải thích chứng minh D Bác bỏ bình luận Đáp án: C Câu 11 : Sự khác văn nghị luận tượng đời sống xã hội với nghị luận tư tưởng, đạo lí? A Khác nội dung nghị luận B Khác hình thức C Khác thao tác D Khác ngôn ngữ diễn đạt Đáp án: A Câu 12 : Ý không phù hợp với văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? A Nội dung đem luận vấn đề tư tưởng, văn hóa, đạo đức,… người B Bài biết có bố cục phần, luận điểm, luận đắn, sáng tỏ, xác C Lời văn trau chuốt, bóng bẩy, sử dụng biện pháp tu từ D Sử dụng thao tác lập luận so sánh, phân tích, chứng minh để làm sáng tỏ vấn đề Đáp án: C Câu 13 : Trong đề sau, đề không thuộc đề nghị luận tư tưởng, đạo lí? A Suy nghĩ em câu ca dao “Học thầy không tày học bạn” B Suy nghĩ em “Bệnh sao” số nhân vật tiếng C Suy nghĩ em câu nói “Đọc sách hay trị chuyện với người bạn thơng minh” (L.Tonstoi) D Suy nghĩ em vấn đề: Tài lòng tốt người Đáp án: A Câu 14 : Sắp xếp theo trình tự bước để trình bày văn nghị luận tư tưởng đạo lí? A Phân tích chứng minh mặt tư tưởng cần bàn - Giải thích đạo lí, tư tưởng cần bàn- Bình luận, đánh giá - Rút học nhận thức hành động B Giải thích đạo lí, tư tưởng cần bàn - Rút học nhận thức hành động Phân tích chứng minh mặt tư tưởng cần bàn - Bình luận, đánh giá C Giải thích đạo lí, tư tưởng cần bàn - Phân tích chứng minh mặt tư tưởng cần bàn - Bình luận, đánh giá - Rút học nhận thức hành động D Phân tích chứng minh mặt tư tưởng cần bàn - Bình luận, đánh giá - Rút học nhận thức hành động - Giải thích đạo lí, tư tưởng cần bàn Đáp án: C Câu 15 : Một văn nghị luận tư tưởng, đạo lí có u cầu mặt nội dung? A Nội dung làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí thơng qua thao tác lập luận chứng minh, phân tích,… để làm sáng rõ vấn đề B Nghị luận làm sáng tỏ vần đề tư tưởng đạo lí cách đưa mặt hại C Cả A B sai D Cả A B Đáp án: A .. .Đáp án: C Câu : Có thể diễn đạt lại câu nói: “Chẳng có phát minh có dấu cộng mà khơng có dấu trừ” cách nhất? A Khơng có đời lại có ưu điểm B Khơng có đời mà khơng có ưu điểm C Cái đời có nhược... tác D Khác ngôn ngữ diễn đạt Đáp án: A Câu 12 : Ý không phù hợp với văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? A Nội dung đem luận vấn đề tư tưởng, văn hóa, đạo đức,… người B Bài biết có bố cục phần,... luận bắt buộc phải sử dụng văn triển khai cho đề gì? A Bình luận so sánh B So sánh phân tích C Giải thích chứng minh D Bác bỏ bình luận Đáp án: C Câu 11 : Sự khác văn nghị luận tượng đời sống