1 Phần I ĐỌC – HIỂU (6 điểm) Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi Chót trên cành cao vót Mấy quả sấu con con Như mấy chiếc khuy lục Trên áo trời xanh non Trời rộng lớn muôn trùng Đóng k[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ MÔN: NGỮ VĂN - LỚP BỘ SÁCH: CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I: ĐỌC – HIỂU (6 điểm) Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi: Chót cành cao vót Ơi! từ khơng đến có Mấy sấu con Xảy nào? Như khuy lục Nay má hây hây gió Trên áo trời xanh non Trên xanh rào rào Trời rộng lớn mn trùng Một ngày lớn Đóng khung vào cửa sổ Nấn vòng nhựa Làm sấu tơ Một sắc nhựa chua giòn Càng nhỏ xinh Ơm đọng trịn quanh hột… Trái chưa đủ nặng Trái non thách thức Để đeo oằn nhánh cong Trăm thứ giặc, thứ sâu, Nhánh giơ lên thẳng Thách kẻ thù sống Trông ngây thơ Phá đời không dễ đâu! Cứ trời Chao! sâu non Giữa vơ biên sáng nắng Chưa ăn mà giịn, Mấy sấu non Nó lớn trời vậy, Giỡn mây trắng Và thành ngon Mấy hơm trước cịn hoa Mới thơm ngào ngạt, Thống nghi ngờ, Trái liền có thật (Trích tập “Tơi giàu đơi mắt” (1970), “Những tác phẩm thơ tiêu biểu và tiếng”, Xuân Diệu) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy chư D Tám chữ Câu 2: Trong bài thơ có sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa So sánh C Nhân hóa và Ẩn dụ D So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ Câu 3: Trong bốn khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả những quả sấu non những hình ảnh nào? A Những quả sấu non những khuy lục, nhỏ xinh, ngây thơ, đũa giỡn mây trắng B Những quả sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những quả sâu non nhí nhảnh D Những quả sâu non khuy lục Câu 4: Tại tác giả lại cảm thấy những quả sấu tơ “Càng nhỏ xinh nữa”? A Vì chúng cao B Vì chúng là những quả sấu non C Vì chúng chưa lớn D Vì chúng là “khuy lục” áo trời mà trời rộng lớn Câu 5: Em hiểu từ “Giỡn” câu thơ “Giỡn cả mây trắng” có nghĩa là gì? A Vui B Đùa C Chơi D Nghịch Câu 6: Cảm xúc tác giả sinh thành từ hoa đến trái quả sấu là cảm xúc gì? A Vui sướng B Bất ngờ C Ngạc nhiên và thích thú D Phấn khởi Câu 7: Khi gọi tên quả sấu những tên khác “quả sấu con”, “quả sấu tơ”, “trái con”, “mấy quả sấu con” tác giả muốn thể hiện dụng ý gì? A Thể hiện những quả sấu cịn non, nhỏ bé, xinh xắn, ngây thơ, vui nhộn B Thể hiện gần gũi C Thể hiện vui đùa D Thể hiện thân thiết Câu 8: Nhận xét nào sau nói nội dung bài thơ trên? A Miêu tả quả sấu non cao B Miêu tả quá trình phát triển quả sấu C Miêu tả sức sống kì diệu quả sấu D Miêu tả quả sấu non và sức sống kì diệu, mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho người đọc hiểu sức sống mạnh mẽ dân tộc Việt Nam trước kẻ thù xâm lược Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu 9: Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau và cho biêt tác dụng biện pháp tu từ ấy? Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Câu 10: Qua bài thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? Phần II: TẬP LÀM VĂN (4 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em ĐÁP ÁN: Phần I: Câu (0.5 điểm): Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy chư D Tám chữ Phương pháp giải: Dựa vào đặc trưng thể loại, ý số tiếng, số dòng Lời giải chi tiết: => Đáp án: B Câu (0.5 điểm): Trong bài thơ có sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa So sánh C Nhân hóa và Ẩn dụ D So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: => Đáp án: D Câu (0.5 điểm): Trong bốn khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả những quả sấu non những hình ảnh nào? A Những quả sấu non những khuy lục, nhỏ xinh, ngây thơ, đũa giỡn mây trắng B Những quả sấu non nhỏ xinh, ngây thơ C Những quả sâu non nhí nhảnh D Những quả sâu non khuy lục Phương pháp giải: Đọc kĩ khổ thơ đầu Lời giải chi tiết: => Đáp án: A Câu (0.5 điểm): Tại tác giả lại cảm thấy những quả sấu tơ “Càng nhỏ xinh nữa”? A Vì chúng cao B Vì chúng là những quả sấu non C Vì chúng chưa lớn D Vì chúng là “khuy lục” áo trời mà trời rộng lớn Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: => Đáp án: D Câu (0.5 điểm): Em hiểu từ “Giỡn” câu thơ “Giỡn cả mây trắng” có nghĩa là gì? A Vui B Đùa C Chơi D Nghịch Phương pháp giải: Dựa vào ngữ cảnh câu thơ Lời giải chi tiết: => Đáp án: B Câu (0.5 điểm): Cảm xúc tác giả sinh thành từ hoa đến trái quả sấu là cảm xúc gì? A Vui sướng B Bất ngờ C Ngạc nhiên và thích thú D Phấn khởi Phương pháp giải: Dựa vào ngữ cảnh câu thơ Lời giải chi tiết: => Đáp án: C Câu (0.5 điểm): Khi gọi tên quả sấu những tên khác “quả sấu con”, “quả sấu tơ”, “trái con”, “mấy quả sấu con” tác giả muốn thể hiện dụng ý gì? A Thể hiện những quả sấu cịn non, nhỏ bé, xinh xắn, ngây thơ, vui nhộn B Thể hiện gần gũi C Thể hiện vui đùa D Thể hiện thân thiết Phương pháp giải: Dựa vào ngữ cảnh câu thơ Lời giải chi tiết: => Đáp án: A Câu (0.5 điểm): Nhận xét nào sau nói nội dung bài thơ trên? A Miêu tả quả sấu non cao B Miêu tả quá trình phát triển quả sấu C Miêu tả sức sống kì diệu quả sấu D Miêu tả quả sấu non và sức sống kì diệu, mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho người đọc hiểu sức sống mạnh mẽ dân tộc Việt Nam trước kẻ thù xâm lược Phương pháp giải: Đọc kĩ bài thơ Lời giải chi tiết: => Đáp án: D Câu (1.0 điểm): Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau và cho biêt tác dụng biện pháp tu từ ấy? Trái non thách thức Trăm thứ giặc, thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Phương pháp giải: Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ Lời giải chi tiết: - So sánh: Trái non thách thức - Nhân hóa: Thách thức - Ẩn dụ: Trăm thứ giặc thứ sâu - kẻ thù xâm lược => Tác dụng: Quả sâu non khơng sợ lồi giặc lồi sâu lên, trở thành ngon ngọt Đó sức sống kì diệu mạnh mẽ Qua đó, tác giả cho ta hiểu chân lí lớn lao: khơng lồi sâu bọ, khơng thứ giặc hủy diệt hay chiến thắng sống Mọi bắn phá ném bom thất bại, phá sống vĩ đại dân tộc Việt Nam Câu 10 (1.0 điểm): Qua bài thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? Phương pháp giải: Từ nội dung bài thơ rút lời nhắn nhủ mà tác giả muốn gửi tới người đọc Lời giải chi tiết: Qua hình ảnh quả sấu non, nhà thơ muốn giáo dục lòng yêu thiên nhiên say mê, khám phá những bí ẩn tự nhiên xung quanh lòng tự hào sống dân tộc Phần II (4.0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em Phương pháp giải: a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở bài nêu đối tượng biểu cảm là người thân gia đình và ấn tượng ban đầu người Thân bài nêu những đặc điểm bật khiến người thân để lại ấn tượng sâu đậm em Thể hiện tình cảm, suy nghĩ người thân Kết khẳng định lại tình cảm, suy nghĩ em người thân b Xác định yêu cầu đề Cảm nghĩ người thân c Cảm nghĩ người thân * Giới thiệu người thân tình cảm với người * Biểu cảm người thân: - Nét bật ngoại hình - Vai trị người thân mối quan hệ người xung quanh * Kỉ niệm đáng nhớ giữa em và người thân, biểu cảm người 10 * Tình cảm em với người thân - Biểu cảm vai trò người Lời giải chi tiết: Bài tham khảo: Ai có người mẹ để yêu thương và để ta yêu thương Trong đời bạn hay tơi, có mẹ, mẹ u và u mẹ là niềm hạnh phúc vô bờ Bởi mỗi nhắc đến mẹ, nhớ mẹ, kể mẹ là lịng tơi tràn ngập cảm giác bâng khng Mẹ tơi khơng đẹp xét ngoại hình Mẹ tơi khơng phải là người học rộng tài cao Xét tận những thứ mẹ tơi mức bình thường, nghĩa là mẹ tơi lẫn vào vơ số những người phụ nữ mà ta bắt gặp hàng ngày sống Nhưng với tôi, mẹ vẫn đẹp, vẫn “trên mức bình thường” trái tim và tình yêu mẹ giành cho là bất tận Đến tận bây giờ sau 13 năm làm mẹ tơi vẫn thấy là điều may mắn, hạnh phúc lớn mà đời tặng cho tơi Kí ức những ngày bé tẻo teo không lưu giữ gì, nhìn cái cách mẹ chăm bẵm em Tít tơi lại tưởng tượng những ngày bé tẹo ấy, thỉnh thoảng vẫn hỏi mẹ: “Ngày xưa mẹ bế này à, ngày xưa mẹ ru à? Ngày xưa mẹ cũng… và lần nào nhận câu trả lời “Hơn em Tít nhiều lúc mẹ có thôi” Tôi nghe lần câu trả lời mẹ và không boa giờ chán câu trả lời Tơi sung sướng mẹ u và yêu mẹ đời Lớn lên chút, kí ức cho tơi lưu giữ kỉ niệm Nhớ là buổi đến trường mầm non Vốn là bé còi cọc, ốm yếu nên tuổi bắt đầu làm quen với lớp mẫu giáo, sáng mai ấy, mẹ đưa đến trường, nắm tay tơi vào lớp Nhìn thấy giáo, thấy các bận lạ quay lại, ôm chầm lấy mẹ khóc nheè sợ An ủi, dỡ dành, động viên, cuối mẹ giúp làm quen với cô và các bạn, tự tin đến trường, khơng cịn khóc nhè mỗi buổi sáng Rồi tháng năm trôi, lớn lên, từ cô bé lớp hay làm bút chì, tơi lên lớp 6, tơi vào học trường chun Trường học xa nhà, tự học Mẹ lại thêm nỡi vất vả: đưa đón tơi mỡi ngày Thấy mẹ tất bật, có lúc tơi đòi mẹ chuyển trường nhà Nhưng hết, mẹ giúp hiểu nỗi vất vả cửa mẹ chẳng là để học hành đến nơi đến chốn Cảm giác nghẹn ngào, tơi lại thấy thật may mắn làm mẹ Vậy mà có lúc 11 tơi vẫn lười học, ham chơi, khơng nhường nhịn em Tơi khơng hiểu hết nỡi lịng mẹ, làm mẹ buồn Mẹ yêu thương là người nghiêm khắc việc dạy dỗ cái Lúc nhỏ, mẹ rèn giũa từ lời ăn, tiếng nói, câu chào, việc nhỏ nhặt bỏ cái muôi vào bát canh sao, dép không kéo lên nhà nào Rồi mẹ dạy chợ, nấu cơm… Bây giờ mỗi đến mơn cơng nghệ, học nấu ăn là tơi có dịp để trổ tài với các bạn lớp và thường cô giáo cho điểm mười Lúc lại thầm nhủ: “công mẹ đấy” Cả những việc lớn sống phải biết tự lập, tự trọng, không ỷ lại, Mỗi ngày qua đi, càng thấu hiểu lịng mẹ Để chị em tơi khỏe mạnh, hạnh phúc, lớn khôn mẹ phải đổi những đêm trắng Bước chân nhẹ nhàng và bàn tay mát dịu mỗi chị em bị sốt Tôi thức giấc và biết mẹ ngồi cả đêm em Tí sốt Mẹ khơng giám ghé lưng nằm sợ mệt quá thiếp lỡ em sốt cao Chợt hiểu bé bé nhỏ hay ốm yếu là lấy mẹ đêm không ngon giấc Mẹ cho thật nhiều Bây giờ hiểu Nhưng tơi chưa báo đáp cho mẹ Kể cả lời yêu thương chưa biết bày tỏ mỡi ngày Nhưng hết tơi hiểu may mắn, hạnh phúc Tôi biết thầm hứa – lời hứa đứa chưa lớn không bé dại là phải học thật chăm để mẹ vui lịng và ước mẹ mãi bên tơi Loigiaihay.com 12 ... Thống nghi ngờ, Trái liền có thật (Trích tập “Tơi giàu đơi mắt” (19 70 ), “Những tác phẩm thơ tiêu biểu và tiếng”, Xuân Diệu) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Năm chữ C Bảy... quen với lớp mẫu giáo, sáng mai ấy, mẹ đưa đến trường, nắm tay tơi vào lớp Nhìn thấy giáo, thấy các bận lạ quay lại, ôm chầm lấy mẹ khóc nheè sợ An ủi, dỡ dành, động viên, cuối mẹ... thứ sâu, Thách kẻ thù sống Phá đời không dễ đâu! Câu 10 : Qua bài thơ, tác giả muốn nhắn nhủ tới người đọc điều gì? Phần II: TẬP LÀM VĂN (4 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em ĐÁP