Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.Quản lý bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ TIẾN TIỆP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẮK NÔNG - 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ TIẾN TIỆP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN LUẬN VĂN: TS BÙI THỊ VÂN ANH ĐẮK NƠNG - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu ghi luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Đắk Nông, ngày tháng năm 2022 Tác giả Vũ Tiến Tiệp MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Trường tiểu học giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học 1.2 Năng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học 16 1.3 Bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học 19 1.4 Quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học .22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học 32 C hương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 36 2.2 Tổ chức phương pháp nghiên cứu 40 2.3 Thực trạng bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 43 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 49 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 55 2.6 Đánh giá chung quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 56 C hương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐẮK GLONG, TỈNH ĐẮK NÔNG 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 61 3.2 Các biện pháp quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 62 3.3 Mối quan hệ biện pháp 73 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 73 K ẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 85 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ QLGD : Quản lý giáo dục PGS.TS : Phó Giáo sư Tiến sĩ ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GDĐT : Giáo dục đào tạo QL : Quản lý QLBD : Quản lý bồi dưỡng ĐN : Đội ngũ BD : Bồi dưỡng BCHTW : Ban chấp hành Trung ương THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông BGH : Ban giám hiệu ĐTN : Đoàn niên GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm UBND : Uỷ ban nhân dân ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn CSVC : Cơ sở vật chất CNL : Chủ nhiệm lớp QĐ : Quyết định ĐB DTTS : Đồng bào dân tộc thiểu số DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1 Cơ cấu đội ngũ Cán quản lý trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông năm học 2020 - 2021 39 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trường tiểu học Huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông năm học 2020 - 2021 39 Bảng 2.3.Mạng lưới trường, lớp, học sinh bậc tiểu học huyện Đắk Glong .39 Bảng 2.4 Kết khảo sát nội dung bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 44 Bảng 2.5 Kết khảo sát hình thức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 46 Bảng 2.6 Kết khảo sát phương pháp bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông .47 Bảng 2.7 Tổng hợp kết đánh giá thực trạng bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông .48 Bảng 2.8 Kết khảo sát hoạt động lập kế hoạch bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu họchuyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 49 Bảng 2.9 Kết khảo sát công tác tổ chức đạo thực kế hoạch bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 50 Bảng 2.10 Kết khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 52 Bảng 2.11 Kết khảo sát quản lý sở vật chất tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 53 Bảng 2.12 Kết khảo sát quản lý lực lượng tham gia bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu họchuyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 54 Bảng 2.13 Kết khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 55 Bảng 2.14 Tổng hợp kết đánh giá nội dung quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông 56 Biểu đồ 2.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết hoạt động bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông .43 Biểu đồ 2.2 Kết khảo sát mức độ quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nơng.44 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục - Đào tạo đóng vai trị quan trọng phát triển kinh tế - xã hội nhằm đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong điều kiện kinh tế thị trường tác động mạnh mẽ q trình tồn cầu hố, việc chủ động hội nhập kinh tế quốc tế tạo điều kiện cần thiết hội thuận lợi cho nước ta phát triển Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII nêu “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa”[21] Người cán quản lý giáo dục phải có trách nhiệm nâng cao phẩm chất đạo đức lực quản lý cho cá nhân mình, cho đội ngũ giáo viên đặc biệt cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm lớp người có trách nhiệm lớn việc rèn luyện nhân cách học sinh Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học cấp học tảng có nhiệm vụ hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển nhân cách người Chính đội ngũ giáo viên tiểu học, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học có vai trị quan trọng giáo dục nhân cách cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm khơi dậy trẻ em mầm mống nhân cách tốt đẹp, hình thành bước đầu em khả thích cứng với sống gia đình, nhà trường xã hội Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp triển khai mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ nhà trường đến học sinh, người chịu trách nhiệm đánh giá học sinh Thực tế nhà trường phổ thông nay, bên cạnh giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệt tình, tâm huyết với nghề, cịn khơng giáo viên coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp, thiếu quan tâm công tác quản lý lớp, theo dõi đánh giá học sinh cách cảm tính, khơng tìm hiểu nắm vững học sinh học tập hoàn cảnh gia đình, tâm tư nguyện vọng học sinh …Điều phần lực quản lý giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm hạn chế Công tác bồi dưỡng lực đội ngũ giáo viên chủ nhiệm bất cập, hạn chế, nhiều giáo viên chủ nhiệm lớp chưa có kinh nghiệm, chưa gắn bó với lớp, số cịn vi phạm đạo đức nhà giáo Chính điều làm cho hiệu công tác chủ nhiệm lớp chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nơng huyện cịn nhiều khó khăn địa bàn tỉnh, học sinh địa bàn tỉnh đa dạng với nhiều thành phần dân tộc khác Với đặc điểm học sinh tiểu học, lứa tuổi có phát triển mạnh tâm lý, sinh lý Ở lứa tuổi em gặp nhiều khó khăn học tập đời sống tình cảm Các em cần có giáo dục, giúp đỡ cha mẹ, giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Cũng giống địa phương khác địa bàn tỉnh Đắk Nơng, huyện Đắk Glong tình trạng thiếu giáo viên, đặc biệt đội ngũ giáo viên đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên dạy số môn học Tiếng Anh, Tin học… Với số lượng giáo viên năm học 2020 - 2021 340 người, huyện không ngững thu hút nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên huyện Bên cạnh đó, cơng tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khó khăn huyện có đơng học sinh dân tộc thiểu số Đắk Glong Nhận thức tầm quan trọng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, Phòng Giáo dục đào tạo huyện Đắk Glong, trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nơng trọng tìm biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học địa bàn thông qua hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tuy nhiên, thời gian qua bên cạnh kết công tác quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp nhữ lập kế hoạch thường xun, đạo sát sao… cịn hạn chế kế hoạch chưa cụ thể, chưa khả thi, cơng tác tổ chức thực cịn hình thức chưa vào chiều sâu Do đó, cần thiết phải có nghiên cứu thực tiễn vấn đề Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông” làm đề tài nghiên cứu luận văn Tình hình nghiên cứu đề tài Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông trường tiểu học số tác giả nghiên cứu hình thức sách tham khảo, luận văn hay ... đề lý luận quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học; Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk. .. quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG... trạng quản lý bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông, đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học