Đang tải... (xem toàn văn)
Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.Vận dụng phương pháp dự án trong dạy học môn Kinh tế chính trị Mác Lênin ở các trường đại học trên địa bàn thành phố Hải phòng hiện nay.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - TRƯƠNG THỊ ANH ĐÀO VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HIỆN NAY Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị Mã ngành: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Trần Thị Mai Phương Hà Nội, 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, tài liệu trích dẫn quy định ghi đầy đủ danh mục tài liệu tham khảo, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học công bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN Trương Thị Anh Đào MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Giả thiết khoa học Phương pháp luận Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Những nghiên cứu phương pháp dự án 1.2 Những nghiên cứu vận dụng phương pháp dự án dạy học môn Kinh tế trị Mác - Lênin .19 1.3 Đánh giá chung nghiên cứu liên quan đến đề tài .28 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 32 2.1 Cơ sở lý luận vận dụng phương pháp dự án dạy học mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học 32 2.2 Thực trạng vận dụng phương pháp dự án dạy mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng .59 Chương 3: NGUYÊN TẮC, BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HIỆN NAY 86 3.1 Nguyên tắc vận dụng phương pháp dự án dạy học môn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng 86 3.2 Biện pháp vận dụng phương pháp dự án dạy học mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng .102 Chương 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 130 4.1 Kế hoạch thực nghiệm 130 4.2 Kết thực nghiệm .134 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 152 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 156 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 157 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Dạy học DH Dạy học dự án DHDA Dự án DA Đại học ĐH Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Đối chứng ĐC Giáo viên GV Giảng viên GV 10 Giáo dục - Đào tạo GD - ĐT 11 Học sinh HS 12 Kinh tế trị KTCT 13 Nhà xuất NXB 14 Phương pháp PP 15 Phương pháp dự án PPDA 16 Phương pháp dạy học PPDH 17 Sinh viên SV 18 Thực nghiệm TN 19 Thực nghiệm sư phạm TNSP 20 Trung học phổ thông THPT DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Phân loại dự án theo quy mô .50 Bảng 2.2 Nhận thức GV cần thiết vận dụng PPDA dạy học môn KTCT Mác - Lênin .69 Bảng 2.3 Nhận thức SV cần thiết dạy học môn KTCT Mác - Lênin PPDA 70 Bảng 2.4 Mức độ vận dụng PPDA dạy học môn KTCT Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng 71 Bảng 2.5 Cách thức chọn chủ đề DA DH PPDA môn KTCT Mác Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng 71 Bảng 2.6 Mức độ hỗ trợ GV SV thu thập thông tin phục vụ DA 72 Bảng 2.7 Cách thức đánh giá kết DA dạy học môn KTCT Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng 73 Bảng 3.1 Những chủ đề DA lựa chọn dạy học môn KTCT Mác – Lênin 104 Bảng 3.2 Kế hoạch DA .106 Bảng 3.3 Phiếu thông tin liệu 110 Bảng 3.4 Phiếu thông tin đối tượng 110 Bảng 3.5 Phiếu đánh giá thái độ, hành vi SV trình học tập theo PPDA .119 Bảng 3.6 Phiếu tự đánh giá SV trình thực DA .120 Bảng 3.7 Phiếu quan sát GV SV trình thực DA .121 Bảng 3.8 Phiếu đánh giá đồng đẳng (giữa SV nhóm) 123 Bảng 3.9 Phiếu đánh giá nhóm SV thực DA 124 Bảng 3.10 Phiếu đánh giá theo tiêu chí thực DA 125 Bảng 4.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 130 Bảng 4.2 Giảng viên cán quản lý khảo sát thực nghiệm 131 Bảng 4.3 Tiêu chí đánh giá nhận thức SV 135 Bảng 4.4 Thống kê kết điểm kiểm tra trình độ SV trước TN 135 Bảng 4.5 Thống kê tần xuất phân phối điểm kiểm tra trình độ SV 136 Bảng 4.6 Bảng xếp loại kiểm tra trình độ lớp TN ĐC 136 Bảng 4.7 Kết T -Test trình độ lớp TN ĐC .138 Bảng 4.8 Các tham số kết kiểm tra nhóm TN ĐC TNSP lần 139 Bảng 4.9 Các tham số tính tích cực học tập hình thành kỹ SV nhóm TN ĐC TNSP lần 141 Bảng 4.10 Các tham số kết kiểm tra nhóm TN nhóm ĐC TNSP lần 143 Bảng 4.11 Các tham số Tính tích cực học tập hình thành kỹ SV nhóm TN nhóm ĐC sau TNSP lần 144 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biều đồ 2.1 Đánh giá mức độ phát triển tri thức KTCT SV trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng áp dụng PPDA 74 Biều đồ 2.2 Đánh giá mức độ phát triển tri thức KTCTMác - Lênin SV trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng áp dụng PPDH khác (ngoài PPDA) 74 Biểu đồ 4.1 Kết xếp loại trình độ SV lớp TN ĐC trường Đại học Hải Phòng 137 Biểu đồ 4.2 Kết xếp loại trình độ SV lớp TN lớp ĐC trường Đại học Hàng Hải Việt Nam 137 Biểu đồ 4.3 Kết kiểm tra nhóm TN ĐC sau TNSP lần 140 Biểu đồ 4.4 Kết tính tích cực học tập hình thành kỹ SV nhóm TN, ĐC sau TNSP lần .142 Biểu đồ 4.5 Kết kiểm tra nhóm TN ĐC TNSP lần .144 Biểu đồ 4.6 Kết tính tích cực học tập hình thành kỹ SV nhóm TN nhóm ĐC sau TNSP lần 145 Biểu đồ 4.7 Hứng thú SV học tập theo PPDA 148 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mơn KTCT Mác - Lênin có vị trí, vai trị quan trọng chương trình đào tạo đại học Theo chủ trương đổi GD - ĐT nay, DH môn KTCT Mác Lênin trường đại học không truyền thụ cho SV kiến thức, kỹ năng, thái độ mà phải nhằm mục tiêu hình thành, phát triển cho SV phẩm chất lực cốt lõi người công dân Việt Nam thời đại tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp Đó phẩm chất lực người hình thành, phát triển sở giới quan vật biện chứng phương pháp luận biện chứng vật Để thực mục tiêu đó, DH mơn KTCT Mác - Lênin khơng thể sử dụng PPDH truyền thống như: thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, … mà phải kết hợp sử dụng PPDH tích cựu khác như: DH tình huống, DH giải vấn đề, DHDA, … Trong PPDH tích cực trên, PPDA phù hợp với DH mơn KTCT Mác Lênin theo định hướng phát triển lực có lợi vượt trội PPDA giúp cụ thể hố đơn vị kiến thức hàn lâm mang tính khái quát trừu tượng cao môn KTCT Mác -Lênin thành kiến thức cụ thể, trực quan, sinh động, bám sát đời sống kinh tế - xã hội, sở giúp SV tăng hứng thú dễ tiếp thu kiến thức môn học Thông qua PPDA, SV tự đặt mục tiêu, lên kế hoạch thực kế hoạch DA hướng dẫn GV, nhờ q trình học tập diễn cách chủ động, tự giác, sáng tạo PPDA thực PPDH lấy người học làm trung tâm, gắn sát lý luận với thực tiễn, lý thuyết với thực hành mang lại kết giáo dục toàn diện Hải phịng thành phố cảng có phát triển nhanh, mạnh, động kinh tế - xã hội Thực tiễn địi hỏi trường đại học Hải Phịng phải có phát triển tương xứng, đào tạo nguồn nhân lực không đáp ứng nhu cầu thành phố mà cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho nước quốc tế, đặc biệt nhân lực ngành kinh tế hàng hải Để đáp ứng nhu cầu trên, trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng phải tích cực thực chủ trương Đảng đổi bản, toàn diện GD - ĐT, đặc biệt quan trọng đổi PPDH Trên địa bàn thành phố Hải phòng nay, năm có khoảng gần 10.000 SV trường đại học tham gia học tập môn KTCT Mác - Lênin Với số lượng người học lớn vậy, việc đổi PPDH môn KTCT Mác – Lênin trường đại học Hải Phịng, có vận dụng PPDA cần thiết Thực tế DH môn KTCT Mác – Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng cho thấy, nhiều GV tích cực đổi PPDH, số GV trọng sử dụng PPDA Tuy nhiên, chất lượng hiệu đổi PPDH nói chung vận dụng PPDA nói riêng chưa cao; mục tiêu hình thành phát triển lực cho SV sử dụng PPDA chưa đạt mong muốn Từ đây, đặt yêu cầu cần có nghiên cứu mặt lý luận để khẳng định cần thiết đề xuất nguyên tắc, biện pháp để thực có hiệu phương pháp DHDA nhằm khắc phục thực trạng nêu trên, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn KTCT Mác – Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phịng Đó lý tác giả chọn nghiên cứu“Vận dụng phương pháp dự án dạy học mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải phòng nay” làm đề tài luận án Mục đích nghiên cứu Luận án nghiên cứu sở lý luận thực tiễn vận dụng PPDA DH môn KTCT Mác – Lênin, sở đề xuất nguyên tắc biện pháp vận dụng PPDA dạy môn KTCT Mác - Lênin nhằm nâng cao chất lượng DH môn học trường đại học địa bàn thành phố Hải Phịng nói riêng trường đại học nước nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề vận dụng PPDA DH môn KTCT Mác - Lênin trường đại học - Nghiên cứu sở lý luận việc vận dụng PPDA DH môn KTCT Mác - Lênin trường Đại học - Khảo sát, đánh giá thực trạng vận dụng PPDA vào DH môn KTCT Mác Lênin trường đại học địa bàn Thành phố Hải Phòng - Đề xuất nguyên tắc, biện pháp vận dụng PPDA DH môn KTCT Mác - Lênin trường đại học địa bàn Thành phố Hải Phòng - Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi hiệu nguyên tắc biện pháp đề xuất DH môn KTCT Mác – Lênin PPDA Khách thể, đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài q trình DH mơn KTCT Mác - Lênin theo định hướng phát triển lực 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài PPDA vận dụng phương pháp DH môn KTCT Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng Phạm vi nghiên cứu 5.1 Về nội dung nghiên cứu Đề tài nghiên cứu PPDA việc vận dụng phương pháp DH môn KTCT Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phịng, sâu nghiên cứu ngun tắc biện pháp vận dụng 5.2 Về địa bàn nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu thực nghiệm vận dụng PPDA DH môn KTCT Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng bao gồm: Đại học Hàng hải Việt Nam, Đại học Hải Phòng, Đại học Y Dược Hải Phòng, Đại học Quản lý Cơng nghệ Hải Phịng 5.3 Thời gian nghiên cứu Từ năm 2017 đến nay, tiến hành khảo sát thực trạng năm học 2019-2020 tổ chức TNSP năm học 2020 - 2021 ... TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HIỆN NAY 86 3.1 Nguyên tắc vận dụng phương pháp dự án dạy học mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học. .. trạng vận dụng phương pháp dự án dạy mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học địa bàn thành phố Hải Phòng .59 Chương 3: NGUYÊN TẮC, BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MƠN KINH TẾ... TRỊ MÁC – LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 32 2.1 Cơ sở lý luận vận dụng phương pháp dự án dạy học mơn Kinh tế trị Mác - Lênin trường đại học 32