UBND TỈNH BÌNH PHƯỚC UBND HUYỆN LỘC NINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 03 /PGDĐT GDTH Lộc Ninh, ngày 08 tháng 01 năm 2018 V/v hướng dẫn báo cá[.]
UBND HUYỆN LỘC NINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 03 /PGDĐT-GDTH Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lộc Ninh, ngày 08 tháng 01 năm 2018 V/v hướng dẫn báo cáo sơ kết học kỳ I, năm học 2017-2018 Kính gửi: Các trường tiểu học, trường TH&THCS huyện Căn Công văn 22/SGDĐT-GDTH ngày 03/01/2018 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Phước V/v hướng dẫn báo cáo sơ kết học kỳ I cấp tiểu học, năm học 2017 –2018; Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lộc Ninh hướng dẫn báo cáo sơ kết học kì I, năm học 2017-2018 với nội dung sau: I Kết thực vận động phong trào thi đua Thực đạo cấp lãnh đạo việc triển khai thực vận động phong trào thi đua Sự phối kết hợp với ban ngành quyền địa phương q trình triển khai thực II Kết triển khai văn đạo cấp học Thực triển khai thực văn đạo nhiệm vụ cấp Tiểu học - Chuẩn kiến thức – kĩ - Thực dạy học tích hợp mơn học theo quy định - Giáo dục kĩ sống cho học sinh - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Công tác triển khai thực tài liệu: Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh trường tiểu học (theo Công văn số 3482/SGDĐT-GDTH ngày 05/9/2017 Sở GD&ĐT) - Công tác triển khai thực Thông tư số 01/TT-BGDĐT việc hướng giáo dục quốc phòng an ninh trường tiểu học, trường THCS (theo Công văn số 3507/SGDĐT-GDTH ngày 06/9/2017) Thực kế hoạch thời gian chương trình năm học III Kết triển khai hoạt động Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư 22/TT-BGDĐT ngày 29/9/2016 Bộ GD&ĐT việc điều chỉnh, sửa đổi bổ sung số điều việc Quy định đánh giá học sinh tiểu học Công tác đạo, triển khai việc dạy học theo Mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) Phương pháp “Bàn tay nặn bột” Quá trình triển khai thực áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” dạy học; thuận lợi, khó khăn? Tên trường Số lớp Số học sinh Số tiết dạy thí điểm Ghi * Lưu ý: trườngbáo cáo đầy đủ bảng số liệu Công tác đạo triển khai thực dạy học Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch: … lớp/……học sinh/… nữ Triển khai dạy học Ngoại ngữ - Việc dạy học Tiếng Anh theo Đề án 2020 tiểu học; - Công tác đạo đội ngũ giáo viên tiếng Anh tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đạt chuẩn B2 để thực dạy học Tiếng Anh tiết/tuần theo Đề án 2020 trường có đủ điều kiện giảng dạy - Tài liệu: nguồn tài liệu sử dụng cho giáo viên học sinh trường tiểu học toàn huyện (nơi cung cấp) có đảm bảo theo đạo Sở GD&ĐT theo Công văn số 2973/SGDĐT-GDTH ngày 01/8/2017 Công văn số 3429/SGDĐT-GDTH ngày 30/8/2017 Sở GD&ĐT việc chấn chỉnh sử dụng SGK, tài liệu Tiếng Anh trường tiểu học - Báo cáo số lượng trường/lớp/học sinh tham gia dạy học Tiếng Anh tiểu học (theo mẫu báo cáo Tiếng Anh đầu năm) Kế hoạch triển khai thực dạy học môn Tin học tự chọn trường tiểu học Dạy học học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hồn cảnh khó khăn, trẻ em lang thang nhỡ trẻ em khuyết tật - Quá trình thực Những thuận lợi, khó khăn thực hiện? Biện pháp khắc phục - Sự hỗ trợ từ Chương trình, Dự án từ nhà hảo tâm cho học sinh Những thuận lợi khó khăn Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học - Xã/thị trấn đạt Chuẩn PCGDTH mức độ mấy? - Đánh giá cơng tác trì chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học Công tác xây dựng trường tiểu học đạt Mức chất lượng tối thiểu; trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia - Quá trình thực Những thuận lợi, khó khăn Biện pháp khắc phục? * Lưu ý: trường không đạt so với kế hoạch đề ra, cần nêu rõ vướng mắc, giải pháp khắc phục thời gian hoàn thành IV Phát triển số lượng trường, lớp Số liệu chung 1.1 Lớp, học sinh - Lớp, học sinh: Khối 6-8 9-10 buổi/tuần buổi/tuần TS lớp loại hình VNEN VNEN DH Mỹ thuật Anh văn mức mức theo PP Tin học Bán trú Tổng Trường, lớp hai buổi, buổi, bán trú, lớp ghép - Trường có lớp học buổi/ngày cho tất học sinh: … lớp/… học sinh/ … nữ - Trường có lớp học buổi/ngày: … /lớp/ … học sinh/… nữ (khơng tính số … lớp/… học sinh/ … nữ học 100% buổi/ngày) - Trường có lớp học buổi/tuần: … /… lớp/ … học sinh/… nữ - Trường có lớp bán trú: … /… lớp/ … học sinh/… nữ - Trường có lớp ghép: … /… lớp/ … học sinh/… nữ - Trường tham gia chương trình TV1 – CGD: … /… lớp/ … học sinh/ nữ - Trường thực Chương trình Mơ hình trường học Việt Nam (VNEN): … /… lớp/ … học sinh/… nữ (Ghi đầy đủ: số lớp: …; học sinh: …; nữ: … tất yêu cầu trên.) Công tác huy động học sinh tuổi địa bàn học lớp 1: - Tỷ lệ học sinh tuổi địa bàn học lớp địa bàn: /trẻ tuổi địa bàn, đạt tỷ lệ % (1) - Tỷ lệ học sinh tuổi địa bàn học lớp địa bàn khác: /trẻ tuổi địa bàn, đạt tỷ lệ …% (2) - Tổng số học sinh tuổi địa bàn học lớp địa bàn địa bàn khác: (1) + (2) … /trẻ tuổi địa bàn, đạt tỷ lệ: … % - Tổng số học sinh tuổi địa bàn khác học địa bàn: - Số học sinh bỏ học huy động lớp trở lại/tổng số học sinh bỏ học; tỷ lệ % (tính số huy động học lại trường số huy động học lớp phổ cập) * Nhận xét chung quy mô phát triển trường lớp: Hiện mạng lưới trường lớp tiểu học xã, thị trấn với loại hình trường lớp (lớp học buổi/ngày, buổi/ngày, buổi/tuần, lớp ghép) So với cuối năm học 2016 – 2017: tăng/giảm số lớp/học sinh/nữ So với đầu năm học 2017 – 2018: tăng/giảm số lớp/học sinh/nữ Số học sinh học buổi/ngày: tăng/giảm số lớp/học sinh/nữ so với cuối học kỳ I năm học trước Số học sinh học bán trú: tăng/giảm số lớp/học sinh/nữ so với cuối học kỳ I năm học trước Học sinh bỏ học - Số học sinh bỏ học cuối học kỳ I, năm học 2016 – 2017/TSHS đầu năm: tỷ lệ: … %, đó: + HSDT bỏ học: … HS/nữ; tỷ lệ: …… %; + HS khuyết tật bỏ học: …… HS/nữ; tỷ lệ: …… % - Số học sinh bỏ học cuối học kỳ I, năm học 2017 – 2018/TSHS đầu năm: tỷ lệ: … %, đó: + HSDT bỏ học: … HS/nữ; tỷ lệ:… %; + HS khuyết tật bỏ học: … HS/nữ; tỷ lệ: … % - So sánh: + Tỷ lệ học sinh bỏ học tăng/giảm so với cuối học kỳ I năm học trước; + Tỷ lệ HSDT bỏ học tăng/giảm so với cuối học kỳ I năm học trước; + Tỷ lệ HS khuyết tật bỏ học tăng/giảm so với cuối học kỳ I năm học trước * Nguyên nhân học sinh bỏ học giải pháp giảm thiểu tỷ lệ học sinh tiểu học bỏ học V Các hoạt động khác Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục - Công tác đạo, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn; kết tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trang mạng “Trường học kết nối” - Công tác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ chuẩn bị đội ngũ cán quản lý, giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học Công tác xã hội hóa giáo dục: hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; ban ngành, đoàn thể khác địa phương, … 4 Sự đóng góp, ủng hộ nhà hảo tâm, mạnh thường quân, (nêu cụ thể số lượng nhận mạnh thường quân hỗ trợ cho trường, điểm trường, học sinh học kỳ I, năm học 2017 – 2018) Các hoạt động khác (nếu có) VI Kiến nghị, đề xuất VII Chế độ báo cáo - Báo cáo cần có so sánh với kỳ năm học trước có số liệu cụ thể Nêu kết bật, điển hình tiên tiến (minh chứng cho nội dung) Những khó khăn, hạn chế, nguyên nhân, biện pháp khắc phục học kỳ II, năm học 2017 – 2018 cấp quản lý - Báo cáo số liệu cuối học kỳ I, năm học 2017 – 2018 (theo biểu mẫu đính kèm) - Thời gian gửi báo cáo: hạn cuối gửi ngày 10/01/2018 theo hai hình thức sau: - Báo cáo văn bản: gửi qua Phòng Giáo dục Đào tạo - Báo cáo gửi qua địa email: hvminh@binhphuoc.edu.vn Trên hướng dẫn báo cáo Sơ kết học kỳ I, năm học 2017 – 2018, Phòng GD&ĐT yêu cầu trường báo cáo chi tiết theo vấn đề, bổ sung thêm nội dung khác để đánh giá cách toàn diện hoạt động nhà trường Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VT, GDTH; - Website: locninh.edu.vn KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG (Đã kí) NGƠ VĂN QN