Cuốn sách Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ tuyên truyền miệng gồm 3 chuyên đề và được chia thành 2 phần, phần 1 trình bày những nội dung về: tuyên truyền miệng và tổ chức, hoạt động của báo cáo viên, tuyên truyền viên; kỹ năng chuẩn bị bài tuyên truyền miệng;... Mời các bạn cùng tham khảo!
(Xuất lần thứ hai) Chịu trách nhiệm xuất bản: Q GIÁM ĐỐC - TỔNG BIÊN TẬP PHẠM CHÍ THÀNH Chịu trách nhiệm nội dung: PHÓ GIÁM ĐỐC - PHÓ TỔNG BIÊN TẬP ThS PHẠM THỊ THINH ThS LÊ THỊ THU MAI Biên tập nội dung: TS HOÀNG MẠNH THẮNG BÙI BỘI THU Trình bày bìa: Chế vi tính: Đọc sách mẫu: LÊ HÀ LAN NGUYỄN QUỲNH LAN ThS TRẦN MINH NGỌC VIỆT HÀ Số đăng ký kế hoạch xuất bản: 4854-2020/CXBIPH/24-347/CTQG Số định xuất bản: 5632-QĐ/NXBCTQG, ngày 01/12/2020 Nộp lưu chiểu: tháng 12 năm 2020 Mã số ISBN: 978-604-57-6284-4 (Xuất lần thứ hai) Biên mục xuất phẩm Thư viện Quốc gia Việt Nam Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ tuyên truyền miệng: Dành cho cấp ủy cán tuyên giáo sở - Xuất lần thứ - H.: Chính trị quốc gia, 2020 - 156tr.; 19cm Phụ lục: tr.125-150 ISBN 9786045754702 Đảng Cộng sản Việt Nam Công tác tuyên giáo Tuyên truyền miệng Nghiệp vụ Tài liệu bồi dưỡng 324.2597075 - dc23 CTF0461p-CIP (Xuất lần thứ hai) CHỈ ĐẠO NỘI DUNG TS BÙI TRƯỜNG GIANG TẬP THỂ BIÊN SOẠN PGS.TS NGUYỄN THỊ PHƯƠNG HOA TS PHẠM VĂN HIẾN PGS.TS LƯƠNG KHẮC HIẾU ThS VŨ HỮU PHÊ ThS MAI YẾN NGA ThS ĐÀO MAI PHƯƠNG CN TRƯƠNG NGỌC VINH TS NGUYỄN KIM PHƯỢNG ThS TRẦN THỊ THÙY ThS ĐINH VĂN BẮC LỜI NÓI ĐẦU Tuyên truyền kênh truyền thông, nhằm đưa thơng tin với mục đích thúc đẩy thái độ, suy nghĩ, tâm lý ý kiến quần chúng theo chiều hướng mà người nêu thông tin mong muốn Đảng ta sử dụng nhiều kênh thông tin, nhiều công cụ phương tiện như: hệ thống trường lớp, hệ thống trường trị; phương tiện thông tin đại chúng; thiết chế văn hoá hoạt động văn hoá; sinh hoạt, hội họp tổ chức; tuyên truyền miệng hoạt động đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên; để phổ biến chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đến với Nhân dân Trong số hoạt động tuyên truyền nêu tuyên truyền miệng hoạt động đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Đảng ta xác định quan trọng ưu mà kênh mang lại Những ưu tính linh hoạt lời nói việc điều chỉnh nội dung thơng tin; tính cụ thể xác định đối tượng, nắm bắt đối tượng; tác động tư tưởng, tình cảm thơng qua tiếp xúc; khả trao đổi, thu nhận thông tin nhanh, kịp thời, đa chiều qua đối thoại trực tiếp Nhằm cung cấp kiến thức kỹ giúp báo cáo viên, tuyên truyền viên nắm vững khái niệm, nguyên lý, kỹ thực thành công hoạt động tuyên truyền miệng, Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng phối hợp với Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật tái sách Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ tuyên truyền miệng (Dành cho cấp ủy cán tuyên giáo sở) Nội dung sách gồm chuyên đề, phân tích làm rõ nội dung: Tuyên truyền miệng tổ chức, hoạt động báo cáo viên, tuyên truyền viên; kỹ chuẩn bị tuyên truyền miệng; kỹ tổ chức buổi tuyên truyền miệng Cuốn sách nằm ba tài liệu chuyên đề phục vụ công tác bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ tồn khóa Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng Cuốn sách nhận đóng góp ý kiến chuyên gia, nhà khoa học: PGS.TS Nguyễn Viết Thông, PGS.TS.NGND Nguyễn Bá Dương, PGS.TS Phạm Duy Đức, PGS.TS Ngô Tuấn Nghĩa, PGS.TS Nguyễn Tài Đơng Rất mong nhận ý kiến đóng góp để lần xuất sau nội dung sách hoàn thiện Xin trân trọng giới thiệu sách đông đảo bạn đọc Tháng 02 năm 2020 BAN TUYÊN GIÁO TRUNG ƯƠNG ĐẢNG NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA SỰ THẬT Chuyên đề TUYÊN TRUYỀN MIỆNG VÀ TỔ CHỨC, HOẠT ĐỘNG CỦA BÁO CÁO VIÊN, TUYÊN TRUYỀN VIÊN I- TUYÊN TRUYỀN MIỆNG Khái niệm, vị trí, vai trị tun truyền miệng a) Khái niệm tuyên truyền miệng Xem xét công tác tư tưởng trình, V.I Lênin rõ, cơng tác tư tưởng có ba hình thái (ba phận cấu thành), là: (1) Cơng tác lý luận; (2) Công tác tuyên truyền; (3) Công tác cổ động Trong ba phận ấy, cơng tác tun truyền có vai trị quan trọng, hoạt động có mục đích, tiến hành với nhiều hình thức, phương tiện, có tun truyền miệng Trong cơng tác tư tưởng, tuyên truyền miệng tiếp cận nhiều góc độ; có lúc tuyên truyền miệng nghiên cứu phận cơng tác tun truyền; có lúc tuyên truyền miệng nghiên cứu hình thức tuyên truyền Trong tài liệu này: Tuyên truyền miệng hiểu loại hình tuyên truyền tiến hành lời nói trực tiếp nhằm mục đích nâng cao nhận thức, củng cố niềm tin cổ vũ tính tích cực hành động đối tượng Quan niệm khẳng định tuyên truyền miệng công cụ quan trọng công tác tư tưởng với đặc điểm bật sau: - Tuyên truyền miệng thực bối cảnh giao tiếp trực tiếp người tuyên truyền đối tượng tuyên truyền Đây điểm khác biệt tuyên truyền miệng so với tuyên truyền qua phương tiện truyền thông đại chúng - Tuyên truyền miệng chủ yếu tiến hành lời nói Ngày nay, cán tuyên truyền miệng có thêm hỗ trợ máy tính, hình, chương trình trình chiếu, mạng internet , phương tiện chủ yếu họ lời nói trực tiếp b) Vị trí, vai trị tuyên truyền miệng - Vị trí tuyên truyền miệng Tuyên truyền miệng thực thông qua hoạt động đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Đây kênh thông tin quan trọng công tác tư tưởng Để tiến hành công tác tư tưởng, Đảng ta sử dụng nhiều kênh, nhiều công cụ hoạt động phương tiện phần nội dung phần kết luận Mỗi phần có chức riêng, yêu cầu riêng, phương pháp xây dựng thể riêng Phần mở đầu a) Chức phần mở đầu Là phần nhập đề cho chủ đề tuyên truyền, đồng thời phương tiện giao tiếp ban đầu với người nghe nhằm kích thích hứng thú người nghe với nội dung tuyên truyền Phần ngắn, quan trọng nội dung tun truyền có tính trừu tượng, đối tượng tiếp xúc lần đầu, với đối tượng niên, sinh viên b) Yêu cầu lời mở đầu - Phải tự nhiên gắn với phần khác bố cục toàn nội dung phong cách ngôn ngữ - Ngắn gọn, độc đáo hấp dẫn người nghe c) Các cách mở đầu cấu trúc phần mở đầu Cách mở đầu đa dạng, phong phú khái quát thành hai cách mở đầu chủ yếu: Mở đầu trực tiếp mở đầu gián tiếp: - Mở đầu trực tiếp cách mở đầu việc giới thiệu thẳng với người nghe vấn đề trình bày để 68 người nghe tiếp cận Cách mở đầu ngắn gọn, tự nhiên, dễ tiếp nhận thích hợp với phát biểu ngắn, với đối tượng tương đối quen thuộc Mở đầu trực tiếp cấu trúc hai phần: Nêu vấn đề giới hạn phạm vi vấn đề (hay chuyển vấn đề) + Nêu vấn đề trình bày ý tưởng, quan niệm tổng quát chủ đề tuyên truyền để dọn đường cho việc trình bày phần + Giới hạn phạm vi vấn đề thông báo cho người nghe biết nói có phần, bàn đến vấn đề - Mở đầu gián tiếp cách mở đầu không thẳng vào vấn đề mà nêu vấn đề sau dẫn ý kiến khác có liên quan, gần gũi với vấn đề nhằm chuẩn bị bối cảnh, dọn đường cho vấn đề xuất Cách mở đầu dễ tạo cho nói sinh động, hấp dẫn người nghe, làm cho người nghe nhanh chóng thay đổi quan điểm vốn có, chấp nhận quan điểm người tuyên truyền Mở đầu gián tiếp cấu trúc ba phần: Dẫn dắt vấn đề, nêu vấn đề giới hạn phạm vi vấn đề Tùy theo cách dẫn dắt vấn đề, cách chuyển từ phần dẫn dắt vấn đề sang phần nêu vấn đề mà hình thành phương pháp mở đầu gián tiếp sau: 69 + Nếu dẫn dắt vấn đề riêng để đến nêu vấn đề chung, ta có phương pháp quy nạp + Nếu dẫn dắt vấn đề chung để đến nêu vấn đề riêng, ta có phương pháp diễn dịch + Nếu dẫn dắt vấn đề cách lấy ý khác tương tự để làm rõ cho việc nêu vấn đề phần tiếp theo, ta có phương pháp tương đồng + Nếu dẫn dắt vấn đề cách lấy ý khác trái ngược để đối chiếu, so sánh với vấn đề nêu ra, ta có phương pháp tương phản Trong thực tế công tác tuyên truyền miệng, ngồi cách mở đầu mang tính “kinh điển” trên, người ta cịn sử dụng hàng loạt phương pháp mở đầu khác, tự hơn, sáng tạo hơn, miễn chúng đáp ứng yêu cầu nêu Ví dụ số cách mở đầu: (1) Mở đầu câu nói gây sốc: “Năm ngối, số lượng người chết bị thương tai nạn giao thơng số ghế ngồi sân bóng tỉnh nhà Đó lý hơm tơi muốn thuyết phục bạn nên đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông” (2) Mở đầu câu hỏi: “Ở có biết số người chết bị thương tai nạn giao thơng năm 2018 bao 70 nhiêu khơng ạ?” Sau bạn yêu cầu người giơ tay phát biểu Tiếp theo giới thiệu nội dung trình bày vấn đề đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông (3) Mở đầu câu chuyện Trong tác phẩm “Tuyên truyền”, Chủ tịch Hồ Chí Minh mở đầu câu chuyện Tăng Sâm, người học trị xuất sắc Khổng Tử để nói ảnh hưởng tuyên truyền: “Anh Tăng, học trò cụ Khổng, người đạo đức, người kính yêu Một hôm, Tăng đốn củi, trưa mà chưa Một người bà đến nói với mẹ Tăng: “Nghe nói Tăng vừa phạm tội giết người ” Mẹ Tăng yên lặng nói: “Chắc họ đồn nhảm Con tơi hiền lành lắm, khơng giết người” Lát sau, người khác lại nói: “Nghe nói Tăng bị bắt ” Bà cụ Tăng bắt đầu lo sợ, bình tĩnh Vài phút sau, người khác lại nói: “Nghe nói Tăng bị giải lên huyện ” Bà cụ Tăng vất công việc chạy cuống cuồng Không hiền lành anh Tăng Không tin tưởng anh Tăng mẹ anh Thế mà người đồn qua, kẻ đồn lại, dù không thật, mẹ Tăng đâm lo ngại, hoang mang Ảnh hưởng tuyên truyền thế”1 _ Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.8, tr.490 71 Ngồi ra, phần mở đầu dù trực tiếp hay gián tiếp, nên nói rõ thời gian buổi nói chuyện (đến giờ), phương thức tiến hành (có nghỉ giải lao hay khơng, nghỉ lần, có trả lời câu hỏi tổ chức đối thoại với người nghe hay không ) Lưu ý, nên tránh lối nhũn nhặn giả dối, tránh dùng lời lẽ q cầu kỳ khơng có khiếu hài hước đừng thử Ví dụ: “Tơi xin lỗi đồng chí, tơi nói vụng về, chưa lần bước lên diễn đàn Công việc tơi lại bề bộn, khơng đủ nghiên cứu kỹ lưỡng nên khơng tránh khỏi sơ sót xin đồng chí rộng lịng lượng thứ trước” Đoạn mở vơ ích mà cịn làm cho người nghe chán ngán từ phút đầu Nội dung nói Đây phần dài nhất, quan trọng nhất, định chất lượng nói, phần thể phát triển nội dung tuyên truyền cách toàn diện, theo yêu cầu đặt Nếu chức năng, đặc trưng phần mở đầu thu hút ý người nghe từ đầu chức năng, đặc trưng phần lơi người nghe, kích thích hứng thú, định hướng tư tưởng, phát triển tư họ phát triển phong phú nội dung lơgíc trình bày 72 Khi chuẩn bị phần nói, cần đạt tới yêu cầu sau đây: - Bố cục chặt chẽ, trình bày, lập luận theo quy tắc, phương pháp định Phần bố cục thành luận điểm hay mục (mục lớn tương ứng với luận điểm cấp một, mục nhỏ tương ứng với luận điểm cấp hai) Các luận điểm phải làm sáng tỏ luận Giữa luận điểm hay phần, mục phải có đoạn chuyển tiếp làm cho nói có tính liên tục giúp người nghe chủ động chuyển sang tiếp thu mục, luận điểm - Tư liệu, liệu dùng để chứng minh, làm sáng tỏ luận điểm cần xếp cách lơgíc theo phương pháp quy nạp, phương pháp diễn dịch, phương pháp loại suy phương pháp nêu vấn đề Mỗi luận điểm, phần, mục trình bày theo phương pháp Việc chọn phương pháp trình bày, xếp tư liệu nội dung nói, đặc điểm người nghe hoàn cảnh cụ thể buổi tuyên truyền miệng quy định - Tính xác định, tính quán tính có luận chứng Nhìn chung, ý thức cá nhân xã hội hình thành mối quan hệ lơgíc định Nếu lơgíc nói phù hợp với lơgíc tư duy, 73 ý thức người nghe nói trở nên dễ hiểu, dễ thuyết phục Vì vậy, thiết lập đề cương nói, hình thành luận điểm, phần, mục phải vận dụng quy luật lơgíc (quy luật đồng nhất, quy luật mâu thuẫn, quy luật loại trừ thứ ba, quy luật có lý đầy đủ) Việc vận dụng quy luật lập luận, trình bày, kết cấu đề cương đảm bảo cho nói có tính rõ ràng, xác (tính xác định), tính qn tính có luận chứng - Tính tâm lý, tính sư phạm Khi xây dựng phần nói trình bày, lập luận nội dung, ngồi việc vận dụng quy luật lơgíc hình thức cần vận dụng quy luật tâm lý học tuyên truyền như: Quy luật hình thành biến đổi tâm thế, quy luật đồng hóa tương phản ý thức, quy luật đứng đầu niềm tin, quy luật tác động Đề cương phần nói cịn xếp theo yêu cầu phương pháp sư phạm: Trình bày từ đơn giản, biết đến phức tạp, chưa biết nêu bật luận điểm quan trọng Phần kết luận Kết luận phần thiếu cấu trúc nói, có chức đặc trưng sau: 74 - Tổng kết vấn đề nói Trong nói Đại hội lần thứ II Hội Nhà báo Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh đúc kết: “Kết luận: Kinh nghiệm 40 năm khơng sợ khó, có tâm Khơng biết phải cố gắng học, mà cố gắng học định học được”1 - Củng cố làm tăng ấn tượng nội dung tuyên truyền - Đặt trước người nghe nhiệm vụ định kêu gọi họ đến hành động Kết luận phải ngắn gọn, giàu cảm xúc tự nhiên, không giả tạo sử dụng để kết thúc nói - Có nhiều kiểu kết luận khác như: + Phần kết vạch tương lai tươi sáng, thành quả: Ví dụ: “Dù phải gian lao kháng chiến, với lòng kiên hy sinh, thắng lợi định dân tộc ta!”2 + Phần kết lời khuyên luân lý - Kết luận có nhiều phương pháp khác Đó phương pháp: Mở rộng, ứng dụng, phê phán, tương ứng Dù phương pháp kết luận cấu trúc hai phần: _ Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.12, tr.171 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.4, tr.534 75 + Phần thứ gọi phần tóm tắt, hay tốt yếu, tóm lược vấn đề trình bày phần Phần giống cho phương pháp + Phần thứ hai phần mở rộng mang đặc trưng phương pháp Nếu phần thứ hai mang ý nghĩa mở rộng vấn đề, ta có kết luận kiểu mở rộng, mang ý nghĩa phê phán, ta có kết luận kiểu phê phán, mang ý nghĩa vận dụng, ta có kết luận kiểu ứng dụng, Có thể cịn nhiều loại kết luận khác Tuy nhiên, buổi nói chuyện đầy đủ thấy không cần phải tổng kết, thời gian nói chuyện hết tốt nên nói: “Đến cho phép kết thúc phát biểu, xin cám ơn đồng chí” Vào đề kết luận cho buổi nói chuyện kỹ xảo, thủ thuật - thủ thuật gây hấp dẫn, lôi cuốn, gây ấn tượng người nghe Việc tìm tịi thủ thuật yêu cầu sáng tạo cán tuyên truyền V- KỸ NĂNG LỰA CHỌN, SỬ DỤNG NGƠN NGỮ, VĂN PHONG Ngơn ngữ cơng cụ quan trọng đảm bảo cho cán tuyên truyền thực mục đích hoạt động tuyên truyền miệng Bằng ngôn ngữ, cán tuyên 76 truyền chuyển tải thông tin, thúc đẩy ý suy nghĩ người nghe, điều khiển, điều chỉnh hoạt động nhận thức đối tượng cổ vũ họ tới hành động tích cực Ngơn ngữ tun truyền miệng có đặc trưng sau: Tính hội thoại Tuyên truyền miệng có đặc trưng giao tiếp trực tiếp người nói người nghe thể độc thoại đối thoại Cho nên, đặc điểm văn phong quan trọng tuyên truyền miệng tính hội thoại, tính sinh động, phong phú lời nói Những biểu tính hội thoại sử dụng từ vựng câu hội thoại, đơn giản cấu trúc câu không tuân theo quy tắc ngữ pháp nghiêm ngặt văn viết Biểu tính hội thoại văn phong tuyên truyền miệng việc sử dụng câu ngắn, câu không phức tạp (câu đơn) Do đặc điểm tâm, sinh lý việc tri giác thơng tin thính giác, mệnh đề dài khó ghi nhớ Sử dụng câu ngắn, câu đơn làm cho người nghe dễ nhớ, dễ hiểu vấn đề không ảnh hưởng đến việc thở lấy người nói Ngồi ra, việc sử dụng câu ngắn, câu nhiều mệnh đề trở thành phương tiện văn phong 77 làm cho nói sơi nổi, có kịch tính, sở thu hút ý người nghe Khi đặt câu, thông tin quan trọng không nên đặt đầu câu cuối câu Do đặc điểm ý, đặt thơng tin quan trọng đầu câu, bắt đầu nói, người nghe chưa ý, thông tin bị thất lạc, đưa thông tin vào câu sau - từ Cũng không nên đặt thông tin quan trọng cuối câu nghe đến cuối câu, thính giả giảm thiểu ý, thơng tin bị thất lạc Cũng điều này, mà đặt câu, không nên bắt đầu mệnh đề phụ dài Sử dụng cấu trúc liên kết Nhờ việc sử dụng cấu trúc mà diễn giả làm bật, nhấn mạnh vấn đề đó, thực ngắt xuống giọng để tạo cảm giác thoải mái, ngẫu hứng Sự liên kết thường sử dụng với liên từ: “và”, “còn”, “nhưng”, “song”, “hơn nữa” trợ từ: “mặc dù”, “chẳng lẽ”, “thậm chí”, “thật vậy”, Tính xác Tính xác ngơn ngữ phù hợp tư tưởng muốn trình bày từ ngữ, thuật ngữ chọn để diễn đạt tư tưởng Tính xác đảm bảo cho lời nói truyền đạt xác nội dung khách quan 78 vấn đề, việc, kiện đề cập phát biểu, tun truyền miệng Tính xác lời nói tuyên truyền miệng bao gồm: - Sự xác phát âm (không phát âm sai, lẫn lộn l n, ch tr, r gi, s x ) - Sự xác từ, từ dùng phải rõ nghĩa, đơn nghĩa, tránh dùng từ đa nghĩa, diễn đạt mập mờ, nước đơi, khơng rõ ràng - Sự xác câu bao hàm xác ngữ pháp (đặt câu đúng) xác ngữ nghĩa, tránh đặt câu tối nghĩa - Sự xác lời nói cịn biểu việc chọn từ ngữ phù hợp với đề tài, với trình độ người nghe bối cảnh giao tiếp Tính phổ thơng Tính phổ thơng lời nói tun truyền miệng thể việc chọn từ, cách diễn đạt rõ ràng, đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với trình độ chung, phổ biến nhóm đối tượng cơng chúng, biết “phiên dịch” ngôn ngữ hàn lâm, ngôn ngữ chuyên gia sang ngôn ngữ công chúng rộng rãi Tính phổ thơng lời nói đảm bảo cho thính giả hiểu được, tiếp thu vấn đề phức tạp, thu hút người nghe hướng vào tiếp nhận tư tưởng người tuyên truyền 79 Tính phổ thơng, đơn giản, dễ hiểu lời nói, cách trình bày khơng có nghĩa dung tục hóa khái niệm khoa học, làm nghèo nàn nội dung nói Sự đơn giản diễn ngơn, dễ hiểu cách trình bày phong phú, tính khoa học nội dung khơng mâu thuẫn với Trong vấn đề này, việc cụ thể hóa khái niệm trừu tượng, việc lấy ví dụ minh họa, sử dụng đoạn miêu tả có hiệu Tính phổ thơng lời nói địi hỏi cán tuyên truyền hạn chế việc sử dụng thổ ngữ, từ địa phương, thuật ngữ có tính nghề nghiệp, chun dụng Khơng lạm dụng từ nước ngồi, diện số từ nước ngôn ngữ dân tộc thực tế khách quan quy luật trình phát triển ngơn ngữ giao lưu văn hóa Ví dụ: Muốn người dân dễ hiểu, dễ nhớ, dễ truyền miệng nội dung tuyên truyền, Hồ Chí Minh khéo léo vận dụng hình thức thơ ca truyền thống mang phong cách đại Điều thể tác phẩm: Lịch sử nước ta, Ca dân cày, Ca công nhân, Ca du kích Trong điều kiện cần thiết, sử dụng từ nước ngoài, từ Hán - Việt, để biểu đạt xác nội dung tư tưởng, khơng lạm 80 dụng tốt chọn dùng từ có vốn từ vựng người nghe Sử dụng tục ngữ, thành ngữ, ca dao, dân ca, vốn gần gũi với đơng đảo nhân dân để trình bày, diễn đạt, giải thích khái niệm mới, trừu tượng cách phổ thơng hóa lời nói phát biểu, tuyên truyền miệng Tính truyền cảm Tính truyền cảm đặc trưng riêng có ngơn ngữ nói Việc khai thác, vận dụng đặc trưng đem lại thành cơng cho nói Một nói có chất lượng nói vận dụng tốt phương tiện lơgíc phương tiện cảm xúc - thẩm mỹ Nhờ yếu tố truyền cảm lời nói mà người nghe bỏ qua thông tin nhiễu khác tiếng ồn, tác động mơi trường, nóng nực, tập trung ý nghe, tích cực, chủ động nâng cao nhận thức mình, thích thú việc tiếp nhận thơng tin Để tạo tính truyền cảm cho nói, sử dụng biện pháp tu từ ngữ âm: Các ẩn dụ, so sánh, từ láy, điệp ngữ, biện pháp tu từ cú pháp: Câu ẩn chủ ngữ, câu hỏi tu từ, câu đối chọi, câu có bổ ngữ đứng trước, câu đảo đối Đồng thời, sử dụng yếu tố cận ngôn ngữ ngữ điệu, trường độ, cao độ tiếng nói, ngừng giọng kết hợp 81 chúng với yếu tố phi ngôn ngữ cử chỉ, điệu bộ, nét mặt THẢO LUẬN Phân tích yêu cầu nội dung nói kỹ lựa chọn, nghiên cứu, xử lý tài liệu để xây dựng đề cương nói? Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nói cần thiết phải ý đến đặc điểm sử dụng ngơn ngữ tuyên truyền miệng? Vận dụng kiến thức, kỹ giới thiệu, chọn chủ đề, giả định đối tượng người nghe xây dựng đề cương nói chủ đề chọn? 82 ... tưởng, tuyên truyền miệng tiếp cận nhiều góc độ; có lúc tuyên truyền miệng nghiên cứu phận công tác tuyên truyền; có lúc tuyên truyền miệng nghiên cứu hình thức tuyên truyền Trong tài liệu này: Tuyên. .. bật sau: - Tuyên truyền miệng thực bối cảnh giao tiếp trực tiếp người tuyên truyền đối tượng tuyên truyền Đây điểm khác biệt tuyên truyền miệng so với tuyên truyền qua phương tiện truyền thông... hiệu sản xuất Yêu cầu báo cáo viên, tuyên truyền viên Theo Quyết định số 518 -QĐ/BTGTW, ngày 10 /11 /2 011 Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng, báo cáo viên, tuyên truyền viên phải lựa chọn, bồi dưỡng