Xuất phát từ những vấn đề trên và từ thực tiễn công tác của bản thân, tác giả nhận thấy việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng phong cách người CAND và vận dụng trong công tác
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHONG CÁCH NGƯỜI CÔNG AN NHÂN DÂN
Các khái niệm cơ bản
1.1.1 Khái niệm phong cách 1.1.1.1 Một số quan niệm về phong cách
Phong cách là khái niệm có nguồn gốc từ tiếng Latinh là stylus; tiếng Hy Lạp là stylos.Quan niệm về phong cách có nhiều cách hiểu khác nhau đối với mỗi lĩnh vực cũng như mỗi nền văn hóa
Dưới góc độ tâm lý học, phong cách là một phạm trù thuộc tính cách của con người Phong cách thể hiện thái độ của chủ thể thông qua hành vi, cách thức biểu hiện ra bên ngoài, nó là tính độc đáo của cá nhân qua cách xử lý tình huống xảy ra trong thực tiễn Phong cách là toàn bộ hệ thống những phương pháp, thủ thuật tiếp nhận, phản ứng hành động tương đối bền vững của các cá nhân.Điều đó quy định sự khác biệt của mỗi cá nhân và sự thích nghi với môi trường xã hội Ở phương Tây, phong cách lại được hiểu như một sự độc đáo, đặc trưng của người làm nghệ thuật được thể hiện ra trong văn học, nghệ thuật.Ngoài ra, các nhà khoa học phương Tây còn cho rằng phong cách là kết quả của mối quan hệ giữa cá nhân và sự kiện Nhìn chung, cách hiểu về phong cách ở phương Tây thường là theo nghĩa hẹp, chỉ giới hạn trong văn học, nghệ thuật Ở Việt Nam, các nhà khoa học cũng đã tiếp cận đến vấn đề phong cách và đưa ra nhiều cách hiểu và định nghĩa khác nhau
Theo Từ điển Tiếng Việt do Hoàng Phê chủ biên: “Phong cách là những lối, những cung cách sinh hoạt, làm việc, hoạt động, xử sự tạo nên cái riêng của một người hay một loại người nào đó”
Trong cuốn sách Phương pháp và phong cách Hồ Chí Minh do Giáo sư Đặng Xuân Kỳ chủ biên có chỉ rõ: “Phong cách còn được hiểu theo nghĩa rộng là lề lối, cung cách, cách thức, phong thái, phong độ và phẩm cách đã trở thành nền nếp ổn định của một người hoặc của một lớp người, được thể hiện trong tất cả các mặt hoạt động như lao động, học tập, sinh hoạt, ứng xử, diễn đạt (nói và viết) … tạo nên những giá trị, những nét riêng biệt của chủ thể đó”[42, tr.153]
Giáo sư Mạch Quang Thắng có đưa ra khái niệm về phong cách: “Phong cách là cái riêng, cái độc đáo, có tính hệ thống, trở thành nền nếp ổn định của một người hoặc một lớp người được thể hiện trong tất cả các mặt của cuộc sống”
Từ tất cả các cách tiếp cận và định nghĩa đó, chúng ta có thể đưa ra một số đặc điểm về phong cách như sau:
Một là, phong cách không phải là một yếu tố bẩm sinh, nó được hình thành trong quá trình sống của con người
Hai là, phong cách không phải là yếu tố bất biến, nó hoàn toàn có thể thay đổi theo điều kiện và hoàn cảnh tác động Tuy nhiên, sự thay đổi của phong cách không phải là sự thay đổi đột ngột mà đó là sự thay đổi từ từ Do đó, phong cách mang hình thái là một nền nếp ổn định của cá nhân
Ba là, phong cách chịu sự tác động của nhóm yếu tố thuộc về cá nhân và nhóm yếu tố thuộc về môi trường Nhóm yếu tố thuộc về cá nhân bao gồm: yếu tố thể chất; yếu tố tự tu dưỡng, tự rèn luyện; yếu tố hoạt động của cá nhân Nhóm yếu tố thuộc về môi trường bao gồm: yếu tố môi trường sống; yếu tố giáo dục Tuy nhiên, sự tác động ở đây có thể theo hai chiều hướng là thuận hoặc nghịch Với sự tác động theo chiều hướng thuận, cá nhân có thể định hình phong cách theo chiều hướng mà hoàn cảnh, môi trường tác động, chi phối (Trường hợp này tương tự như câu tục ngữ: Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng hoặc đi với bụt mặc áo cà sa, đi với ma mặc áo giấy) Với sự tác động theo chiều hướng nghịch, cánhân có thể định hình một phong cách trái ngược với sự tác động của hoàn cảnh, môi trường (Tương tự câu tục ngữ: Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn)
Bốn là, phong cách phải là cái riêng, cái độc đáo mà từ đó, người ta có thể phân biệt cá nhân này với cá nhân khác, nhóm người này với nhóm người khác, lực lượng này với lực lượng khác Chẳng hạn, phong cách sáng tác của một người nhạc sĩ chuyên viết tình ca sẽ khác với một nhạc sĩ chuyên viết nhạc Rock hoặc phong cách làm việc của các bác sĩ sẽ khác phong cách làm việc của các kỹ sư Sự khác nhau được tạo ra ở đây bởi nhiều yếu tố như: tính chất công việc, lĩnh vực chuyên môn, thể chất của mỗi cá nhân…
Với những đặc điểm như vậy, ta có thể xem xét phong cách là những thói quen, lề lối, tác phong, phẩm cách… đã trở thành nề nếp, được hình thành trong quá trình phát triển, thể hiện trong các mặt của cuộc sống và tạo thành một nét riêng, nét độc đáo của cá nhân hay một nhóm người
1.1.1.2 Phong cách Hồ Chí Minh
Nói đến phong cách Hồ Chí Minh, trước Đại hội VII (tháng 6-1991), Đảng ta thường dùng khái niệm “tác phong” để nói về “tác phong của Hồ Chủ tịch”.Với cách dùng như vậy, “tác phong” được hiểu là phong cách làm việc và phong cách công tác của Hồ Chí Minh.Bắt đầu từ Đại hội VII, “tác phong” được thay bằng “phong cách” và được Đảng nêu ra rất nhiều lần vào các Văn kiện về sau này Đến 15-5-2016, Đảng nhấn mạnh hơn nữa về phong cách Hồ Chí Minh thông qua chỉ thị 05-CT/TW về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”
Phần lớn trong các Văn kiện của Đảng, phong cách Hồ Chí Minh thường được nhắc đến cùng với tư tưởng, đạo đức của Người Đảng ta coi việc bồi dưỡng, giáo dục tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh cho mỗi cán bộ, đảng viên và nhân dân có tác dụng vô cùng quan trọng Tại Đại hội VII, Đảng coi đó là một nội dung lớn trong công tác “Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác tư tưởng” nhằm chỉnh đốn, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng Tại Đại hội XII, Đảng coi việc học tập phong cách Hồ Chí Minh nhằm:
“chống suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá”, tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí, bè phái, "lợi ích nhóm", nói không đi đôi với làm”[24,tr 47]
Từ đó có thể thấy, phong cách Hồ Chí Minh đã được Đảng đề cập từ khá sớm và là một trong những nội dung rất quan trọng trong công tác xây dựng và chỉnh đốn Đảng Vậy, phong cách Hồ Chí Minh là gì? Chỉ thị 05-CT/TW của Đảngngày 15-5-2016 nêu rõ: Đó là phong cách Hồ Chí Minh, phản ánh những giá trị cốt lõi trong tư tưởng, đạo đức của Người và được thể hiện vô cùng sinh động, tự nhiên, độc đáo, có sức thu hút, cảm hóa kỳ diệu trong hoạt động, ứng xử hằng ngày Đó là: phong cách tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, luôn gắn chặt lý luận với thực tiễn; phong cách làm việc dân chủ, khoa học, kỹ lưỡng, cụ thể, tới nơi, tới chốn; phong cách ứng xử văn hóa, tinh tế, đầy tính nhân văn, thấm đậm tinh thần yêu dân, trọng dân, vì dân; phong cách nói đi đôi với làm, đi vào lòng người; nói và viết ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ làm; phong cách sống thanh cao, trong sạch, giản dị; phong cách quần chúng, dân chủ, tự mình nêu gương,
Từ quan điểm của Đảng nêu ra trong Chỉ thị 05-CT/TW, có thể rút ra hai vấn đề như sau:
Một là,Đảng đưa ra quan niệm về phong cách Hồ Chí Minh: “phản ánh những giá trị cốt lõi trong tư tưởng, đạo đức của Người và được thể hiện vô cùng sinh động, tự nhiên, độc đáo, có sức thu hút, cảm hóa kỳ diệu trong hoạt động, ứng xử hằng ngày”
Hai là, Đảng chỉ ra nội hàm trong phong cách Hồ Chí Minh, đó là sự tổng hợp của: phong cách tư duy; phong cách làm việc; phong cách ứng xử; phong cách nói đi đôi với làm, đi vào lòng người; phong cách nói và viết; phong cách sống; phong cách quần chúng, dân chủ…
Các nhà khoa học khi tiếp cận, nghiên cứu về phong cách Hồ Chí Minh cũng đưa ra nhiều khái niệm khác nhau
Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người
1.2.1 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của lực lượng CAND
Ngay từ buổi đầu thành lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Hồ Chí Minh đã hiểu rất rõ tầm quan trọng của lực lượng công an đối với sự an nguy của chính quyền nhân dân Tùy mỗi cách xem xét và nhìn nhận, Hồ Chí Minh có những quan điểm khác nhau về vị trí của lực lượng CAND Cụ thể, trong tư tưởng Hồ Chí Minh, lực lượng CAND có những vị trí sau đây:
- Đối với Đảng, CAND đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp, toàn diện của Đảng
Trong lịch sử chưa có và sẽ không thể có một lực lượng công an đứng ngoài lợi ích của giai cấp cầm quyền Nhà nước ta là Nhà nước pháp quyền của dân, do dân, vì dân và đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam Đảng ta là đảng của giai cấp công nhân,do đó, lực lượng CAND mang bản chất của giai cấp công nhân.Hồ Chí Minh khẳng định: “Đảng có lãnh đạo chính trị đúng, thì chuyên môn mới đúng Công an nhân dân vũ trang, hay là quân đội cũng thế, phải phục tùng sự lãnh đạo của Đảng từ trên xuống dưới
Nhất định phải như thế” [72, tr.153] CAND đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng là điều kiện đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, sự bền vững của chính quyền nhân dân và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội của dân tộc ta
- Đối với chính quyền, CAND là một bộ phận quan trọng của chính quyền dân chủ nhân dân
Kế thừa các quan điểm về giữ gìn và bảo vệ chính quyền cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin, Hồ Chí Minh khẳng định lực lượng công an là một bộ phận không thể thiếu trong công cuộc bảo vệ cách mạng, bảo vệ chính quyền của nhân dân Trong tư tưởng của Người, CAND có vị trí là “một bộ phận của cả bộ máy Nhà nước nhân dân dân chủ chuyên chính tiến lên chủ nghĩa xã hội” [71, tr.247].CAND là một bộ phận cấu thành và không thể tách rời của bộ máy nhà nước dân chủ nhân dân
- Đối với nhân dân, CAND là người lãnh đạo, tổ chức, giáo dục, hướng dẫn nhân dân, đồng thời cũng là người “đày tớ” thật trung thành của nhân dân Đối với nhân dân, CAND có vị trí đầu tiên là người lãnh đạo, hướng dẫn, tổ chức và giáo dục nhân dân.Trong rất nhiều bài nói, bài viết, Hồ Chí Minh luôn nhắc nhở thiên chức của lực lượng CAND là “bảo vệ và phục vụ nhân dân, bảo vệ Đảng, bảo vệ chính quyền nhân dân”[70, tr.260].Người khẳng định: “Muốn làm tròn nhiệm vụ nặng nề mà vẻ vang ấy, Công an cần phải đoàn kết nhân dân, tổ chức và giáo dục nhân dân, dựa vào lực lượng rộng lớn của nhân dân”[70, tr.83] Bên cạnh đó, CAND còn là người “đày tớ” thật trung thành của nhân dân Làm “đày tớ” ở đây có nghĩa là người công an phải có những phẩm chất của người công bộc, người phục vụ cho nhân dân chứ không phải làm “quan cách mạng” Những phẩm chất đó là: phải “trung với nước, hiếu với dân”, “cần, kiệm, liêm, chính”; phải “lo trước cái lo của dân, vui sau cái vui của dân”… Trong bức thư gửi đồng chí Hoàng Mai, chủ tịch
Hồ Chí Minh đã nhắc nhở lực lượng công an: “Đối với nhân dân, phải kính trọng, lễ phép”[65, tr.499], nhân dân là “ông chủ nắm chính quyền”, công an là “đày tớ” của nhân dân, bởi vậy, kính trọng, lễ phép là phẩm chất cần có của người đày tớ trung thành của nhân dân
1.2.1.2 Về vai trò của lực lượngCAND
- CAND có vai trò nòng cốt, tiên phong trong sự nghiệp bảo vệ và giữ gìn an ninh, trật tự
Với các vị trí đã nêu ở trên, lực lượng CAND đều có vai trò vô cùng quan trọng trước Đảng, Chính quyền và nhân dân Người nhiều lần nhấn mạnh rằng sự nghiệp bảo vệ và giữ gìn Tổ quốc xã hội chủ nghĩa là công việc của toàn dân, từ cơ sở đến trung ương đều phải chung tay góp sức Tuy nhiên, trong sự nghiệp to lớn, gian khổ mà cũng không kém phần vẻ vang đó, CAND phải là lực lượng đóng vai trò nòng cốt, xung kích đi đầu của phong trào
Lực lượng CAND được Đảng và Nhà nước lập ra với mục đích “bảo vệ và phục vụ nhân dân, bảo vệ Đảng, bảo vệ chính quyền nhân dân” [70, tr.259] Với mục đích đó, CAND phải là nòng cốt chính của sự nghiệp giữ gìn an ninh, trật tự.Để làm tốt vai trò của mình, Hồ Chí Minh cho rằng, lực lượng công an phải biết sử dụng sức mạnh của quần chúng nhân dân, tổ chức nhân dân thành “thiên la địa võng” xây dựng nên thế trận An ninh nhân dân vững chắc Đồng thời, CAND cần phải tiên phong, xung kích trong các lĩnh vực bởi kẻ thù có vô vàn âm mưu và thủ đoạn thâm độc, nham hiểm, chúng không ngừng chống phá sự nghiệp cách mạng nước ta trên rất nhiều lĩnh vực Do vậy, với vị trí của mình, CAND còn phải lường trước các âm mưu, thủ đoạn và sẵn sàng có biện pháp phòng, chống cũng như tham mưu cho Đảng, Chính phủ Ở đây, Hồ Chí Minh khẳng định công an không thể đi sau các ngành khác mà phải tiên phong và đi trước Trong buổi nói chuyện với Hội nghị Công an toàn quốc vào tháng 1 năm 1956, Người nhấn mạnh: “Công an phải có kế hoạch Công an không thể đi sau công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận tải Tốt nhất là công an đi bước trước” [70, tr.260]
- CAND là “vũ khí sắc bén” của Đảng, Chính phủ và nhân dân
Nói về vai trò của lực lượng CAND, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Công an cách mạng là một vũ khí sắc bén của chuyên chính vô sản.”[74, tr.71]
Giành chính quyền đã khó, giữ chính quyền càng khó hơn.Ngay từ những ngày đầu thắng lợi của cuộc Cách mạng Tám, Hồ Chí Minh đã thấy được sự cần thiết của một lực lượng bảo vệ chính quyền.Lực lượng CAND ra đời ngay từ những ngày đầu của nền độc lập đó Cùng với thời gian trôi qua, lực lượng công an đã chứng minh được vai trò của mình là
“vũ khí sắc bén” của Đảng, Chính phủ và nhân dân Với con đường đi lên chủ nghĩa xã hội, chúng ta gặp rất nhiều sự chống phá từ các thế lực “thù trong, giặc ngoài” Chúng đe dọa trực tiếp đến sự lãnh đạo của Đảng, sự tồn vong của chế độ, sự vững mạnh của chính quyền nhân dân và trực tiếp nhất là bình an, hạnh phúc của nhân dân Đối mặt với kẻ thù với nhiều âm mưu, phương thức, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt, lực lượng CAND luôn không ngại gian khổ, kiên quyết, mưu trí đấu tranh hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Từ vụ án phố Ôn Như Hầu những ngày đầu cách mạng năm
1946, bảo vệ chính quyền cách mạng non trẻ trước âm mưu đảo chính của Việt Nam Quốc dân Đảng đến những chiến công vẻ vang sau này như: Đánh đắm chiến hạm Amiôđanhvin của thực dân Pháp năm 1947; chuyên án bắt gián điệp Mỹtại Hải Phòng năm 1958; chuyên án KH CM12 năm 1980… Với những chiến công chói lọi đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta đều khẳng định lực lượng công an là “vũ khí sắc bén” là “cánh tay đắc lực” và là “thanh bảo kiếm” bảo vệ Đảng, bảo vệ Chính quyền và bảo vệ nhân dân
1.2.1.3 Về chức năng của lực lượngCAND
- Chức năng bảo vệ, giữ gìn trật tự, an ninh; trấn áp thù trong, giặc ngoài Đây là chức năng cơ bản nhất của lực lượng CANDtheo quan điểm của
Hồ Chí Minh Người quan niệm rằng giữ gìn trật tự an ninh là công việc của tất cả mọi người nhưng trong đó, CAND là lực lượng chuyên trách Người nhấn mạnh: “Giữ gìn trật tự, an ninh trước hết là việc của công an” Ở đây, Người nhấn mạnh hai chức năng chính của lực lượng CAND đó là bảo vệ an ninh và giữ gìn trật tự Người đã nhiều lần nhắc nhở lực lượng công an khi thực hiện chức năng của mình phải ý thức được đối tượng phục vụ là nhân dân Đây là điểm khác biệt rõ rệt nhất so với công an đế quốc Công an đế quốc là “nanh vuốt” của đế quốc, làm hại và bóc lột nhân dân Công an của ta là công an nhân dân, có chức năng “bảo vệ và phục vụ nhân dân, bảo vệ Đảng, bảo vệ chính quyền nhân dân”[70, tr.259] và “Làm công an là để giữ trật tự an ninh cho nhân dân, xem xét tìm tòi âm mưu phản động làm hại nhân dân”[67, tr.269]
- Chức năng tổ chức, động viên quần chúng nhân dân tham gia vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Nhà nước xã hội chủ nghĩa
Hồ Chí Minh luôn khẳng định vai trò và sức mạnh của nhân dân trong sự nghiệp cách mạng.Trước lúc đi xa, trong Di chúc, Người nhắn nhủ nhiệm vụ cách mạng của toàn dân ta là một “cuộc chiến đấu chống lại những gì đã cũ kỹ, hư hỏng, để tạo ra những cái mới mẻ, tốt tươi.Để giành lấy thắng lợi trong cuộc chiến đấu khổng lồ này cần phải động viên toàn dân, tổ chức và giáo dục toàn dân, dựa vào lực lượng vĩ đại của toàn dân.”[75, tr.616].Động viên, tổ chức, giáo dục nhân dân là công việc của toàn Đảng, toàn hệ thống chính trị.Với vị trí và vai trò của mình, lực lượng công an cũng là một thành tố quan trọng có chức năng tổ chức, động viên nhân dân tham gia bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ chế độ dân chủ nhân dân Người khẳng định: “Vấn đề quan trọng nhất là giáo dục, tuyên truyền cho dân, để quản lý tốt tai, mắt, miệng của dân, làm thế nào dân giúp công an để phát hiện địch và giấu địch những điều của ta”[75, tr.140]
GIÁO DỤC PHONG CÁCH NGƯỜI CAND CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN ANND THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG, NỘI DUNG, GIẢI PHÁP
Các yếu tố tác động và yêu cầu mới đặt ra đối với việc giáo dục
2.1.1 Học viện ANND – Cơ sở đào tạo hàng đầu của lực lượng CAND
2.1.1.1 Vài nét về Học viện ANND
Học viện ANND, tiền thân là Trường Huấn luyện Công an, được thành lập ngày 25/6/1946 theo Nghị định số 215/NĐ-P2 của Bộ Nội vụ Trải qua các thời kỳ phát triển, trường mang nhiều tên gọi khác nhau: Trường Huấn luyện Công an (1946-1949); Trường Công an trung cấp (1949-1953); Trường Công an Trung ương (1953-1974); Trường Sỹ quan an ninh (1974-1981);
Trường Đại học An ninh nhân dân (1981-2001) và từ năm 2001 đến nay, là Học viện ANND.Học viện ANND là một ngôi trường có bề dày truyền thống và lịch sử, là cái nôi đào tạo hàng đầu của lực lượng công an
Lịch sử hình thành của Học viện là do yêu cầu đào tạo cán bộ công an cho cách mạng Sau cách mạng Tháng Tám năm 1945, để bảo vệ chính quyền cách mạng, bảo vệ nền dân chủ nhân dân, chống lại các âm mưu của các thế lực “thù trong, giặc ngoài”, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã ký Sắc lệnh số 23, thành lập “Việt Nam Công an vụ” vào ngày 21-2-1946 Lực lượng công an được thành lập nhưng rất thiếu thốn, cả về chất lượng lẫn số lượng Vì thế, các lớp huấn luyện cán bộ Công an đã được thành lập tại Nha Công an Việt Nam Lớp đầu tiên được mở vào ngày 25/6/1946, đánh dấu mốc khởi đầu cho sự nghiệp đào tạo và giáo dục của Học viện ANND về sau này.Ngày 25/6 hàng năm cũng được coi là ngày truyền thống của Học viện ANND
Từ những ngày đầu tiên khi mới được thành lập, Học viện ANND đã nhận được sự quan tâm đặc biệt của Đảng, Nhà nước và Chủ tịch Hồ Chí Minh Liên tục 16 năm, từ năm 1946 đến năm 1962, người đứng đầu của ngành công an trực tiếp làm Hiệu trưởng nhà trường Đầu tiên là đồng chí Lê Giản – Tổng giám đốc Nha Công an Trung ương làm Hiệu trưởng Trường (từ năm 1946 đến năm 1952), sau đó, là đồng chí Trần Quốc Hoàn – Bộ trưởng
Bộ Công an kiêm Hiệu trưởng Nhàtrường (từ năm 1953 đến năm 1962) Tự hào nhất, Trường nhận được sự quan tâm của Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu và vinh dự được 8 lần đón Người về thăm Trường Chỉ 4 tháng sau khi thành lập, mặc dù tình thế cách mạng đang rất gay go, quyết liệt nhưng Chủ tịch Hồ Chí Minh vẫn dành thời gian để đến thăm và nói chuyện với lớp Huấn luyện Công an trung cấp (khoá II) tại Số 15 phố Trần Bình Trọng, Hà Nội Suốt thời gian về sau này, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần đến thăm, nói chuyện và ân cần chỉ dạy cán bộ, giáo viên và học viên của Học viện Đó là niềm vinh dự, tự hào và là động lực to lớn đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo của Học viện; khẳng định vị thế, tầm quan trọng và sự quan tâm của Đảng, Nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục của Học viện
2.1.1.2.Sứ mệnh giáo dục, đào tạo của Học viện ANND
Trải qua hơn 70 năm xây dựng và phát triển, Học viện ANND đã trở thành cơ sở đào tạo trọng điểm của lực lượng công an với bề dày truyền thống, thành tích và chất lượng đào tạo Với nhiệm vụ của mình, Học viện đã đào tạo hàng vạn cán bộ công an tham gia kháng chiến thời kỳ chống Pháp; đào tạo hàng vạn cán bộ công an chi viện cho chiến trường B, C, K; Học viện cũng là đơn vị chủ lực đào tạo cán bộ công an tham gia chiến đấu bảo vệ miền quốc gia trong thời kỳ đất nước thống nhất, đổi mới và hội nhập quốc tế Bên cạnh việc đào tạo cán bộ cho ngành Công an, Học viện cũng đã đào tạo hàng ngàn cán bộ có trình độ cử nhân, thạc sỹ, tiến sĩ cho lực lượng an ninh quân đội, bộ đội biên phòng, lưu học sinh, cán bộ cao cấp của các nước bạn như Lào, Campuchia
Trải qua các thời kỳ cách mạng, dù gặp nhiều khó khăn, gian khổ nhưng Học viện vẫn nêu cao tinh thần rèn luyện và học tập, thi đua học tốt, dạy tốt, tiên phong đi đầu trong công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học
Nhiều thế hệ cán bộ, giảng viên, học viên từng học tập, công tác tại Học viện đã trưởng thành, trở thành những tướng lĩnh, sỹ quan cao cấp, Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân… nhiều đồng chí được Đảng, Nhà nước và nhân dân tin tưởng giao phó những vị trí quan trọng trong Nhà nước, Quốc hội … Trong đó, có 07 đồng chí là ủy viên Bộ chính trị Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, 22 đồng chí là ủy viên Ban chấp hành Trung ương ĐảngCộng sản Việt Nam, gần 400 đồng chí được phong quân hàm cấp tướng Công an nhân dân, 14 đồng chí được phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân
Học viện là trung tâm nghiên cứu khoa học hàng đầu có uy tín của ngành Công an với 07 nhà giáo Nhân dân, 36 nhà giáo Ưu tú, 11 Giáo sư, 51 Phó Giáo sư, 101 Tiến sĩ và 302 Thạc sĩ Đội ngũ giảng dạy, nghiên cứu của Học viện đã nghiên cứu hàng ngàn công trình khoa học cấp Nhà nước, cấp Bộ, cấp Cơ sở và hoàn thiện hệ thống giáo trình, tài liệu dạy học ở các trình độ Với đội ngũ hiện có, Học viện ANND là một trong những đơn vị dẫn đầu về nguồn nhân lực chất lượng cao trong hệ thống giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học của ngành Công an.Học viện cũng là thành viên thứ
53 của Hiệp hội các trường đào tạo cảnh sát quốc tế (INTERPA)
Học viện ANND là cơ sở đào tạo có số lượng học viên đông, đa dạng về thành phần và loại hình đào tạo, với 12 chuyên ngành đào tạo, bao gồm hình thức đào tạo tập trung và không tập trung Tổng số học viên năm học 2016-2017 là 8.644 học viên Trong đó, hệ đào tạo đại học chính quy tập trung có 3.992 học viên; hệ đào tạo liên thông chính quy từ trung cấp lên đại học có 530 học viên; hệ đào tạo văn bằng 2 có 437 học viên; hệ đào tạo vừa làm vừa học và liên thông vừa làm vừa học tại học viện có 2.003 học viên; hệ dân sự có 1.090 học viên; học viên quốc tế có 153 học viên; hệ cao học có
439 học viên Với tình hình phát triển hiện nay của Học viện, số lượng học viên và các chuyên ngành đào tạo đa dạng, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của lực lượng trong thời gian tới
Ngày 29/6/2015, nhân kỷ niệm 69 năm ngày truyền thống của Nhà trường, Bộ trưởng Bộ Công an đã trao Quyết định số 3969/QĐ-BCA-X11 công nhận Học viện ANND là cơ sở giáo dục đại học trọng điểm của ngành Công an và Học viện đang phấn đấu đến năm 2020, trở thành cơ sở giáo dục đại học trọng điểm Quốc gia
2.1.2 Các yếu tố tác động tới việc giáo dục phong cách người CAND tại Học viện ANND
2.1.2.1 Các yếu tố bên ngoài nhà trường
- Các yếu tố mang tính khu vực và thời đại
Hiện nay, xu thế hòa bình, ổn định và hợp tác phát triển vẫn là chủ đạo trên thế giới, các quốc gia vẫn ưu tiên tạo lập một môi trường hòa bình để tập trung và phát triển đất nước.Toàn cầu hóa, liên kết khu vực tiếp tục là các xu thế lớn và các cơ chế đa phương ngày càng có tiếng nói quan trọng trong đời sống quốc tế.Toàn cầu hóa có thể không diễn ra như trước nhưng những mối liên kết khu vực trở nên mạnh mẽ hơn tạo ra các mối quan hệ chằng chịt, nhiều tầng.Vì thế, quyền lợi chính trị có xu hướng chuyển dời về phía các thực thể phi quốc gia.Điều này dẫn tới các mối quan hệ quốc tế ngày càng bình đẳng, dân chủ, tuy rằng các nước lớn vẫn chi phối rất mạnh, song các chủ thể khác đã dần dần có tiếng nói và vị thế nhất định.Bên cạnh xu hướng phát triển đó, vẫn còn tồn tại việc cạnh tranh chiến lược, tranh chấp tài nguyên, biển đảo, xung đột vũ trang cục bộ, đồng thời, xuất hiện nhiều hình thái chiến tranh mới như chiến tranh mạng, bạo lực, kinh tế… Tình hình quốc tế còn tồn tại nhiều bất ổn và nguy cơ như: các xung đột sắc tộc, tôn giáo; chủ nghĩa khủng bố; bạo loạn lật đổ; “cách mạng đường phố”, “cách mạng màu”
… Những yếu tố này gây tâm lý hoang mang đối với các quốc gia yêu hòa bình, buộc mỗi quốc gia phải có tầm nhìn và biện pháp thích hợp tăng cường quốc phòng nhằm bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội của nước mình Đối với Việt Nam cũng vậy, các yếu tố trên trở thành mối đe dọa đối với an ninh của Việt Nam và có tác động đến lực lượng công an nói chung và sinh viên Học viện ANND nói riêng
Khu vực châu Á – Thái Bình Dương là khu vực năng động với nhiều nền kinh tế lớn như Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Hàn Quốc… Nhìn chung, nền kinh tế các nước trong khu vực này, đặc biệt là Trung Quốc vẫn duy trì được sự tăng trưởng cao mặc dù nền kinh tế toàn cầu khá ảm đạm Về an ninh – chính trị, khu vực này có biến động và có ảnh hưởng trực tiếp tới Việt Nam
Thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người
Việc giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên luôn được Học viện chú trọng tiến hành bằng nhiều phương thức, biện pháp với nhiều cách thức khác nhau.Việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh mà cụ thể là tư tưởng Hồ Chí Minh về CAND, tư tưởng Hồ Chí Minh về an ninh, trật tự đã được tiến hành, trong đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về CAND được xây dựng thành một chương trình học 30 tiết, tư tưởng Hồ Chí Minh về an ninh, trật tự được lồng ghép giảng dạy trong chương trình chính khóa với thời lượng 04 tiết.Giáo viên giảng dạy phần lớn là đội ngũ giảng viên cơ hữu của Bộ môn LLCT & KHXHNV, Khoa Xây dựng Đảng và chính quyền nhà nước cùng với các giáo viên thỉnh giảng.Đồng thời với đó, Học viện cũng tổ chức nhiều phong trào, cuộc vận động, thi đua nhằm tạo môi trường rèn luyện, giáo dục cho sinh viên Thông qua các phong trào này, việc giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên được tiến hành một cách sáng tạo, tạo hiệu quả thiết thực.Đánh giá từ thời gian năm 2013 đến nay, thực trạng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người CAND đã đạt nhiều kết quả khả quan, đồng thời vẫn còn những tồn tại, hạn chế, thể hiện trên các mặt chủ yếu sau đây:
2.2.1 Những kết quả đạt được 2.2.1.1 Về công tác nghiên cứu, giảng dạy
Công tác nghiên cứu về tư tưởng Hồ Chí Minh mới được tiến hành khoảng 30 năm gần đây.Ngày 27-3-2003, Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa
IX đã ra Chỉ thị 23-CT/TW về đẩy mạnh việc nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh và Hướng dẫn số 2995-HD/TTVH của Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương hướng dẫn cụ thể Chỉ thị 23 đã nhấn mạnh: Các cơ quan tư tưởng, lý luận, các cơ quan nghiên cứu khoa học, các bộ, ban, ngành, đoàn thể cần có chương trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh,… vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong lĩnh vực của mình, từng bước làm rõ quy luật vận động của từng lĩnh vực, qua đó phát triển, làm phong phú tư tưởng Hồ Chí Minh Trên tinh thần đó, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh mà chú trọng liên quan đến lĩnh vực công an nhằm phục vụ công tác giáo dục rất được Học viện rất quan tâm Hàng loạt công trình khoa họcđược biên soạn bởi đội ngũ giáo viên, nhà khoa học của Học viện và đưa vào công tác giáo dục, giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người CAND cho sinh viên trong Học viện
Do đặc thù của lực lượng công an, trong công tác giảng dạy những môn khoa học Mác-Lênin và các môn khoa học chính trị khác, Học viện ANND luôn chủ động giảng dạy hướng đến tính Đảng, tính ngành Bởi vậy, trong công tác giảng dạy môn học tư tưởng Hồ Chí Minh, ngoài việc đảm bảo hàm lượng kiến thức theo chương trình chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo dành cho các trường không chuyên ngành Mác-Lênin, Học viện đã xây dựng chương trình đào tạo bao gồm cả các vấn đề liên quan đến đặc thù của ngành như tư tưởng Hồ Chí Minh về an ninh trật tự, về CAND, về xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân… Qua đó, trang bị cho sinh viên những lý luận của môn học và bồi dưỡng cho sinh viên tình cảm, niềm tin vào Đảng, vào chế độ
Với nền tảng kiến thức chuyên môn đó và kết hợp với các phong trào, hoạt động thực tiễn, sinh viên có cơ sở nền tảng tốt nhất để tự tu dưỡng, rèn luyện phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh
2.2.1.2 Về công tác giáo dụcchính trị, tư tưởng
Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng luôn được Học viện coi trọng Từ giai đoạn năm 2012 đến nay, Học viện đã tổ chức tốt các hoạt động sinh hoạt chính trị nhằm giáo dục đạo đức, lối sống, lý tưởng cách mạng cho sinh viên
Thành tích học tập cũng như rèn luyện của sinh viên tăng lên theo từng năm cho thấy công tác giáo dục chính trị, tư tưởng đã đạt hiệu quả; động cơ, mục đích học tập của sinh viên được xác định đúng đắn Bên cạnh công tác giảng dạy, công tác giáo dục chính trị, tư tưởng được tiến hành thường xuyên với nhiều hình thức như: thông qua các hoạt động sinh hoạt đầu khóa cho học viên; các đợt thi đua, các phòng tràogắn với các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, Nhà nước và cuộc vận động của Bộ Công an; qua các buổi chào cờ, sinh hoạt chính trị đầu tuần, đầu tháng; thông qua các hoạt động về nguồn, đền ơn đáp nghĩa, thăm quan các bảo tàng lịch sử; thông qua các diễn đàn của sinh viên như Nội san dưới cờ truyền thống, đài truyền thanh nội bộ của Đoàn thanh niên Học viện… Ngoài ra, Học viện cũng định kỳ tổ chức các chương trình giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên nhằm cập nhật, phân tích các vấn đề về chính trị, an ninh, xã hội…Đội ngũ báo cáo viên thường là các chuyên gia nghiên cứu uy tín hoặc các đồng chí lãnh đạo của Đảng, Nhà nước.Qua đó, nâng cao bản lĩnh, nhận thức chính trị và xây dựng lý tưởng sống, chiến đấu cho sinh viên
Công tác sinh hoạt chính trị đều được thực hiện tốt và thường xuyên Đánh giá chung có thể thấy tuyệt đại đa số sinh viên đều có lập trường tư tưởng vững vàng, không hoang mang, giao động trước những biến động của thời cuộc cùng như tình hình chính trị trong nước; đạo đức, lễ tiết, thái độ, tác phong và lối sống đúng mực; động cơ, mục đích học tập đúng đắn; mỗi sinh viên đều ý thức được nhiệm vụ vẻ vang mà Đảng và nhân dân giao phó lực lượng CAND
2.2.1.3 Về công tác tuyên truyền, định hướng cho sinh viên
Công tác tuyên truyền, định hướng cho sinh viên luôn được Học viện quan tâm, chú ý Những năm qua, Học viện đã tổ chức sâu rộng nhiều hoạt động sinh hoạt chính trị, giáo dục truyền thống, triển khai thực hiện hiệu quả các cuộc vận động lớn như: “CAND học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh – vì nước quên thân, vì dân phục vụ”; đẩy mạnh phong trào
“CAND học tập, thực hiện Sáu điều Bác Hồ dạy”; tăng cường siết chặt kỷ cương, kỷ luật và điều lệnh CAND; xây dựng nếp sống văn hóa trong học tập và rèn luyện Đặc biệt, Học viện đã kiên trì thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (Khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay” và sau này, Học viện cũng đã triển khai thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (Khóa XII), kiên quyết đẩy lùi những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, đề cao tự phê bình và phê bình; thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 03 của
Bộ Chính trị (Khóa XI) và sau này tiếp tục triển khai Chỉ thị 05 của Bộ Chính trị (Khóa XII)…
Với đặc thù vừa là một cơ sở đào tạo, vừa là một đơn vị nằm trong lực lượng CAND nên tính Đảng, tính ngành luôn được Học viện đề cao.Đào tạo ra những sĩ quan CAND có tư tưởng chính trị vững vàng, kiên định với đường lối của Đảng, Nhà nước là nhiệm vụ hàng đầu của Học viện.Bởi vậy, việc giáo dục, tuyên truyền các quan điểm, chủ trương, nghị quyết của Đảng, Nhà nước cho sinh viên luôn được Học viện chú trọng và ưu tiên hàng đầu.Trong giảng dạy trên lớp, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước luôn được giáo viên chú ý phổ biến cho sinh viên.Nhìn chung, nhờ có công tác tuyên truyền, định hướng đúng đắn nên tuyệt đại đa số sinh viên đều có tư tưởng vững vàng, tin vào con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta; tin tưởng sự lãnh đạo trực tiếp, toàn diện về mọi mặt của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với lực lượng CAND
2.2.2 Một số hạn chế và nguyên nhân
Bên cạnh những mặt đã đạt được, công tác giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện ANND còn có nhiều hạn chế, bất cập như sau:
Công tác chỉ đạo việc giáo dục, học tập và rèn luyện phong cách người CAND cho sinh viên là một vấn đề quan trọng Mặc dù Đảng ủy, Ban giám đốc Học viện, lãnh đạo các Khoa, Phòng, Bộ môn, Đoàn Thanh niên… rất quan tâm và chỉ đạo sát sao nhưng việc thực hiện ở các đơn vị cơ sở như chuyên khoa, trung đội, tiểu đội… chưa thực sự hiệu quả Có thể chỉ ra một số hạn chế sau:
+ Công tác giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người CAND trong giờ học chính khóa tuy được chú trọng nhưng thời lượng chưa đủ Với chương trình đào tạo tín chỉ, các môn lý luận chính trị, khoa học về Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đa phần có thời lượng từ 60 đến 75 tiết và được tổ chức từ 01 đến 02 học phần, tuy nhiên, khi Học viện chuyển đổi sang hình thức đào tạo theo tín chỉ, thời lượng giờ học trên lớp giảm xuống còn khoảng 30 đến 45 tiết một môn học với 2 đến 3 tín chỉ Điều này gây ra khó khăn cho giáo viên trong việc phải đảm bảo yêu cầu chung của môn học đồng thời muốn lồng ghép những kiến thức lý luận về phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên
+ Một hạn chế rất lớn đó là việc sinh viên ngại học tập, nghiên cứu những môn lý luận chính trị, khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nghị quyết, chỉ thị của Đảng; ít quan tâm, thờ ơ đối với các hoạt động, phong trào rèn luyện và thi đua
+ Việc chấp hành điều lệnh CAND, tác phong CAND và thực hiện nếp sống văn hóa trong Học viện đôi khi chưa được chấp hành nghiêm túc Việc sinh viên có những hành vi thiếu văn hóa, lễ tiết chưa đúng mực vẫn còn diễn ra và bị xử lý kỷ luật khá nhiều
Nội dung giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí
Như nội dung Chương 1 đã trình bày về phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh, việc giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng
Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện ANND là một vấn đề cấp thiết, cần được tiến hành linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh thực tế hiện nay Bởi vậy, nội dung giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên cần tập trung ở những vấn đề sau:
2.3.1 Về phong cách tư duy
Việc giáo dục phong cách tư duy của người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên cần chú trọng đến các quan điểm của Hồ Chí Minh về phong cách tư duy Đó là sự kết hợp giữa tính khoa học với tính cách mạng; là tư duy biện chứng, thống nhất giữa lý luận với thực tiễn, đó là sự kết hợp nhuần nhuyễn mối quan hệ của lực, thế, thời và mưu; là sự kết hợp hài hòa giữa phong cách độc lập, tự chủ, sáng tạo, trấn tĩnh với nhạy bén, nhanh nhẹn, quyết đoán.Cụ thể, nội dung giáo dục về phong cách tư duy CAND cho sinh viên Học viện ANND cần tập trung vào những vấn đề sau:
Thứ nhất, giáo dục tư duy, lý tưởng cách mạng cho sinh viên, lời nói và hành động luôn thể hiện sự trung thành tuyệt đối với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cương lĩnh, đường lối của Đảng, Nhà nước; trung thành với
Tổ quốc và nhân dân, sẵn sàng phấn đấu, hy sinh vì độc lập, tự do, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ, vì sự bình yên của cuộc sống; nhìn nhận, xem xét mọi vấn đề luôn đặt lợi ích của Tổ quốc, dân tộc, nhân dân lên trên hết, giải quyết vấn đề luôn có sự tính toán, cân nhắc đảm bảo ba yếu tố: chính trị, pháp luật và nghiệp vụ
Thứ hai, giáo dục cho sinh viên có sự nhận thức đúng đắn về mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội của sự phát triển đất nước.Có nhận thức đúng đắn về ý nghĩa, tầm quan trọng của lý luận và học tập lý luận.Thường xuyên học tập lý luận, đem lý luận kiểm nghiệm trong thực tiễn và từ thực tiễn tổng kết kinh nghiệm thành lý luận.Có ý thức tư duy vấn đề dựa trên các nguyên tắc, phương pháp khoa học, trong đó tập trung nhất là sử dụng thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh.Trong việc học tập, nghiên cứu, tổng kết lý luận, bao giờ cũng có sự kết hợp giữa tính Đảng và tính khoa học, tránh lối tư duy siêu hình, phiến diện
Thứ ba, trong công tác giáo dục, cần chú trọng đến việc khơi gợi, phát huy tính độc lập, tự chủ, sáng tạo của sinh viên, nhưng đồng thời cũng phải rèn luyện cho sinh viên tư duy nhạy bén, nhanh nhẹn và quyết đoán trong xử lý, giải quyết các tình huống, vấn đề Cần sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy tích cực để rèn luyện tư duy cho sinh viên, tránh việc đi theo lối mòn, “thầy đọc trò ghi” dễ làm cho tư duy của sinh viên trì trệ, ỷ lại, thiếu tính sáng tạo
Thứ tư, gắn liền việc giáo dục lý thuyết đi đôi với hoạt động thực tiễn.Tổ chức các sân chơi để sinh viên có môi trường phát huy khả năng tư duy đồng thời tự khẳng định và phát huy các giá trị của bản thân Các sân chơi như: câu lạc bộ môn học; olympic các môn khoa học chuyên ngành; các cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa học, thi tìm hiểu; các hoạt động phong trào… là hình thức giáo dục mang lại hiệu quả cao trong rèn luyện tư duy CAND
Thứ năm, việc giáo dục phong cách tư duy CAND cho sinh viên cần chú trọng vào phát huy những điểm mạnh của hình thức đào tạo theo tín chỉ Đội ngũ cán bộ giảng dạy cần tập trung khai thác việc tự học của sinh viên sao cho thật hiệu quả, rèn luyện cho sinh viên những kỹ năng như: kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, kỹ năng tư duy logic… Đây sẽ là những kỹ năng rất cần thiết, có tác dụng hai chiều, bổ trợ và giúp phát triển tư duy của sinh viên
2.3.2 Về phong cách diễn đạt
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã đặt ra yêu cầu đối với lực lượng công an phải là “người tuyên truyền chính sách của Đảng, của Nhà nước”[74, tr.168].Muốn tuyên truyền tốt chính sách của Đảng và Nhà nước đến với nhân dân, sinh viên Học viện ANND phải được giáo dục phong cách diễn đạt ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường Nội dung giáo dục ở đây phải phục vụ cho công tác sau này của sinh viên và cần chú trọng những vấn đề sau:
Thứ nhất, giáo dục phong cách diễn đạt ngắn gọn, thiết thực, hàm súc cho sinh viên.Ngắn gọn, thiết thực và hàm súc nhưng không phải là cụt quằn, khó hiểu mà phải đủ ý, đủ nội dung Đối với văn viết, văn nói cần tránh việc câu chữ, kéo lê văn bản, “tràng giang đại hải”, điều này làm người đọc, người nghe khó hiểu và hiệu quả tuyên truyền thấp Phải làm cho sinh viên hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của phong cách diễn đạt theo tư tưởng Hồ Chí Minh
Thứ hai,nội dung giáo dục phong cách cho sinh viên cần linh hoạt, thông qua các hoạt động dạy và học trên lớp cũng như các hoạt động ngoại khóa.Đặc biệt, cần chú ý rèn luyện cho sinh viên phong cách diễn đạt sinh động, gần gũi, gắn với lối nghĩ của quần chúng.Gắn với lối nghĩ của quần chúng là yêu cầu cần thiết cho công tác sau này của sinh viên Bởi vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên muốn giáo dục cho sinh viên cần thông qua những hình thức như: các cuộc thi thuyết trình, thi kể chuyện Bác Hồ; các câu lạc bộ môn học; các cuộc thi nghiên cứu khoa học, thi tìm hiểu; các hoạt động Đoàn như thiện nguyện, từ thiện, giao lưu; các hoạt động như dân vận, giúp đỡ nhân dân… Thông qua các hoạt động này, sinh viên sẽ được rèn luyện khả năng giao tiếp và tự hoàn thiện những kỹ năng diễn đạt của bản thân, nhất là khả năng giao tiếp với nhân dân Điều này giúp sinh viên sau này có thể giao tiếp tốt hơn đối với quần chúng sau này
Thứ ba,nội dung giáo dục phong cách diễn đạt cho sinh viên cần tập trung vào các kỹ năng liên quan đến thuyết trình, như kỹ năng tư duy, kỹ năng nói tròn vành, rõ chữ, kỹ năng nói bằng giọng bụng… Những kỹ năng bổ trợ cho phong cách diễn đạt của sinh viên, đặc biệt là phong cách nói.Việc giáo dục có thể lồng ghép bằng các phương pháp dạy học tích cực trên lớp.Bên cạnh đó, cũng cần chú ý đến việc sử dụng ngôn ngữ viết của sinh viên, viết cần đủ ý, đủ từ, bố cục, diễn đạt chặt chẽ và hợp lý
Thứ tư,một nội dung quan trọng là giáo dục phong cách nói đi đôi với làm cho sinh viên.Đây là nội dung nhằm hoàn thiện nhân cách của mỗi sinh viên CAND Theo Hồ Chí Minh,nói đi đôi với làm là tư cách của một người cách mệnh chân chính, là phẩm chất cần có của mỗi người đảng viên Nội dung giáo dục cần hướng cho sinh viên tự rèn luyện phẩm chất của mình, tránh việc nói suông, nói mà không làm Có nói đi đôi với làm mới thể hiện được phong cách diễn đạt của người cán bộ công an Rõ ràng, nhân cách và đạo đức của con người được thể hiện ra ở lời nói và việc làm, người sinh viên CAND phải có đạo đức, có nhân cách cao đẹp thì sau này ra ngoài xã hội làm việc mới được quần chúng mới tin tưởng, mới hết lòng giúp đỡ công an
2.3.3 Về phong cách làm việc
Phong cách làm việc của người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh là nét đặc thù trong công tác của lực lượng, việc giáo dục phong cách làm việc cho sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường là yêu cầu cấp thiết
Giúp trang bị những kiến thức và kỹ năng quan trọng phục vụ cho công tác sau này của sinh viên Nội dung giáo dục cần tập trung vào các vấn đề sau:
Những giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu quả giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên Học viện ANND hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh
Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII đã chỉ rõ 06 nhiệm vụ trọng tâm trong tình hình mới, trong đónhiệm vụ đầu tiên được chỉ ra là việc tăng cường, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, ngăn chặn biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ Với sự phát triển của đất nước, một bộ phận cán bộ, đảng viên đang có những biểu hiện suy thoái về lập trường tư tưởng, về đạo đức cách mạng, xa rời nhân dân, có những biểu hiện, hành động đi ngược lại đường lối của Đảng, Nhà nước Đối với lực lượng công an, để thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm trên và phòng tránh những biểu hiện suy thoái, một khâu quan trọng là phải xây dựng và hoàn thiện phong cách người CAND trong toàn lực lượng.Thực tế cho thấy, xây dựng phong cách người CAND là yêu cầu quan trọng trong xây dựng lực lượng công an; là một trong những biện pháp hữu hiệu để thực hiện Nghị quyết Trung ương 4, Khóa XII của Đảng và Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị Đối với Học viện ANND, với sứ mệnh của mình, việc giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên là một vấn đề quan trọng Để thực hiện tốt cần đòi hỏi có một hệ thống giải pháp chiến lược, đồng bộ, khoa học, sát với tình hình thực tế của Học viện Trên cơ sở nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người CAND và những kết quả nghiên cứu về các yếu tố tác động, thực trạng công tác giáo dục, có thể đưa ra một số nhóm giải pháp chủ yếu nâng cao hiệu quả giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên Học viện ANND hiện nay như sau:
2.4.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, thủ trưởng đơn vị trong công tác giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Học viện ANND
Trải qua hơn 87 năm xây dựng và trưởng thành, Đảng Cộng sản Việt Nam đã chứng minh được vai trò lãnh đạo đúng đắn, sáng suốt đối với con đường cách mạng của dân tộc Sự lãnh đạo của Đảng là nhân tố quyết định mọi sự thắng lợi, quyết định sự trưởng thành, phát triển và giữ vững bản chất cách mạng của lực lượng CAND Có thể khẳng định, lực lượng công an có lớn mạnh, chính quy, tinh nhuệ được như ngày hôm nay là nhờ vào sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng Trước yêu cầu của thời đại mới và những biến động của thời cuộc, sự lãnh đạo của Đảng là yếu tố sống còn đối với sự phát triển của lực lượng công an Nhất là trước những âm mưu của các thế lực thù địch kêu gọi đòi phi chính trị hóa lực lượng vũ trang, đòi đa nguyên, đa đảng
Sự lãnh đạo của Đảng là yếu tố quan trọng nhất đối với công tác xây dựng lực lượng CAND Trong đó, việc giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên các trường đại học CAND nói chung và Học viện ANND nói riêng phải đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng, đi theo đường lối của Đảng Điều này đòi hỏi phải tăng cường đổi mới nội dung và phương thức lãnh đạo của Đảng; xây dựng, ban hành, kiểm tra và giám sát chặt chẽ việc triển khai thực hiện ở các trường CAND Lãnh đạo, chỉ huy ở các đơn vị phải tổ chức có hiệu quả đường lối, chủ trương của Đảng, tránh tình trạng coi nhẹ, không nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của công tác giáo dục phong cách.Muốn làm được những điều này, trước hết phải có sự thay đổi về nhận thức và tư duy Đảng ủy, Ban giám đốc Học viện, lãnh đạo các khoa, bộ môn giảng dạy, quản lý phải thay đổi cách nghĩ, nhận thức đúng tầm quan trọng của việc giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh; kiên quyết phê phán, đấu tranh với những thái độ thờ ơ, coi thường việc rèn luyện phong cách của cán bộ, sinh viên
Bên cạnh đó, Đảng ủy, Ban giám đốc Học viện ANND cũng phải nhận thức đầy đủ, quán triệt nghiêm túc và tích cực thực hiện những chủ trương, đường lối của Đảng về giáo dục phong cách người CAND thật nghiêm túc, hiệu quả và sáng tạo Tránh tình trạng thực hiện chỉ mang hình thức, coi trọng thành tích báo cáo, thiếu kiểm tra giám sát ở cấp dưới, buông lỏng quản lý dẫn đến chủ trương, đường lối chỉ dừng lại ở mặt giấy tờ, văn bản Đồng thời, việc giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cũng phải gắn liền với Nghị quyết Trung ương 4 Khóa XII của Đảng, Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị và đường lối chủ trương của Đảng được đề ra trong Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng ủy, Ban giám đốc Học viện là chủ thể trực tiếp lãnh đạo các mặt công tác của toàn Học viện Trong đó, vấn đề giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh phải được coi trọng đúng mực và nghiên cứu, xem xét đưa ra những chỉ đạo cụ thể, sát sao với tình hình thực tiễn của Học viện Phải coi hiệu quả công tác giáo dục phong cách người CAND cho sinh viên là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá thi đua của tổ chức đảng, đơn vị và cán bộ, đảng viên hàng năm Đảng ủy, Ban giám đốc cần tiến hành định kỳ sơ kết, tổng kết, đánh giá kết quả đã đạt được, tìm ra những hạn chế, thiếu sót và nguyên nhân để đề ra biện pháp giải quyết Đồng thời, kịp thời khen thưởng những cá nhân sinh viên, tập thể có thành tích trong việc rèn luyện phong cách người CAND và phê bình, nhắc nhở những tổ chức, cá nhân yếu kém
Ngoài ra, Đảng ủy, Ban giám đốc Học viện, cũng cần tăng cường chỉ đạo các đơn vị chức năng xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức triển khai thực hiện đồng bộ các biện pháp đổi mới giáo dục; tổ chức biên soạn, chỉnh lý giáo trình các môn khoa học Mác-Lênin, các môn khoa học lý luận chính trị… cũng như tăng cường việc lồng ghép nội dung giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh vào các môn học nghiệp vụ;triển khai hiệu quả các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, tăng cường phát động các phong trào học tập, rèn luyện, thi đua theo lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh… Cần tập trung vào công tác lãnh đạo, xây dựng cơ chế, quy chế, trong đó xác định rõ trách nhiệm của giáo viên và sinh viên trong học tập tư tưởng
Hồ Chí Minh về phong cách người CAND, để mỗi sinh viên thấy được tầm quan trọng của việc xây dựng phong cách người CAND
2.4.2 Tổ chức thường xuyên, định kỳ các đợt sinh hoạt chính trị sâu rộng trong toàn Học viện nhằm học tập, nghiên cứu, quán triệt sâu sắc các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Nhà nước, Bộ Công an
Học viện cần tiến hành mở nhiều đợt sinh hoạt chính trị học tập, quán triệt đến toàn thể cán bộ, giảng viên, sinh viên trong Học viện Nghị quyết Trung ương 4 Khóa XII về “Tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, những biểu hiện "tự diễn biến" và "tự chuyển hóa" trong nội bộ”; Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” và Chỉ thị số 07/CT-BCA-X11 ngày 26/10/2016 của Bộ trưởng Bộ Công an về “Tăng cường lãnh đạo nâng cao văn hóa ứng xử CAND trong tình hình mới” Đồng thời, cần thực hiện tốt phong trào “Công an nhân dân học tập, thực hiện Sáu điều Bác Hồ dạy” và cuộc vận động “Xây dựng phong cách người CAND bản lĩnh, nhân văn, vì nhân dân phục vụ”
Thường xuyên mời các đồng chí báo cáo viên ở các đơn vị chiến đấu, các đồng chí giữ các chức vụ, chuyên môn cao để triển khai, nói chuyện về các vấn đề chính trị, thời sự, văn hóa, an ninh… qua đó giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, lễ tiết, tác phong cho sinh viên
Tổ chức cho sinh viên của Học viện nghiêm túc kiểm điểm tự phê bình và phê bình, đánh giá thực trạng thực hiện đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trong những mối quan hệ với bạn bè, đồng chí, đồng đội và trong các mối quan hệ xã hội Gắn liền với kiểm điểm việc chấp hành điều lệnh, kỷ luật, kỷ cương, thực hiện quy định về chuẩn mực đạo đức, trách nhiệm nêu gương của các đảng viên, đoàn viên.Tổ chức cho sinh viên cam kết rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống, chấp hành nghiêm túc điều lệnh, kỷ luật, kỷ cương, giao tiếp ứng xử văn minh, lịch sự
Các khoa, bộ môn giảng dạy cần nghiên cứu, lồng ghép các quan điểm, chủ trương của Đảng, Nhà nước vào bài giảng Các khoa chuyên ngành cần giáo dục phong cách người chiến sĩ CAND gắn với đặc thù của từng khoa như: người chiến sĩ trinh sát phản gián, người cán bộan ninh điều tra, người cán bộ chính trị… Định kỳ hằng tháng, Phòng Quản lý học viên cần chủ trì tổ chức đánh giá kết quả thực hiện các phong trào, các cuộc vận động của mỗi tập thể lớp về xây dựng lập trường tư tưởng, bản lĩnh chính trị; thực hiện đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử; tư thế, lễ tiết, tác phong trên lớp học cũng như ngoài giờ lên lớp; tinh thần trách nhiệm trong việc học tập, rèn luyện.Bên cạnh đó, kết quả học tập và rèn luyện cũng là yếu tố thể hiện hiệu quả của công tác giáo dục phong cách người CAND, cần có hình thức khen thưởng kịp thời đối với mỗi sinh viên có thành tích học tập và rèn luyện tốt
2.4.3 Nghiên cứu, hoàn thiện và triển khai việc giảng dạy nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người CAND trong Học viện, đồng thời sử dụng nhiều phương pháp và hình thức bồi dưỡng để tăng hiệu quả giáo dục đối với sinh viên
Theo kế hoạch số 190/KH-X11-X12 của Tổng cục chính trị CAND ngày 09-01-2017 về thực hiện Cuộc vận động: “Xây dựng phong cách người CAND bản lĩnh, nhân văn, vì nhân dân phục vụ”, một trong những yêu cầu cấp bách là Cục Đào tạo và các học viện, trường CAND phải tổ chức nghiên cứu, bổ sung nội dung giáo dục về bản lĩnh, đạo đức, lối sống văn hóa và kỹ năng giao tiếp vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng trong các trường CAND
Trong đó, Học viện ANND được giao nhiệm vụ phối hợp với các Học viện Chính trị CAND và Học viện Cảnh sát nhân dân biên soạn tài liệu về văn hóa ứng xử để giảng dạy trong các trường CAND Có thể thấy, đây là một biện pháp hữu hiệu nâng cao hiệu quả giáo dục phong cách người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về phong cách người CAND vào chương trình đào tạo là một nhiệm vụ chính trị quan trọng Muốn làm tốt, Học viện cần đầu tư nghiên cứu, hoàn thiện lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh về CAND nói chung và phong cách người CAND nói riêng Đồng thời với hệ thống lý luận, cần nghiên cứu rõ những nội dung, phương hướng, chương trình và biện pháp để giáo dục cụ thể từng phong cách cho sinh viên
Cần đưa việc giảng dạy phong cách người CAND như một môn học chính khóa, đưa ra chương trình, kế hoạch đào tạo rõ ràng Cùng với đó, cần có kế hoạch đào tạo đội ngũ giảng viên và mời đội ngũ chuyên gia có chuyên môn, kinh nghiệm làm công tác giảng dạy và báo cáo thực tế