Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Lồng ghép video và hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy sách GDQPAN lớp 10

CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Lồng ghép video hình ảnh kết hợp chuyên đề,hoạt động trải nghiệm vào ” Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - sách GDQP-AN lớp 10”, nhằm tạo hứng thú nâng cao hiệu môn học cho học sinh Tác giả: Tổ môn Đơn vị công tác: Phạm Quốc Khánh Đinh Sơn Trường Đinh Thị Trà My Sinh - Công nghệ - TD - GDQP Trường THPT Gia Viễn B Gia viễn, tháng năm 2020 CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng chấm sáng kiến trường THPT Gia Viễn B - Hội đồng chấm sáng kiến Sở GD&ĐT Ninh Bình Chúng tơi: Họ tên Phạm Quốc Khánh Đinh Sơn Trường Đinh Thị Trà My Ngày tháng Đơn vị công Chức năm sinh tác vụ Trường 01/01/1979 THPT Gia Viễn B Tỉ lệ % đóng góp Trình độ vào việc chun mơn tạo sáng kiến Phó Cử nhân hiệu GDTC-GDQP trưởng 40% Trường THPT Gia Viễn B Giáo viên Cử nhân GDTC-GDQP 40% Trường 24/10/1997 THPT Gia Viễn B Giáo viên Cử nhân GDQP 20% 06/4/1986 Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Lồng ghép video hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - sách GDQPAN lớp 10”, nhằm tạo hứng thú nâng cao hiệu môn học cho học sinh I LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng cho học sinh THPT nhằm nâng cao phương pháp dạy học môn GDQP nói chung tác hại ma túy nói riêng Vấn đề mà sáng kiến cần giải quyết: a.Thực trạng khó khăn: Qua nhiều năm làm cơng tác giảng dạy nhận thấy môn GDQP giảng dạy nhà trường gặp nhiều khó khăn, mơn học có đặc thù riêng mà việc xếp thời gian học tập cịn nên khó truyền đạt hết lượng kiến thức cho em,mặt khác nhận thức em mơn học cịn chưa cao, đơi cịn xem nhẹ coi mơn học phụ nên em dành thời gian nghiên cứu học tập Đứng trước thực trạng chúng tơi ln phải nghiên cứu trau dồi, tìm nhiều phương pháp dạy học cố gắng tính sáng tạo gây hứng thú cho em học sinh Và ý tưởng đổi thể sáng kiến b.Vấn đề mà sáng kiến cần giải quyết: - Cần nắm rõ tư tưởng em học sinh ln thích mới, tính sáng tạo cách truyền đạt kiến thức cho học sinh - Tạo vui vẻ, thích thú học ,tránh cho em có suy nghĩ chủ quan không coi trọng môn học - Giáo dục thông qua chun đề, ngoại khóa tình u thương, cởi mở, tôn trọng em - Giúp em thay đổi suy nghĩ tệ nạn xã hội,đặc biệt ma túy Đây vấn đề không riêng mà vấn đề chung tồn xã hội, có tầng lớp em học sinh -Tạo mối quan hệ đoàn kết, thân em học sinh với II THỜI GIAN ÁP DỤNG: Từ năm học 2017-2018 đến III MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Nội dung sáng kiến Đặt vấn đề: Hiện nay, đất nước ta khơng cịn chiến tranh sống tồn nhiều vấn đề, ngồi việc giữ gìn an ninh trật tự, an tồn xã hội an tồn giao thơng tệ nạn xã hội vấn đề đặt lên hàng đầu Đối với mơn học GDQP-AN ngồi việc trang bị kiến thức quốc phòng an ninh, chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia hay lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc…Thì việc nâng cao nhận thức tệ nạn xã hội có tệ nạn ma túy trở nên cấp thiết Là giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN trau dồi kiến thức, cố gắng đổi phương pháp dạy học để từ truyền đạt cho em học sinh kiến thức theo nhiều phương pháp tạo hứng thú học tập cho em để từ giúp em có chí hướng tự nghiên cứu, tự phấn đấu học tập để tích lũy kiến thức để bảo vệ thân phục vụ phát triển đất nước Một phương pháp đổi làm tạo thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến mang tên: “Lồng ghép video hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - sách GDQP-AN lớp 10”, nhằm tạo hứng thú nâng cao hiệu môn học cho học sinh Chúng làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019-2020 với mục đích vừa giảng dạy, giáo dục kĩ phòng tránh ma túy, để em học sinh có trách nhiệm phịng tránh cho thân, đồng thời muốn trao đổi bạn bè đồng nghiệp phương pháp dạy học áp dụng bước đầu hiệu qua hi vọng phương pháp dạy học bổ sung, hoàn thiện nhân rộng Trường THPT Gia Viễn B nói riêng tồn ngành Giáo dục tỉnh Ninh Bình nói chung 1.1 Giải pháp cũ thường làm 1.1.1 Giải pháp cũ thực trạng công tác giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm tệ nạn ma túy cho học sinh trường THPT Gia Viễn B trước áp dụng sáng kiến Ma túy tách từ “ma” “túy” có nghĩa “tê liệt” “say sưa” Nói cách khác chất dùng nó, người sử dụng có trạng thái hưng phấn bị lệ thuộc vào chúng hay gọi “nghiện”, cuối bị tê liệt ý chí, hủy hoại thể, ma túy Tệ nạn ma túy nguyên nhân mối bất hòa gia đình, nguyên nhân dẫn đến phạm tội gây trật tự an tồn xã hội…chỉ cần có nghiện gia đình gia đình xem phải gánh chịu thảm họa Không thế, người nghiện dễ phạm tội ác, làm điều gây thiệt hại đến an ninh trật tự xã hội có tiền để tiêm chích, hút hít thỏa mãn nghiện Và có 90% người nghiện có khả tái nghiện Tức 90% khơng có khả cai nghiện hồn tồn Nhưng điều đáng sợ vấn đề ma túy xuất trường học Số học sinh, sinh viên nghiện ma túy ngày tăng Các nghiện xâm nhập sân trường, dụ dỗ, mồi chài, lôi kéo, cho thử Học sinh, sinh viên độ tuổi dễ bị lơi Các em có tư tưởng ham vui, thích thử nghiệm Các em khơng thể biết rằng, sa vào ma túy đường ngắn dẫn tới hủy hoại mình, mà sống, sức khỏe em bị hủy hoại tức tương lai đất nước bị tàn phá Vậy, ma túy môt vấn đề gây bao lo lắng xúc cho nhà giáo dục nói riêng nước ta nói chung 1.1.2 Thực trạng ma túy Việt Nam: Theo số liệu báo cáo địa phương, tính tới cuối tháng năm 2011 nước có 149.900 người nghiện ma túy So với cuối năm 1994, số người nghiện ma túy tăng khoảng 2,7 lần với mức tăng xấp xỉ 6.000 người nghiện năm Người nghiện ma túy có 63/63 tỉnh, thành phố, khoảng 90% quận, huyện, thị xã gần 60% xã, phường, thị trấn nước Những nghiện Việt Nam năm đốt 50 tỉ đồng Tiền cho chương trình phịng chống, cai nghiện, quảng bá năm 1996 20 tỉ đồng Từ năm 1998 2000 số tiền chi cho việc phòng chống nước 125 tỉ 703 triệu Số tiền xây 125 trường trung học cho nước (1 tỉ/trường), -5 trường đại học (25 - 30 tỉ/trường) Nếu số tiền chi cho việc xoá đói giảm nghèo (cả nước 2.800 hộ) hộ 4,5 tỉ đồng Độ tuổi người nghiện ma túy có xu hướng trẻ hóa Cuối năm 2010, gần 70% người nghiện ma túy độ tuổi 30 năm 1995 tỷ lệ khoảng 42% Hơn 95% người nghiện ma túy Việt Nam nam giới Tuy nhiên, tỷ lệ người nghiện nữ giới có xu hướng tăng năm qua Theo số liệu khảo sát Bộ Lao động - Thương binh Xã hội thời điểm cuối năm 2009, đa số người nghiện ma túy có trình độ văn hóa thấp, khoảng 10% khơng biết chữ, 59% có trình độ văn hóa từ tiểu học tới trung học phổ thơng Có khoảng 2/3 số người nghiện chưa đào tạo nghề; gần 20% học nghề không cấp bằng, chứng chỉ; khoảng 12% đào tạo nghề cách quy, cấp bằng, chứng tốt nghiệp Đa số người nghiện ma túy khơng có nghề nghiệp ổn định, chi tiêu chủ yếu từ nguồn hỗ trợ gia đình, thu nhập hợp pháp 1/3 số tiền chi cho ma túy… 1.1.3 Tình trạng hiểu biết ma túy học sinh Gia Viễn B Hơn 90% học sinh Trường THPT Gia Viễn B, xuất phát từ nông thôn, nên việc trang bị công nghệ thông tin, truyền thông khu vực hạn chế -> Sự hiểu biết ma túy học sinh trường cịn hạn hẹp, có sách vở, hầu hết em chưa tự giác tim hiểu thông qua máy tính, internet… Các chương trình ngồi lên lớp tổ chức chưa nhiều chưa có nội dung tuyên truyền rộng rãi ma túy, tác hại cho tất học sinh biết Với tình trạng trên, năm học 2017 -2018 2018 -2019 cho học sinh trả lời nhanh phiếu trắc nghiệm câu hỏi sau: Câu hỏi: Theo em, ma túy có tác hại học sinh? Trả lời: - Không nguy hiểm - Nguy hiểm - Cực kì nguy hiểm Qua thống kê phiếu trả lời học sinh thu đợc kết nh sau: Ni dung Nm hc 2017-2018 2018-2019 Lớp/ sĩ số Cực kì Nguy hiểm nguy hiểm Không nguy hiểm 10A1/42 24 12 10A2/40 18 13 10A8 /39 23 10 10A9 /41 16 17 Bảng 1: Kết tình hình hiểu biết ma túy học sinh Thông qua kết bảng ta thấy số lượng học sinh hiểu biết sư nguy hiểm ma túy lớp cịn hạn chế có 29/162 học sinh Còn số học sinh chưa thấy nguy hiểm ma túy cịn đơng chiếm 52/162 học sinh chiếm tỉ lệ 30.7% 1.2 Nhược điểm giải pháp cũ - Truyền đạt nội dung kiến thức cho học sinh theo phương pháp cũ,nặng kiến thức sách số liệu cứng nhắc khô khan Các thầy cô trọng truyền đạt nội dung có SGK liên hệ thực tế,hoặc có hạn chế - Khơng khí tiết học khơng sơi nổi, khơng kích thích hứng thú khơng tạo cho học sinh sáng tạo cách học, việc giáo dục em mang tính đại trà đồng loạt em em nào, khơng tạo tính tự giác tự tìm tịi em học sinh với 2.Giải pháp cải tiến 2.1 Lên kế hoạch cho tiết dạy Để lên kế hoạch cho tiết dạy, vào chuẩn kĩ năng, kiến thức nội dung tiết học để lựa chon video, hình ảnh phù hợp nhằm tạo cho học sinh ấn tượng sâu sắc tiết học, giúp tạo nên hứng thú học tập cho học sinh.Ngoài nội dung cho liên hệ với thực tế địa phương nơi em sinh sống hoạt động ngoại khóa hay thơng qua chun đề Khi lựa chọn video, hình ảnh tơi chọn video hình ảnh “hot”, thời học sinh nghe tivi, tạo cho học sinh hứng thú xem lại phân tích đoạn phim, hỉnh ảnh làm cho tiết học sôi động, kiến thức nắm họ sinh đọng, nhớ lâu… Ví dụ: - Tôi sử dụng Video “ Ma túy hiểm họa nhân loại” phát chương trình thời kênh VTC14 – Đài truyền hình kĩ thuật số Việt Nam để giới thiệu cho học sinh tác hại ma túy - Tôi sử dụng câu chuyện người nghiện có thật tơi gặp em gặp, gơi ý để học sinh hiểu gia đình, làng, xóm, mối quan hệ người với gia đình, xã hội…để học sinh hiểu đánh giá nội dung tiết học 2.2 Các bước sử dụng Video, hình ảnh Để tạo hứng thú, kết học tập tốt cho học sinh, việc tìm tịi đoạn phim, hình ảnh, lên kế hoạch dạy…thì tơi cần phải sử dụng video hình ảnh hợp lí để có hiệu tối ưu nhất, thực sau: - Các video, hình ảnh nhất, phù hợp với đối tượng tơi hướng tới học sinh Quan trọng nội dung ngắn đánh mạnh vào nhận thức tạo ấn tượng sâu ý thức em ma túy Vi dụ: Tìm nội dung liên quan đến ma túy, hút, hít sử dụng…cho học sinh xem, suy ngẫm Cho em tự rút nhận thức học trước tình xảy thực tiễn - Hình ảnh video phải sống động, đáp ứng yêu cầu nội dung học - Áp dụng phương pháp dạy học đặc trưng để khai thác video hình ảnh Ví dụ: Cho học sinh quán sát, kết hợp với khả thuyết trình giáo viên, khả thảo ln nhóm đưa nội dung học,… 2.3 Tổ chức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm chuyên đề Trong năm học 2018-2019 2019-2020 Nhóm giáo viên GDQP-AN Trường THPT Gia Viễn B tích cực cho HS tham gia hoạt động trải nghiệm.Ví dụ học liên quan tới lịch sử truyền thống đấu tranh cách mạng.Chúng tổ chức cho em tham quan số di tích địa phương tỉnh.Đối với học Ma túy cho em học sinh lớp 10 tham quan trung tâm cai nghiện thị xã Tam Điệp tỉnh Ninh Bình…một mặt giúp em tận mắt thấy tác hại ma túy người sử dụng sao,mặt khác giúp em cảm nhận môi trường nơi học viên bị ma túy lôi kéo,dụ dỗ,sa ngã vào phải đối mặt với sống Rồi thông qua video quay khuôn viên trung tâm vấn trực tiếp lãnh đạo trung tâm để trường cho học sinh tồn trường cảm nhận từ việc tuyên truyền ma túy đạt hiệu cao Trong năm học 2019-2020 Nhóm GDQP-AN Trường THPT Gia Viễn B thực chuyên đề cấp tỉnh“ HS THPT với tác hại ma túy” Qua chuyên đề ngồi việc sở GD&ĐT Ninh Bình trường bạn dự đánh giá cao mục đích lớn chúng tơi đề tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, sáng tạo cho em học sinh, giúp em tìm hiểu ma túy cách sinh động cụ thể thực tế,từ tạo kết cao việc giáo dục tuyên truyền tác hại ma túy không học sinh mà cộng đồng xã hội IV CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 1.Điều kiện áp dụng sáng kiến Đơn vị trường, sở giáo dục quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho giáo viên điều kiện dạy học, trang thiết bị Trong q trình thực địi hỏi giáo viên phải tâm huyết với nghề, dành nhiều thời gian nghiên cứu tìm hiểu sưu tầm hình ảnh video, cập nhật số liệu ngồi tích cực nâng cao khả sử dụng máy tính, internet để chủ động công tác chuẩn bị kiến thức cho tiết dạy 2.Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến có tính khả thi, phát huy vai trị quan trọng việc tuyên truyền tệ nạn xã hội em học sinh Phát huy tinh thần đoàn kết, yêu thương, chia sẻ, thân không phận em học sinh mà toàn khối học học sinh toàn trường Với phương pháp đổi chúng tơi tin hành trang tài liệu bổ ích để đồng nghiệp tham khảo, góp phần khơng nhỏ vào việc tich cực tìm hiểu nhiều phương pháp dạy học mới, góp phần nâng cao hiệu dạy học tồn tỉnh V HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Trong trình tìm hiểu đa kinh nghiệm nhỏ thân trên, chỳng đà đồng thời áp dụng hai phơng pháp dạy học cho lớp có trình độ kết học tập tơng đơng nhau, có số lợng học sinh là: - Nhóm đối chứng (nhóm I): Tơi soạn giáo án bình thường, có sử dụng phương pháp thuyết trình,vấn đáp, phân tích,… Nhóm gồm có lớp là: + Lớp 10A1 có 42 học sinh + Lớp 10A2 có 40 học sinh - Nhãm thùc nghiÖm ( nhãm II): giảng dạy trường THPT Gia Viễn B Toàn SKKN khơng có chép hay vi phạm quyền người khác Nếu vi phạm điều chúng tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Trên nội dung SKKN chúng tơi,rất mong góp ý đồng nghiệp để chúng tơi bạn áp dụng,trao đổi để phương pháp giảng dạy truyền đạt cho học sinh hồn thiện Chúng tơi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận BGH HIỆU TRƯỞNG Gia Viễn, tháng năm 2020 Nhóm viết sáng kiến Phạm Quốc Khánh Đinh Sơn Trường Đinh Thị Trà My PHỤ LỤC Căn vào giải pháp muốn giải phần nhỏ thực trạng vấn đề ma túy Việt Nam, với mục đích dạy học, tuyên truyền cho học sinh biết, hiểu có biện pháp phịng, chống ma túy cho thân, đưa biện pháp nhóm thực nghiệm sau: Tạo hứng thú thông qua lồng ghép câu chuyện “có thật” “con nghiện” : Tơi thực chủ yếu phần mở đầu, giới thiệu nội dung tiết học áp dụng vào liên hệ số nội dung học Ví dụ: - Phần mở đầu (giới thiệu tiết học) hỏi học sinh: Ở địa phương em có người nghiện ma túy hay không? Em cẩm thấy họ người nào? Tôi cho học sinh thảo luận, gọi trả lời đưa ý kiến (là tổng hợp ý kiến học sinh lớp) tác hại ma túy -> kết luận ngắn gọn vấn đề tiết học - Phần nội dung bài: Căn vào nội dung cụ thể tác hại ma túy sẻ lồng ghép cho học sinh câu chuyện tơi biết, hàng xóm học sinh, người thân học sinh,…như nội dung: Gây tổn hại kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình Tơi hỏi học sinh: Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình có bị ảnh hưởng ma túy hay không? -> học sinh liên hệ… Tạo hứng thú thơng qua video hình ảnh ma túy Sau chọn Video hình ảnh phù hợp với nội dung học, kết hợp với phương pháp dạy học tích cực, tơi lồng ghép video, hình ảnh chọn vào nội dung tiết học sau: Ví dụ: Tơi cho học sinh xem Video – “ Ma túy hiểm họa nhân loại” phát chương trình thời kênh VTC14 – Đài truyền hình kĩ thuật số Việt Nam Với Video giúp cho em nắm bản, tổng quan tác hại ma túy tới: - Sức khỏe người sử dụng - Tinh thần người sử dụng - Kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình - Kinh tế đất nước - Trật tự, an toàn xã hội Tiếp theo với nội dung cụ thể, thực sau: Nội dung 1: Tác hại tệ nạn ma túy thân người sử dụng: Thứ nhất: Gây tổn hại sức khỏe: Tôi sử dụng Slide hình ảnh cho học sinh quan sát kết hợp với SGK để đưa nội dung học như: Tôi cho học sinh quan sát hình ảnh Slide, gọi học sinh nhận xét đưa tác hại ma túy tới sức khỏe người sử dụng như: tác hại tới hệ tiêu hóa, hệ tuần hồn, da, cơ, thân hình gầy gộc, ghẻ lở… Thứ hai: Gây tổn hại tinh thần Ở phần cho học sinh xem video Hiểm họa từ ma túy đá - Phóng - Phần - Nguồn; VTV2 Ở Video này, nói lên tác hại Metamphetamine (ma túy đá) gây nên hội chứng loạn thần kinh sớm gây nên tượng ảo giác, hoang tưởng, kích động… Ví dụ: Chàng niên tơi cho em nhìn thấy hình ảnh video, tưởng “con chim” giẫm đạp để cảm thấy bay Thứ ba: Gây tổn hại kinh tế, tình cảm hanh phúc gia đình Tơi cho học sinh đọc nội dung báo nói Hồ Văn Dũng (SN 1992) trú Nghi Phú, Tp Vinh, Nghệ An sử dụng ma túy đá với tiêu đề “Phê ma túy, cháu nội nhẫn tâm giết bà”- Nguồn: Báo AN NINH THỦ ĐÔ, chơi mang theo gậy, dao Dũng dọa nạt bố, mẹ, anh, em trai bà nội phải đưa tiền cho y chơi tiếp Không xin tiền, đến 22h ngày Dũng dùng dao đuổi toàn người thân gia đình khỏi nhà khóa cửa lại Sáng ngày 4-11 Dũng chịu mở cửa cho người vào nhà Trong đêm đó, bà nội Dũng bà Hồ Thị Lợi (82 tuổi, trú Nghi Phú, Tp Vinh, Nghệ An) thức để vắt bánh chuẩn bị cho buổi chợ sáng mai Vừa ngồi vắt bánh bà Lợi vừa nhẹ nhàng khuyên bảo Dũng Thế không nghe mà khoảng sáng 4-11, Dũng cầm gậy mang từ tối hôm trước đánh liên tục vào người đầu bà Lợi đến bà Lợi gục tên vũng máu người can ngăn dừng lại Nội dung 2: Tác hại tệ nạn ma túy kinh tế Ở nội dung này, cho học sinh xem slide hình ảnh, yêu cầu học sinh quan sát đưa ý kiến em hành động hình ảnh slide đó: Ví dụ: tơi hỏi – Theo em chi phí cho hoạt động có tốn khơng? sao? Nội dung 3: Tác hại tệ nan ma túy trật tự, an toàn xã hội Ở nội dung tơi sử dụng tồn video hình ảnh mục trên, kết hợp với phương pháp thuyết trình, phân tích tơi đưa kết luận nội dung Tạo hứng thú thơng qua việc củng cố kiến thức trị chơi “Ơ chữ” phần mềm powerpoint Nội dung này, tơi thiết kế chữ vừa nhằm mục đích cố kiến thức vừa em biết thêm hệ lụy tệ nạn ma túy HIV/AIDS Một số hình ảnh HS Trường THPT Gia Viễn B thực tế thăm quan trung tâm cai nghiện thị xã Tam Điệp,tỉnh Ninh Bình Học sinh trường THPT Gia Viễn B gặp gỡ vấn lãnh đạo trung tâm cai nghiện thị xã Tam Điệp Một số hình ảnh buổi chuyên đề cấp tỉnh môn GDQP-AN chủ đề :“Học sinh THPT với tác hại ma túy” năm học 2019-2020 thầy trò Trường THPT Gia Viễn B TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Cao cấp lý luận trị: Giáo dục quốc phòng – an ninh, Tập 7, Nhà xuất lý luận trị, Hà Nội – 2015; 2.Công tác tuyên truyền ma tuý, HIV năm 2013 Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; GDCD 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Giáo dục Quốc phòng - an ninh 10, 11, 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Lịch sử 10, 11, 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Sách Giáo viên Địa lý 12, NXB Giáo dục Việt Nam, H 2015; Tài liệu hướng dẫn “Dạy học nội dung giáo dục tệ nạn xã hội cho học sinh trung học phổ thông ” – Bộ GD&ĐT (2011); DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ cái/ký hiệu viết tắt Cụm từ đầy đủ GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDQP-AN Giáo dục Quốc phòng – An ninh NXB Nhà xuất THPT Trung học phổ thông XHCN Xã hội chủ nghĩa ... kiến kinh nghiệm, sáng kiến mang tên: ? ?Lồng ghép video hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - sách GDQP-AN lớp 10? ??,... cho học sinh kết học tập tốt Cú thể nói, số giải pháp ? ?Lồng ghép video hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy sách GDQP-AN... 24 /10/ 19 97 THPT Gia Viễn B Giáo viên Cử nhân GDQP 20% 06/4/1986 Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: ? ?Lồng ghép video hình ảnh kết hợp chuyên đề hoạt động trải nghiệm vào Bài 7: Tác