(SKKN HAY NHẤT) xây dựng và phát huy vai trò tập thể để nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện ở lớp chủ nhiệm có điểm đầu vào thấp

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Cơng tác chủ nhiệm khâu quan trọng trình giáo dục trường THPT Để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, học sinh THPT, trước hết cần quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp Thực tế chứng minh lớp giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến xây dựng phát huy vai trò tập thể học sinh lớp có nếp học tập tốt, chất lượng giảng dạy giáo dục không ngừng nâng lên Trong trường học, giáo viên chủ nhiệm đánh giá hạt nhân q trình giáo dục phát triển tồn diện hồn thiện nhân cách học sinh Vì vậy, ngồi việc thực tốt công tác chuyên môn lên lớp, giáo viên chủ nhiệm thường phải tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo việc rèn luyện đạo đức, hành vi biến đổi tâm sinh lý em, phản ánh tâm tư, nguyện vọng học sinh với ban giám hiệu nhà trường, với giáo viên môn gia đình em Giáo viên chủ nhiệm cịn có vai trị cố vấn, xây dựng thu hút em vào hoạt động tập thể cho học sinh tổ chức hoạt động lớp, hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THPT trước em bước vào sống môi trường mới… Như đủ thấy giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc giáo dục học sinh Nhưng nay, việc xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều bất cập Nhiều giáo viên nhận nhiệm vụ với tinh thần miễn cưỡng nên công tác triển khai nhiệm vụ Ban giám hiệu giao theo cách may moc, thiếu quan tâm, tìm hiểu tâm, sinh lý lứa tuổi, không nắm bắt diễn biến thay đổi tâm lý để phát uốn nắn kịp thời lệch lạc học sinh Hiện nay, ngành GD& ĐT đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào nhà trường, vất vả giáo viên chủ nhiệm lại tăng lên với hoạt động lên lớp, giáo viên chủ nhiệm lại chưa học cách tổ chức hoạt động cách Mặc dù năm gần đây, công tác xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ngành GD&ĐT quan tâm tổ chức lớp bồi dưỡng thường niên dịp hè, để giáo viên chủ nhiệm cán quản lý sở giáo dục hiểu vai trò, chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm; bồi dưỡng kỹ cần thiết thực nhiệm vụ cơng tác, giáo viên nghe, chia sẻ kinh nghiệm hay, học tốt để áp dụng vào thực tế, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, công tác chủ nhiệm lớp đến chưa có nhiều chuyển biến cơng tác bồi dưỡng cịn thời gian, phương pháp lý luận Trong đó, trình đào tạo ban đầu trường sư phạm trọng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, chưa chuẩn bị cho sinh viên đầy đủ đòi hỏi từ thực tiễn lực làm công tác chủ nhiệm lớp Một số nhà trường đánh giá công tác giáo viên chủ nhiệm lớp thông qua chất lượng giảng dạy mà chưa thật quan tâm đến chất lượng tập thể phong trào tập thể lớp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chính vậy, qua nhiều năm giao làm công tác chủ nhiệm lớp, đúc kết số kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp làm cho lớp chủ nhiệm có thành tích đáng tự hào sở xây dựng tập thể phát huy vai trị tập thể Vì vậy, khuôn khổ sáng kiến này, xin mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp đề tài “ Xây dựng phát huy vai trò tập thể để nâng cao hiệu giáo dục toàn diện lớp chủ nhiệm có điểm đầu vào thấp” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu rút giải pháp tốt để góp phần nâng cao chất lượng cơng tác quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp trường học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đôi tương nghiên cưu: Những biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp có điểm dầu vào thấp cấp THPT - Pham vi nghiên cưu: Giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn HS lơp 10A10 trường THPT Hậu Lộc I, năm học 2019 – 2020 Giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn HS lơp 11A10 trường THPT Hậu Lộc I, năm học 2020 – 2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp chủ yếu - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp thực nghiệm giáo dục 1.4.2 Phương pháp hỗ trợ - Phương pháp tổng kết - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận SKKN Khoa học giáo dục chứng minh, em học sinh trình hình thành nhân cách luôn chịu tác động yếu tố: Gia đình – Nhà trường – Xã hội Mỗi yếu tố có chức riêng lại có quan hệ chặt chẽ, bổ sung hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm nằm yếu tố nhà trường Ở gia đình, bố mẹ người ni dưỡng từ “ Trứng” nên bố mẹ người hiểu tính nết, sở thích, sức khỏe Nhưng khơng phải bố mẹ đủ thời gian, kinh nghiệm, tri thức, phương pháp dạy Chẳng mà dân gian có câu “ Dao sắc khơng gọt chuôi” Ở trường, giáo viên chủ nhiệm người giao nhiệm vụ, theo dõi quản lý học sinh lớp Do đó, giáo viên chủ nhiệm người thứ hai sau cha mẹ học sinh hiểu học sinh Vài năm gần đây, nhận trọng trách làm chủ nhiệm lớp mà đối tượng lại HS có điểm đầu vào thấp, lớp cuối, kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm chưa có nhiều nhận thấy rằng: Người giáo viên chủ nhiệm chăm lo tới lớp có lực tổ chức quản lý lớp tốt, tập trung xây dựng phát huy UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vai trò tập thể lớp ngoan hơn, nếp hơn, tập thể lớp đồn kết, vững mạnh, có kết học tập cao Một khía cạnh khác là, người giáo viên cần phải có uy tín trước HS, uy tín lịng kính trọng tin yêu, lòng khâm phục, ngưỡng mộ trị thầy Điều thể qua lời nói, việc làm, hành động, trang phục, tư tác phong, cách thức cư xử hấp dẫn tiết học người giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh chữ “Uy” phải nói tới chữ “Tâm” giáo viên chủ nhiệm Chữ “Tâm” hiểu lịng thương u trẻ đích thực, lịng tâm huyết với cơng việc Người giáo viên chủ nhiệm cần phải quản lý lớp, giáo dục HS tình u thương Kinh nghiệm thân tơi: HS u q thầy thích học nghe theo lời thầy cô Theo quan niệm chủ tịch Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, nhận thức ảnh hưởng môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vơ thiết yếu rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện với nhân cách tốt đẹp, biết xây dựng gắn với tập thể, phấn đấu tốt đẹp cho xã hội người có ích, có đạo đức hướng thiện La môt giáo viên chủ nhiệm lơp rât mong muôn hoc tro cua minh la ngoan, tro gioi, tài đưc vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, có đủ lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân co ich cho tập thể, xa hôi Đồng thời, rât mong muôn minh la người giáo viên đươc phu huynh tin tưởng gưi găm em Với đề tài SKKN này, tơi mong góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ngành GD nói chung, trường THPT Hậu Lộc I nói riêng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Thuận lợi Nhà trường nhận lãnh đạo đạo thường xuyên Ban lãnh đạo Sở GD&ĐT tỉnh ThanhHóa Bên cạnh đó, nhà trường quan tâm huyện Hậu Lộc, quyền địa phương địa bàn trường tuyển sinh, BGH Cơng Đồn nhà trường, phối hợp chặt chẽ, nhiệt tình hội phụ huynh học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội tập thể giáo viên nhà trường Đối với trường THPT Hậu Lộc I, BGH nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời, BGH nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm để có chiến lược nhằm xây UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các phận nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm để việc giáo dục đạo đức kết học tập học sinh đạt kết tốt Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Giáo viên chủ nhiệm giao nhiệm vụ phụ trách lớp xuyên suốt cấp học, tức theo chủ nhiệm lớp từ lớp 10 đến lớp 12 nên thuận lợi cho việc hiểu hồn cảnh, tính cách, lực sở trường học sinh Đa số em học sinh chăm ngoan, hiếu học, biết lễ phép với thầy cô giáo, đồn kết, hịa nhã với bạn bè Cơ sở vật chất nhà trường, so với yêu cầu giáo dục cịn thiếu thốn có bầu khơng khí lành, khơng gian thống mát, sân trường với nhiều hoa … tạo cho người tâm trạng thoải mái, dễ chịu việc dạy học đạt hiệu tốt 2.2.2 Khó khăn *Về phía học sinh: Một số HS chưa xác định đắn động mục đích học tập Phần lớn học sinh lứa tuổi thay đổi tâm, sinh lý, hiếu động, em dễ bị nhiễm thói quen xấu bạn khác Một số HS chưa chăm học tập, cịn quay cóp, chưa có ý thức tự giác học tập phong trào chung lớp Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm hồn thành kế hoạch đề cịn chậm, chưa mong muốn *Về phía gia đình Tập thể lớp 11A10 với sĩ số 40 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nơng nghiệp ngư nghiệp, số em hồn cảnh gia đình cịn khó khăn, có em bố mẹ làm ăn xa, với ông bà, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ; số phụ huynh chưa thật để tâm đến việc học giáo dục cái, phó mặc cho nhà trường Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm *Về phía xã hội: Trường THPT Hậu Lộc I nằm địa bàn khu vực tương đối đông dân, bên cạnh mặt tích cực cịn nhiều tác động mặt trái đến em quán internet, nhiều trò chơi gải trí khơng lành mạnh lơi em… Địa bàn trải rộng khó khăn quản lí học sinh, sau tan trường UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hiện nay, xã hội xuất nảy sinh nhiều tệ nạn xã hội như: ma tuý, cờ bạc, rượu chè Những tệ nạn ảnh hưởng lớn đến tảng đạo đức phong mĩ tục dân tộc Trong em HS đối tượng dễ bắt chước, dễ bị lôi vào trò lạ đặc biệt học sinh cá biệt Đây nỗi lo bậc làm cha, làm mẹ, thầy, cô giáo mà nỗi niềm trăn trở chung tồn xã hội *Về phía nhà trường Chưa có giáo viên chủ nhiệm đào tạo qua trường lớp để trở thành người GVCN thực thụ Hầu hết đồng chí phân cơng làm giáo viên chủ nhiệm lớp thiếu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm quản lý lớp, nghiệp vụ sư phạm có hạn chế định Một số giáo viên chưa thực nhiệt tình trách nhiệm việc giáo dục HS Qua thực tế đầu năm học thấy tập thể lớp 11A10 chưa phải tập thể lớp thật mạnh, điểm đầu vào tốp cuối, cịn có nhiều học sinh chưa thực tốt nội quy trường học, quy định lớp, ý thức đạo đức chưa tốt, thái độ học chưa tích cực Kết chất lượng hai mặt giáo dục năm lớp 10, năm học 2019-2020 sau: Tổng Hạnh kiểm số học Tốt sinh SL 40 25 em 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giáo viên chủ nhiệm phai la môt công dân gương mẫu co lôi sông lanh manh, biêt sơng vi moi ngươi, khơng cần có “Tài” mà cịn phải có nhiệt huyết “Tâm” lớn, có tầm mẫu mực Chi co thê đap ưng va thưc hiên tôt yêu câu ma xa hôi tin nhiêm giao Các biện pháp cụ thể: Giải pháp 1: Nắm vững tình hình lớp chu nhiệm Muôn giao duc hoc sinh thi phai hiêu đươc tâm tư tinh cam nguyên vong cua cac em Nhưng lam thê nao đê hiêu đươc điêu ây môt cach tương tân? Theo đo la tiêp cân vơi lơp chu nhiêm nghia la chung ta phai tiêp xuc gân gui tro chuyên tim hiêu vê hoan canh, đăc điêm tâm sinh li, tinh tinh sơ thich… cua cac em Vi vây trươc tiên phu trach lơp đa tim hiêu hoc sinh qua cac măt phân gia đinh: Con gia đình sách; Con dân tôc thiểu số; Con mô côi cha me; HS co hoan canh kho khăn vê kinh tê; Hoc lưc va hanh kiêm năm hoc trước Bươc 1: Điêu tra li lich HS qua hồ sơ tiếp nhận đầu vào nhà trường Phải nhớ họ tên học sinh lớp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cho HS giới thiệu thân thông qua mẫu sau: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên: ………………………………………………… Là thứ …… gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm học trước a Học lực: b Hạnh kiểm: c Thành tích trội: Mơn học u thích: Mơn học cảm thấy khó: Sở trường khác: (văn hóa văn nghệ, TDTT ): 7 Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: 10 Sở thích: Địa gia đình: Số điện thoại gia đình( bố mẹ): 11 Những kiến nghị GVCN, với nhà trường, với lớp( có): Bươc 2: Đê kiêm tra đô chinh xac cua cac thông tin ma tơi thu thâp đươc tơi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều cách khác từ đồng nghiệp, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đinh số HS, … Qua đo se hiêu biêt cu thê hơn, chi tiêt hoan canh gia đinh cac em Tư đo co hinh thưc, biên phap giao duc linh hoat phu hơp vơi tưng em bơi giao duc không phai la môt công thưc chung có sẵn Bên canh đo tơi tìm hiểu thêm em qua giáo viên chủ nhiệm lớp cua năm trươc, đồng thời liên hệ với GVBM đê co thêm thông tin chinh xac vê cac em Bươc 3: Đây la bươc tiên hanh thương xuyên tưng giai đoan Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên vơi gia đinh HS qua điên thoai, sô liên lac Đây la sư liên hai chiêu qua lai giưa nha trương vơi gia đinh, giưa giáo viên chủ nhiệm vơi PHHS Băng cac hinh thưc liên đo se năm đươc diên biên vê đao đưc, vê hoc tâp cua cac em tư đo co thê đanh gia hiêu qua tac đông sư pham đông thơi điêu chinh phương phap giao duc kịp thời, hợp lý UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải pháp 2: Ổn định nên nêp, xây dưng tập thể lơp tư quan: Ơ lưa tuôi đầu cấp THPT, thiêt nghi cac em co thê phat huy kha tư quan, phat huy trach nhiêm cua ban thân, moi công viêc tinh thân dân chu, tôn tin tương va giao duc cho cac em y thưc tư giac, tich cưc phê binh va tư phê binh Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lân cung tiên bơ HS Để xây dưng môt tâp thê tư quan tôt, muôn ôn đinh nê nêp hoc tâp thi cân co đơi ngu can bơ lơp đơng, nhiệt tình, trach nhiêm Vi le đo bâu ban can sư lơp la mơt viêc cân phai có suy nghi tinh toan kỹ lưỡng Trong buôi sinh hoat lơp đâu năm đa lam cac công viêc sau: Bầu ban can sư lơp: Bầu tô trương; Bầu Ban Cán lớp; Phân công nhiêm vu cu thê: Lơp Trương: Theo doi moi hoat đông cua lơp điêu khiên cac tiêt sinh hoat hang tuân, tông hơp va bao cao kêt qua thi đua vê moi măt cua lơp hang tuân, hang thang, hoc ki, năm hoc va thường xuyên bao cao cho giáo viên chủ nhiệm Lơp học tập: theo doi vê măt hoc tâp cua lơp, giai đap moi thăc măc cua cac ban vê hoc tâp, lâp kê hoach giup cac ban hoc sinh yêu kem vươn lên, bao quan sô ghi đâu bai va bao cao cho lơp trương kêt qua hoc tâp cua lơp hang tuân, hang thang Lơp lao đông: Chiu trach nhiêm vê măt lao đông vê sinh cua lơp, phân công trưc nhât, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động bao cao kêt qua cho GVCN Lơp văn thê, nếp: Theo doi, điều khiển hoạt động sinh hoạt tập thể, ngoại khóa, văn hóa - văn nghệ lớp, tham gia cac hoat đông văn hoa, văn nghê, thê duc thê thao Đoàn niên nhà trường tổ chức Giam sat viêc thưc hiên nôi quy cua lơp ban cung cua lơp minh, bao cao kêt qua cho Ban nếp, giáo viên chủ nhiệm tình hình lớp Tơ trương: Theo doi cac hoat đông cua tô, năm kêt qua hoc tâp rèn luyện cua tưng tô viên va bao cao cho lơp trương tông hơp Săp xêp chỗ ngồi: Chu y tơi voc dang chiêu cao, giơi tinh, hoc lưc, thị lực( thấp ngồi trước, cao ngồi sau; HS cận ưu tiên ngồi trên, nam - nữ xen kẽ; HS Gioi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Kha, Trung binh, Yếu cac tô đêu nhau) Một số yêu cầầ̀u khác: Hoc nôi quy nha trương, thao luân va đê nôi quy cua lơp Cac em chep nôi quy nha trương va vê nha theo doi, xin y kiên cua PHHS Qui đinh vê thương phat: Cuối học kì, HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen tặng sách tham khảo mơn theo khối.( Trích từ quỹ lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…) Giải pháp 3: Sinh hoat lớp hang tuần UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiêt sinh hoat rât quan vi la thơi gian giáo viên chủ nhiệm tiêp xuc, gân gui vơi lơp Theo tôi, giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: Tạo cho HS tâm lý thoải mái, gần gũi, sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập Khích lệ động viên HS chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập, sẵn sàng tiến Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập.Tự nhận lý do, nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiêt sinh hoat chu nhiêm tơi thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: Tông kêt ưu điêm khuyêt điêm đanh gia viêc hoc tâp cua lơp cung đê biên phap khăc phuc khuyêt điêm, phat huy ưu điêm, tư đo xây dưng phương hương cho tuân tơi Tiêt sinh hoat chu nhiêm không nê ma rât cân sư gop y, phê binh cách chân tinh tinh thân xây dưng lam cho tâp thê lơp tôt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Khi dự sinh hoạt lớp điều khiển riêng lớp trưởng, giáo viên chủ nhiệm cần so sánh số liệu với tuần trước, khen chê phải hợp lý, nhẹ nhàng em chấp nhận, khơng chì trích - Lớp trưởng điều khiển tiết sinh hoạt: Nhận xét tuần, đọc kế hoạch tuần tới - Giáo viên chủ nhiệm người dự, góp ý kiến, nhận xét cuối buổi - Các tổ trưởng thông báo kết theo dõi xếp loại tổ, thành viên tổ nêu ý kiến - Bí thư Chi Đồn nhận xét, nêu kế hoạch hoạt động Đoàn - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, khen chê kịp thời, đưa ý kiến uốn nắn để có biện pháp xử lí giáo dục kịp thời làm sở xây dựng kế hoạch cho tuần tới - Thư ký ghi biên bản: Giáo viên chủ nhiệm, lớp trưởng ký xác nhận Biên CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP 11A10 Thời gian: Địa điểm: Thành phần: - 40 học sinh lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp - Hội trưởng Hội phụ huynh( có) - BCH Đồn trường( có) - Ban giám hiệu( có) Nội dung: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Yêu cầu Các nội dung cụ thể - Lớp trưởng: - Tổ trưởng: Tổ Tổ Tổ Tổ - Đoàn TN - Giáo viên chủ nhiệm Kết xếp loại tuần TT Họ tên … Ý kiến đề xuất - Ý kiến học sinh: - Hội trưởng Hội phụ huynh(nếu PH tham dự): - Lớp trưởng: Kế hoạch tuần tới a Kế hoạch lớp b Kế hoạch Đoàn TN: ….…………………………………… Ngày tháng năm 20 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRƯỞNG THƯ KÝ (Ký tên) (Ký tên) (Ký tên) Giải pháp Xây dựng hìầ̀nh ảnh người Thầầ̀y mối quan hệệ̣ tốt đẹp a Xây dựng hình ảnh người thầy – người giáo viên chủ nhiệm đôi với tập thê lớp: Thư nhât, giao viên chu nhiêm lơp phai co long yêu nghê mên tre, phai am hiêu năm băt sâu săc chu trương đương lôi giao duc cua Đang va Nha nươc thơi ki đơi mơi, phải có niềm tin em Chính niêm tin ây se tiêp thêm nghi lưc đê giao viên hoan tôt nhiêm vu cua minh Thư hai, giao viên chu nhiêm phai co “chư tin” vơi phu huynh va hoc sinh, phai tôn va yêu mên hoc sinh Khi yêu mên va tôn hoc sinh thi ta mơi thưc sư cam hoa đươc cac em, bơi đương tac đông đên tinh cam theo chi la đương tinh cam, chung ta cho cung se nhân đươc tinh cam thê ây UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thư ba, giao viên chu nhiêm lơp phai la co chuyên môn vưng vang co tay nghê cao Co day tôt, co kiên thưc sâu thi hoc sinh mơi phuc va châp nhân sư giao duc cua minh Môi xung quanh chung ta co la kiên thưc mơi la nêu chung ta không “Hoc, hoc nưa, hoc mai” thi se không theo kip, không đap ưng đươc yêu câu cua thơi đai cung cua hoc sinh Thứ tư, đên lơp giao viên tao sư vui ve lac quan nhiêt tinh, không nên chan nan, buôn râu nhât la chuyên buôn cua ca nhân Khi vào lơp phai ăn măc chinh tê, gon gang, lich sư nhăm tao ân tương tôt đep cho hoc sinh cung PHHS Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trị Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học b Xây dựng mối quan hệ thầy trị: Vì đối tượng học sinh từ nhiều lớp cấp 2, nhiều trường từ nhiều địa phương phân chuyển đến nên buổi học đầu tiên, ý xây dựng mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân thiện Trước tiên, phải cố gắng nhớ tên em, chủ động gọi tên buổi học đầu tiên, có làm cho HS thấy quan tâm, gần gũi GVCN Tạo hội cho em gần gũi mình, tâm khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải, tích cực lắng nghe ý kiến học sinh Rồi sau đó, sau mỗt tháng, tơi cịn động viên em tâm thật lịng thơng qua hình thức phiếu kín nói điều mà em thấy khó nói vào giấy - khơng cần ghi tên, chữ viết thay đổi kiểu chữ để khơng nhận lời tâm bạn Thơng qua hình thức này, tơi thu thập nhiều thơng tin mà trị khó nói nhất, chí chưa dám nói với mà trao đổi với phụ huynh, họ bất ngờ VD : - HS1: Tôi vô khổ sở đến nhà, bố mẹ bắt tơi học q nhiều - HS2: Bà mẹ thường xuyên cãi Lúc tơi bên bà bà nói xấu mẹ Lúc tơi bên mẹ mẹ nói xấu bà Tôi buồn chán - HS 3: Tôi ước học môn để nghe ăn chửi Thầy (cơ) - HS4:Tơi thích bố mẹ cãi nhau, lúc tơi đóng cửa phịng lại chơi điện tử - HS5: Thầy ơi, em mong Thầy hiền chút - HS6: Tơi thích bạn quý quý tôi! - HS7: Liệu có ngày tận khơng nhỉ? Lúc nào? Huhu!! Thông qua ý kiến thầm kín học sinh, thân giáo viên cần phải tự điều chỉnh hành vi Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm tìm cách phân tích giảng giải cho băn khoăn tâm sinh lý mà em giấu kín khơng dám thổ lộ với Những thơng tin viết phía gia đình, giáo viên chủ động đóng thành tập chuyển cho bậc cha mẹ đọc buổi 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com họp phụ huynh Từ đó, bố mẹ hiểu tâm tư nguyện vọng lứa tuổi học sinh thông qua lời tâm phán đốn lời tâm giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục phù hợp cho em Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa; khơng nên có lời nói, cử xúc phạm em Ở lứa tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm em chán nản, nhụt chí phấn đấu Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, giáo viên cần thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u c Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh THPT Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh.Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa d Xây dựng mối quan hệ giáo viên phụ huynh Để dễ dàng trao đổi với phụ huynh thông tin cần thiết, từ đầu năm chủ động xin số điện thoại phụ huynh để dễ trao đổi Đồng thời tranh thủ trao đổi với phụ huynh vào đưa, đón học sinh Hàng tháng lên kế hoạch cụ thể để thăm gia đình em lớp, em có điều kiện hồn cảnh khó khăn, thực đặn thăm gia đình học sinh tháng 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Lớp 10A10 NGÀY KHAI GIẢNG NĂM HỌC 2019 - 2020 LỚP 10A10 TRONG MỘT BUỔỔ̉I SINH HOẠT TẬP THỂ 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỘT VÀI HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG THAM GIA HỘI CHỢ ẨM THỰC VÀ SẢN XUẤT HÀNG LƯU NIỆM CỦA LỚP 11A10 NĂM HỌC 2020-2021 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải pháp 5: Kêt hơp vơi cac lưc lương giáo duc khac: Phối hơp vơi gia đình HS: Mỗi gia đình có hồn cảnh riêng, co gia đinh co điêu kiên kinh tê, co thơi gian quan tâm theo doi sat chuyên hoc tâp cua em thâm chi la ln đưa đón cai hoc, theo doi việc học tâp cua cac em hang Nhưng cung co gia đinh cha me phai đâu tăt măt sơm vê khuya, ho không co thơi gian đê quan tâm cai, măc du cung muôn minh hoc gioi, ngoan ngoan Vây lam thê nao đê PH nao cung năm băt kip thơi kêt qua hoc tâp cua em minh? Tôi thiêt nghi phôi hơp vơi gia đinh HS, người giáo viên chủ nhiệm cân thông minh, linh hoat tình Phới hơp vơi BGH nha trường: Mơi thang BGH, mà chủ trì Hiệu trưởng tơ chưc hop hội đồng môt lân đê kê hoach chu nhiêm giáo viên chủ nhiệm cac khôi lơp Kê hoach cua BGH chinh la “Kim chi nam” cho môi giáo viên chủ nhiệm Đông thơi lân hop đinh kỳ, gặp kho khăn qua trinh thưc hiên tơi trình bày với BGH đê xin ý kiến đạo Lên kế hoạch để mời đại diện Ban giám hiệu dự đạo số tiết sinh hoạt Phốố́i hợp với GVBM: Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên môn tình hình học tập lớp, HS, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Nhăm năm băt kip thơi tinh hinh hoc cua cac em thương xuyên xem theo dõi sô điêm cua giáo viên môn đê xem qua điêm sô cua cac bai kiêm tra 15 phut va 45 phut Vơi cach lam se năm băt đươc kêt qua hoc tâp cua tưng em va thông bao vê gia đinh đê gia đinh cung nha trương co biên phap giao duc tich cưc Theo nghi không nên đê cac em mât ban ma phai điêu chinh kip thơi đung luc bơi thông thương đa mât ban môn nao rôi thi cac em se chan hoc môn đo thâm chi không co cam tinh vơi giao viên phu trach bô môn đo Khi phát học sinh có tố chất tốt, đam mê môn đề xuất GVBM ý bồi dưỡng để tạo nguồn mũi nhọn học sinh giỏi cho lớp, dự thi HSG trường Phớố́i hợp với Đồn niên: Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa em cịn tham gia hoạt động Đồn Thơng qua hoạt động Đồn, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kêt, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với Đoàn niên nhà trường, hiểu biết hoạt động Đoàn động viên, nhắc nhở, uốn nắn em thực tốt chương trình, hành động tập thể Đồn đề Khuyến khích em chủ động, tích cực, nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể như: Hội chợ ẩm thực quà lưu niệm( HS tự chế biến sản xuất), Tham gia thi Tìm kiếm tài năng, Thi khiêu vũ vũ điệu cha cha cha … Giải pháp 6: Tư vấn cho sinh học sử dụng Internet cách: 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Internet chứa đựng giới kiến thức rộng lớn điều hấp dẫn mở rộng tâm hồn trẻ Những kiến thức phù hợp với lứa tuổi trẻ giúp giáo dục nâng cao kiến thức cho chúng Vì GVCN xã hội đại, suy nghĩ làm để em tiếp xúc sử dụng với internet cách đắn an toàn? - Tư vấn em sử dụng mục tiêu: Giới thiệu hướng cho học sinh niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, để em sử dụng vào mục đích học tập VD sân chơi trí tuệ như: giải đề hay, tuyển sinh 247, Tiếng Anh giao tiếp, Vẽ máy tính… Có hình thức khen thưởng cho học sinh đạt điểm cao vòng tự luyện để thường xuyên cập nhật kết việc ứng dụng internet GVCN phối hợp với phụ huynh phải hạn chế đến mức tối đa việc em tiếp xúc với trị chơi có tính bạo lực gây kích thích thần kinh Bên cạnh đó, GVCN yêu cầu em nộp Thời gian biểu việc sử dụng internet nhà có chữ kí phụ huynh để phụ huynh phối hợp với GVCN quản lí em chặt chẽ - Song hành học sinh: Không cần tẩy chay internet Trò chơi “sạch”, kiến thức “sạch”, trang web “sạch” điều mà GVCN, bậc phụ huynh nên cho tiếp cận ngược lại, trò chơi bạo lực, kiến thức “dạy dỗ” xấu hay trang web “đen” điều mà cần giúp trẻ tránh xa Máy tính cơng cụ hỗ trợ học tập, phương tiện giải trí hữu ích, GVCN cần cho em tham gia vào hoạt động thể chất khác để rèn luyện sức khỏe khám phá sống xung quanh Tích cực tham gia hoạt động thể thao trường : Bóng chuyền, Bóng đá, Cầu lơng, Kéo co, Giải pháp 7: Lập trang FB, zalo với cán lớp, với lớp để nắm bắt tình hình trao đổi, chia sẻ tâm tư nguyện vọng em, rút ngắn khoảng cách Thầy – Trò để em bày tỏ nỗi niềm Từ GVCN điều chỉnh q trình chủ nhiệm, lắng nghe ý kiến cá nhân tập thể lớp để giải kịp thời, đồng thời tăng cường trao đổi thông tin tập thể Giải pháp 8: Tăng cường hoạt động ngoại khóa nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “Học mà chơi, chơi mà học” thơng qua trị chơi như: Đuổi hình bắt chữ, Thi vẽ, Thi hát thi tìm hiểu luật giao thơng đường số buổi sinh hoạt; hay số trò chơi thể thao kéo co, nhảy ba bố sau buổi lao động dọn vệ sinh lớp Thông qua sân chơi này, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em, tạo tính đồn kết 2.4 Hiệệ̣u sáng kiến kinh nghiệệ̣m hoạt động giáo dục,với thân, đồầ̀ng nghiệệ̣p nhà trường 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với biện pháp thực trên,tôi thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan, biết gắn vào tập thể, có trách nhiệm tập thể Điều làm vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện, tập thể lớp đoàn kết thi đua ngày lên * Năm học 2020 – 2021: Duy trì sĩ số 40/40 đạt 100% - Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh vi phạm luật GT hay bị tai nạn giao thông - Phương tiện, thiết bị dạy học bàn ghế lớp suốt năm qua ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hỏng, mát lớp khác - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể - Tập thể 11A10 lớp thuộc nhóm đầu hoạt đơng trường Kết năm học 2020 - 2021 xếp loại tiên tiến xuất sắc - Chi đoàn Đoàn trường tặng khen chi đoàn mạnh - Tham gia đạt thành tích tốt chào mừng ngày 20/10, 20/11 - Tập thể lớp 11A10 tập thể lớp đồn kết, vững mạnh, ln giúp đỡ thi đua học tập hoạt động khác -Tập thể lớp nhiều thầy cô giáo mơn, BGH nhà trường, Đồn trường khen: chăm ngoan, có ý thức đạo đức tốt, tập thể lớp đoàn kết, tinh thần tự quản tốt - Các em quý mến nhau, sống thật thà, thẳng thắn - Học sinh hình thành kĩ cách đáng kể như: kĩ giao tiếp, kĩ giải vấn đề trước tập thể, kĩ hiểu biết xã hội… Kết hai mặt giáo dục cuối năm học: Tổng Hạnh kiểm số học Tốt sinh SL 40 33 em 100% học sinh đủ điều kiện lên lớp thẳng K.Đ USin XKi nói: "Muốn giáo dục người mặt phải hiểu người mặt" Giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ học sinh cơng tác chủ nhiệm khơng có khó khăn giáo viên mà miền vui, hứng thú, niềm say mê nghề giáo viên Nhìn chung nội dung phương pháp công tác chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh phong phú phức tạp Địi hỏi ngồi phẩm chất lực giáo viên bình thường khác, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có lịng nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó rèn luyện lực hoạt động xã hội, đồn thể, trị, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong công tác giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lịng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng cịn khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Người giáo viên chủ nhiệm “Người mẹ hiền thứ hai” Mỗi việc làm, lời nói người giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng lớn việc hình thành nhân cách học sinh Người mẹ nhân tố vô quan trọng việc hình thành nhân cách cho học trị Bởi để làm tốt công tác giáo dục HS cần có người giáo viên chủ nhiệm giỏi, có phẩm chất đạo đức, tâm huyết với nghề Vì thế, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc làm quan trọng thiết thực Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, Đồn TN tất thầy nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đạt kết khả quan, học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học lớp 11A10 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin u, bầu GVCN giỏi Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm cần có lịng nhiệt tình, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta nói: “Trồng thu đó.” Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu, người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chun mơn Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Và điều tâm đắc cần chủ động cho HS sử dụng Internet cách đắn, mang nhiều lợi ích cho em thời kì đại Tóm lại, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đoi hoi giao viên chu nhiêm không la giáo viên day tốt mơn hoc văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực đạo đức học sinh ma phai quan tâm đên sư phat triên hoc sinh vê cac gia tri đao đưc, thâm my, thê chât, tâm sinh lí, cá nhân biết xây dựng tập thể đặt lợi ích tập thể lên hết … 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2 Kiến nghịệ̣ Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đặc biệt lớp đầu cấp trường trung họa phổ thông, tơi thấy tổ chức đồn thể cần phải làm tốt công việc sau: - Đối với nhà trường: Cần tổ chức Hội thảo, chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp, phổ biến chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên trường tham khảo, học hỏi linh hoạt vận dụng trường, lớp chủ nhiệm, tôn vinh danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi - Đối với Đoàn TN: cần có chương trình hoạt động cụ thể thiết thực hơn, tăng cường tổ chức họa động ngoại khóa nhằm xây dựng mối đồn kết tập thể, xây dựng kỉ niệm kí ức tốt đẹp cho học sinh học mái Trường THPT Hậu Lộc I, tăng cưỡng kĩ sống , kĩ làm việc nhóm sinh hoạt tập thể cho HS - Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Phải thông báo với giáo viên chủ nhiệm lỗi lầm, sai sót em gia đình để giáo viên uốn nắn, giáo dục Với thân thấy, để làm tốt công tác chủ nhiệm, đoi hoi giáo viên chủ nhiệm không la giáo viên day tốt môn hoc văn hoá, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm HS ma phai quan tâm đên sư phat triên HS vê cac gia tri đao đưc, thâm my, thê chât… Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hồ quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thơi đai mơi ngày làm thăng hoa nhân cách lịng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu Trên SKKN với đề tài “Xây dựng phát huy vai trò tập thể để nâng cao hiệu giáo dục toàn diện lớp chủ nhiệm có điểm đầu vào thấp" Mặc dù cố gắng hết khả thân, song cá nhân nhận thấy SKKN mặt hạn chế định cần hồn thiện Tơi mong nhận đóng góp quý báu BGH nhà trường toàn thể đồng nghiệp để SKKN hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh hóa, ngày 18 tháng năm 2021 CAM KẾT KHÔNG COPY Bùi Văn Đại 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tập thể phát huy vai trị tập thể Vì vậy, khn khổ sáng kiến này, xin mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp đề tài “ Xây dựng phát huy vai trò tập thể để nâng cao hiệu giáo dục tồn diện lớp chủ nhiệm có. .. cách lịng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu Trên SKKN với đề tài ? ?Xây dựng phát huy vai trò tập thể để nâng cao hiệu giáo dục tồn diện lớp chủ nhiệm có điểm đầu vào thấp" Mặc dù cố gắng hết khả... làm chủ nhiệm lớp mà đối tượng lại HS có điểm đầu vào thấp, lớp cuối, kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm chưa có nhiều tơi nhận thấy rằng: Người giáo viên chủ nhiệm chăm lo tới lớp có lực tổ chức quản