(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học thể loại chuyện kể

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3- TUỔI LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC THỂ LOẠI TRUYỆN KỂ Người thực hiện: Lê Thị Phượng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoằng Hải SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC sTT MỞ ĐẦU 1.1 Lý 1.2 Mục 1.3 Đối t 1.4 Phươ NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở 2.2 Thực 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 22.3 Khảo sát 2.3 Giải 2.3.1 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội phẩm văn học cho trẻ 2.3.2 Nghiên cứu tác phẩm 2.3.3 Chuẩn bị đồ dùng dạy học 2.3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin 2.3.5 Hệ thống câu hỏi 2.3.6 Tạo môi trường lớp 2.3.7 Sử dụng nghệ thuật múa rối 2.3.8 Làm quen nơi lúc 2.3.9 Thông qua lớp chuyên đề, tự b cao trình độ chun mơn 2.3.10 Phối hợp với ban giám hiệu tham chất lớp 2.3.11 Thông qua tuyên truyền với phụ 2.4 Kết q KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết l 3.2 Kiến UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bác Hồ kính yêu nói: “Trẻ thơ búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đúng vậy, lứa tuổi mầm non tâm hồn trẻ trang giấy trắng cần chăm sóc giáo dục nhằm phát huy khả trẻ thông qua hoạt động dạy học giúp trẻ phát triển óc sáng tạo, hình thành nhân cách trẻ Văn học ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ thơ lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh trẻ Văn học ni dưỡng phát triển trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ việc quan trọng cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo, trình tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, để từ trẻ bộc lộ khả cảm thụ văn học Khả cảm thụ phát triển trực tiếp trẻ lĩnh vực: nhận thức - ngơn ngữ - tình cảm xã hội Tuy nhiên đưa tác phẩm đến cho trẻ địi hỏi người giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo lựa chọn tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục trẻ, để từ đưa phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm văn học Do nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng tơi nhận thấy việc chuẩn bị đồ dùng tranh ảnh, rối thiếu việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen văn học Từ tơi mạnh dạn nghiên cứu cách làm số loại rối, làm phim để phục vụ cho giảng dạy đạt kết cao Vì thực tế trường mầm non trước dạy trẻ “Làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể” chủ yếu sử dụng tranh ảnh, chí cịn dạy chay dẫn đến chất lượng dạy đạt chưa cao Trên thực tế tơi trăn trở suy nghĩ để tìm cách làm số loại rối , làm phim có lồng tiếng tiết học thêm sinh động, phong phú Từ chất lượng tiết học nâng cao đáp ứng với yêu cầu ngành thực tế phát triển xã hội Việc dạy trẻ làm quen văn học quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ ban đầu Thông qua tác phẩm văn học trẻ cảm nhận hay, đẹp tác phẩm Qua trẻ thích vươn tới học tập làm theo đẹp, thiện tác phẩm Ngồi thơng qua tác phẩm văn học trẻ cịn phát triển ngơn ngữ, trẻ biết diễn đạt câu hoàn chỉnh, đủ ý, làm quen với ngơn từ giàu đẹp, rèn luyện cách nói mạch lạc, dấu hiệu để trẻ phát triển ngơn ngữ giúp trẻ tập kể chuyện, đọc thơ, có trí nhớ tốt, có tư sáng tạo Nhận thức văn học có ý nghĩa vơ quan trọng công tác giáo dục trẻ nên mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp“Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫm giáo 3- tuổi làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể” UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn vấn đề cho trẻ làm quen với tác phẩm vân học để đề suất áp dụng số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi làm quen với văn học thể loại truyện kể 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi làm quen với văn học thể loại truyện kể 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiêm cứu lý luận, phân tích, tổng hợp Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thống kê Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp trực quan Phương pháp thực hành 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận: Văn học loại hình nghệ thuật đến với trẻ từ sớm Ngay từ tuổi ấu thơ em làm quen với giai điệu nhẹ nhàng thiết tha lời ru, lớn chút câu chuyện cổ tích, truyện đại, tác phẩm thơ, ca dao, đồng dao gieo vào tâm hồn ngây thơ trắng trẻ yêu mến giới xung quanh, biết tỏ lòng yêu thiện, biết căm thù ác, từ giáo dục trẻ biết ơn ơng bà, bố mẹ, anh chị, bạn bè, biết nhường nhịn em nhỏ Qua tác phẩm văn học giới sống thực bao gồm thiên nhiên, xã hội người diễn tả cách đa dạng độc đáo Văn học nói giới lồi vật, cỏ hoa lá, tượng tự nhiên, vũ trụ mà trẻ nhìn thấy đồng thời nói gần gũi xung quanh trẻ làng quê, cánh đồng, lớp học từ trẻ bắt đầu nhận có xã hội ràng buộc người với tình làng nghĩa xóm, trẻ nhận tình cảm yêu thương ông bà cha mẹ người thân trẻ Từ câu chuyện, thơ, ca dao, đồng dao… giúp trẻ em hiểu truyền thống lao động chiến đấu bền bỉ vô anh dũng dân tộc ta, mở rộng kiến thức cho trẻ mối quan hệ xã hội, phong tục tập quán, cảnh đẹp quê hương đất nước để trẻ cảm nhận mối quan hệ người với người, cảm nhận vẻ đẹp hành động cao thượng nhân vật, tạo cho trẻ rung cảm với vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước Hình tượng văn học có tác động mạnh mẽ lên tình cảm trẻ, hướng dẫn trẻ giá trị nội dung, nhệ thuật phong phú tác phẩm, khơi gợi trẻ dung động, hứng thú văn học, có ấn tượng hình tượng nghệ thuật, hay, đẹp tác phẩm thể cảm nhận qua hoạt động mang tính chất văn học đọc thơ, kể chuyện, chơi trị chơi đóng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kịch, cao sáng tạo thơ, câu chuyện theo tưởng tượng mình, góp phần hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ Văn học đề cập đến tượng siêu nhiên như: thần linh, ông bụt, cô tiên, phù thủy phép màu tồn đọng tâm thức dân tộc từ làm nên phong phú hấp dẫn đời sống tinh thần Nhờ nghe, tiếp xúc với tác phẩm văn học giúp trẻ cảm nhận, trao đổi điều nghe bộc lộ suy nghĩ tác phẩm mà ngơn ngữ trẻ phát triển, trẻ có đủ vốn từ để nói lưu lốt, diến đạt gãy gọn biết sử dụng lúc, chỗ, mà việc dạy trẻ làm quen với từ ngữ nghệ thuật từ tượng hình, từ tượng giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát khả tư độc lập suy nghĩ Văn học khơng góp phần phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ, tình cảm kỷ xã hội, mà phát triển trẻ hứng thú đọc sách, kĩ đọc kể tác phẩm Như vây trẻ em sống giới cổ tích với tác phẩm văn học sống động, đầy tính nhân văn với lời kể diễn cảm hình ảnh đẹp minh họa cho nội dung tác phẩm đường tốt nuôi dưỡng tâm hồn trẻ, giúp trẻ lớn khôn học làm người 2.2 Thực trạng: 2.2.1 Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ lãnh đạo nhà trường đầu tư đạo, tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện thực Bản thân tơi, tự tìm tịi ứng dụng công nghệ thông tin, chủ động việc lên kế hoạch, nội dung, biện pháp sử dụng loại hình hoạt động, thay đổi hình thức dạy học cho câu chuyện thơ với môn làm quen văn học Ban chuyên môn tạo điều kiện cho đồng chí khác tham gia dự dạy mẫu, dự thao giảng đồng nghiệp từ phần tạo điều kiện cho tơi học hỏi rèn luyện thân Các cháu học qua lớp 24-36 tháng tuổi, tỉ lệ cháu học chuyên cần cao, tổng số trẻ lớp 30 27 trẻ học đạt tỉ lệ 90% Hơn đa số phụ huynh quan tâm đến việc học nên phối hợp với phụ huynh việc dạy trẻ làm quen tác phẩm văn học 2.2.2 Khó khăn: Dạy ngày không đủ thời gian để làm rối, truy cập mạng Iternet Kinh phí cịn hạn chế nên việc làm rối, mua máy vi tính cá nhân, khơng có máy chụp hình, quay phim để làm tư liệu nên cịn gặp nhiều khó khăn Cơ sở vật chất cịn thiếu chưa đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp cho hoạt động dạy học Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn cịn tồn tại, tơi sâu vào tìm tịi “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫm giáo 3- tuổi làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể ” UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3 Khảo sát thực trạng: Từ thực trạng khảo sát chất lượng đầu năm học 20202021 lớp phục trách Với tổng số trẻ 30 (Thời điểm tháng năm 2020) Nội dung khảo sát Trẻ nhớ tên truyện, tên tác giả Trẻ hiểu nội dung truyện kể Trẻ ghi nhớ tình tiết truyện, tên nhân vật lời thoại nhân vật truyện Trẻ trả lời mạch lạc, rõ ràng câu hỏi, nội dung câu truyện Trẻ phân biệt nhân vật, tính tốt xấu nhân vật truyện Giải pháp thực hiện: Dựa vào kết khảo sát trẻ mạnh dạn đưa “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫm giáo 3- tuổi làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể ” Thông qua biện pháp sau: 2.3.1 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung làm quen tác phẩm văn học cho trẻ: Việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với tác phẩm truyện việc làm quan trọng giáo viên Vì việc tập trung vào kế hoạch từ đầu giúp cô giáo vạch định tốt công việc định làm suốt năm học quan trọng việc lập kế hoạch công cụ để thúc đẩy hoạt động cô trẻ lớp Hiểu điều thân tơi dựa vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ, dựa vào kế hoạch năm kế hoạch tháng tổ chuyên môn, dựa vào mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề, điều kiện trang thiết bị đồ dùng lớp để xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phù hợp với chủ đề Ví dụ: Chủ đề Trường mầm non: Thời gian thực từ 6/9-23/9/2020 + Truyện: Người bạn tốt, thỏ trắng học Ví dụ: Chủ đề Gia đình: Thời gian thực từ 24/10-25/11/2020 + Truyện: Tích Chu, Cây khế 2.3.2 Nghiên cứu kỹ tác phẩm truyện: Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ tác phẩm truyện việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phải thường xuyên Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu nhà trường trang bị cho lớp nhiều truyện, tập tranh Ngồi thân tơi cịn sưu tầm sách văn học, hoạ báo, tạp chí, lịch cũ, nguyên liệu cho trẻ tự làm sách để xây dựng “Góc thư viện” mang nội UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dung văn học Tại “Góc thư viện” trẻ xem tranh truyện, tạp chí, hoạ báo Để tiết học đạt kết cao trước hết tơi phải xác định rõ mục đích yêu cầu tác phẩm phải thuộc tác phẩm Từ đưa nội dung giáo dục phù hợp với cốt truyện, phù hợp với lứa tuổi trẻ Bên cạnh tơi phải ý đến giọng kể mình, kể diễn cảm, ngữ điệu nhân vật truyện, thể nét mặt cử chỉ, tư phù hợp với diễn biến câu chuyện thu hút ý trẻ Giọng đọc, giọng kể cô nhịp nhàng, nhịp điệu giúp trẻ hiểu sâu sắc nội dung thơ, câu chuyện khả cảm thụ văn học trẻ nâng cao Muốn cho trẻ làm quen với tác phẩm truyện phải dành thời gian để đọc tác phẩm nhiều lần Lựa chọn nhân vật cách thể hành động cử nhân vật, muốn câu chuyện người nghe hiểu nội dung nhớ nội dung cách ghi nhớ sâu sắc việc lựa chọn nhân vật quan trọng Ví dụ: Trong truyện “Cây rau thỏ út” chọn nhân vật Thỏ mẹ hai anh em Thỏ Với truyện “ Cáo thỏ gà trống” Tôi chọn nhân vật Cáo, Gà trống Thỏ, Bác gấu cún Vì dạy truyện tơi vừa kể vừa đưa nhân vật để trẻ tri giác khắc sâu nội dung câu truyện, tin phần góp phần nâng cao khả cảm thụ tác phẩm văn học cho trẻ Góc sách 2.3.3 Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Nhận thức tầm quan trọng đồ dùng trực quan việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3- tuổi làm quen với văn học Vì tơi tìm tịi, học tập suy nghĩ để sáng tạo số đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề, cụ thể vào buổi thứ bảy tuần với đồng nghiệp tập trung làm đồ dùng như: Vẽ tranh, làm mơ hình rối dẹt, làm tranh nổi, khâu rối tay… Ngoài sản phẩm khó tơi nhờ giúp đỡ đồng nghiệp để sản phẩm đẹp mắt gần gũi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhờ có đầu tư nên phát huy tối đa khả hoạt động trẻ, kích thích khám phá giác quan, phát triển trí tị mị ham hiểu biết trẻ Đó hiệu phấn khởi việc đầu tư thích đáng vào hoạt động đồ chơi, sách tranh truyện nhà trường góp phần đồng hành tác phẩm văn học UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cho trẻ làm quen với tác phẩm vân học để đề suất áp dụng số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi làm quen với văn học thể loại truyện kể 1 .3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp. .. nâng cao chất lượng cho trẻ mẫm giáo 3- tuổi làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể ” Thông qua biện pháp sau: 2 .3. 1 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung làm quen tác phẩm văn học cho trẻ: ... quan trọng công tác giáo dục trẻ nên mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫm giáo 3- tuổi làm quen với tác phẩm văn học thể loại truyện kể? ?? UAN VAN CHAT