(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp giúp học sinh lớp 2 vẽ tốt hình dáng và các tư thế người

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Cuộc sống ngày phát triển nhu cầu thưởng thức đẹp không ngừng nâng cao, đẹp thực trở thành động lực phát triển xã hội, góp phần tăng trưởng kinh tế quốc dân Cảm thụ đẹp để sống đẹp mục tiêu giáo dục, lấy đẹp để giáo dục người, “Cái đẹp đức” Trong trường Tiểu học, song song với việc học tập môn học khoa học tự nhiên xã hội mơn Mỹ thuật mơn học khơng phần quan trọng Môn Mỹ thuật rèn luyện cho em có tâm hồn thẩm mỹ chất người Quy luật đẹp gắn liền với giác quan thẩm mỹ Thơng qua đó, em biểu thái độ đánh giá, nhận xét thực xã hội góp phần làm phong phú thực sống, trao dồi phát huy nghệ thuật mỹ thuật cách khoa học Học mỹ thuật mang lại cho em niềm vui, phát triển khả nhận thức thẩm mỹ thực khách quan tự nhiên, xã hội biến đẹp thành đẹp chủ quan qua thể nhận thức thẫm mỹ Mơn học Mỹ thuật cầu nối để học sinh nhận thức thẩm mỹ thực thể nhận thức thẩm mỹ mình, làm cho em say mê hứng thú đón nhận đẹp từ bên lẫn bên Để giúp học sinh hoàn thành phát triển toàn diện từ năm học bậc tiểu học, với môn học giáo viên học sinh dạy tốt học tốt có kết mong muốn Môn Mỹ thuật giúp em làm quen với đường nét, màu sắc cách vô tư, hồn nhiên thể thơ ngây vào tranh Để phát tài năng, bên cạnh hiểu biết mỹ thuật, giáo viên có hoạt động tích cực sáng tạo nhằm gây nguồn cảm hứng cho em học mỹ thuật với em có khiếu Một tranh đẹp có nhiều yếu tố định như: Bố cục, màu sắc, đường nét Trong đó, nét vẽ ngây thơ, hồn nhiên em làm cho tranh sinh động, ngộ nghĩnh Những hình vẽ thể cảm nhận em sống phong phú xung quanh Xuất phát từ say mê đẹp hội hoạ, đẹp tâm hồn người, tự nhiên xã hội, say mê vị quả, vị thơm hoa, vị men nồng say muôn vàn đẹp, nghệ thuật độc đáo nước có văn minh giới trở thành thần tượng khắc sâu vào tiềm thức người Việt Nam ta từ thời đồ cổ cho ta thấy bề dày mỹ thuật nước nhà nghệ thuật điêu khắc tượng, hình vẽ dáng người cơng trình mỹ thuật tinh xảo độc đáo Sau thời gian giảng dạy trường Tiểu học Thị Trấn, nhận thấy vẽ tranh đề tài thi vẽ dáng người em vẽ chưa mạnh dạn, dáng người bé, tỷ lệ phần đầu to so với phần thân, chân, tạo dáng hoạt động đơn giản em cịn lung túng cách vẽ hình dáng người, hình ảnh để tạo cho tranh đề tài thêm sinh động Trên sở đó, xuất phát từ mong muốn dạy Mỹ thuật mang lại niềm say mê sáng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tạo học sinh giúp học sinh vẽ tốt hình dáng người, với kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm thân, tơi có được: “Một số giải pháp giúp học sinh lớp vẽ tốt hình dáng tư người” 1.2 Mục đích nghiên cứu : Giúp học sinh lớp vẽ đúng, vẽ đẹp hình dáng người, ước lượng tỷ lệ dáng người, biết vẽ dáng người chuyển động theo ý thích, từ em tạo bố cục tranh hợp lý, dáng người đẹp mắt vẽ tranh đề tài Với mong muốn giúp học sinh phát huy cách vẽ hồn nhiên, ngây thơ bộc lộ phát triển trí tuệ, cảm quan giới xung quanh cách tự nhiên, “rất trẻ thơ” qua vẽ tranh đề tài, làm tảng cho việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh học lớp Đồng thời giáo dục học sinh biết đam mê hội họa, đưa giới hội họa vào vẽ hình vẽ, nét vẽ thật ngộ nghĩnh đáng yêu Học sinh tìm hiểu biết phận thể người hoạt động, cách xếp hình vẽ (bố cục) khuôn khổ giấy vẽ cho phù hợp, giúp em có sân chơi lí thú, bổ ích, phần có nhìn tổng thể vật, hình ảnh quen thuộc xung quanh Đây yếu tố giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật môn học khác 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp Trường Tiểu học Thị Trấn Hậu Lộc vẽ tốt hình dáng tư người 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tham khảo tài liệu để suy nghĩ tìm tịi, phân tích khái qt hóa nội dung, đồng thời kết hợp phương pháp Phương pháp trực quan Phương pháp quan sát Phương pháp vấn đáp, gợi mở Phương pháp luyện tập Phương pháp thống kê phương pháp thực hành để ghi nhận có thật tồn khách quan theo thời gian, phạm vi mức độ sản phẩm làm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận: Mỹ thuật mơn học khóa chương trình giáo dục Tiểu học Môn học cần thiết, cung cấp cho em hiểu biết đẹp sống mà người tác động đến điều khiển chúng phục vụ lợi ích cho Ngồi em cịn trang bị kiến thức nghệ thuật tạo hình, sở biết vận dụng vào sống hàng ngày, góp phần vào mục tiêu đào tạo người thời đại Giáo dục rèn luyện cho học sinh u thích học mơn mỹ thuật nhằm cho học sinh phát triển toàn diện kiến thức tài, đức, mỹ, dục Trong “mỹ thuật” môn học trừu tượng cảm nhận đẹp, việc trang bị cho em hiểu nghĩa môn Mỹ thuật phải rèn luyện cho học sinh kiến thức thẩm mỹ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vai trị mơn Mỹ Thuật trường tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng hình thành dần cho em sự nhạy bén tư duy mình, biết kết hợp cái đơn giản và từ từ phát triển dần đến chi tiết, hướng em đến với cái đẹp, tốt nhất, và mơn Mỹ thuật quan trọng đối với em, địi hỏi phải sáng tạo tư duy học tập, với vẽ tranh có hình dáng người giúp học sinh biết quan sát, tỉ lệ thể người, cảm thụ đẹp, thấy tự tin vẽ tranh có hình dáng người, giúp em biết tạo khơng khí học tập thật nhẹ nhàng, hấp dẫn, biết cách tạo dáng nhanh, xác xây dựng bố cục đề tài đẹp Chính mà tơi tìm, chọn số giải pháp kỹ vẽ hình dáng người cho học sinh  Nói chung bộ mơn Mỹ Thuật sẽ gắn kết với em sống, Mỹ Thuật là tất cả những gì các em thấy sống ngày và được vẽ lên tranh em 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.2.1 Về phía giáo viên - Thuận lợi Trường Tiểu học Thị Trấn xây dựng nằm địa bàn trung tâm huyện, gần trường THCS, UBND xã, trạm Y tế xã nên tuyến đường giao thơng trải nhựa bê tơng hố dẫn đến việc lại dễ dàng thuận tiện Học sinh em địa phương nên thuận tiện cho việc giảng dạy, phân môn em làm quen ban đầu bậc Mầm non - Khó khăn Qua q trình giảng dạy môn Mĩ thuật thấy đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học hạn chế, việc tổ chức hoạt động nhóm cịn gặp nhiều khó khăn Do thời lượng tiết học 35 đến 40 phút, việc học sinh kê bàn ghế cho hoạt động nhóm nhiều thời gian làm ảnh hưởng đến tiết học 2.2.2 Về phía học sinh Trong trình giảng dạy nhiều năm tơi thấy, học sinh gặp nhiều khó khăn vẽ đề tài người như: Hình ảnh mẹ, hình ảnh đội, hoạt động người đề tài trị chơi dân gian, đề tài an tồn giao thông…Các vẽ liên quan đến vẽ người, em cảm thấy khơng tự tin thường tìm cách đối phó nhờ giúp sức người lớn: bố mẹ, anh chị, chép lại cách dùng giấy can lại Do khả tư duy, trí tưởng tượng em chưa phong phú, kỹ vẽ hình dáng người cịn hạn chế dẫn đến hình vẽ người em phần (đầu, thân, chân, cổ…) thiếu cân đối, phần đầu to so với phần thân, phần chân hay tỉ lệ cổ so với thân dài… em vẽ dáng người tư đứng im, mà cịn ngại vẽ dáng người chuyển động dẫn đến hình dáng người khơ cứng thiếu sinh động Ví dụ Bài vẽ hình dáng người em học sinh năm học trước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình Sau học sinh học xong phần vẽ dáng người, vào học kì năm học 2019 - 2020 tiến hành khảo sát khối lớp trường Tiểu học Thị Trấn sau Đề khảo sát: Em vẽ số hình dáng người tư khác theo ý thích Qua khảo sát sản phẩm em đạt sau Hình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình Hình KẾT QUẢ KHẢO SÁT Hồn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Lớp Sĩ số Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 2A 32 25% 23 71,9% 3,1% 2B 26 23,1% 18 69,2% 7,7% 2C 24 29,2 % 16 66,6% 4,2% Sau khảo sát thấy chất lượng đạt chưa cao, chưa đạt yêu cầu mong muốn, trình giảng dạy nhiều năm khối lớp 2, Trường Tiểu học Thị Trấn Hậu Lộc, kinh nghiệm, vốn hiểu biết việc kết hợp tìm tịi, nghiên cứu thêm tài liệu có liên quan đến biện pháp vẽ hình dáng người, thân tơi rút vài giải pháp giúp học sinh vẽ tốt hình dáng tư người cho học sinh khối lớp trường Tiểu học Thị Trấn Với giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Chuẩn bị sử dụng tốt đồ dùng dạy học a Đối với giáo viên Đồ dùng dạy học hình ảnh, giáo cụ trực quan phục vụ cho việc dạy học, thiếu người thầy lên lớp, đồ dùng dạy học điều kiện để dạy học Việc chuẩn bị đồ dùng dạy học đòi hỏi người thầy cần phải biết chắt lọc, lựa chọn để trực quan đọng, đủ súc tích Trong thực tế yêu cầu phân môn vẽ tranh đòi hỏi cần nhiều đồ dùng trực quan đồ dùng dạy học cấp lại thiếu rất nhiều, chưa phong phú Bởi thế việc trước lên lớp dạy học cần phải chủ động chuẩn bị đồ dùng dạy học theo biên soạn giảng cách đầy đủ hợp lý nhất Ngồi tranh sẵn có sử dụng được, tự làm thêm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com bước vẽ, vẽ có bố cục lệch lạc bố cục hợp lý để học sinh thảo luận, làm phiếu học tập,… Công việc tơi thường xun thực khơng có khó khăn cả, hồn tồn khắc phục Để chuẩn bị tốt cho dạy mĩ thuật giáo viên cần chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học sau Ví dụ 21 - lớp Vẽ hình dáng người - Chuẩn bị Tranh, ảnh, sách giáo viên, sách giáo khoa, học sinh - Phương tiện nghe nhìn, máy tính - Các bước vẽ - Bài vẽ học sinh khóa trước Từ đồ dùng chuẩn bị giáo viên đưa vào hoạt động phù hợp cho nội dung dạy + Sử dụng tranh, ảnh để hướng dẫn học sinh quan sát Hoạt động Tôi sử dụng tranh, ảnh dáng người trình chiếu lên hình hướng dẫn học sinh quan sát Các phần, phận thể người Tỉ lệ phần, phận thể người Nhận biết dáng chuyển động thể người Sự phong phú màu sắc Sử dụng đồ dùng dạy học phải phù hợp với mục tiêu học, sử dụng giáo viên phải lựa chọn đồ dùng trực quan phù hợp với mục đích, u cầu học theo trình tự định đạt hiệu dạy, khai thác đồ dùng dạy học hết tính tác dụng nó, khơng lạm dụng đồ dùng dạy học giáo viên phải khéo léo đưa câu hỏi vừa sức với học sinh, tránh câu hỏi thách đố để em rơi vào bí + Hình hướng dẫn cách vẽ Tơi chuẩn bị bước vẽ vào giấy A0 trình chiếu bước vẽ lên hình để em quan sát Phần hướng dẫn vẽ rõ ràng, dễ hiểu, màu sắc tranh (tượng) người dễ thấy, có trọng tâm, đồ dùng phải có minh họa đẹp Đây đồ dùng trực quan vô quan trọng cho tiết dạy, giáo viên vừa cho học sinh quan sát bước vẽ kết hợp với thị phạm bảng học sinh quan sát, theo dõi bước vẽ cách dễ hiểu nhất, tạo điều kiện cho học sinh nhận thức nhanh, nhớ lâu Đây bước đệm để học sinh hiểu làm tốt Để học sinh làm tốt giáo viên cho học sinh xem vẽ lớp trước + Sử dụng vẽ học sinh khóa trước Giáo viên chuẩn bị số vẽ đẹp, chưa đẹp học sinh khóa trước - Bài vẽ có hình vẽ dáng người cân đối, có nhiều dáng chuyển động khác nhau, màu sắc đẹp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình - Bài vẽ dáng người tỉ lệ phần chưa cân đối tay dài so với thân, chân Hình - Bài hình người vẽ cịn nhỏ, chưa tạo dáng cho người chuyển động, màu vẽ chưa tay Hình 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Học sinh quan sát trước làm để học sinh đươc phân tích nhận xét quan sát học hỏi rút kinh nghiệm cho vẽ mình, đồng thời khơi dậy hứng thú cho em làm Khi vẽ tranh em phát huy mặt tối đa hạn chế mặt chưa tốt Bản thân cần nhận thức rõ tầm quan trọng giáo cụ trực quan để từ có kế hoạch soạn dạy chuẩn bị trực quan chu đáo, hiệu cần phân loại trực quan cho phù hợp với nội dung, thời gian dạy Cách sử dụng giáo cụ trực quan: Có thể treo tranh theo bước giảng, giảng nội dung treo tranh treo tất lần phân tích tranh, học sinh làm cần xem kĩ trực quan cần để lại để học sinh xem, trực quan nên cất đi, từ giúp em hiểu làm tốt hơn, đồ dùng trực quan đẹp, sinh động mở rộng nội dung thu hút em quan sát, gây hào hứng làm b Đồ dùng học sinh cần chuẩn bị Vở tập vẽ, giấy A4, bút chì, tẩy, màu, sưu tầm tranh ảnh có dáng người khác 2.3.2 Giúp học sinh quan sát, nhận xét tư thế, hình dáng người Quan sát cách nhìn nhận vật, tượng cách chi tiết có phân tích Quan sát hướng đến phục vụ cho mục đích, chủ ý rõ ràng Nếu khơng sử dụng óc quan sát, nhìn thấy thứ xung quanh hàng ngày cách ngẫu nhiên Nói quan sát kỹ khơng phụ thuộc vào thị giác, tính cách người mà cịn rèn luyện để phát triển việc rèn luyện kỹ có ích cho công việc sống cho người Học sinh học Mỹ thuật thông qua thị giác, thị giác tức quan sát, nhận xét Vậy thiếu trực quan tức trình hình thành kiến thức thẩm mỹ bị khuyết giai đoạn (thị giác), điểm khởi đầu, móng sáng tạo, tư nghệ thuật Trong tiết dạy Mỹ thuật phương pháp trực quan phương pháp thường xuyên Để em nhớ lâu, khắc sâu giáo viên chuẩn bị lại đồ dùng sử dụng lúc, chỗ phát huy hiệu Phương pháp quan sát: Quan sát phận người nhằm tập cho em thói quen tập trung quan sát hình thành trí nhớ, tranh, ảnh … vốn kiến thức giúp học sinh tái hình ảnh thực tế vào tranh Khi học sinh quan sát tranh, giáo viên thường nêu lên câu hỏi để học sinh nhận xét, suy nghĩ trả lời nội dung câu hỏi Các câu hỏi chuẩn bị trước, câu hỏi cần phù hợp với khả học sinh, phải rõ ràng dễ hiểu, câu hỏi theo cấp độ từ thấp đến cao, có câu hỏi đơn lẻ, có câu hỏi hệ thống, logic Phương pháp giúp học sinh suy nghĩ vấn đề học, qua câu hỏi giáo viên nhận biết khả hiểu học sinh từ giáo viên củng cố bổ sung Một số dạng câu hỏi như: câu hỏi khái niệm, câu hỏi giải tập, câu hỏi gợi ý suy nghĩ sáng tạo Có câu hỏi học sinh trả lời, có câu hỏi mang tính chất tác động cho học sinh suy nghĩ vào nội dung tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để học sinh quan sát nắm bắt phận thể người ước lượng tỷ lệ thể người, trước hết giáo viên treo ảnh chụp dáng người đứng im lên bảng, giáo viên đưa số câu hỏi để học sinh quan sát nhận xét Ví dụ: Giáo viên cho học sinh quan sát ảnh chụp người tư đứng im, yêu cầu học sinh quan sát nhận xét - Người chia làm phần, phần nào? - Trên phần có phận nào? - Em thấy tỉ lệ phần đầu, thân, chân có khơng? - Em thấy người tư đứng im phận đầu, thân, chân, tay nào? - Em có nhận xét màu sắc tranh? Hình Dẫn dắt theo phương pháp vấn đáp tìm tòi rõ ràng nhiều thời gian phương pháp thuyết trình giảng giải, kiến thức HS lĩnh hội chắn nhiều Giáo viên sử dụng phương pháp cách khéo léo tạo cho em đam mê hứng thú sáng tạo, hướng em phối hợp hành động bên hành động bên chặt chẽ với Giúp em thể vẽ khả sáng tạo tình Sau học sinh nhận biết phận thể người giáo viên cho học sinh quan sát dáng người hoạt động tư khác để học sinh thấy sinh động dáng người đồng thời đưa số câu hỏi Ví dụ - Trong ảnh em thấy dáng người có giống khơng? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Em nêu dáng hoạt động ảnh Như dáng thứ tư gì, dáng người ở tư thế nào… - Em thấy dáng người hoạt động, tư chuyển động thể có giống người tư đứng im khơng? - Ví dụ cuối người xuống em thấy phần lưng, chân nào?… - Em thấy dáng người chuyển động có sinh động khơng? - Ngồi dáng người em cịn thấy hình ảnh khác? Hình Giáo viên cho học sinh xem thêm số dáng người chuyển động khác để em thấy sinh động dáng người Hình 10 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Quan sát mẫu thật: Trong tiết học tạo dáng, giáo viên cho học sinh làm mẫu động tác: đi, chạy, nhảy, mang, vác, ngồi…để em cảm nhận phong phú, sinh động dáng người chuyển động Để em thấy phong phú, sinh động dáng người vẽ tranh đề tài giáo viên cho học sinh quan sát tranh vẽ hoạt động ngày tết Ví dụ Bức tranh vẽ dáng hoạt động ngày tết Hình 11 Khi học sinh quan sát, nhận xét tranh, ảnh dáng người giáo viên đưa kết luận để khắc sâu kiến thức cho học sinh Cơ thể người chia làm phần phần đầu, phần thân phần chân phần có tỉ lệ khác phần đầu nhỏ ngắn phần thân, phần thân ngắn phần chân…, phần có phận phần đầu có mắt, tóc, tai…Cơ thể người hoạt động có nhiều dáng khác nhau, thể người hoạt động phận thể người chuyển động theo 2.3.3. Giúp học sinh vẽ tốt hình dáng người a Cách thứ nhất: Sử dụng nét để vẽ người - Vẽ người hình que trạng thái đứng im: Đây cách dạy học tích cực, giúp em học sinh tìm cách vẽ người phù hợp với khả mình, vẽ người từ nét vẽ nét thẳng, nét cong, nét xiên trái, nét xiên phải…Tạo cho em hứng thú mới, em thấy vẽ khơng khó mà cịn cảm thấy thú vị thích thú Tranh đề tài hầu hết vẽ 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cảnh sinh hoạt người.Vì Mĩ thuật mơn học cấu trúc đồng tâm nên từ chương trình Tiểu học từ lớp đến lớp em gặp đề tài giống Cái khó chung cho hầu hết học sinh vẽ người Mặc dù hướng dẫn cụ thể giáo trình gặp phải những câu thắc mắc học sinh như: “Cô ơi! Em vẽ người,” “Thưa cô, thân vẽ cúi (ngồi) làm ạ.” Để giải vấn đề này, thực mục tiêu trên, giáo viên cần hướng dẫn cụ thể cho học sinh, với học sinh vẽ cịn yếu nên hướng dẫn kỹ tỉ lệ phận hợp lý, hướng em nên vẽ phác tồn dáng người hình que trước từ vẽ chi tiết trang phục sau Chúng ta xây dựng kỹ từ đầu, theo thứ tự trình vẽ, bắt đầu với xương đơn giản (hình hình que), chuyển sang khối lượng cấu trúc bắp, cuối chi tiết phận thể khuôn mặt Giáo viên vừa hướng dẫn vẽ vừa phân tích cách vẽ phát thảo cụ thể cho phận Ví dụ Vẽ dáng người đứng im Bước Vẽ phần thể trước Phần đầu hình trịn ta dùng nét cong trịn khép kín Phần thân đứng thẳng dài phần đầu ta dùng nét thẳng để vẽ Phần chân dài phần thân ta dùng nét xiên trái, xiên phải để vẽ Bước Vẽ khối lượng bắp hay quần áo cho dáng người mập mạp Bước Vẽ chi tiết mắt, tóc, tai vẽ màu theo ý thích Hình 12 Khi phác xong dáng người que ý muốn Giáo viên nên tạo tình câu hỏi có vấn đề để học sinh tự khám phá để tạo hứng thú cho học sinh: 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vẽ dáng người theo cách khơng? (Học sinh cảm nhận dáng người vẽ dễ); Theo em làm để thành dáng người đầy đủ, đẹp hơn? (Học sinh tìm cách vẽ trang phục theo dáng, màu sắc để dáng người đẹp hoàn chỉnh hơn); Dạy theo phương pháp vẽ hình hầu hết học sinh làm theo cảm thấy dễ dàng vẽ người Dáng người que sau xác định dáng muốn vẽ hướng dẫn cho học sinh tạo dáng người theo đường trục xương đầu, xương sống, xương tay, chân nét vẽ kéo dài - Vẽ dáng người hình que vận động Khi em biết vẽ dáng người tư đứng im từ em vẽ người tư chuyển động theo ý muốn Để vẽ người chuyển động, bước vẽ trục chuyển động phác thảo hình người que giống em vẽ nhân vật tư đứng/ngồi yên Như thường lệ, em cần kiên trì thực hành Quan sát sống đời thường cách tham dự trận thi đấu thể thao đến công viên, nơi có nhiều người tụ tập Xem phim võ thuật chiếu chậm cảnh phim cần Bạn sớm nắm vững chuyển động tinh tế người, chẳng hạn họ đặt tay chân đâu, xoay vặn thân người nào, Nhờ sử dụng đường trục dáng, em tạo vẻ tự nhiên, sinh động cho nhân vật chuyển động Sử dụng kết hợp đường trục dáng với người que để phác thảo khung xương, sau “đắp” thịt bắp cho nhân vật, khiến cho nhân vật bước khỏi trang giấy hay hình Trước hướng dẫn cách vẽ giáo viên lưu ý cho học sinh,vẽ dáng người hình que sau xác định dáng chuyển động mà muốn vẽ hướng dẫn cho học sinh tạo dáng người theo đường trục xương đầu, xương sống, xương tay, chân nét vẽ kéo dài Chú ý uốn nét vẽ theo dáng muốn vẽ cúi lưng cong, ngồi lưng cong chân tay gập lại giống nét gấp khúc Chiều dài phận thể phải vẽ cho phù hợp cân đối Hướng dẫn em nên vẽ phác tồn dáng người hình que trước từ vẽ chi tiết mắt, mũi, tóc, hay phần bắp cho dáng người khỏe, mập mạp, trang phục màu sắc phù hợp Ví dụ Vẽ dáng nhảy dây Bước Vẽ phần trước Đầu, thân, chân Vẽ đầu hình trịn ( nét cong trịn khép kín ) Vẽ thân nét thẳng Tay, chân co lên vẽ nét gấp khúc Bước Vẽ thêm phần bắp hay trang phục cho dáng người mập mạp Bước Vẽ chi tiết mắt, tóc, tai…và vẽ màu theo ý thích Tương tự em muốn vẽ tạo dáng người vận động tư khác 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 13 Dạy theo phương pháp vẽ dáng người hình que chuyển động, hầu hết học sinh làm theo cảm thấy rất dễ dàng vẽ người b Cách thứ hai: Vẽ người theo hình khối Hướng dẫn theo phương pháp từ đầu quan sát tranh dáng người, giáo viên nên có câu hỏi gợi mở để em nhận biết phận thể có dạng hình (khối) Học sinh nhận biết hình trịn, hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… Khi hướng dẫn cách vẽ giáo viên lại đưa câu hỏi nhắc lại đề em tham gia tưởng tượng minh họa giáo viên Theo em người gồm phận (đầu, mình, chân, tay)? Em thấy đầu giống hình (hình trịn, hình trứng)? Người có dạng hình (hình chữ nhật, hình thang)? Tay chân có dạng hình (hình trụ)? Sau giáo viên hướng dẫn cách vẽ sau Bước Vẽ phần trước Vẽ đầu hình khối cầu, thân hình tam giác hình vng, vẽ chân hình chữ nhật 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước Dựa vào khối vẽ chỉnh sửa hình cho rõ phận thể người thân, chân, tay Bước Vẽ thêm chi tiết tóc, mắt, miệng…và tạo dáng cho thể người sinh động thích Hình 14 2.3.4 Giúp học sinh thực hành tốt vẽ hình dáng người: Phương pháp áp dụng tiết dạy, sau học sinh nắm kiến thức cách cụ thể lí thuyết vận dụng thể kĩ qua thực hành Đó thơng tin hai chiều mà ta xem thơng tin ngược giúp cho người học thể khả tiếp thu q trình học, qua học sinh cịn tìm điều mẻ, phong phú Người dạy từ mà rút kinh nghiệm dạy có hiệu trình nhận xét, đánh giá vẽ em Mỗi học sinh luyện tập thể cụ thể vẽ, giáo viên theo dõi quan sát giúp đỡ, củng cố cho học sinh Cái đưa vào mục tiêu em cần vẽ đủ đầu chân tay, ý tư hoạt động đi, đứng, chạy, nhảy… giáo viên đến nhóm, học sinh để dẫn thêm, cho học sinh vẽ bảng có bạn làm mẫu Học sinh khác ý theo dõi, nhận xét Nếu dẫn gợi ý, em nhận tự vẽ được, em hứng thú hơn, có em nâng cao chất lượng vẽ Trên nắm đặc điểm học sinh tiểu học đối tượng dễ theo dõi hướng dẫn, tơi chia em thành nhóm đối tượng: Nhóm 1: Nhóm đối tượng học sinh thích vẽ khơng có khiếu, tập vẽ dáng người em chưa mạnh dạn để vẽ hình vẽ cịn lệch lạc, cịn hay tẩy xóa hình dẫn đến vẽ hồn thành chậm.Vì giáo viên nên động viên em thật nhiều, hướng dẫn cụ thể, gợi mở thêm cách vẽ riêng cho em Nhóm 2: Nhóm đối tượng học sinh có khiếu, em thích sáng tạo theo suy nghĩ mình, đối tượng học sinh thực hành nhanh, giáo viên ý bồi dưỡng để nâng cao sáng tạo em Nhóm 3: Nhóm đối tượng học sinh cịn lúng túng vẽ, tơi cho em xem nhiều tranh có hình dáng người gần gũi bạn học sinh lớp khác vẽ để em dễ cảm nhận Cho em xem động tác, biểu khn mặt: cười, khóc,… Qua quan sát nhận xét, giáo viên hướng dẫn em vẽ nét, uốn nắn hướng dẫn thêm Phương pháp tối ưu, môn Mỹ thuật, điều thú vị bất ngờ đem đến cho ta, em học tập lẫn lúc thảo luận óc có chủ quan riêng, nên nhận xét, góp ý cách sáng tạo Khi học sinh làm giáo viên đến nhóm quan sát gợi ý, hướng dẫn, bổ sung, phát triển cho đối tượng học sinh, nhằm nâng cao chất lượng cho vẽ, cho hiểu biết học sinh 2.3.5 Đánh giá kết học tập 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết thúc học, giáo viên cho học sinh treo lên bảng, học sinh quan sát em tự chọn tranh mà thích, khơng thích Và giáo viên dặt câu hỏi em thích tranh mà khơng thích tranh kia? Khi học sinh nêu cảm nhận vẽ bạn, Sau yêu cầu tác giả tranh nêu tình cảm vẽ tranh cho lớp nghe Khi xem kết học tập bạn qua việc chọn tranh giới thiệu em hình thành bước khả cảm thụ đẹp, hiểu làm tốt cho học sau 2.4 Hiệu sáng kiến : Qua năm nghiên cứu, tìm tòi áp dụng giải pháp “giúp học sinh lớp vẽ tốt hình dáng tư người” thời gian ngắn nhận thấy lực nhận biết kĩ thực hành vẽ hình dáng em nâng lên cách đáng kể, đa số em thích học Mỹ thuật, khả nhận thức thẩm mỹ em bước nâng cao, chất lượng vẽ hình dáng người em bước cải thiện, hình vẽ phận người cân đối, biết tạo dáng khác theo ý thích Tơi thiết nghĩ, vài giải pháp, cách thức nhỏ dạy vẽ hình dáng người song vận dụng tốt giải pháp kết hợp với phương pháp dạy học khác chắn dạy đem lại hiệu cao Qua áp dụng số giải pháp nêu vào dạy học lớp đến tháng năm học 2020 - 2021 cho em làm đề khảo sát: Em vẽ số hình dáng người tư khác theo ý thích Qua q trình khảo sát sản phẩm em đạt sau: \ Hình 15 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 16 Hình 17 KẾT QUẢ KHẢO SÁT Lớp Sĩ số 2A 2B Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 35 22 62,9 % 13 37,1% 0% 24 15 62,5% 37,5 % 0% 24 14 58,3 % 10 41,7 % 0% Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Dạy Mỹ thuật khơng có cơng thức rõ ràng, em cầm que, viên phấn, bút chì để vạch ngang, dọc … Dạy em hoạt động vẽ dạy để em phát triển hoạt động em phải ham thích nên giáo viên khơng nhận xét tranh trẻ cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm thụ người lớn, không chê bai, không nhận xét tranh em nhận xét tranh hoạ sĩ Với học sinh phương pháp lấy học sinh làm trọng tâm, học sinh tự nhận xét, tự gợi mở… tin học Mỹ thuật không làm em bị gị bó, nặng nề Những kinh nghiệm nêu áp dụng trường tiểu học Thị Trấn đạt kết đáng khích lệ, nhiều học sinh học tốt học mà trước em vơ khó khăn Qua giúp em u thích học mơn mỹ thuật từ giúp em biết yêu quý đẹp, đưa đẹp vào sống, học tập Hy vọng biện pháp tơi vừa nêu nhiều giúp bạn đồng nghiệp thực tốt hơn, hiệu việc dạy Mỹ thuật bậc tiểu học Trên số kinh nghiệm cá nhân xuất phát từ việc giảng dạy thực tế, chắn đề tài cịn có nhiều hạn chế Tơi mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! 3.2 Kiến nghị: Đối với nhà trường Cần cung cấp thêm đồ dùng dạy học như: Tranh, ảnh, vật mẫu thật Các tài liệu tham khảo phục vụ dạy học mỹ thuật Môi trường học cần có phịng học chức riêng cho mơn mỹ thuật để em làm quen với số chất liệu màu vẽ thuận tiện trình học tập 2C 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hậu lộc, ngày 10 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Họp 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ...tạo học sinh giúp học sinh vẽ tốt hình dáng người, với kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm thân, tơi có được: ? ?Một số giải pháp giúp học sinh lớp vẽ tốt hình dáng tư người? ?? 1 .2 Mục đích nghiên... luanvanchat@agmail.com Hình Sau học sinh học xong phần vẽ dáng người, vào học kì năm học 20 19 - 20 20 tiến hành khảo sát khối lớp trường Tiểu học Thị Trấn sau Đề khảo sát: Em vẽ số hình dáng người tư khác theo ý... hiểu làm tốt Để học sinh làm tốt giáo viên cho học sinh xem vẽ lớp trước + Sử dụng vẽ học sinh khóa trước Giáo viên chuẩn bị số vẽ đẹp, chưa đẹp học sinh khóa trước - Bài vẽ có hình vẽ dáng người