PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NINH BÌNH ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019 2020 MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Phần/ Câu Đáp án Điểm Phần I Câu 1 (0,5 điểm) Phương thứ[.]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NINH BÌNH Phần/ ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Đáp án Điểm Câu Phần I Câu (0,5 điểm) Câu (1,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Câu (1,0 điểm) - Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả 0,5 - Cốm khơng phải thức quà người vội vì: Nếu ăn vội không cảm nhận hương vị thơm phức lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ: màu xanh cốm, tươi mát non, chất cốm, dịu dàng đạm loài thảo mộc, mùi ngát sen già, ướp lấy hạt cốm giữ lại ấm áp ngày mùa hạ hồ - Cách cảm nhận, thưởng thức cốm tác giả cho em thấy: Tình cảm yêu mến, cẩn trọng, nâng niu lòng; biểu lịch sự, văn hóa thưởng thức cốm Thạch Lam - Cách miêu tả: Chi li, tỉ mỉ, cặn kẽ 0,5 0,5 0,25 - Giọng văn: Đối thoại nhẹ nhàng lời tâm sự, nhắn nhủ ân tình, thân mật Học sinh diễn đạt khác nhau, giám khảo tham khảo gợi ý sau để đánh giá câu trả lời - Tác dụng: + Giúp người đọc hình dung cách ăn mua cốm nhã nhặn, lịch sự, trang nhã + Làm cho đoạn văn trở nên sinh động 0,25 + Thể tình yêu, niềm tự hào thái độ nâng niu, trân trọng tác giả quà đặc sắc dân tộc Học sinh diễn đạt khác phải cụ thể, chân thành thuyết phục Giám khảo tham khảo gợi ý sau để đánh giá câu trả lời Giữ gìn phát huy giá trị tinh thần, vật chất quê hương: - Nâng niu, trân trọng - Quảng bá, giới thiệu với bạn bè nước quốc tế - Tiếp tục sáng tạo giá trị vật chất, tinh thần mang đậm sắc 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 Phần II (6,0 điểm) Việt Nam để làm giàu cho quê hương đất nước Lưu ý phần II: Tạo lập văn - Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, giám khảo phải linh hoạt đánh giá làm học sinh - Học sinh trình bày đủ ý, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, thể hiểu biết sâu sắc, giàu cảm xúc đối tượng biểu cảm: cho điểm tối đa ý - Hiểu vấn đề thiếu ý; tình cảm, cảm xúc cịn chung chung, hời hợt: giám khảo vào yêu cầu thực tế làm học sinh điểm phù hợp * Yêu cầu chung: - Về kiến thức: HS bày tỏ cảm xúc, đánh giá sách để lại ấn tượng sâu sắc Đó phải sách hay, giá trị Cảm xúc thể trực tiếp gián tiếp sở kết hợp với yếu tố miêu tả, tự - Về kỹ năng: + Bài viết thể đặc trưng kiểu văn biểu cảm: Sử dụng phương thức biểu đạt biểu cảm kết hợp yếu tố miêu tả, tự để văn sinh động, hấp dẫn, gợi cảm + Bố cục rõ ràng, đầy đủ ba phần + Diễn đạt lưu loát, mạch lạc; lời văn giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, thể tình cảm chân thực, tự nhiên; không mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả; trình bày đẹp * u cầu cụ thể: Mở Giới thiệu đối tượng biểu cảm nêu khái quát tình cảm, cảm xúc sách mà đọc Lưu ý: Khuyến khích học sinh mở theo cách khác Thân bài: Học sinh biểu cảm theo ý sau: - Giới thiệu hồn cảnh (lý do) đọc sách đó; giới thiệu hình thức sách (khổ dài, khổ rộng, bìa sách, số trang, chất lượng mùi thơm giấy, ) - Em đọc sách bao lâu? Quyển sách kể (đề cập) đến vấn đề sống? Trong q trình đọc em có tâm trạng, cảm xúc, suy nghĩ gì? - Kể lại nhân vật vấn đề điều làm em xúc động, ấn tượng - Bài học bổ ích em cảm nhận từ sách Khẳng định vai trị, tầm quan trọng sách cần thiết phải đọc sách Kết Khái quát cảm xúc thân sách lời nhắn nhủ với người Hết 0,5 điểm 5,0 điểm 1,0 1,0 2,0 1,0 0,5 điểm ... cụ thể: Mở Giới thi? ??u đối tượng biểu cảm nêu khái quát tình cảm, cảm xúc sách mà đọc Lưu ý: Khuyến khích học sinh mở theo cách khác Thân bài: Học sinh biểu cảm theo ý sau: - Giới thi? ??u hồn cảnh... xúc đối tượng biểu cảm: cho điểm tối đa ý - Hiểu vấn đề thi? ??u ý; tình cảm, cảm xúc chung chung, hời hợt: giám khảo vào yêu cầu thực tế làm học sinh điểm phù hợp * Yêu cầu chung: - Về kiến thức:... cho quê hương đất nước Lưu ý phần II: Tạo lập văn - Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, giám khảo phải linh hoạt đánh giá làm học sinh - Học sinh trình bày đủ ý, lập luận chặt chẽ, thuyết