PowerPoint Presentation UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH LIÊN HỘI THI GVDG TIỂU HỌC CẤP HUYỆN Giáo viên Hoàng Thị Hường Đơn vị Trường TH Yên Giang BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG[.]
UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỊNH LIÊN HỘI THI GVDG TIỂU HỌC CẤP HUYỆN BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP Giáo viên: Hoàng Thị Hường Đơn vị: Trường TH Yên Giang Cấu trúc báo cáo biện pháp Lí chọn biện pháp Nội dung biện pháp Kết luận Cam kết Vai trò việc tạo hứng thú học tập LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Thực tế việc học Lịch sử học sinh LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Vai trò việc tạo hứng thú học tập Tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học có ý nghĩa quan trọng cấp học đời học sinh, có vai trị đặt móng cho cấp học sau Hứng thú học tập trước hết tạo cách làm cho học sinh ý thức lợi ích việc học để tạo động học tập LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Thực tế việc học Lịch sử học sinh - Các em hứng thú với mơn Tốn, cịn mơn khác em hay ngại, phân môn Lịch sử - Thực trạng dạy học Lịch sử trường Tiểu học nói chung khối trường tơi nói riêng chưa tạo khơng khí học tập hào hứng, chưa làm cho việc học tập môn Lịch sử học sinh trở thành niềm vui chưa đạt hiệu mong muốn - Để có đất nước Việt Nam tươi đẹp ngày hơm ơng cha phải trải qua hàng ngàn năm lao động, đấu tranh để giữ nước dựng nước Thế mà em lại chẳng có hứng thú với lịch sử cội nguồn - Nguyên nhân dẫn đến trạng em chưa nhận biết tầm quan trọng ý nghĩa việc học lịch sử, nội dung môn học khô khan, phương pháp dạy giáo viên chưa thật hấp dẫn, môn Lịch sử góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách, lòng tự hào dân tộc cho học sinh Tiểu học 1.LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP - Để đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học nói chung mục tiêu phân môn Lịch sử lớp nói riêng từ thực trạng nơi công tác, mạnh dạn chọn "Một số biện pháp tạo hứng thú học tập phân môn Lịch sử cho học sinh lớp 4" làm đề tài báo cáo góp phần nâng cao chất lượng học phân mơn Lịch sử lớp tơi nói riêng chất lượng Nhà trường nói chung Thực trạng Các biện pháp NỘI DUNG BIỆN PHÁP Minh chứng Hiệu NỘI DUNG BIỆN PHÁP 2.1 Thực trạng Bảng tổng hợp kết thăm dò mức độ hứng thú học Lịch sử học sinh lớp 4B đầu năm học 2022 – 2023 20 40 29 55 Rất thích Thích Bình thường Khơng thích 2.1 Thực trạng Vậy ngun nhân đâu? Nhiều giáo viên chưa trọng vào phân mơn Lịch sử, nên phương pháp giảng dạy cịn thiếu chiều sâu, cách truyền đạt kiến thức nặng nề “nhồi nhét” nên chưa tạo hứng thú học tập cho học sinh Vì mơn Lịch sử có nhiều kiện nên học sinh khó học, khó nhớ, dễ nhầm lẫn kiện với kiện khác Lên lớp học sinh tiếp cận với phân môn Lịch sử nên phương pháp dạy học hoàn toàn em Học sinh ln có tâm niệm Lịch sử Địa lí mơn phụ Phụ huynh quan tâm đến việc học mơn Lịch sử quan tâm đến có học cũ chưa hay làm tập chưa… MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP