TUẦN 12 TOÁN CHỦ ĐỀ PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 28 BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Nhận biết được bài toán giải bằng hai bước Nắm được các[.]
TUẦN 12 TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 28: BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết toán giải hai bước - Nắm bước giải tốn: + Tìm hiểu, phân tích, tóm tắt đề + Tìm cách giải (lựa chọn phép tính giải phù hợp) + Trình bày giải (kiểm tra kết giải) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp Đặt tính tính: 48 : ; 72 : - HS lên bảng thực phép tính chia, lớp - Gọi HS nhận xét làm vào nháp - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS nhận xét - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết toán giải hai bước + Nắm bước giải toán - Cách tiến hành: Giới thiệu toán giải hai phép tính Bài tốn 1: (SGK Tốn/81) - Gọi HS đọc đề - HS đọc - GV hướng dẫn phân tích đề tốn: - HS lắng nghe H: Có bơng hoa cúc? TL: Có bơng hoa cúc H: Số hoa hồng nhiều số hoa cúc TL: Số hoa hồng nhiều số hoa cúc bông? - HS quan sát - GV vẽ sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp H: Có bơng hoa hồng? Vì sao? H: Vậy có tất bơng hoa hồng hoa cúc? - Gọi HS nhận xét - GV kết luận: Vậy toán ghép hai toán, tốn nhiều ta tính số hoa hồng tốn tính tổng hai số ta tính số hoa hồng hoa cúc Bài toán 2: (SGK Toán/81) - Gọi HS đọc đề H: Ngăn có sách? H: Ngăn so với ngăn trên? GV vẽ sơ đồ biểu diễn: Tóm tắt H: Để tính số sách ngăn ta làm nào? H: Vậy để tìm số số sách ngăn ta làm nào? - GV kết luận: Đây toán giải bước tính Trước hết, tìm số sách ngăn Sau tìm số sách hai ngăn Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng, thực hành giải tốn có hai bước tính - Cách tiến hành: Bài Số? (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề H: Bài toán cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? TL: Số bơng hoa hơng: + = (bơng) Vì có hoa cúc, số hoa hồng nhiều số hoa cúc bông, số hoa hồng số lớn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần TL: Số hoa hồng hoa cúc: + = 12 (bông) - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc TL: Ngăn có 10 sách TL: Ngăn nhiều ngăn sách - HS quan sát TL: Số sách ngăn là: 10 + = 13 (quyển) TL : Số sách hai ngăn là: 10 + 13 = 23 (quyển) - HS lắng nghe - HS đọc TL: Can thứ có 5l nước mắm, can thứ hai đựng số lít nước mắm gấp lần can thứ TL: Bài toán hỏi hai can đựng lít nước mắm - HS quan sát - GV vẽ sơ đồ biểu diễn: Tóm tắt Can thứ nhất: 5l Can thứ hai: H: Can thứ có lít nước mắm? ?l TL: Can thứ có l nước mắm H: Can thứ hai so với can thứ nhất? H: Muốn gấp số lên số lần ta làm nào? - Gọi HS điền số thích hợp vào trống - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS phân tích đề : H: Mai gấp thuyền? H: Số thuyền Nam gấp so với Mai? H: Bài toán yêu cầu ta tìm gì? H: Muốn biết số thuyền hai bạn gấp ta phải biết gì? H: Đã biết số thuyền bạn gấp? Số thuyền bạn chưa biết? H: Muốn tìm số thuyền hai bạn gấp ta làm nào? - GV hướng dẫn HS tóm tắt toán sơ đồ đoạn thẳng - GV yêu cầu nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn TL: Can thứ hai có số lít nước mắm gấp lần can thứ TL: Ta lấy số số nhân với số lần Bài giải Số lít nước mắm can thứ hai là: x = 15 (l) Số lít nước mắm hai can là: + 15 = 20 (l) Đáp số: 20 l nước mắm - HS đọc - Thực TL: Mai gấp 10 thuyền TL: Nam gấp Mai thuyền TL: Tìm số thuyền hai bạn gấp TL: Phải biết số thuyền bạn gấp TL: Đã biết số thuyền Mai gấp Số thuyền bạn Nam chưa biết TL: Lấy số thuyền bạn Mai gấp trừ - HS ý - HS làm việc nhóm đơi Tóm tắt 10 thuyền Mai : Nam: ? thuyền Bài giải Số thuyền Nam gấp là: 10 - = (cái thuyền) Số thuyền hai bạn gấp là: 10 + = 17 (cái thuyền) Đáp số: 17 thuyền - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Gọi HS đọc lại nhắc lại tên học TL: Bài tốn giải hai bước tính + Em cho biết tốn hơm có khác - HS trả lời với tốn học? + Bài toán giản phép tình thường có câu trả lời phép tính? - HS trả lời => GV lưu ý: Trong tốn giải phép tính, kết phép tính thứ thành phần - HS lắng nghe phép tính thứ Phần đáp số ghi kết phép tính thứ - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 28: BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI BƯỚC TÍNH (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng, thực hành giải tốn có hai bước tính - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi - Chiếu hình có câu hỏi khởi động Khoanh tròn vào câu trả lời - HS quan sát suy nghĩ lựa chọn đáp án Bể thứ có cá, bể thứ hai có nhiều bể thứ cá Hỏi hai bể có cá ? - GV gọi HS nhận xét - GV chiếu đáp án để HS so sánh, đối chiếu: - HS nhận xét A) 11 cá B) 15 cá C) 20 cá - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Vận dụng, thực hành giải tốn có hai bước tính - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - GV vẽ sơ đồ đoạn thẳng lên bảng lớp - HS đọc TL: Bài tốn cho biết buổi sáng bán 10 máy tính, buổi chiều bán buổi sáng máy tính TL: Bài tốn hỏi hai hai buổi bán máy tính? - HS quan sát Tóm tắt 10 máy tính Buổi sáng: Buổi chiều: H: Muốn tìm số máy tính hai buổi bán được, ta phải làm trước ? H: Muốn tìm số máy tính buổi chiều bán được, ta làm sao? H: Vậy để tìm số máy tính hai buổi cửa hàng bán được, ta làm nào? - Gọi HS lên bảng giải, lớp làm vào - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận Bài (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề * Hướng dẫn HS phân tích đề tìm cách giải H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - u cầu HS tự giải vào vở, HS làm bảng nhóm - Gọi HS nhận xét - GV kiểm tra làm, nhận xét, chữa bảng Bài (Làm việc nhóm 4) máy tính ? máy tính TL: Tính số máy tính buổi chiều bán trước TL: Thực phép tính trừ Lấy 10 - = (máy tính) TL: Thực phép tính cộng - HS lên bảng làm bài: Bài giải Số máy tính buổi chiều bán là: 10 - = (máy tính) Số máy tính hai buổi bán là: 10 + = 16 (máy tính) Đáp số: 16 máy tính - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc TL: Bài toán cho biết đường gấp khúc ABC có AB = 9cm, đoạn BC dài gấp lần đoạn AB TL: Bài toán hỏi đường gấp khúc ABC dài xăng - ti - mét? - HS làm bảng lớp, lớp làm vào - 1, HS nhận xét - HS theo dõi - Gọi HS đọc đề - Chia lớp thành nhóm, thảo luận đưa đề cho toán thời gian phút - Gọi đại diện nhóm đọc đề tốn - Gọi HS nhận xét - GV nêu: Muốn biết bao nặng kg trước hết ta phải biết bao nặng kg - Yêu cầu nhóm thảo luận phút trình bày giải nhóm - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - HS đọc - HS chia nhóm thảo luận - Đại diện HS trình bày: Bao ngơ cân nặng 30kg, bao gạo cân nặng bao ngô 10 kg Hỏi hai bao cân nặng ki – lô – gam? - Nhận xét - HS trình bày: Bài giải Bao gạo cân nặng là: 30 + 10 = 40 (kg) Cả hai bao cân nặng là: 30 + 40 = 70 (kg) Đáp số: 70kg - HS nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV gọi đến HS nêu bước giải toán - Gồm có bước hai bước tính + Phân tích đề + Tìm cách giải + Trình bày giải - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 29: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Củng cố hai khái niệm “gấp lên số lần” “giảm số lần” - Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào nháp: - Thực hiện: Hoa có 10 viên kẹo, Hồng có nhiều Hoa Tóm tắt: viên kẹo Hỏi hai bạn có viên kẹo? 10 viên kẹo Hoa: Hồng: - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào viên kẹo ? viên kẹo Bài giải Số viên kẹo Hồng có là: 10 + = 13 (viên kẹo) Số viên kẹo hai bạn có là: 10 + 13 = 23 (viên kẹo) Đáp số: 23 viên kẹo - HS nhận xét - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: - Thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số - Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số - Củng cố hai khái niệm “gấp lên số lần” “giảm số lần” - Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm - Gọi HS đọc đề H: BT yêu cầu gì? - HS đọc H: Tính nhẩm tính nào? TL: Tính nhẩm TL: Tính nhanh, tính đầu mà không cần dùng - Tổ chức cho HS chơi trò “truyền điện” đến nháp H: Theo em dòng điện truyền nào? - GV phổ biến luật chơi: GV đọc phép tính định HS trả lời, HS trả lời TL: Truyền nhanh đọc phép tính định HS khác trả lời hết phép tính tập thời gian - Lắng nghe phút - GV tổ cho HS chơi - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: - HS chơi: 10x7=70 60:2=30 20x4=80 90:3=30 40x2=80 70:7=10 30x3=90 40:2=20 - Lắng nghe - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - GV nêu luật chơi: Mỗi bạn cầm thẻ số, cần qua cầu A cầu B để lấy giỏ táo thích hợp Ví dụ: Rơ - bốt cầm thẻ số 9, qua cầu B ( gấp lần) lấy giỏ táo ghi số 27 - GV chia làm đội chơi tham gia trò chơi - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề * Hướng dẫn HS phân tích đề tìm cách giải H: Bài tốn cho biết gì? - HS tham gia trị chơi - HS lắng nghe H: Bài tốn hỏi gì? H: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? H: Đối với dạng tốn ta tóm tắt nào? - Gọi HS lên bảng tóm tắt, HS làm vào - Yêu cầu HS tự giải vào vở, HS làm bảng lớp - Gọi HS nhận xét - GV kiểm tra làm, nhận xét, chữa bảng - HS đọc TL: Mai làm 27 thiệp, số thiệp Rô - bốt gấp lần Mai TL: Rô - bốt làm thiệp? TL: Gấp số lên nhiều lần TL: Tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng Tóm tắt - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? Bài giải Số thiệp Rô - bốt làm là: 27 x = 81 (tấm thiệp) Đáp số: 81 thiệp H: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Gọi HS lên bảng tóm tắt, lớp làm vào nháp - Yêu cầu nhóm thảo luận phút trình bày giải nhóm - HS đọc TL: Buổi sáng bán 30 kg gạo Số gạo buổi chiều bán số gạo buổi sáng giảm lần TL: Buổi chiều cửa hàng bán ki- lô gam gạo TL: Giảm số số lần - HS làm vào nháp, HS khác lên làm bảng: Tóm tắt 30 kg Buổi sáng: Buổi chiều: ? kg gạo - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - Đại diện nhóm rình bày Bài giải Số ki - lô - gam gạo buổi chiều cửa hàng bán là: 30 : = 15 (kg) Đáp số: 15 kg - HS nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Luyện tập thực phép tính nhân, chia - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực số có chữ số cho số có chữ số tiễn - Nhận xét tiết học, tuyên dương số học sinh tích cực xây dựng - Lắng nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 100 Bài 29: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh củng cố kĩ tính phép nhân phép chia phạm vi 100 - Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải toán thực tế liên quan - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Điền đúng-điền nhanh” - HS tham gia trò chơi cho học sinh thi đua để khởi động học 6x3= 7x4= 6x5= 25 : = 49 : = 54 : 6= - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Học sinh củng cố kĩ tính phép nhân phép chia phạm vi 100 + Vận dụng khái niệm, phép tính học để giải tốn thực tế liên quan - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính (theo mẫu) - Gọi HS đọc đề - HS đọc H: BT u cầu gì? TL: Đặt tính tính - Gọi HS nhắc lại cách thực phép tính chia số có hai chữ số cho số có chữ số - GV nhận xét, làm mẫu phép tính: TL: Thực phép tính chia từ trái sang phải hàng chục 45 42 03 - HS thực 60 30 00 0 - Tương tự, GV chia lớp thành tổ tổ thực phép tính vào bảng con, HS lên bảng làm - Gọi HS nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - Gọi HS đọc yêu cầu 39 3 13 09 - Nhận xét - Lắng nghe - HS đọc H: Muốn gấp số lên số lần ta làm nào? H: Muốn giảm số số lần ta làm nào? H: Muốn tăng số lên số đơn vị ta làm nào? H: Muốn giảm số số đơn vị ta làm nào? - GV cho lớp thảo luận nhóm đơi, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn TL: Ta lấy số nhân với số lần TL: Ta lấy số chia cho số lần TL: Ta lấy số cộng với số đơn vị - GV Nhận xét, tuyên dương TL: Ta lấy số trừ số đơn vị Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - Gọi HS đọc đề H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì? - HS lên bảng tóm tắt tốn - HS thực theo u cầu GV - HS nêu 73 4 18 33 32 H: Muốn biết may quần áo thừa mét vải ta làm nào? - Gọi HS lên bảng giải toán, lớp làm vào - HS nhận xét bảng - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS đọc đề H: BT cho biết gì? H: BT hỏi gì? - Gọi HS lên bảng làm tóm tắt, lớp làm vào nháp - Gọi HS nhận xét H: Đây dạng tốn gì? H: Muốn biết hai bạn trồng cây, ta phải biết gì? - Yêu cầu HS nêu lời giải thứ - Yêu cầu HS nêu lời giải thứ hai đơn vị toán - Gọi HS lên bảng thực giải, lớp làm vào - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc TL: Rô - bốt dùng 35m vải để may quần áo công nhân Mỗi quần áo công nhân may hết 3m vải TL: Hỏi Rô - bốt may nhiều quần áo cơng nhân cịn thừa mét vải? - HS lên tóm tắt Tóm tắt 3m: 35m: … bộ, dư … m vải? TL: Ta làm phép tính chia, lấy 35 : - HS lên làm giải Bài giải Ta có 35 : = 11 dư Vậy ta may nhiều 11 quần áo dư mét vải Đáp số: 11 quần áo, thừa 2m vải - HS nhận xét - HS đọc TL: Việt trồng Số Rô -bốt trồng gấp lần số Việt TL: Hỏi hai bạn trồng cây? Tóm tắt - Nhận xét TL: Bài tốn giải hai phép tính TL: Tìm số Rơ - bốt trồng TL: Số mà Rô - bốt trồng là: TL: + Số hai bạn trồng là: + Đơn vị kèm theo: - Thực : Bài giải Số mà Rô - bốt trồng là: x = 15 (cây) Số hai bạn trồng là: + 15 = 20 (cây) Đáp số: 20 - Nhận xét - HS lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Gọi HS nhắc lại tên học TL: Luyện tập - Gọi HS nêu khái niệm “gấp lên số lần” “giảm - - HS nêu số lần” - GV nhận xét tiết học, tuyên dương số HS - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: -TOÁN CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI, KHỐI LƯỢNG, DUNG TÍCH, NHIỆT ĐỘ Bài 30: MI-LI-MÉT (T1) – Trang 85 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét - Biết đọc viết tắt đơn vị đo độ dài mi-li-mét - Biết mối liên hệ hai số đo độ dài mi-li-mét xăng-ti-mét - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi truyền bóng + HS theo dõi + 32 gấp lần, 22 thêm đơn vị … + Trả lời - GV nhận xét tuyên dương, dẫn dắt vào - GV ghi bảng tên Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét + Biết đọc viết tắt đơn vị đo độ dài mi-li-mét - Cách tiến hành: -Giáo viên giới thiệu vạch chia mi- li – mét thước thẳng cách đọc cách viết tắt -Cho HS đo vật thật -Giới thiệu mối liên hệ mi- li – mét xăng – ti – mét, mi- li – mét mét - HS lắng nghe -Học sinh theo dõi -Đọc viết cá nhân -Làm việc nhóm -Lắng nghe - Nhắc lại (Cá nhân): 1cm = 10 mm, 1m = 1000 mm Luyện tập: - Mục tiêu: Biết mối liên hệ hai số đo độ dài mi-li-mét xăng-ti-mét - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Nêu số - Yêu cầu HS quan sát hình nêu kết - HS quan sát nêu miệng kết : 2mm, 3mm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? -Đọc đề - HS làm việc theo nhóm - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương -Kêt luận: Hai đơn vị đứng liền kề bảng đơn vị đo 10 lần (Khi đổi đơn vị đo độ dài từ đơn vị lớn sang đơn vị bé liền kề thêm 10 lần ngược lại) Bài (Làm việc cá nhân) Bạn dài - Yêu cầu HS quan sát hình HDHS đổi đơn vị đo nêu kết - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: -Các nhóm trình bày kết 10cm = 10 mm, 1m = 1000 mm 10 mm = cm, 1000 mm = cm 6cm = mm, cm = mm -Lắng nghe -Đọc đề -Quan sát hình, đọc lời nhân vật nêu kết -Lắng nghe + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò chơi, hái - HS tham gia để vận dụng kiến thức hoa, sau học để học sinh biết đổi đơn vị đo học vào thực tiễn - Nhận xét, tuyên dương -Lắng nghe Điều chỉnh sau dạy: ... lên bảng lớp - HS đọc TL: Bài toán cho biết buổi sáng bán 10 máy tính, buổi chiều bán buổi sáng máy tính TL: Bài tốn hỏi hai hai buổi bán máy tính? - HS quan sát Tóm tắt 10 máy tính Buổi sáng: Buổi... giải toán thực tế liên quan - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng... tóm tắt, lớp làm vào nháp - Yêu cầu nhóm thảo luận phút trình bày giải nhóm - HS đọc TL: Buổi sáng bán 30 kg gạo Số gạo buổi chiều bán số gạo buổi sáng giảm lần TL: Buổi chiều cửa hàng bán ki-