SỞ GD& ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI HỌC KÌ II TRƯỜNG THPT LÝ THÁNH TÔNG MÔN NGỮ VĂN – LỚP 10 Năm học 2019 2020 (Thời gian làm bài 90 phút) ĐỀ THI CHÍNH THỨC ( Đề thi có 01 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn tr[.]
SỞ GD& ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LÝ THÁNH TÔNG _ ĐỀ THI CHÍNH THỨC ( Đề thi có 01 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN – LỚP 10 Năm học 2019 -2020 (Thời gian làm 90 phút) _ “ Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Bà ru mẹ…Mẹ ru Liệu mai sau cịn nhớ Nhìn q mẹ xa xăm Lòng ta- chỗ ướt mẹ nằm đêm mưa Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Miệng nhai cơm búng lưỡi lừa cá xương… ( Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa- Nguyễn Duy) Thực yêu cầu : Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn trên? Câu 2: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ dùng đoạn thơ ? Câu 3: Theo anh/ chị điều mà nhân vật trữ tình gửi gắm câu thơ : “Liệu mai sau cịn nhớ chăng ” gì ? Câu 4: Hãy rút thơng điệp có ý nghĩa từ nội dung đoạn thơ ? ( Trình bày khoảng 4-6 dịng) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Nhận xét giá trị đoạn thơ Trao duyên ( Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) có ý kiến cho rằng: “Trao duyên” tiếng nói cảm thơng sâu sắc tác giả với nỗi đau khổ Thúy Kiều” Qua việc cảm nhận đoạn thơ sau, anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến : Cậy em, em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa Giữa đường đứt gánh tương tư, Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em Kể từ gặp chàng Kim, Khi ngày quạt ước, đêm chén thề Sự đâu sóng gió bất kì, Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai Ngày xn em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non Chị dù thịt nát xương mòn, Ngậm cười chín suối cịn thơm lây ( Theo SGK Ngữ văn 10- tập 2- NXB Giáo dục 2006- Trang 104) Hết SỞ GD & ĐT HÀ NỘI HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC KÌ II TRƯỜNG THPT LÝ THÁNH TƠNG MƠN: NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 2019– 2020 Phần Câu Phần I (3điểm) Nội dung Phong cách ngôn ngữ văn : Phong cách nghệ thuật 0,5 Hs biện pháp tu từ sau: 1,0 - Biện pháp tu từ hốn dụ: hình ảnh hốn dụ câu thơ Sữa ni phần xác hát ni phần hồn (0,5 đ) Tác dụng: Làm tăng tính gợi hình gợi cảm, sinh động hấp dẫn cho câu thơ Khẳng định tình cảm thương yêu mẹ dành cho con, ý nghĩa lời ru mẹ nuôi dưỡng tâm hồn Câu thơ cho thấy tình cảm biết ơn tác giả mẹ (0,5 đ) (Chú ý: học sinh gọi biện pháp ẩn dụ câu thơ tính điểm.) - Biện pháp điệp từ : mẹ Tác dụng: nhấn mạnh vẻ đẹp tình mẫu tử, tạo nhịp điệu cho đoạn thơ Câu thơ cho thấy tình cảm biết ơn tác giả mẹ Điều mà nhân vật trữ tình gửi gắm câu thơ : Điểm 0,5 “Liệu mai sau nhớ chăng ” suy tư việc trưởng thành , liệu có nhớ lời ru mẹ, lời dạy mẹ Đó mong mỏi mẹ cha ( Học sinh diễn đạt theo cách khác cần đảm bảo nội dung ) Thông điệp sống gợi từ văn trên: HS rút thơng điệp có ý nghĩa tình mẫu tử, tình cảm 1.0 với cha mẹ; ghi nhớ , biết ơn công sinh thành dạy bảo cha mẹ Có lí giải ngắn gọn việc chọn thơng điệp Đảm bảo dung lượng, cách trình bày đoạn văn Phần II (7,0đ) a. Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học: kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức 0.5 6.5 I MB: giới thiệu tác giả, tác phẩm, ý kiến, đoạn thơ 0,5 II TB: Giải thích ý kiến - Hiểu tiếng nói cảm thơng tình cảm tác giả 0,75 số phận nhân vật, biểu nội dung nhân đạo - Ý kiến bàn giá trị CN nhân đạo truyện Kiều: tiếng nói cảm thơng, đề cao trân trọng khát vọng hạnh phúc tự nhiên người mà trước hết hạnh phúc lứa đơi Phân tích làm sáng tỏ ý kiến - Tác giả cảm thơng trước hồn cảnh nhân vật Thúy 4,0 Kiều phải trao duyên cho em qua lời nhờ cậy - Cảm thông với tâm trạng Thúy Kiều thuyết phục Thúy Vân nhận lời nối duyên với Kim Trọng - Ca ngợi vẻ đẹp nhân cách Kiều: yêu sâu nặng, cao thượng vị tha - Đặc sắc nghệ thuật Đánh giá, bình luận 0, 75 - Đánh giá: giá trị đoạn thơ - Khẳng định tính đắn ý kiến III KB: Tổng kết lại giá trị tác phẩm, đoạn trích 0,5 ...SỞ GD & ĐT HÀ NỘI HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI HỌC KÌ II TRƯỜNG THPT LÝ THÁNH TƠNG MƠN: NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC 20 19– 20 20 Phần Câu Phần I (3điểm) Nội dung Phong cách ngôn ngữ văn... cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học: kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức 0.5 6.5 I MB: giới thi? ??u tác giả, tác phẩm, ý kiến, đoạn... sau nhớ chăng ” suy tư việc trưởng thành , liệu có nhớ lời ru mẹ, lời dạy mẹ Đó mong mỏi mẹ cha ( Học sinh diễn đạt theo cách khác cần đảm bảo nội dung ) Thông điệp sống gợi từ văn trên: HS rút