Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 1 Ngày soạn 06/9/2021 Tiết 1 Ngày dạy 07/9/2021 BÀI 1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệ[.]
Tuần Tiết Ngày soạn: 06/9/2021 Ngày dạy: 07/9/2021 BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn; -Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm; -Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kỹ -Mắc mạch điện theo sơ đồ; -Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế; -Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ; -Kỹ vẽ sử lí đồ thị Thái độ:u thích mơn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) Bảng 1: Bảng 2: Kq đo Hiệu điện CĐDĐ(A) Kq đo Lần đo Lần đo thế(V) Hiệu điện thế(V) CĐDĐ(A) 2,0 0,1 2,5 0,2 5 6,0 Mỗi nhóm học sinh -Một dây dẫn nicrơm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) -1 ampe kế có giới hạn đo 1A -1vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V -1 cơng tắc -1 nguồn điện chiều 6V - Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: - Năng lực giải vấn đề Năng lực tính toán Năng lực hợp tác Năng lực sáng tạo.Năng lực tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động Ở lớp ta biết HĐT đặt vào bóng đèn lớn CĐDĐ qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy CĐDĐ chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây hay không ? Muốn trả lời câu hỏi này, theo em phải tiến hành thí nghiệm ? Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GHI BẢNG HS GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Kiểm -Để đo Cường độ dịng I.THÍ NGHIỆM: tra cũ-Đặt vấn đề điện chạy qua bóng đèn 1.Sơ đồ mạch điện: mới: cần dùng dụng cụ gì? -H1.1 sgk-4: +Trả lời câu hỏi Nêu nguyên tắc dùng a.Các thiết bị: GV dụng cụ đó? b.Cách mắc Vôn kế; Ampe -Để đo Hiệu điện kế: hai đầu bóng đèn 2.Tiến hành thí nghiệm: cần dùng dụng cụ gì? a.Mắc mạch điện: H1.1 Nêu nguyên tắc dùng Sgk-4 Hoạt động 2: Tìm dụng cụ đó? b.Kết TN: Bảng Sgkhiểu phụ thuộc +Quan sát H1.1 Sgk-4: Cường độ dòng điện -CH 1: Kể tên, nêu công Lần U(V) I(A) vào Hiệu điện dụng cách mắc đo hai đầu dây dẫn: phận sơ + Tìm hiểu sơ đồ mạch đồ? điện H 1.1 Sgk-4 Trả -CH 2: Chốt + lời câu hỏi GV dụng cụ đo điện có sơ đồ mắc phía điểm A hay điểm B? c.Nhận xét: +Tiến hành TN: -Khi tăng (hoặc giảm) Hiệu -Các nhóm mắc mạch điện hai đầu dây điện theo sơ đồ1.1 Sgk- +Theo dõi, kiểm tra, giúp dẫn lần Cường -Tiến hành đo, ghi kết đo vào B1 -Thảo luận nhóm để trả lời C1 Sgk-4 đỡ nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ H1.1 Sgk-4 độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần +Yêu cầu đại điện nhóm trả lời C1: Từ kết TN cho biết thay đổi Hiệu điện hai đầu dây dẫn, Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ ntn với Hiệu điện ? II ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ: 1.Dạng đồ thị: H1.2 Sgk-5 a.Cách vẽ đồ thị: Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút +Đồ thị biểu diễn kết luận: thuộc Cường độ dòng điện vào Hiệu điện +Từng HS đọc phần có đặc điểm gì? thơng báo dạng đồ thị Sgk-5 trả lời CH +HD HS xác định GV điểm biểu diễn, vẽ đường thẳng qua gốc +Tiến hành vẽ đồ thị: tọa độ, đồng thời gần (C2 Sgk-5) tất điểm +Đại diện nhóm nêu +Thảo luận nhóm: kết luận mối quan hệ Nhận xét dạng đồ thị, I U: rút kết luận +Nêu kết luận mối Hoạt động 4: Vận quan hệ Cường độ dụng -Củng cố -Hướng dòng điện (I) Hiệu dẫn nhà: điện (U) +Đồ thị biểu diễn mối a.Củng cố: quan hệ I U có + Từng HS chuẩn bị trả đặc điểm gì? lời câu hỏi GV +Ở lớp ta biết, Hiệu điện đặt vào hai b.Vận dụng: đầu bóng đèn lớn +Từng HS trả lời câu dịng điện chạy qua hỏi C5 Sgk-5 đèn có cường độ c.Học tập nhà: cao đèn sáng -Nắm vững kết luận Vậy Cường độ dòng điện mối quan hệ I chạy qua dây dẫn có tỉ lệ U với Hiệu điện đặt vào -Vận dụng trả lời câu hai đầu dây khơng? hỏi C3, C4 Sgk-5 +HD HS học tập nhà: -Chuẩn bị Tiết 2: Điện -Nắm vững kết luận trở dẫn Định mối quan hệ I U b.Nhận xét: Nếu bỏ qua sai lệch nhỏ phép đo điểm O, B, C, D, E nằm đường thẳng qua gốc tọa độ 2.Kết luận: -HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần III.VẬN DỤNG: 1.C5 Sgk-5: 2.C4 Sgk-5: U1 I1 U I2 luật Ôm -Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5 -Chuẩn bị Tiết 2: Điện trở dẫn Định luật Ôm Tuần Tiết Ngày soạn:07/9/2021 Ngày dạy: 09/9/2021 BÀI 2.ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN-ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập; -Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm; -Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản 2.Kỹ -Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ; -Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ:Cẩn thận, kiên trì học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: U GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số I III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: - Năng lực giải vấn đề Năng lực tính tốn Năng lực sáng tạo Năng lực tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương U số I có giá trị Vậy với dây dẫn khác kết có khơng ? Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GHI BẢNG HS Hoạt động 1: Kiểm tra cũ-Đặt vấn đề mới: +Từng HS chuẩn bị, trả lời câu hỏi GV Hoạt động 2: Xác định thương số U/I dây dẫn +Từng HS dựa vào B1, B2 Tiết1, tính thương số U/I dây dẫn -Hoàn thành bảng sau: +Trả lời C2 thảo luận Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở: -Cá nhân đọc phần thông báo khái niệm điện trở Sgk-7 +Trả lời câu hỏi GV Hoạt động 4: Phát biểu viết biểu thức Định luật Ôm: +Từng HS Phát biểu viết biểu thức Định luật Ôm GIÁO VIÊN +CH1: Nêu kết luận mối quan hệ Cường độ dòng điện Hiệu điện ? +CH2: Đổ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? +ĐVĐ: Trong TN với mạch điện có sơ đồ H1.1 Sgk-4, sử dụng HĐT đặt vào hai đầu dây khác CĐDĐ qua chúng có hay khơng? +Theo dõi HS tính thương U số I dây dẫn I.ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN: 1.Xác đinh thương số U/I dây dẫn: +Tính thương số U/I dây dẫn: Lần đo Dây Dây2 TBcộng +Nhận xét: -Đối với dây dẫn, U thương số I không đổi -Hai dây dẫn khác U thương số I khác +Yêu cầu HS trả lời C2 2.Điện trở: cho lớp thảo luận: Nhận U xét giá trị thương số a.Trị số R= I gọi U điện trở I dây dẫn b.Ký hiệu điện trở với hai dây dẫn khác mạch điện: nhau? c Đơn vị điện trở: +Tính Điện trở dây -Nếu U=1V; I=1A điện dẫn cơng thức nào? trở R tính Ôm ( +Khi tăng Hiệu điện ) =1V/1A đặt vào hai đầu dây dẫn -Kilôôm(k ): 1k = 1000 lên hai lần Điện trở tăng lên lần? Vì -Mêgm(M ):1M sao? =1000k = 106 +Khi Hiệu điện d.Ý nghĩa điện trở: hai đầu dây 3V, Cường -Biểu thị mức độ cản trở độ dịng điện chạy qua dịng điện nhiều hay 250mA Tính Điện trở dây dẫn dây? II.ĐỊNH LUẬT ÔM: +Nêu ý nghĩa điện trở 1.Hệ thức Định luật: -Yêu cầu HS Phát biểu Định luật Ơm +Ta có I~ U; I~ R -Yêu cầu HS từ biểu thức U U I= R I= R U:HĐT (V) -Cường độ dòng điện chạy qua day dẫn tỉ lệ thuận với Hiệu điện đặt vào hai dầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với Điện trở dây dẫn => đại lượng: U=? R=? + Yêu cầu HS làm Trả lời câu hỏi: -Công thức R = U/I dùng để làm gì? từ cơng thức U nói U tăng lên lần R I= R tăng lên nhiêu lần 5.Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố-Hướng không ? ? +Yêu cầu HS trả lời câu dẫn nhà: hỏi C3, C4 Sgk-8 +Trả lời câu hỏi +HD HS học tập nhà: GV +Trả lời câu hỏi C3, C4 -Nắm vững Định luật ơm Vận dụng tính U, I, R Sgk-8 -Chuẩn bị T3: Mẫu báo cáo TH Sgk-10 Tuần Tiết I: CĐDĐ (A) R: Điện trở ( ) 2.Nội dung định luật Ơm: -Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với Hiệu điện đặt vào hai dầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với Điện trở dây dẫn III.VẬN DỤNG: C3(Sgk-8): R = 12 ; I= 0,5A; U=? Lời giải:áp dụng Định luật Ơm ta có : Hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn là: U = I.R= 0,5 12 = 6V Đáp số: 6V Ngày soạn:10/9/2021 Ngày dạy: 12/9/2021 BÀI 3.THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức -Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở; -Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế Kỹ năng:Mắc mạch điện theo sơ đồ.Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế.Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ:Cẩn thận,kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện.Hợp tác hoạt động nhóm.u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV Phô tô cho HS mẫu báo cáo TH Đối với nhóm HS: -1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số) -1 nguồn điện 6V -1 ampe kế có GHĐ 1A -1 vơnkế có GHĐ 6V, 12V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: - Năng lực giải vấn đề Năng lực tính tốn Năng lực hợp tác Năng lực sáng tạo Năng lực tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:Trình bày câu hỏi chuẩn bị báo cáo thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN +Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS +Nêu cơng thức tính Điện trở ? +Muốn đo Hiệu điện +Từng HS chuẩn bị trả hai đầu dây lời CH GV: dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ +Từng HS Vẽ sơ đồ với dây dẫn cần mạch điện đo điện trở đo? Vôn kế Ampe + Muốn đo Cường độ kế dòng điện qua dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ Hoạt động 2: Mắc với dây dẫn cần mạch điện theo sơ đồ đo? tiến hành đo: +Vẽ sơ đồ mạch điện đo +Nhận dụng cụ TN, điện trở Vôn kế Phân công bạn ghi chép Ampe kế? kết TN, ý kiến +Giao dụng cụ TN cho nhận xét thảo luận nhóm nhóm +Các nhóm tiến hành +Theo dõi, giũp đỡ, TN Kiểm tra nhóm HS -Tất thành viên mắc mạch điện, đặc biệt nhóm tham gia việc mắc Vôn kế vào mắc mạch điện Ampe kế vào mạch điện theo giõi, Kiểm tra cách mắc +Theo giõi HS tiến hành 3.Hoạt động 3: Tổng TN; Đọc số Ampe kết, đánh giá thái độ kế, Vôn kế học tập HS: +Yêu cầu tất HS +Hoàn thành báo cáo phải tham gia vào tiến thực hành Trao đổi hành TN nhóm để nhận xét nguyên nhân gây +Thu báo cáo thực hành khác trị GHI BẢNG I.TRẢ LỜI CÂU HỎI: 1.Cơng thức tính Điện trở: R U = I Muốn đo Hiệu điện hai đầu dây dẫn cần dùng Vônkế Mắc Vôn kế song song với dây dẫn 3.Muốn đo Cường độ dòng điện qua dây dẫn cần dùng Ampe kế Mắc Ampe kế nối tiếp với dây dẫn Sơ đồ mạch điện: II.NỘI DUNG THỰC HÀNH: 1.Mắc nmạch điện theo sơ đồ 2.Kết đo: Lần U(V) I(A) R( ) đo TB số Điện trở vừa tính lần đo Hoạt động 4: Củng cố-Hướng dẫn nhà: -Ôn tập kiến thức lớp mạch điện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc song song +Nhận xét, rút kinh nghiệm: -Các thao tác thí nghiệm -Cách sử dụng Ampe kế, Vôn kế -Thái độ học tập nhóm HS -ý thức kỷ luật +HDHS ơn tập kiến -Đọc trước tiết 4: Đoạn thức lớp mạch mạch nối tiếp điện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc song song + Yêu cầu HS đọc trước tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH Trả lời câu hỏi: a.Viết công thức tính điện trở: b.Muốn đo HĐT hai đầu đoạn mạch cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ với dây dẫn cần đo HĐT? c Muốn đo CĐDĐ chạy qua dây dẫn cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ với dây dẫn cần đo ? 2.Kết đo: KQ Hiệu điện Cường độ dòng Điện trở Lần đo U(V) điện I(A) R( ) a.Tính giá trị Điện trở dây dẫn lần đo b.Tính giá trị TBC Điện trở: c.Nhận xét nguyên nhân gây khác (nếu có) trị số Điện trở vừa tính lần đo Tuần Tiết Ngày soạn:10/9/2021 Ngày dạy: 12/9/2021 BÀI 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Kiến thức -Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn U1 R1 mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: R tđ=R1+R2 hệ thức U R2 từ kiến thức học; -Mơ tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết; -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp Kỹ -Kỹ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế; -Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; -Kỹ suy luận, lập luận lôgic Thái độ: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế.Yêu thích mơn học II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG -3 điện trở có giá trị 6, 10, 16 -Nguồn điện chiều 6V -1 ampe kế có GHĐ A -1 vơn kế có GHĐ 6V -1 cơng tắc điện -Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi khơng ? Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO GHI BẢNG VIÊN Hoạt động 1: Kiểm tra +Yêu cầu Học sinh Trả lời cũ-Đặt vấn đề câu hỏi: Trong đoạn mạch mới: gồm hai đèn mắc nối tiếp: + Trả lời câu hỏi GV: - Cường độ dòng điện chạy -Đ1nt Đ2 => qua đèn có mối liên hệ I1= I2 = I(1) với CĐDĐ điện U1+U2 =U(2) mạch chính? I.CƯỜNG ĐỘ DỊNG - Hiệu điện hai đầu ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN đoạn mạch có mối liên hệ THẾ TRONG ĐOẠN với HĐT hai MẠCH NỐI TIẾP: Hoạt động 2: Nhận biết đầu đèn? 1.Ôn tập kiến thức L7: đoạn mạch gồm hai +Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi -Đ1nt Đ2 Điện trở mắc nối tiếp: C1 cho biết hai Điện trở có =>I1=I2=I(1);U1+U2=U(2 + Trả lời câu hỏi C1: điểm chung?: ) -R1, R2 Ampe kế mắc -Thông báo hai hệ thức (1), 2.Đoạn mạch gồm nối tiếp với (2) với đoạn mạch Điện trở mắc nối tiếp: + Trả lời câu hỏi C2: gồm hai Điện trở mắc nối U1 U U1 R1 tiếp I R1 R2 => U R2 -Yêu cầu HS nêu mqh R1nt R2=> I1= I2 = I(1) U, I đoạn mạch gồm hai U1+U2 =U(2) ĐT mắc nối tiếp R1nt R2 *Cường độ dòng điện có +HDHS vận dụng kiến giá trị thức vừa ôn tập hệ thức điểm định luật Ôm để trả lời *Hiệu điện hai C2 : đầu đoạn mạch U1 R1 tổng Hiệu điện Hoạt động 3: Xây dựng I U1 U R1 R2 => U R2 hai đầu điện trở cơng thức tính Điện trở II.ĐIỆN TRỞ TƯƠNG tương đương đoạn +Thông báo KN Điện trở ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN mạch gồm hai ĐT mắc nối tương đương: tiếp: Điện trở tương đương Rtđ MẠCH NỐI TIẾP: 10 +Nêu KN Điện trở tương đương + Trả lời câu hỏi C3: Vì R1nt R2 nên: UAB = U1+ U2 =>IAB.Rtđ = I1.R1 + I2.R2 Mà I1 = I2 = IAB Rtđ = R1 + R2 đoạn mạch Điện trở thay cho đoạn mạch cho với Hiệu điện Cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước => Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp tính ? +Yêu cầu HS trả lời C34 Hoạt động 4: Tiến hành HDHS: -Viết BT liên hệ UAB; TN Kiểm tra: U1và U2 +Nêu cách Kiểm tra: -Mắc mạch điệntheo sơ đồ -Viết BT tính UAB; U1và U2 theo I R tương ứng H4.1 với R1, R2 biết +Qua công thức XD Đo UAB ; IAB -Thay R1,R2 Rtđ, giữ lí thuyết Để khẳng định công cho UAB không đổi, đo I'AB thức cần tiến hành TNKT +HD HS tiến hành TN: So sánh IAB I'AB rút -Theo giõi KT nhóm kết luận HS mắc mạch điện theo sơ +Tiến hành TN Lặp lại đồ bước TN Thảo -Theo giõi cách tiến hành đo luận nhóm đưa KL: đạc ghi chép kết Rtđ = R1 + R2 + Yêu cầu HS nhận xét nêu 5.Hoạt động 5: Kết luận -Vận dụng: + Yêu cầu HS so sánh Rtđ Trả lời câu hỏi C4: đoạn mạch có Điện trở Trả lời câu hỏi C5: mắc nối tiếp với ĐT R1;R2 R12 = 20 +20 = 40 RAC = R12 +R3 = RAB +R3 = + Yêu cầu HS làm C 4: -Khi K mở, hai đèn không 2.20 +20 = 3.20 = 60 hoạt động khơng? Vì sao? -Khi K đóng, cầu chì bị đứt -Củng cố: hai đèn hoạt động khơng? Vì -Nêu cách tính Điện trở sao? đoạn mạch n.t:Rtđ = R1 + -Khi Kđóng, dây tóc đèn Đ1 R2 bị đứt đèn Đ2 có hoạt động khơng?vì sao? + Yêu cầu HS làm C 5: R1 mắc với R2 ? => R12 RAB mắc với R3 =>RAC Về nhà: 11 Điện trở tương đương: - Điện trở tương đương Rtđ đoạn mạch Điện trở thay cho đoạn mạch cho với Hiệu điện Cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước 2.Cơng thức tính Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Vì R1nt R2 nên: UAB = U1+ U2 =>IAB.Rtđ = I1.R1 + I2.R2 Mà I1 = I2 = IAB Rtđ = R1 + R2 3.Thí nghiệm kiểm tra: +Dụng cụ: +Tiến hành: +Nhận xét: 4.Kết luận: Đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng Điện trở thành phần R tđ = R1 + R2 III.VẬN DỤNG: +C5 Sgk-: R1n.t R2=> R12 = 20 +20 = 40 R12n.t R3=> RAC = R12 +R3 = RAB +R3 RAC = 2.20 +20 = 3.20 = 60 - Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết -Giải Bt SBT - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập sau: Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ điện trở R = 10Ω, R = 20Ω, HĐT hai đầu đoạn mạch AB 12V Tính số ampe kế vơn kế Tóm tắt R = 10Ω, R = 20Ω, U AB = 12 V I= ?, U = ? Điện trở tương đương đoạn mạch R tđ = R1 + R2 = 10 + 20 = 30 Ω U 12 I 0, A R 30 Chỉ số cua ampe kế Mà I = I Nên số vôn kế U = I R = 0,4.10 = V Tuần Ngày soạn:12/9/2021 Tiết Ngày dạy: 13/9/2021 BÀI 5.ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU Kiến thức -Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn 1 I1 R2 R R R I R1 từ kiến td 2 mạch gồm hai điện trở mắc song song: hệ thức thức học; -Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết; -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song Kỹ -Kỹ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế; -Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp TN; -Kỹ suy luận Thái độ -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế; -u thích mơn học II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: Đối với nhóm HS -3 điện trở mẫu: R1=15Ω; R2=10Ω; R3=6Ω -1 ampe kế có GHĐ 1A -1 vơnkế có GHĐ 6V -1 cơng tắc 12 -1 nguồn điện 6V -Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, biết R tđ tổng điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở tương đương đoạn mạch có tổng điện trở thành phần khơng ? Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GHI BẢNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Kiểm tra +Trong đoạn mạch gồm cũ-Đặt vấn đề mới: bóng đèn mắc song song, Trả lời câu hỏi GV Hiệu điện Cường độ dòng điện mạch Hoạt động 2: Nhận biết có quan hệ với I.CƯỜNG ĐỘ DÒNG đoạn mạch gồm hai Hiệu điện Cường độ ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN Điện trở mắc song song: dòng điện mạch rẽ THẾ TRONG ĐOẠN + Trả lời câu hỏi C1: ? MẠCH SONG SONG: -Sơ đồ mạch điện H5.1 Sgk 1.Nhớ lại kiến thức lớp cho biết R1 mắc song song + Yêu cầu HS làm C1 7: với R2 Ampe kế đo Cường cho biết hai Điện trở mắc -Đoạn mạch gồm hai Đèn độ dòng điện chạy qua song song có điểm mắc song song: I=I1+ I2 mạch Vơn kế đo chung? Cường độ dòng U= U1 = U2 HĐT hai đầu điện điện Hiệu điện 2.Đoạn mạch gồm hai trở, đồng thời điện trở đoạn mạch có đặc Điện trở mắc song song: đoạn mạch điểm gì? +Sơ đồ mạch điện: + Trả lời câu hỏi C2: R1//R2=> U1 = U2 hay: +HDHS vận dụng kiến I1 R2 thức vừa ôn tập Trả lời R1//R2=> I=I1+ I2 C2: (1) I1R1= I2.R2=> I R1 U = U2 U= U = U2 +Nêu đăc điểm đoạn R1//R2=> (2) mạch gồm hai ĐT mắc hay:I1R1= I2.R2 *Cường độ dòng điện song song: R1//R2=> chạy qua đoạn mạch I=I1+ I2 ; U= U1 = U2 +Yêu cầu HS trả lời C3- tổng Cường độ dòng điện chạy qua Hoạt động 3:Xây dựng HDHS: cơng thức tính Điện trở -Viết BT liên hệ UAB; mạch rẽ U1và U2 * Hiệu điện hai 13 tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: +Từ hệ thức định luật Ơm ta có: I U U U I1 ; I Rtd ; R1 R2 R1//R2=> II=I1+ I2 U=U1=U2 1 R1.R2 => Rtd R1 R2 =>Rtđ= R1 R2 Hoạt động 4: Tiến hành TN Kiểm tra: +Các nhóm tiến hành mắc mạch điện, tiến hành TN theo HD +Thảo luận nhóm để rút NX, Kết luận: Đối với đoạn mạch gồm hai ĐT mắc song song nghịch đảo ĐTTĐ tổng nghịch đảo ĐT thành phần: 1 Rtd R1 R2 Hoạt động 5: Củng cố + Trả lời câu hỏi C4 Sgk: -Đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường.Sơ đồ mạch điện H5.1 -Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt mắc vào HĐT cho +Trả lời câu hỏi C5 Sgk Nêu đặc điểm đoạn mạch gồm ĐT mắc song song -Về nhà: -Ôn tập kiến thức T1T5: Chuẩn bị T6 5.1;5.2;5.3; 5.4- SBT -Viết BT tính UAB; U1và U2 theo I R tương ứng +Qua cơng thức XD lí thuyết Để khẳng định công thức cần tiến hành TNKT đầu đoạn mạch Hiệu điện hai đầu mạch rẽ II.ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN MẠCH SONG SONG: 1.Cơng thức tính điện trở +HD HS tiến hành TN: tương đương đoạn -Theo giõi KT mạch song song: nhóm HS mắc mạch điện +Từ hệ thức định luật theo sơ đồ Ôm ta có -Theo giõi cách tiến hành I U I U1 ; I U 2 Rtd ; R1 R2 đồn đo đạc ghi chép kết +Yêu cầu HS NX nêu Kết g thời luận I=I1+ I2 ; U= U1 = U2 +Nêu ý: Ta thường 1 mắc song song vào mạch Rtd R1 R2 => Rtđ= điện dụng cụ có => R1.R2 HĐT định mức Khi HĐT R1 R2 mạch HĐT định mức dụng cụ 2.Thí nghiệm kiểm tra: hoạt động bình +Dụng cụ: thường sử dụng +Tiến hành: +Nhận xét: độc lập với 3.Kết luận: + Yêu cầu HS làm C -Đối với đoạn mạch gồm hai ĐT mắc song song Sgknghịch đảo ĐTTĐ +HDHS giải C5 Sgk: tổng nghịch đảo R1//R2=> R12=? ĐT thành phần: R12//R3=>Rtđ =? So sánh Rtđ với Điện Rtd R1 R2 trở R1; R2 rút nhận xét: + Yêu cầu HS Trả lời câu Chú ý: hỏi: -Nêu đặc điểm đoạn III.VẬN DỤNG: mạch gồm ĐT mắc +C5 Sgk-: R1.R2 30 song song -Viết công thức tính Điện R1//R2=> R12= R1 R2 = trở tương đương đoạn =15 mạch có Điện trở mắc R12//R3=>Rtđ= R12 R song song ? 15.30 10 -So sánh Rtđ với điện R12 R 45 trở R1, R2 Vậy Rtđ nhỏ điện + Yêu cầu nhà HS làm trở thành phần tập : 5.1;5.2;5.3; 5.4- SBT 14 Tuần Tiết Ngày soạn:15/9/2021 Ngày dạy: 17/9/2021 BÀI 6.BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song mắc hỗn hợp Kỹ năng: Giải tập vật lí theo bước giải.Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin sử dụng thuật ngữ Thái độ: Cẩn thận, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm ? Viết cơng thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song ? Luyện tập 15 HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Hệ thống hố cơng thức: - Trả lời câu hỏi GV: +Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Nêu đặc điểm đoạn mạch gồm ĐT mắc nối tiếp Viết cơng thức tính ĐT tương đương đoạn mạch -Nêu đặc điểm đoạn mạch gồm ĐT mắc song song Viết cơng thức tính ĐT tương đương đoạn mạch Hoạt động 2: Giải tập 1: +Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV: -Cá nhân suy nghĩ, Trả lời câu hỏi GV để làm câu a: Áp dụng Đluật Ôm Ta có: U AB 12 I , AB Rtđ= ( ) -Từng HS làm câu b: Vì R1 nt R2 => R2= Rtđ- R1=12-5 = 7( ) -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác: R1n.t R2=> I1=I2=IAB U2= I2.R2 U1= UAB- U2 R1= Rtđ=R1+R2 + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Quan sát mạch điện, cho biết R1 mắc với R2? Ampe kế, Vôn kế đo đại lượng mạch? -Khi biết Hiệu điện hai đầu đoạn mạch Cường độ dòng điện qua mạch chính, vận dụng cơng thức để tính Rtđ? -Vận dụng cơng thức để tính R2 biết Rtđ R1? +HDHS tìm cách giải khác: -Tìm Hiệu điện hai đầu Điện trở R2 (U2=?) -Từ tính R2 + Yêu cầu HS Trả lời 16 GHI BẢNG BÀI TẬP 1: R1 nt R2; R1= ; UAB= 6V; IAB= 0,5A a Rtđ=? b R2=? Lời giải: Cách 1: a.Áp dụng định luật Ôm Ta U AB 12 có: Rtđ= I AB 0,5 ( ) b.Vì R1 nt R2 => R2= Rtđ- R1 R2=12-5 = 7( ) Cách 2: R1n.t R2=> I1=I2=IAB= 0,5A Áp dụng định luật Ơm Ta có: U2= I2.R2=0,5.5 = 0,25 (V) R1n.t R2=>UAB=U1+U2=> U1= UAB- U2= 6- 0,25 = 5,75 (V) Áp dụng định luật Ơm Ta có: U1 5,75 7 I , R1= R1n.t R2=> Rtđ=R1+R2=5+7= 12 c: Bước giải : Bước 1: Tìm hiểu, tóm tắt đầu Bước 2: Tìm hiểu ý nghĩ số ghi đồ dùng điện Các số mà Vôn kế, Ampe kế cho biết Vận 5.Hoạt động 3: -Củng cố: Thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi GV : -Về nhà: Giải lại Bài tập ; Chuẩn bị T7: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn câu hỏi: -Muốn giải tốn vận dụng Định luật Ơm cho loại đoạn mạch điện cần tiến hành bước nào? 17 dụng Định luật Ôm, đặc điểm đoạn mạch tìm lời giải Bước 3: So sánh HĐT định mức đồ dùng điện với HĐT nguồn (nếu cần) Bước 4: Kết luận Tuần 2: Tiết 7: Ngày soạn:15/9/2021 Ngày dạy: 17/9/2021 BÀI 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I Mục tiêu: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học:Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát mạch điện, để phân tích tinh chất mạch điện - Năng lực giáo tiếp hợp tác:Thảo luận nhóm để phân tích mạch điện, hợp tác giải vấn đề toán yêu cầu 2.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức: Xác định cách mắc điện trở mạch, vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch,vận dụng công thức tính điện trở tương đương loại đoạn mạch - Năng lực tìm hiểu: Dựa vào quan sát mạch điện để biết tính chất mạch điện, từ xác định kiến thức cần huy động để giải toán - Vận dụng kiến thức, kỹ học:Vận dụng định luật ơm, tính chất đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch ong song, công thức tính điện trở để giải tập Phẩm chất: - Trung thực việc tự học, tự làm - Chăm đọc tài liệu, chuẩn bị nội dung học - Nhân ái, trách nhiệm: Hợp tác thành viên nhóm II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Kế hoạch học - Phiếu học tập cho nhóm: Phụ lục Học sinh: - Máy tính, giấy nháp III Tiến trình dạy học Hoạt động 2: Giải tập a) Mục tiêu: 18 - HS nắm cách mắc hai điện trở song song, nêu ý nghĩa số ampe kế,biểu diễn chiều dòng điện qua điện trở, áp dụng tính chất đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song b) Nội dung: Phân tich mạch điện, áp dụng tính chất đoạn mạch măc // để trả lời yêu cầu đề c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành yêu cầu đề d)Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ: có điện trở, ngồi cách mắc ta cịn cách măc Bài tập 2: nữa? Tóm tắt - Giáo viên yêu cầu: + Hai điện trở R1 = 10 ; IA1 = 1,2A mắc ntn vào hai điểm A B + Hiệu điện hai đầu điện trở IA = 1,8A hiệu điện hai điểm A B có mối a) UAB = ? liên hệ gì? b) R2 = ? + ố ampe kế cho biết điều gì? Bài giải: + Để tính UAB ta nên tính hiệu điện a) (A) nt R1 I1 = IA1 = 1,2A hai đầu điện trở trước? (A) nt ( R1//R2) IA = IAB = 1,8A *Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Quan sát H6.2/SGK để rút nhận xét +Đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV + Các nhóm làm bảng nhóm U I R U = IR Từ công thức: U1 = I1.R1 = 1,2.10 = 12V R1//R2 U1 = U2 = UAB = 12V Hiệu điện hai đầu AB 12V *Báo cáo kết thảo luận b) Vì R1 //R2 nên I = I1 + I2 - Đại diện nhóm HS báo cáo kết I2 = I – I1 = 1,8A - 1,2A = 0,6A hoạt động *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá U 12 R2 20 R2 0, U2 = 12V Vậy điện trở R2 20 - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động Giải tập a) Mục tiêu: Dùng kiến thức đoạn mạch nôi tiếp song song để phân tích xem điện trở mắc với thê b) Nội dung: Phân tích cấu tạo mạch điện, biết cách tính điện trở tương đương mạch, tính cường độ dịng điện qua điện trở c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi đề 19 d)Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ Nội dung Bài GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời Tóm tắt câu hỏi: + Nêu cấu tạo mạch điện? R1 = 15 ; R2 = R3 = 30 + Muốn tính RAB ta phải tính điện trở U = 12V AB đoạn mạch trước? a) RAB = ? + Nêu cách tính cường độ dịng điện qua b) I1, I2, I3 = ? điện trở Bài giải *Thực nhiệm vụ HS: Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi a) (A)ntR1 nt (R2//R3) GV: Định hướng cách làm Vì R2 = R3 R23 = 30/2 = 15 *Báo cáo kết thảo luận RAB = R1 + R23 = 15 +15 = 30 - Đại diện nhóm HS báo cáo kết hoạt Điện trở đoạn mạch AB 30 động b) Áp dụng công thức định luật * Đánh giá kết thực nhiệm vụ Ôm: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung nhóm I = U/ R IAB = U AB 12 0, A RAB 30 I1 = IAB = 0,4A U1 = I1 R1 = 0,4 15 = 6V U2 = U3 = UAB – U1 = 12 - =6V U I 0, A R2 30 I2 = I3 = 0,2A Vậy cường độ dòng điện qua R1 0,4A; qua R2; R3 0,2A Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để phân tích giải tốn điện đơn giản b) Nội dung: Vận dụng làm tập c) Sản phẩm:đưa cách vẽ mạch điện điện trở khác d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung VẬN DỤNG 20 ... 6V -1 ampe kế có GHĐ A -1 vơn kế có GHĐ 6V -1 cơng tắc điện -Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng... R3=6Ω -1 ampe kế có GHĐ 1A -1 vơnkế có GHĐ 6V -1 cơng tắc 12 -1 nguồn điện 6V -Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng... HDHS: -Viết BT liên hệ UAB; TN Kiểm tra: U1và U2 +Nêu cách Kiểm tra: -Mắc mạch điệntheo sơ đồ -Viết BT tính UAB; U1và U2 theo I R tương ứng H4.1 với R1, R2 biết +Qua công thức XD Đo UAB ; IAB -Thay