Chuyªn ®Ò C¸ch khai th¸c nghÖ thuËt trong thÓ th¬ ‘’thÊt ng«n b¸t có ®êng luËt ‘’trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n líp 7 Trêng THCS Ngäc Liªn GV NguyÔn ThÞ T¬i Chuyªn ®Ò C¸ch khai th¸c nghÖ thuËt trong th[.]
Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi Chuyên đề : Cách khai thác nghệ thuật thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật chơng trình ngữ văn lớp A đặt vấn đề I lí chọn đề tài lí chọn đề tài Cơ sở lí luận Nh đà biết môn ngữ văn môn có vai trò quan trong việc thực mục tiêu giáo dục nhà trờng trung học sở Tạo điều kiện để HS hoà nhập cách chủ độngvà tích cực với xà hội môi trờng tơng lai Củng cố cho HS tri thức phơng pháp tiếp nhận văn học ,thực hành giao tiếp Học sinh có kinh nghiệm thâm nhập lĩnh vực văn hoá xà hội quan trọng gần nh thiết thực Việt Nam Qua bộmôn ngữ văn giúp cho HS giao tiếp tốt mà hiểu biết thêm nhiều thời đại lịch sử noc svà nớc qua việc học phần văn học Từ cổ đại ,trung đại ,đến đại Trong chơng trình ngữ văn THCS em đợc học thơ ca trung đại nhiều lớp 7,bên cạnh em tìm hiểu thêm nhiều thể thơ : ngũ ngôn tứ tuyệt , song thất lục bát ,thất ngôn bát cúđờng luật thể thơ có nét độc đáo riêng Do trình giảng dạy ,GV phải đến yêu cầu thể loại Nhng để hiểu đợc hay thể thơ GV phải lu ý HS khai thác đợc nét đặc sắc nghệ thuật Mặc dù hiểu phân tích đợc nét đặc sắc nghệ thuật ,cảm thụ đợc tác phẩm văn học điều khó Tuy nhiên bỏ qua đợc ,đơn giản HS không hiểu dẫn đến việc cảm thụ ,dẫn đến kết học tập không cao Trong chơng trình ngữ văn THCS văn trung đại khó ,nhng kiến thức vừa mang tính trọng tâm vừa mang tính Nếu khó mà bỏ qua vô hình chung HS khó tiếp nhận văn ,thơ trung đại chơng trình lớp 8,9 Đặc biệt thể thơ khó thể thơ thất ngôn bát có ®êng lt Nhng häc sinh häc tèt thĨ loại từ lớp ,các em học tốt phần văn lớp 8,9 Khó chỗ làm để học sinh hiểu đợc nội dung qua nghệ thuật ngôn từ ? Điều phụ nhiều vào cách khai thác hớng , phụ thuộc vào cách dạy GV Cơ sở thực tiễn Trong thực tiễn giảng dạy thể thổctung đại nhng khó thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật Bởi yêu cầu thể loại chặt chẽ niêm luật Nếu GV không khai thác hớng phản tác dụng giáo dục ,và rơi vào tình trạng diễn nôm thơ,mặt khác làm cho học sinh chán ,không hiểu tác phẩm làm cho em không yêu thích môn , nh cha đảm bảo đợc mục tiêu giáo dục,chỉ tiêu môn dạy Cho nên hớng dẫn phân tích cho HS GVcũng phải ý nhiều đến góc độ nghệ thuật tác phẩm.Để giúp HS cảm nhận đợc hay thể loại thơ , GV phải ý đến việc khai thác biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng thể loại cụ thể Song song với việc khai thác nghệ thuật ,thì phải nêu đợc tác dụng biện pháp nghệ thuật ®ã , mơc ®Ých ®Ĩ rót néi dung t tởng thơ ,dụng ý nghệ thuật tác giả Thơ trung đại nói chung , thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật nói riêng thực khó việc giảng dạy cảm thụ tác phẩm văn học em Song kiến thức vừa trọng tâm vừa chơng trình ngữ văn THCS Nếu ý đến vấn đề nâng cao kiến thức ,kĩ cho HS việc rèn kĩ khai thác tốt biện pháp nghệ thuật thơ thể loại giúp em bớc hiểu ,cảm nhận đợc hay tác phẩm , từ em yêu thích môn văn học đặc biệt phần văn học trung đại Theo nghĩ vấn đề thiết thực nhà trờng ,với GV dạy văn đặc biệt cần thiết với việc Có kiến thức ,kĩ học tốt phần văn học trung đại lớp 8,9 phần văn họckhác mà em áp dụng Năm học 2008-2009 Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi Xuất phát từ yêu cầu môn ,nhu cầu cá nhân muốn đợc nâng cao Về chuyên môn nghiệp vụ Từ chất lợng học tập HS Tôi đà mạnh dạn đa ý kiến dạy thể loạithơ thấtngôn bát cú đờng luật Đó lí chọn đề tài : Cách khai thác nghệ thuật thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật lớp II-Thực trạng vấn đề Đây vấn khó ,chọn chuyên đề thách thức Nhng thấy vấn đề hay chỗ: phạm vi nghiên cứu qua ,một thể loại văn học song phạm vi áp dụng rộng rÃi cho thể loại thơ học lớp 7,8,9 Rất có ích cho việc giáo viên văn áp dụng để thực giảng dạy thể loại kiểu Bên cạnh tạo tảng cho học sinh có kĩ thực hành tốt phân môn tập làm văn Chuyên đề áp dụng gặp nhiềukhó khăn phía HS ,bởi biện pháp nghệ thuật nhiều khó khai thác Trình độ nhận thức lại áp dụng cho HS đại trà ,nhng thực có ích cho em B Giải vấn đề I lí chọn đề tài Phơng pháp nghiên cứu - Để thực đợc chuyên đề tôiđà sử dụng phơng pháp sau: 1, Phơng pháp giải thích ,phân tích ,Phơng pháp so sánh đối chiếu , Phơng pháp nêu giải vấn đề 4, Phơng pháp đọc 5, Phơng pháp liệt kê 6, Phơng pháp thảo luận nhóm 7, Phơng pháp trực quan ,quan sát ,t II- Nộidung thực chuyên đề Vai trò vị trí :thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật văn học nớc nhà chơng trình ngữ văn THCS - Đâylà thể thơ hay ,từ lâu đà đợc ngời yêu thích Bởi tính niêm ,luật chặt chẽ có xuất xứ từ đời đờng TQ Đợc nhà thơ trung đại TQ ,Việt Nam vận dụng để sáng tác thơ bất hủ để lại cho muôn đời sau nh Qua Đèo Ngang-Bà Huyện Thanh Quan Bạn đến chơi nhàcủa nguyễn khuyến Vận dụng thể thơ cách sáng tạo song giữ đợc yêu cầu niêm.luật thể loại thành công lớn tác giả trung đạiVN - Mặc dù chơng trình lớp số lợng không nhiều song đủ để HS cảm nhận đợc hay : Tính ớc lệ , sử dụng điển tích ,Hoặc không gian thời gian mang tính ớc lệ ,mang sắc riêng cho tác phẩm - Thể thơ đợc nhà nghiên cứu ,phê bình văn học ,những ngời yêu văn chơng đợc đọc,đợc nghiên cứu điều bổ ích 2.Cách khai thác nghệ thuật thể loại a Tríc hÕt : Mn HS hiĨu râ vỊ thĨ th¬ thất ngôn bát cú đờng luật giáo viên phải yêu cầu HS đọc thích hỏi ? Em hiểu nh thể thơ ? - Nh bớc phải hớng dẫn học sinh hiểu khái niệm thể thơ, nhịp thơ ,vần ,đối ,niêm luật nh ?( Trong soạn t29 phần tìm hiểu chung ) b.Tiếp Giáo viên hớng dẫn đọc ý ngắt nhịp đúng,sauđó tìm hiểu cấutrúc thơ sáng tác theo thể thơ GV lu ý cấu trúc bắt buộc phải 2/2/2/2.( Đề ,thựcluậnkết ) Tuy nhiên tuỳ nội dung mà GV phân tích cho phù hợp ,cũng có phân tích theo cấu trúc 1/6/1 Bạnđến chơi nhà C biện pháp tu từ Năm học 2008-2009 Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi * Nghệ thuật đối ->Tác dụng *Nghệ thuật đảo ngữ -> Tác dụng *ẩn dụ tợng trng -> td *sử dụng điển tích *Chơi chữ -> tác dụng IV Bài soạn minh hoạ cho chuyên đề Tuần8 Tiết 29: qua Đèo Ngang - Bà Ngày soạn : 4/10/2008 Hun Thanh Quan - Ngµy day : 13 /10/2008 I - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hình dung đợc cảnh tợng Đèo Ngang tâm trạng cô đơn Bà Huyện Thanh Quan lúc qua đèo - Bớc đầu hiểu đợc thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật - Bồi dỡng tình yêu thiên nhiên cảm thông, chia sẻ tâm với ngời - Tích hợp với T.V Luyện tập quan hệ từ với tập làm văn viết số - Rèn kĩ đọc phân tích theo bố cục thơ II-Chuẩn bị -GV : Bài soạn ,TLTK ,Máy chiếu,Phiếu học tập - HS : Soạn theo hớng dẫn tập III- bớc tiến trình lên lớp A.ổn định B- Kiểm tra cũ: + Đọc thuộc lòng "Bánh trôi nớc" (Hồ Xuân Hơng) thơ có nét đặc sắc nội dung nghệ thuật + Đọc thuộc lòng đoạn thơ "Sau phút " Nêu cảm nghĩ nỗi sầu chia li cđa ngêi chinh phơ C - Bµi míi: GV vào bai hoạt động giáo viên - học sinh Kiến thức cần đạt GV: Cho HS đọc thích "dấu sao", giới thiệu vài nét tác gi¶ HS: tr¶ lêi GV: Bỉ sung b»ng lêi gi¶ng tác giả: GV: nêu yêu cầu đọc: Là thơ trữ tình đ đọc thong thả, khoan thai, tha thiết, nhấn giọng số từ láy, ngắt nhịp HS: đọc văn bản/và đọc thích - Lu ý chó thÝch 1, 4, GV: Dùa vµo chó thích, em hÃy xác định thể thơ thơ theo phơng diện sau: + Số câu số chữ câu + Cách gieo vần, cách đối Năm học 2008-2009 I - tìm hiểu chung 1- Tác giả, tác phẩm 2- Thể loại: Thất ngôn bát cú đờng luật Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi hoạt động giáo viên - học sinh Kiến thức cần đạt HS: Trình bày: + Số câu bài: (bát cú) + Số chữ câu: (thất ngôn) + Cách gieo vần: Chỉ gieo vần chữ cuối câu (1) - (2) (4) (6) - (8) đ câu chẵn: Ví dụ: tà - hoa - nhà - gia - ta + Phép đối: đ Giữa câu 4: Lom khom Lác đác (Đối thanh, ý, từ loại) đ Giữa câu câu Nhớ nớc Thơng nhà + Luật trắc: Luật hay trắc đợc xét chữ thứ câu đầu Ví dụ: tới: trắc GV: Giới thiệu thêm: Ngoài qui định niêm luật, bố cục đờng luật đ (tìm hiểu sau) đ Có thể nói thể thơ gò bó lịch sử thơ ca nhân loại Song luật thơ nghiêm ngặt nh mà thành tựu thơ đạt đợc bề bế GV: hớng dẫn HS tìm hiểu, phân tích thơ II - Đọc hiểu văn GV: Bài thơ tả cảnh Đèo Ngang câu thơ 1.đọc tả cảnh trực tiếp? Đọc câu thơ ấy? (HS đọc câu đầu) 2.Giải thích từ khó GVH: Cảnh tợng Đèo Ngang đợc miêu tả thời điểm ngày? Thời điểm có tác dụng việc bộc lộ tâm trạng? HS: Trả lời/bổ sung cần 3.Bố cục : - Đề ,thực ,luận,kết Phân tích a.Hai câu đề Cảnh Đèo Ngang - Thời điểm: Bóng xế tà đ Thời khắc ngày tàn đ Thời điểm thờng gợi buồn, nhớ " GV: Trong thời khắc giao thời ngày đêm ấy, cảnh + Cỏ chen đá chen Đèo Ngang đợc miêu tả gồm chi tiết nào? hoa HS: Trình bày/bổ sung (nếu cần) GV: câu thứ 2: ĐT chen vật đợc liệt kê câu thơ chữ, có ý kiến, cho gợi nên cảnh vật tơi tốt, thiên nhiên tràn sức sống, cho gợi vẻ um tùm, chen lấn, rậm rạp cảnh hoang dà Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao? HS: ý kiến động từ "chen" cho thấy um tùm hoang ị ĐT chen vật Năm học 2008-2009 Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi hoạt động giáo viên - học sinh dà tơi tốt, sức sống GV: Hình ảnh Đèo Ngang đợc thể qua ngời sống nơi Đọc hai câu thơ cho biết cách dùng từ trật tự thành phần câu có đặc biệt? ý nghĩa đặc biệt Cuộc sống ngời có làm cảnh bớt quạnh hiu không? HS: trả lời/nhận xét/bổ sung Lom khom Lác đác Từ láy đảo trật tự ngữ pháp: Sự kết hợp từ láy với đảo ngữ nhấn mạnh vào dáng vẻ gợi nhỏ bé ngời tha thớt sống nơi GV: Ngoài hình ảnh cây, cỏ, hoa, lá, sông, ngời cảnh Đèo Ngang đợc miêu tả chi tiết nữa? HS: trả lời/Âm tiếng chim quốc quốc, gia gia GV: Tõ tỵng "qc qc" "gia gia" diễn tả ý nghĩa gì? HS: Mô tả âm tiếng chim rừng: chim cuốc chim đa Mợn tợng đồng âm: quốc: nớc, gia: nhà ị Mợn âm tiếng chim, diễn tả tiếng lòng lữ khách tha hơng GV: Có âm (cái động) vang không gian song cảnh vật Đèo Ngang có bớt quanh hiu không? Vì sao? HS: trả lời/bổ sung GV: Qua chi tiết trên, hÃy nhận xét cảnh tợng Đèo Ngang qua miêu tả Bà Huyện Thanh Quan? HS: ph¸t biĨu/bỉ sung GV: KÕt ln: B»ng nét điểm xuyết, chấm phá tài hoa, cảnh Đèo Ngang đợc nhìn vào lúc chiều tà không gian mênh mông vùng núi đèo bát ngát, thấp thoáng sống ngời nhng hoang sơ, vẳng âm chim rừng nhng khắc khoải thê lơng Cảnh vật Đèo Ngang lên buồn, vắng lặng vô GVH: Vì cảnh vật mắt nữ sĩ lại đợm buồn vậy? HS: Tâm trạng nhà thơ - lữ khách tha hơng - thổi buồn cho cảnh Nguyễn Du nói: "Ngời buồn cảnh có vui đâu bao giờ" Năm học 2008-2009 Kiến thức cần đạt liệt kê câu thơ chữ gợi vẻ um tùm, rậm rạp hoang dà b.hai câu thực + Từ láy: Lom khom, Lác đác + Đảo ngữ ị Gợi nhỏ bé tha thớt c.hai câu đề - Âm tiÕng chim: + Nhí níc – lÝ chän ®Ị tài quốc quốc + Thơng nhà - gia gia Đối , ẩn dụ tợng trng , chơi chữ Tâm trạng nhớ nớc ,nhớ nhà ị Âm khắc khoải da diết đ Cảnh thêm quạnh vắng, thê lơng Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi hoạt động giáo viên - học sinh GV: Mợn cảnh để nói tình Theo em cảnh thể tình cảm nh nào? (Trực tiếp hay gián tiếp)? HS: Thể tình cảm cách gián tiếp GV: Em thử hình dung qua câu thơ vừa tìm hiểu, tác giả kín đáo gửi gắm tâm trạng vậy? (buồn, nhớ) GV: Gửi tâm vào cảnh vật Song có ý kiến lại khẳng định: Bài thơ tả cảnh ngụ tình tác giả trực tiếp bộc lộ tâm Căn vào đâu mà khẳng định vậy? HS: Hai câu thơ cuối trực tiếp bộc lộ tình cảm tác giả GV: Đọc hai câu cuối Đối diện với thiên nhiên mênh mông, rợn ngợp, Bà Huyện Thanh Quan đà bộc lộ tâm gì? HS: trả lời sau đọc câu thơ/nhận xét/bổ sung GV: Nỗi cô đơn đợc thể qua hình ảnh đối lập HÃy ra? Tác dụng? HS: Trời non nớc >< mảnh tình riêng Thiên nhiên mênh nhỏ bé, riêng biệt mông, rộng lớn Đối diện với cảnh thấy nhỏ bé GV: ị Một mảnh tình riêng trời non nớc bao la cho thấy tơng quan đối lập ngợc chiều Trời non nớc rộng lớn mảnh tình riêng nặng nề khép kín GV: Theo em cơm tõ "Ta víi ta" mang ý nghÜa g×? HS: Trả lời/GV kết luận GV tiểu kết: Giảng câu cuối: Câu thơ cuối có chữ mà chữ khắc sâu ấn tợng cô đơn Song dù giÃi bày tâm nối buồn vân mang kiêu hÃnh riêng thi nhân, tâm buồn mà đẹp, đáng trân trọng GV: Qua phân tích hÃy nêu khái quát lại cảnh Đèo Ngang tâm tác giả? Những nét nghệ thuật đặc sắc? HS: trả lời/GV kết luận theo nội dung ghi nhớ Kiến thức cần đạt - Gián tiếp bộc lộ tâm trạng qua cảnh ị buồn, cô đơn, hoài cổ (nhớ quê hơng) + Cảnh hoang vắng ị tâm trạng buồn xa gia đình) + Âm khắc khoải đồng vọng tiếng lòng: nhớ nhà, quê hơng dân tộc d hai câu kết - đ Nỗi buồn cô đơn, chia sẻ + Trời ,non ,nớc >< mảnh tình riêng Thiên nhiên rộng >< nhỏ bé cô đơn + Ta với ta đ Sự cô đơn gần nh tuyệt đối (một đối diện với lòng mình, cô đơn tâm chia sẻ ai) * Ghi nhí SGK III - Lun tËp GV: Ph©n biƯt "mảnh tình riêng" có khác với "mối tình" "tấm tình" "khối tình" Nhỏ bé, riêng biệt >< nguyên vẹn Năm học 2008-2009 Trờng THCS Ngọc Liên GV : Nguyễn Thị Tơi hoạt động giáo viên - học sinh Cô đơn, nhỏ nhoi Kiến thức cần đạt D củng cố - Nhắc lại nội dung - §äc l¹i näi dung mơc ghi nhí - HƯ thống hoá kiến thức bảng phụ E Dặn dò - Đọc lại thơ cáh diễn cảm - Soạn bạn đến chơi nhà , - làm tập lạỉ phần tập văn C Kết thúc vấn đề kết luận chung 2.Đề xuất ýkiến đề tài tiếp tục nghiên cứu Năm học 2008-2009 ... pháp thảo luận nhóm 7, Phơng pháp trực quan ,quan sát ,t II- Nộidung thực chuyên đề Vai trò vị trí :thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật văn học nớc nhà chơng trình ngữ văn THCS - Đâylà thể thơ hay... Liên GV : Nguyễn Thị Tơi * Nghệ thuật đối -> Tác dụng *Nghệ thuật đảo ngữ -> Tác dụng *ẩn dụ tợng trng -> td *sử dụng điển tích *Chơi chữ -> tác dụng IV Bài soạn minh hoạ cho chuyên đề Tuần8 Tiết... luật - Bồi dỡng tình yêu thi? ?n nhiên cảm thông, chia sẻ tâm với ngời - Tích hợp với T.V Luyện tập quan hệ từ với tập làm văn viết số - Rèn kĩ đọc phân tích theo bố cục thơ II-Chuẩn bị -GV :