Ma trận đề kiểm tra học kỳ II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 2022 Môn Ngữ văn 8 Cấp độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Phần đọc hiểu Văn bản Nước Đại V[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn Vận dụng Cấp độ Nhận biết Tên chủ đề Phần đọc Tên văn bản, hiểu tác giả Văn Nước Đại Việt ta Tiếng Việt Xác định kiểu Câu trần thuật câu hành Hành động động nói nói câu Số câu 2/3 Số điểm Tỉ lệ % 2% Phần tạo lập văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Yếu tố để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc 1/3 10% Đoạn văn Cách viết nghị luận xã đoạn nghị hội luận xác định vai trò lựa chọn trật tự từ câu Nhận biết Hiểu Cách viết Liên hệ kiểu văn vai trò văn nghị thân sách luận sống 0,25 0,75 0,75 0,25 20 10% 20% 10% 3% 2,25 1,75 0,75 0,25 20% 10% 30% 40% 30% 70% 10 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn (Thời gian làm bài: 90 phút) Câu 1: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương, Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt thời có a Đoạn trích nằm văn ? Tác giả ? b Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả dựa vào yếu tố ? c Xác định kiểu câu hành động nói câu: Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu Câu 2: (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 5-6 dịng) trình bày lợi ích việc việc mở rộng hiểu biết thực tế Giải thích cách xếp trật tự từ câu đoạn văn viết Câu 3: (5,0 điểm) Câu nói M Go-rơ-ki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ ? Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2021- 2022 Môn: Ngữ văn Câu Ý a b c Nội dung Điểm Đọc đoạn văn thực yêu cầu - Đoạn trích nằm văn Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngô đại cáo) - Tác giả: Nguyễn Trãi Nguyễn Trãi đưa yếu tố để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc: văn hiến lâu đời, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng - Kiểu câu: trần thuật - Hành động nói: trình bày Viết đoạn văn (khoảng 5-6 dịng) a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, qui nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành, u cầu dung lượng b Xác định vấn đề nghị luận: lợi ích việc việc mở rộng hiểu biết thực tế c Viết đoạn văn có sử dụng cách xếp trật tự từ câu Có thể lựa chọn cách lập luận: Đi không mang lại sức khỏe tốt cho thân mà giúp ta mở mang kiến thức Đi ngắm cảnh giúp có góc nhìn mới, chân thực đời sống xung quanh Chúng ta cảm nhận tiết trời xanh buổi sớm mai, hay đơn giản nhìn thấy rõ cỏ hoa lá, thiên nhiên xung quanh phát triển chân thực Đi đưa tới vùng đất mới, giúp ta am hiểu văn hóa phong tục nét đẹp vùng miền d Giải thích cách xếp trật tự từ câu đ Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo tả, ngữ pháp tiếng Việt Chữ viết, trình bày sẽ, khoa học Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Sách người bạn thân thiết người, giúp ta tiếp thu tri thức nhân loại c Triển khai vấn đề nghị luận I Mở - Giới thiệu: Sách người bạn thân thiết người, giúp ta tiếp thu tri thức nhân loại - Dẫn dắt câu nói cùa M.Go-rơ-ki: “Hãy yêu sách, nỏ nguồn kiến thức, chi cỏ kiến thức đường sống" II Thân Giải thích: 3,0 0,5 đ 0,5 đ 1đ 0,5 đ 0,5 đ 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 Câu Ý Nội dung – Sách sản phẩm trình nghiên cứu, tìm hiểu kho tàng quý báu nhân loại – Sách di sản văn hóa dân tộc đất nước lưu truyền từ hệ sang hệ khác Sách công cụ giao tiếp, trau dồi kiến thức, hiểu biết lên tầm cao hệ sau Đưa biểu hiện: a Tại sách đường sống? – Vì sách nguồn kiến thức vơ tận lồi người – Tất thứ từ xa xưa, người ghi lại thẻ tre, đá hay đất sét Thời nay, người biết chế tạo giấy ghi lại thông tin mà người cổ xưa để lại đúc kết thành sách – Nhiều tác giả tài với sách tuyệt vời phục vụ cho lợi ích cộng đồng b Vậy sách có tác dụng chúng ta? – Sách giúp người hiểu sâu khoa học tự nhiên thông qua loại sách khoa học; hiểu sâu tâm lí, tình cảm qua truyện dài, ngắn tiểu thuyết; hiểu sâu thể người qua loại sách y học; … sách âm nhạc giúp ta biết thêm đời nghệ thuật người nghệ sĩ tiếng tồn giới mà u thích – Sách cung cấp cho nhiều điều lạ thú vị qua nhiều loại sách khác – Khơng vậy, sách cịn công cụ để gắn kết nhiều dân tộc giới, giúp dân tộc hay công dân nước hiểu thêm dân tộc hay công dân nước mặt xã hội, kinh tế, du lịch,… Bàn bạc, mở rộng vấn đề – Bên cạnh đó, có loại sách hay truyện đen, sách có nội dung khơng hay, thơ tục văn hố phẩm đồi trụy, gây ảnh hưởng đến nhiều người tò mò nội dung gây hậu qua khó lường, tệ nạn xã hội ngày tăng – Không ham mê dọc sách mà ta cịn phải khơn ngoan lựa chọn cho loại sách phù hợp với lứa tuổi để tránh sa vào tệ nạn xã hội tính tò mò thân Liên hệ thân - Mỗi cần trau dồi thân nhiều cách đọc sách III Kết bài: Khẳng định lại vấn đề - Câu nói M Go-rơ-ki hồn tồn đắn – Khẳng định vai trị lớn lao sách d Chính tả, ngữ pháp Điểm 3,5 0,25 Câu Ý Nội dung Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Chữ viết, trình bày sẽ, khoa học e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG Điểm 0,5 ... có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ ? Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 20 21- 20 22 Môn: Ngữ văn Câu Ý a b c Nội dung Điểm Đọc đoạn văn thực yêu cầu - Đoạn trích nằm... trình bày sẽ, khoa học Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Sách người bạn thân thi? ??t người, giúp ta... chi cỏ kiến thức đường sống" II Thân Giải thích: 3,0 0,5 đ 0,5 đ 1đ 0,5 đ 0,5 đ 2, 0 0 ,25 0 ,25 1,0 0 ,25 0 ,25 5,0 0 ,25 0,5 Câu Ý Nội dung – Sách sản phẩm trình nghiên cứu, tìm hiểu kho tàng quý báu