Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2020 2021 MÔN Ngữ Văn – Lớp 7 ( Thời gian 150 phút, không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có 01 trang, 02 câu) CÂU 1 ( 8,0 điểm) Mon[.]
TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC: 2020-2021 MÔN: Ngữ Văn – Lớp ( Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có 01 trang, 02 câu) CÂU 1: ( 8,0 điểm) Mong ước lớn trở thành người tử tế, sau cháu có sống hạnh phúc Sau có trở thành đời này, làm cơng việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng chí với Trái đất cách tử tế! Việc cháu tiếp tục học đâu, làm việc tùy vào sở thích, niềm đam mê lực cháu Tơi gia đình hồn tồn tôn trọng vào lựa chọn định (Thạc sĩ Đinh Thị Thu Hồi - Giám đốc Trung tâm đào tạo Kĩ sống Insight, mẹ “cậu bé vàng” Đỗ Hải Nhật Minh Trả lời vấn báo Giáo dục Thời đại số 24 ngày 28-1-2017, trang 7) Qua đoạn trích trên, em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến nêu đoạn trích: Sau có trở thành đời này, làm cơng việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng chí với Trái đất cách tử tế! CÂU 2: ( 12,0 điểm) Bàn học vấn, ngạn ngữ Hy Lạp có câu "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" Em hiểu ý kiến nào, trải nghiệm thực tế, nói rõ quan niệm vấn đề …………………………….HẾT…………………………… TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC: 2020-2021 MÔN: Ngữ Văn – Lớp ( Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) (Hướng dẫn chấm gồm có 05 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu/Ý Nội dung cần đạt Điểm Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận, trình bày ý kiến rõ ràng, 1,0 xác, hấp dẫn Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Xác định vấn đề cần nghị luận: “Sau có trở thành 0,25 đời này, làm cơng việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng chí với Trái đất cách tử tế! Triển khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo 6,0 định hướng sau: * Giải thích: 1,0 - Tử tế: Đáp ứng yêu cầu, địi hỏi mà lệ thường phải có để coi trọng, có lịng tốt đối xử - Làm việc tử tế: + Việc tử tế: Không thiết phải việc to tát, sang trọng mà có việc nhỏ bé, bình thường việc tốt, có ý nghĩa + Cách làm tử tế: Có trách nhiệm việc làm - Ứng xử tử tế: + Ứng xử có trách nhiệm, có văn hóa + Trong mối quan hệ, kể với thân, với trái đất - Nội dung ý kiến: Sau trở thành (thành vĩ nhân thường dân), làm việc (việc lớn lao hay việc nhỏ bé) không quan trọng Quan trọng phải tử tế, làm việc tử tế, ứng xử tử tế * Phân tích, bình luận: Nêu phân tích biểu 3,0 việc tử tế người tử tế - Tương lai diễn phía trước mà người khó lường hết Vì người ta thường lo lắng chuẩn bị chu đáo hành trang cho tương lai - Bằng kinh nghiệm người trước, trách nhiệm hệ sau, mong ước bậc phụ huynh đáng trân trọng Đó ý kiến đắn, sâu sắc có trách nhiệm + Trước hết, đáp ứng thực tế: “ứng vạn biến” (có thể trở thành ai, làm việc gì) + Sau đảm bảo chân lí “dĩ bất biến”, giúp người trưởng thành, vững vàng tình thử thách (làm việc tử tế, ứng xử tử tế) Dù xét góc độ làm việc tử tế, ứng xử tử tế phải thước đo giá trị người thời đại Nó phải tơn vinh (Học sinh có suy nghĩ khác khơng trái với tinh thần câu nói, khơng trái với chuẩn mực đạo đức pháp luạt) - Bàn luận mở rộng: - Phê phán người không tử tế, người có 1,0 biểu ngược lại với cách ứng xử tử tế sống: ngược đãi bạn bè, bạo hành gia đình…cần lên án, phê phán… * Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức quan niệm đắn, có ý nghĩa nhân văn 1,0 sống - Biết tạo cho thân lối sống lành mạnh, ln rèn luyện để hồn thiện nhân cách, có cách đối nhân xử đẹp; trân trọng giá trị có, biết giữ lời hứa, hứa phải làm, giúp đỡ người lịng chân thật, khơng danh lợi…đó cách để bước xây dựng người tử tế * Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, 0,5 kiến giải mẻ vấn đề nghị luận CÂU 2: ( 12,0 điểm) Câu/Ý Nội dung cần đạt Điểm Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận, trình bày ý kiến rõ ràng, 1,0 xác, hấp dẫn Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Xác định vấn đề cần nghị luận: “Sau có trở thành 0,25 đời này, làm cơng việc làm việc cách tử tế, ứng xử với thân, với gia đình, bạn bè, người xung quanh, với cộng đồng chí với Trái đất cách tử tế! Triển khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo 10,5 định hướng sau: *Dẫn dắt vấn đề, trích vấn đề: 1,0 Trong lịch sử phát triển giới suốt ngàn năm qua, quốc gia nào, dân tộc có tài xuất chúng, học giả uyên bác cống hiến cho đời nhiều điều đem lại lợi ích lớn lao, làm thay đổi sống vật chất tinh thần xã hội lồi người Đó kết q trình rèn luyện khơng ngừng học tập ngạn ngữ Hy Lạp có câu "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" *Giải thích vấn đề: học vấn gì? Học vấn thường hiểu trình độ hiểu biết người có 1,0 học Trình độ hiểu biết nâng cao qua cấp trình tự học kéo dài suốt đời Học vấn người không hạn chế lĩnh vực mà mở rộng nhiều lĩnh vực khác Học vấn đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Ông cha ta xưa giáo huấn cháu: Bộ lông làm đẹp công, Học vấn làm đẹp người , nhân bất học bất tri lí * Chứng minh- bàn luận vấn đề: + Luận điểm 1: Vai trò học vấn thân người: 3,0 - Học vấn vô quan trọng với người, để có học vấn người phải trải qua nhiều vất vả, gian nan -Có học vấn, người có điều kiện làm chủ thiên nhiên , xã hội, làm chủ vận mệnh Trên sở ấy, đời sống vật chất tinh thần nâng cao * Luận điểm 2: Con người làm để có học vấn: -Học vấn cần thiết người vậy, 4,0 người đến với học vấn gian nan, vất vả Việc tích lũy nâng cao tri thức chuyện hai mà chuyện đời người Con đường học tập đường gian nan, khổ ải cuối đường ánh sáng, tương lai.: ( D/C: Bể học không bờ (Khổng tử); Học, học nữa, học (Lê-nin) -Muốn có học vấn, phải có ý chí nghị lực phấn đấu cao Hãy nhìn kiến tha mồi, ong làm mật Việc tích lũy kiến thức người giống Kiến tha lâu đầy tổ (tục ngữ) Nếu cố gắng học hành đến ngày đó, có trình độ học vấn vững vàng, phong phú (D/C) Thực tế lịch sử cho thấy người tiếng, uyên bác trải qua trình học tập, nghiên cứu lâu dài, lao tâm khổ trí; phải nếm trải khơng vị đắng cay thất bại; trí nguy hiểm mạng sống Nhưng với lòng đam mê hiểu biết khát vọng chinh phục, họ vượt qua tất để đến thành cơng Trong q trình tích lũy, nâng cao học vấn, thấy người có đầy đủ điều kiện học tập mà phần lớn gặp khó khăn Khó khăn khách quan thiếu tài liệu , giảng khó hiểu, tập khó hay vấn đề phức tạp trình học tập nghiên cứu Bên cạnh khó khăn chủ quan gia đình nghèo túng, thân phải vừa học vừa làm thêm để kiếm sống Tất ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình học tập người, địi hỏi phải biết vượt lên để tới đích Dẫn chứng: Xưa nay, nước ta có gương hiếu học đáng khâm phục Mạc Đĩnh Chi nhà nghèo đến mức phải ngày kiếm củi đổi gạo nuôi thân Đêm xuống, không tiền mua dầu thắp sáng, phải bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng thay đèn để học Lương Thế Vinh từ trẻ chăn trâu mà tu chí học hành để trở thành nhà tốn học Lê Q Đơn với sức học, sức nhớ xuất chúng trở thành huyền thoại Gần có Bác Hồ kính u - gương vượt khó học tập Thời trai trẻ, anh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành xác định cho quan niệm sống đắn: phải nhiều nơi, phải học nhiều điều hay, điều để giúp ích cho đất nước dân tộc Từ anh Ba phụ bếp tàu buôn, đến người thợ quét tuyết công viên Luân Đôn Bác Hồ trải qua bao gian nan, thử thách để rèn luyện ý chí, khơng ngừng nâng cao hiểu biết văn hóa lịch sử nhân loại Từ rút kinh nghiệm bổ ích, thiết thực phục vụ cho phong trào cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc Con đường học tập Bác gian nan thành của vĩ đại vơ Trên giới có hàng ngàn, hàng triệu gương sáng tiêu biểu cho giá trị học vấn - Bàn luận, đánh giá, mở rộng, Liên hệ thân: Việc học hành vơ quan trọng Nó chi phối có tác dụng định đến đời người Những đắng cay bước đường nâng cao học vấn giúp hoàn thiện nhân cách biết quý trọng hoa ngào mà học vấn mang lại cho sống Tiếc sống nhiều bạn 1,0 trẻ chưa nhận thức đắn vai trò học vấn, thái độ thơ trước việc học, chí ỉ vào cha mẹ…thái độ khơng khơng học tập mà phải phê phán Bản thân ngồi ghế nhà trường, người cần nhận thức vai trò việc học đồng thời không ngừng tu dưỡng, rèn luyện để trau dồi kiến thức, chun mơn góp phần vào cơng đổi đất nước Bác mong ước Phải biết vượt qua khó khăn thử thách đường chinh phục đỉnh cao trí tuệ nhân loại, người phải đối mắt với mn vàn khó khăn, không lường trướdc dễ bị gục ngã Ý nghĩa câu ngạn ngữ Hy Lạp: Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào trở thành chân lí thời đại, thời đại - kinh tế tri thức vấn đề đặt lên hàng đầu Vì người cần nhận thức rằng: vẻ đẹp nhan sắc dù lộng lẫy đến tàn phai theo thời gian vẻ đẹp trí tuệ, tâm hồn ln thách thức với thời gian Và ngân ngữ phương Đơng có câu: “người khơng học ngọc khơng mài” -Con người phải có học vấn, học vấn hành trang cho người * Sáng tạo:Bài viết có tính sáng tạo, triển khai luận điểm, lập 0,5 luận, liên hệ) NGƯỜI RA ĐỀ TỔ TRƯỞNG DUYỆT LĐ NHÀ TRƯỜNG DUYỆT (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) (Ký,đóng dấu) Hồ Thị Thanh Nga Nguyễn Thị Kim Lan ...TRƯỜNG THCS BẮC LỆNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC: 202 0-2 021 MÔN: Ngữ Văn – Lớp ( Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) (Hướng dẫn chấm gồm có 05 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM... khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo 6,0 định hướng sau: * Giải thích: 1,0 - Tử tế: Đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi mà lệ thư? ??ng phải có để coi trọng, có lịng tốt đối xử - Làm việc... tế: Không thi? ??t phải việc to tát, sang trọng mà có việc nhỏ bé, bình thư? ??ng việc tốt, có ý nghĩa + Cách làm tử tế: Có trách nhiệm việc làm - Ứng xử tử tế: + Ứng xử có trách nhiệm, có văn hóa +