Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ 4 5 TUỔI I LỜI GIỚI THIỆU Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với đời sống con người Âm nhạc[.]
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VẬN ĐỘNG THEO NHẠC CHO TRẺ -5 TUỔI I LỜI GIỚI THIỆU Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Đặc biệt trẻ thơ, âm nhạc góp phần vào việc ni dưỡng tâm hồn trẻ, giúp cho tâm hồn trẻ sáng, thêm yêu sống Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Khác với loại hình nghệ thuật khác hội hoạ, văn học, điện ảnh…, âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngôn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, trường độ, hoà âm, tiết tấu…cùng với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn mầu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thông thường, nghe nhạc, có ý muốn cử động theo tiết tấu Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, hình thức múa tự phát Nhiều em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc đáo Giữa âm nhạc vận động có mối liên hệ trực tiếp, xuất phát từ sở sinh lý, quan thính giác quan cảm giác chuyển động thăng Nhà tâm lý học B.N Chep-lô-va cho rằng: “Việc tri giác âm nhạc sảy lúc hoàn toàn trực tiếp với phản ứng vận động âm nhạc theo diễn biến thời gian” Đối với trẻ Mẫu giáo, đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Ở đây, âm nhạc giữ vai trị chủ đạo cịn vận động cơng cụ thể hình tượng âm nhạc Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngồi cịn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Hiện nay, chương trình âm nhạc phổ biến rộng rãi trường Mầm non, nhằm giúp cho việc thực giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có hội điều kiện thể khả Tuy nhiên thực tế, nhiều giáo viên chưa ý hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa có biện pháp thiết thực trình dạy trẻ, dẫn tới kết quả, chất lượng tiết dạy vận động theo nhạc chưa đạt so với yêu cầu Do vậy, việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy trẻ Mẫu giáo vận động theo nhạc cần thiết, cần trọng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ vận động theo nhạc, tơi mạnh dạn nghiên cứu để tìm ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo – tuổi” II TÊN SÁNG KIẾN: Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo – tuổi” Với mong muốn thân đóng góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ mầm non, nhằm giúp cho việc thực giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có hội điều kiện thể khả III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: Nguyễn Thị Hà - Địa chỉ: Trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Tường - Số điện thoại: 0975191175 E-mail: habaotram0204@gmail.com IV CHỦ ĐẦU TƯ SÁNG KIẾN: tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hà V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Sáng kiến áp dụng vào lĩnh vực phát triển thẩm mĩ, lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển tình cảm- xã hội, hoạt động vui chơi, hoạt động trời… giúp cho trẻ phát triển mặt, hình thành nhân cách cho trẻ làm cho trẻ hứng thú, tham gia vào hoạt động cách tích cực, có hiệu Và đặc biệt làm cho trẻ học tốt học vận động theo nhạc trường mầm non LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trên sở tìm hiểu lý luận, đánh giá thực trạng mặt mạnh, mặt yếu môn, đội ngũ giáo viên nhà trường, với mục đích đưa học âm nhạc – tiết dạy vận động theo nhạc trẻ đạt kết cao, mạnh dạn đưa số biện pháp áp dụng trình tổ chức hoạt động phát triển thẩm mỹ với trẻ 4-5 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung nhằm đáp ứng với yêu cầu giáo dục Do điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn nên triển khai nghiên cứu đề tài phạm vi trường Mầm non Liên Cơ Vĩnh Tường – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc năm học 2016 – 2017 VI. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 2/10/2016 VII MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Nếu tìm số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ trường mầm non phù hợp giúp trẻ hứng thú tập chung ý vào học, vào truyền đạt kiến thức cô để ghi nhớ tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hơn; trẻ ln ln tích cực tham gia vào các hoạt động Từ chất lượng dạy cao góp phần giúp trẻ phát triển cách tồn diện Nghiên cứu nhằm mục đích tìm “một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ”, từ đưa hướng giải tốt hình thành kỹ học môn âm nhạc cho trẻ, khắc phục phần lớn khó khăn hạn chế đồng thời phát huy cao tính tích cực trẻ nâng cao hiệu giáo dục Việc nghiên cứu dựa trình giảng dạy thực tế sở lý luận thực tiễn Cụ thể: Những sở khoa học 1.1. Cơ sở lý luận: * Khái niệm vận động theo nhạc: Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc động tác nhảy múa sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo hát tạo cho người có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển toàn diện nhân cách Hoạt động vận động theo nhạc lứa tuổi Mầm non chia làm nhóm sở tri giác âm nhạc tái tạo phương tiện truyền cảm động tác * Nhóm thứ nhất: Là động tác đơn giản biểu cảm xúc theo tính chất, nhịp điệu âm nhạc vỗ tay, gõ đệm, nhún nhảy…trẻ nghe phân biệt cao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết tấu * Nhóm thứ hai: Hướng vào kỹ chuyển động trình vận động theo nhạc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tất động tác vận động theo nhạc gõ nhịp, âm hình, tiết tấu, múa…đều thực nhiệm vụ chung cảm nhận tiết tấu âm nhạc, loại vận động có chức riêng, khác yêu cầu Động tác vỗ tay, gõ nhịp, dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu, nhịp, phách tác phẩm tiến hành làm quen với tác phẩm Gõ nhịp, phách, âm hình tiết tấu u cầu phải xác, với tác phẩm, khơng cần phải có tư thế, tạo dáng, đường nét… Múa dạng vận động phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ, hình thành tư thế, dáng điệu, động tác đẹp Các múa xây dưng sở nội dung, tính chất, nhịp điệu âm nhạc, lời ca nhiên hát xây dựng thành điệu múa Do đặc điểm tư trực quan hình tượng trẻ mà múa động tác minh hoạ lời ca, miêu tả sinh hoạt, mô tả thiên nhiên…Các chất liệu dân gian dân tộc Việt Nam, múa đại khai thác Múa sử dụng chủ yếu với độ tuổi Mẫu giáo Cùng với phát triển trẻ kỹ múa trẻ ngày rõ ràng đa dạng * Đặc điểm khả vận động theo nhạc trẻ – tuổi: Vận động theo nhạc giáo dục nhịp điệu cho trẻ vận động thể, phù hợp với tính động trẻ Trẻ - tuổi biết chuyển động nhịp nhàng theo tính chất nhạc, thay đổi bước chuyển động theo điệu nhạc , từ tốc độ nhịp nhàng chuyển sang tốc độ nhanh thực bước nhảy: Bước nhảy thẳng, xoay tròn, biết xoay xung quanh bạn nhảy vịng trịn mình, nhảy đổi nhóm, từ nhóm nhảy toả theo hướng tụ lại, nhảy có cầm đạo cụ, biết chuyển đội hình đơn giản, làm đông tác nhảy chân sáo, đá chéo chân, với người lớn tập dượt hát, truyền đạt mẫu trò chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ - tuổi có khả sử dụng nhạc cụ phách tre, xắc xơ, tróng đệm theo nhịp, tiết tấu chậm Có thể thổi kèn cho giai điệu đơn giản sở - âm * Vai trò hoạt động âm nhạc phát triển trẻ: Đối với trẻ Mẫu giáo, đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Ở âm nhạc giữ vai trị chủ đạo cịn vận động cơng cụ thể hình tượng âm nhạc Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ cịn nằm nơi Trẻ mầm non rễ xúc cảm, vốn ngây thơ, sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển kỹ tâm lí, lực hoạt động hiểu biết trẻ Nhà sinh lí học Nga I M Do ghen nghiên cứu thí nghiệm xác nhận điều mà thực hành hàng ngày người biết: ‘‘Âm nhạc rõ ràng ảnh hưởng đến hô hấp, đến tuần hồn máu q trình sinh lí khác“ Thế cịn nhà sư phạm V Xu – khôm-lin-xki, biết ông đánh giá hiệu tồn diện âm nhạc khơng? Vâng ông nói: ‘‘Chất lượng công việc giáo dục nhà trường xác định phần lớn mức độ hoạt động âm nhạc hoạt động nhà trường đó‘‘ Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Và thơng qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác 1.2 Cơ sở thực tiễn *Khái quát đặc điểm tình hình địa phương: Huyện Vĩnh Tường có truyền thống hiếu học hàng năm số học sinh đỗ đại học, cao đẳng, học sinh giỏi chiếm tỷ lệ cao Tỉnh nhà khen huyện dẫn đầu phong trào dạy học Huyện ủy, UBND huyện quan tâm tới nghiệp Giáo dục nên sở vật chất ngày xây dựng kiên cố khang trang, trang thiết bị đồ dùng mặt đầu tư tất bậc học. * Vài nét khái quát đặc điểm tình hình trường lớp – giáo viên * Cơ sở vật chất trường: Nhà trường có ngơi khang trang khuôn viên, cảnh quan môi trường xanh – Sạch – Đẹp. Tổng số có 12 phịng học trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học cho trẻ Có đủ phịng chức năng, có nhà bếp chiều qui định đáp ứng nhu cầu tổ chức cho trẻ ăn bán trú trường Có nhà vệ sinh cho trẻ khép kín tiêu chuẩn Có đủ đồ dùng đồ chơi trời cho trẻ vui chơi hoạt động * Về trình độ giáo viên Là giáo viên học tập nắm vững chuyên môn định hướng đổi phương pháp giảng dạy với lịng u nghề mến trẻ, nhiệt tình, tích cực công việc nghiên cứu phương pháp ln học hỏi đồng nghiệp có nhiều thành tích năm công tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tơi hiểu mục đích u cầu, tầm quan trọng tính cấp thiết khả môn âm nhạc trẻ mầm non, nên hai năm học gần cố gắng tìm biên pháp tốt phù hợp với đặc điểm địa phương lớp để đạt kết cao việc dạy trẻ học Ban giám hiệu nhà trường trọng tới chất lượng hiệu giáo dục cô trẻ nên bước vào năm học nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên dự giờ, thao giảng lớp chuyên đề trường, trường bạn nhằm nắm bắt nhanh phương pháp hình thức đổi mới. Giáo viên trường đa số có lực chun mơn, trẻ khỏe rất nhiệt tình với cơng việc. Thực trạng việc dạy học trước áp dụng sáng kiến 2.1 Thuận lợi: - Cơ sở vật chất trường lớp khang trang rộng rãi, thoáng mát ngày thu hút học sinh - Là trường huyện nên cấp lãnh đạo từ cấp tỉnh quan tâm mặt nhà trường - Lứa tuổi trẻ tương đối đồng đều, giáo viên lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chun mơn, có khả tổ chức tốt hoạt động âm nhạc - Ban Giám hiệu nhà trường cán quản lý giỏi có lực quan tâm tới đội ngũ giáo viên chất lượng học sinh, thường xuyên tryền đạt kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên trẻ; - Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe đạt chuẩn trở lên tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ có phẩm chất nghề nghiệp Giáo viên thường xuyên tham gia lớp tập huấn trường, huyện tổ chức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phụ huynh quan tâm ủng hộ mặt nhà trường, phụ huynh lớp nhiệt tình quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em 2.2 Khó khăn: - Khi tiến hành nghiên cứu đến định thực đề tài tơi gặp số khó khăn: - Là trường huyện nên nhà trường có nhiều cơng việc phát sinh học sinh ngày đơng giáo viên thiếu nên nhiều bị ảnh hưởng tới kết chất lượng thực chuyên đề - Vào đầu năm học có nhiều cháu học, trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc chưa có nề nếp, thói quen tốt - Sĩ số lớp đơng, lớp có giáo viên khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ 2.3 Thực trạng hoạt động vận động theo nhạc của trẻ mẫu giáo nhỡ 45 tuổi Qua năm thực chuyên đề âm nhạc, giáo viên thực có nhiều đầu tư vào việc nâng cao phương pháp, hình thức cho trẻ vận động theo nhạc đã trọng nhiều đến tiết dạy trẻ hoạt động âm nhạc: múa, nhún nhảy, gõ đệm … nhiều hình thức đa dạng phong phú Bên cạnh cịn số giáo viên khả năng cảm thụ âm nhạc, khiếu trong vận động theo nhạc hạn chế, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng, sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động? ?theo? ?nhạc cho trẻ Mẫu giáo – tuổi? ?? Với mong muốn thân đóng góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ. .. Nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ vận động theo nhạc, mạnh dạn nghiên cứu để tìm ra: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động? ?theo? ?nhạc cho trẻ Mẫu giáo – tuổi? ?? II TÊN SÁNG KIẾN: ... ngành Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ – tuổi 3.1/? ?Biện pháp1 : Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc có sáng tạo Âm nhạc trừu tượng có tính giáo dục nghệ thuật