Phụ lục II Phụ lục II PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN SẢN PHẨM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT EXCEL TRONG VIỆC VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ II MỤC TIÊU DẠY HỌC/ GIÁO DỤC 1 Kiến thức Qua dự án này gi[.]
Phụ lục II PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN SẢN PHẨM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT EXCEL TRONG VIỆC VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ II MỤC TIÊU DẠY HỌC/ GIÁO DỤC Kiến thức - Qua dự án giúp cho Học sinh Giáo viên dựa kiến thức biết, học để rèn kĩ vẽ số dạng biểu đồ địa lí thường gặp chương trình THCS THPT - Biết nhận dạng dạng biểu đồ, tính tốn, xác định tỉ lệ, cách phối màu, trang trí biểu đồ - Biết vận dụng kiến thức học để vẽ nhanh dạng biểu đồ - Giáo viên biết sử dụng phần mềm để vẽ nhanh, xác, dạng biểu đồ thường gặp Kỹ - Rèn kĩ nhận biết, kĩ xử lí số liệu thống kê - Kĩ vẽ biểu đồ so sánh số liệu để khai thác kiến thức học - Biết liên hệ với thực tế địa phương để vẽ dạng biểu đồ Thái độ - u thích mơn học - Hợp tác, tích cực vẽ biểu đồ III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC/GIÁO DỤC Số lượng học sinh - Tổng số 95 học sinh Lớp, khối lớp - Lớp 9A1; 9A2; 9A3 - Khối lớp Những đặc điểm cần thiết khác ) tham gia/thụ hưởng sản phẩm dự thi - Giáo viên chuyên môn địa trường, chuyên ngành thống kê, báo cáo,… IV Ý NGHĨA CỦA SẢN PHẨM - Qua dự án dạy nhằm giúp ích nhiều cho Học sinh giáo viên: Đối với học sinh: + Trong trình học lớp, đặc biệt qua thực hành học sinh tham gia học tập thường giáo viên hướng dẫn vẽ biểu đồ lớp học Giáo viên vừa tiến hành bước vẽ biểu đồ vừa quan sát, theo dõi em học sinh tiến hành vẽ biểu đồ Tuy nhiên có nhiều em vẽ nhanh, xác, thẩm mĩ Bên cạnh có em ý thức vẽ chưa tốt có kiến thức khiếu chình bày vẽ chưa thẩm mĩ + Học sinh cấp THCS từ lên đến lớp em dần làm quen dạng biểu đồ, thực hành vẽ dạng biểu đồ, thường vẽ trang giấy Trong với trình độ phát triển cơng nghệ thơng tin em học môi trường tương đối thuận lợi, học tin học nhà trường, đặc biệt học phần Microsoft Excel Nhu cầu vận dụng để vẽ biểu đồ nhanh xác dựa tảng cơng nghệ thơng tin kiến thức Địa lí học để vẽ trình bày số dạng biểu đồ địa lí + Đối với thực tiễn sống vận dụng để vẽ biểu đồ dân số, biểu đồ tăng trưởng kinh tế,…của địa phương + Tạo hứng thú học tập Học sinh học mơn Địa lí Đối với Giáo viên: + Hiện nói đến vẽ biểu đồ Địa lí, giáo viên dạy mơn Địa lí có kiến thức, có phương pháp để vẽ biểu đồ địa lí Tuy nhiên có nhiều giáo viên tham gia giảng dạy q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cịn hạn chế Để trình bày thực hành vẽ biểu đồ địa lí giáo viên phải có sản phẩm vẽ biểu đồ Địa lí để minh họa cho học sinh Do cần phải vẽ biểu đồ địa lí phần mềm Trong làm đáp án kiểm tra thường xuyên hay định kì, khảo sát chất lượng học kì Giáo viên thường đưa dạng biểu đồ nói vẽ đẹp, xác thẩm mĩ Thực chưa hình dung biểu đồ cần trình bày Vì cần phải có hình vẽ biểu đồ để minh họa cho kiểm tra Vậy qua dự án giúp cho Học sinh Giáo viên vận dụng kiến thức Địa lí học, vận dụng kiến thức tin học đề vẽ số dạng biểu đồ địa lí thường gặp trường trung học phổ thơng trường chuyên nghiệp khác V NỘI DUNG SẢN PHẨM DỰ THI Bài dạy áp dụng để vẽ biểu đồ Địa lí Tiết 16 – Bài 16: THỰC HÀNH VẼ BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức - Củng cố kiến thức học cấu kinh tế theo ngành nước ta 2- Kĩ - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ thể cấu biểu đồ miền - Rèn luyện kĩ nhận xét biểu đồ - Kĩ ứng dụng CNTT phền mềm Microsoft Excel để vẽ biểu đồ 3- Thái độ - Hợp tác, tích cực vẽ biểu đồ II PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, quan sát, thực hành III: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Học sinh + Xem lại cách vẽ biểu đồ phần mềm Microsoft Excel - Giáo viên : + Hệ thống máy tính, tranh ảnh dạng tập IV: TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra: Không 3: GTB GV: Trước em làm quen vẽ dạng biểu đồ, dựa kiến thức em học, thực hành Hôm thầy hưỡng dẫn em cách vẽ biểu đồ Địa lí phần mềm Microsoft Excel Các hoạt động Bước : Giáo viên hướng dẫn em vẽ dạng biểu đồ (hình trịn, hình kết hợp cột đường, biểu đồ miền, biểu đồ đường, ) Theo video hướng dẫn Bước : Giáo viên yêu cầu HS thực hành vẽ dạng biểu đồ mà thầy giáo hướng dẫn, tự nhận xét Sau gửi thực hành cho thầy giáo qua hịm thư Phamduythanhbtlc@gmail.com Ví dụ tập 1: Cơ cấu GDP nước ta thời kì 1991 – 2007 (đơn vị %) Khu vực kinh tế 1991 1995 1999 2003 2007 Nông, lâm, ngư nghiệp 40.5 27.2 25.4 22.5 20.3 Công nghiệp, xây dựng 23.8 28.2 34.5 39.5 41.6 Dịch vụ 35.7 44.0 40.1 38.0 38.1 Tổng số 100 100 100 100 100 Hãy vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991 – 2007 Quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi sau? + Nêu nhận xét thay đổi cấu GDP phân theo khu vực ngành kinh tế thịi kì trên? + Sư thay đổi phản ánh điều gì? + Nguyên nhân thay đổi đó? 1: Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ Bước 1: Vẽ biểu đồ miền - Cách vẽ biểu đồ hình chữ nhật (Bảng SL cho trước %) + Biểu đồ hình chữ nhật, trục tung trị số % (tổng số): 100% + Trục hoành: năm, khoảng cách điểm thể thời điểm (năm) dài hay ngắn tương ứng với khoảng cách năm + Vẽ theo tiêu theo năm, cách xác định điểm vẽ giống vẽ biểu đồ cột chồng - Giáo viên yêu cầu Học sinh mở phần mềm Microsoft Excel + Bơi đen tồn bảng dự liệu -> tích chuột bào biểu tượng chart Wizard, Standard Types chọn Area -> Chọn biểu tượng biểu đồ miền -> Nhẫn Next > Next -> Đánh tên biểu đồ vào Chart title Năm vào Category (X) axis % vào Vlue (Y) axis -> Next + Di chuột đến 12% bấm chuột phải vào Format axis -> Scale ->Trong Maximun đánh 100 Bước 2: Tổ chức cho HS vẽ biểu đồ miền nhận xét báo cáo - Học sinh tiến hành vẽ biểu đồ Địa lí phần mềm Microsoft Excel - Giáo viên theo dõi hướng dẫn giúp đỡ học sinh cần thiết - Yêu cầu kết đạt + Biểu đồ % 100 90 80 35.7 40.1 44 38 38.1 70 60 Dịch vụ 23.8 50 40 28.2 34.5 39.5 41.6 27.2 25.4 22.5 20.3 30 20 40.5 10 1991 1995 1999 2003 Công nghiệp, xây dựng Nông, lâm, ngư nghiệp Năm 2007 Quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi + Tỉ trọng khu vực nông, lâm, ngư nghiệp giảm mạnh từ 40,5 % (năm 1991) xuống 20,3% (năm 2007) + Tỉ trọng khu vực công nghiệp – xây dựng tăng nhanh từ 23,8% (năm 1991) tăng lên 41,6% năm 2007 + Khu vực dịch vụ có biến động chiếm tỉ trọng cao + Cơ cấu GDP phân theo khu vực ngành kinh tế có thay đổi rõ nét + Năm 1991: Khu vực Nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng lớn nhất, khu vực cơng nghiệp xây dựng có tỉ trọng nhỏ + Năm 2007: Khu vực công nghiệp – xây dựng chiếm tỉ trọng lớn nhất, khu vực Nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng nhỏ Sự thay đổi cho thấy; từ sau năm 1991 cấu kinh tế nước ta có chuyển dịch theo hướng tiến bộ, chuyển dịch ngày rõ nét theo hướng cơng nghiệp hóa đại hóa Nguyến nhân; từ năm 1986 nước ta thực công đổi kinh tế, kinh tế nước ta bước ổn định phát triển Đối với vẽ biểu đồ Địa lí khác học sinh làm theo hưỡng dẫn Giáo viên 4: Tổng kết - đánh giá - Hướng dẫn học tập nhà a Tổng kết - đánh giá Giáo viên nhận xét đánh giá hoạt động học sinh, nhắc nhở học sinh thực cịn chưa tích cực Động viên, khen ngợi em học sinh tích cực, thực tốt b Hướng dẫn học tập nhà Giáo viên giao tập vẽ biểu đồ địa lí nhà cho em tiếp tục vẽ thực hành phần mềm Microsoft Excel nộp sản phẩm vào hòm thư để giáo viên kiểm tra đánh giá VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua dự án Học sinh Giáo viên đạt kiến thức kĩ sau 1: Kiến thức Học sinh Giáo viên vận dụng kiến thức học qua môn Địa lí mơn Tin học vào để vẽ dạng biểu đồ Địa lí - Học sinh biết cách tính tốn đưa phương án tốt để vẽ biểu đồ địa lí - Giáo viên biết cách ứng dụng phần mềm để vẽ biểu đồ Địa lí phục vụ cho trình dạy học lớp, kiểm tra định kì, thường xuyên, … - Dựa biểu đồ vẽ nhận xét, giải thích tượng địa lí học 2: Kĩ - Luyện kĩ nhận biết dạng biểu đồ địa lí - Luyện kĩ sử dụng phần mềm để vẽ biểu đồ Địa lí dạng biểu đồ thuộc chun ngành khác - Kĩ trình bày, trang trí biểu đồ - Kĩ tính tốn Biết sử dụng gửi chuyển thư Sản phẩm học sinh giáo viên Tằng Loỏng, ngày 15 tháng năm 2016 Người thực Phạm Duy Thanh ... Microsoft Excel để vẽ biểu đồ 3- Thái độ - Hợp tác, tích cực vẽ biểu đồ II PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, quan sát, thực hành III: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Học sinh + Xem lại cách vẽ biểu đồ phần mềm Microsoft... phương án tốt để vẽ biểu đồ địa lí - Giáo viên biết cách ứng dụng phần mềm để vẽ biểu đồ Địa lí phục vụ cho trình dạy học lớp, kiểm tra định kì, thường xuyên, … - Dựa biểu đồ vẽ nhận xét, giải