Tai lieu on HSG mon van lop 6

Đề 1: ĐỀ BÀI PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn lời bình, NXB Giáo dục, 2002) Câu (0,5 điểm): Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu (1,0 điểm): Từ “Bàn tay” câu thơ “Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về” hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm): Nhân vật trữ tình thơ ai? Nhân vật muốn bày tỏ tình cảm gì? Câu (2,5 điểm): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm): Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ, tương đương 20 – 25 dòng) trả lời câu hỏi: Tại chúng taphải có lịng hiếu thảo Câu (10.0 điểm): Em nàng tiên Mùa Xuân để kể thiên nhiên người Tết đến, xuân H HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn cụ thể: CÂU NỘI DUNG PHẦN I ĐỌC HIỂU 1.Thể thơ: Lục bát “Bàn tay” hiểu theo nghĩa gốc Nhân vật trữ tình thơ người bày tỏ tình cảm biết ơn với người mẹ Biện pháp tu từ: + Ẩn dụ: “giấc trịn”: Cách nói ẩn dụ “giấc trịn” khơng phải giấc ngủ mà mang ý nghĩa đời có mẹ theo sát bên nâng bước CÂU đi, che chở cho con, dành tất tình yêu thương + So sánh: “Mẹ gió”: Đây hình ảnh so sánh đặc sắc mẹ: “Mẹ gió” – gió mát lành làm dịu êm vất vả đường, gió bền bỉ theo suốt đời Hình ảnh thơ giản dị giúp ta thấy tình thương yêu lớn lao, hi ĐIỂ M 6.0 0.5 1.0 2.0 1.0 1.5 sinh thầm lặng, bền bỉ suốt đời mẹ PHẦN TẠO LẬP VĂN BẢN 14.0 Nghị luận lòng hiếu thảo 4.0 a.Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Mở đoạn giới thiệu vấn đề; Thân 0.5 đoạn làm rõ vấn đề, triển khai ý rõ ràng; Kết đoạn khái quát nội dung b Xác định vấn đề: Con người cần có lịng hiếu thảo với ơng bà, cha 0.5 mẹ c HS triển khai vấn đề cụ thể, rõ ràng, vận dụng tốt thao tác viết đoạn 1.0 văn Có thể trình bày theo định hướng sau: - Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà, cha mẹ, ln u thương họ CÂU - Lịng hiếu thảo phụng dưỡng ông bà, cha mẹ ốm yếu, già * Vì cần phải có lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ? 2.0 - Ông bà, cha mẹ người sinh ta, mang lại sống cho - Họ người ni nâng, chăm sóc dạy bảo nên người - Sống hiếu thảo với ông bà, cha mẹ thể sống có trách nhiệm người - Người có lịng hiếu thảo người yêu mến quý trọng Giá trị bạn nâng cao sống có hiếu thảo - Lịng hiếu thảo gắn kết thành viên gia đình với nhau, thể tình yêu thương gia đình - Phê phán người sống bất hiếu, vô lễ, đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi ông bà, cha mẹ Em nàng tiên Mùa Xuân để kể thiên nhiên người 10.0 Tết đến, xuân 1, Yêu cầu chung: - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 2, Yêu cầu cụ thể: Học sinh làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: - Giới thiệu chung nhân vật việc (hóa thân thành nàng tiên Mùa xuân để kể thiên nhiên người dịp Tết đến, xuân về) CÂU * Thân bài: - Mùa xuân mang lại vẻ đẹp, khơi dậy sức sống cho thiên nhiên, đất trời: + Mùa xuân đến, tiết trời ấm áp hơn, bầu trời sáng hơn, mặc dù, thỉnh thoảng, mưa xuân có lành lạnh mùa đơng mang lại + Cảm nhận sống sinh sôi, nảy nở hạt mầm, nhìn thấy vươn dậy lộc non, chồi biếc, nhìn thấy sắc màu rực rỡ cành đào, hoa ngày Tết cảm nhận ngào ngạt hương xuân - Mùa xuân mang lại niềm vui cho người: + Cảm thấy vui dịp Tết đến tận mắt chứng kiến niềm vui, niềm hạnh phúc người: gia đình đồn tụ, sum họp sau năm tất bật, rộn ràng với công việc làm ăn, với sống + Cảm thấy vui biết khơi dậy sức sống lòng người, làm cho người thêm yêu cảnh vật, làm cho tâm hồn người sáng hơn, ấm áp + Mùa xuân biết gieo vào lòng người mơ ước tương lai tươi sáng, ngày mai tốt đẹp * Kết bài: - Tình cảm Mùa xuân với thiên nhiên người ********************************************************************* * Đề 6: ĐỀ BÀI I Đọc- hiểu ( 6,0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: “ Mấy hơm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mơng Nước đầy nước cua cá tấp nập xuôi ngược, cò, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, két bãi sơng xơ xác tận đâu bay vùng nước để kiếm mồi Suốt ngày, họ cãi cọ om bốn góc đầm, có tranh mồi tép, có anh Cị gầy vêu vao bì bõm lội bùn tím chân mà hếch mỏ, chẳng miếng Khổ quá, kẻ 1.0 1.0 7.0 3.0 1.5 1.5 4.0 1.5 1.5 1.0 1.0 yếu đuối, vật lộn mà không sống Tơi đứng bóng nắng chiều tỏa xuống ánh nước cửa hang mà suy nghĩ việc đời thế.” (Tô Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) Câu ( 1.0 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu ( 1.0 điểm): Xác định từ láy đoạn văn? Câu ( 2.0 điểm):Xác định thành phần câu câu văn sau: “Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông.” Câu ( 2.0 điểm): Phép tu từ nhân hóa đoạn văn tạo cách nào? Tác dụng phép tu từ ấy? II.Tạo lập văn (14 điểm) Câu ( 4.0 điểm): Viết đoạn văn miêu tả cảnh vật nơi em sau mưa mùa hạ ( Đoạn văn dài khoảng 15 đến 20 dòng) Câu ( 10 điểm): Sau đêm mưa to, gió lớn Sáng hơm sau người ta thấy tổ chim chót vót cành cao, chim mẹ giũ lơng, giũ cánh cho mau khơ khẽ nhích Tia nắng ấm vừa vặn rơi xuống chỗ chim non ngái ngủ, lơng cánh cịn khơ nguyên Em tưởng tượng kể lại câu chuyện xảy với hai mẹ nhà chim đêm mưa gió HƯỚNG DẪN CHẤM Phầ n điể m Câu Văn cho viết theo phương thức biểu đạt tự kết hợp 1,0 vớimiêu tả Nội dung kiến thức cần đạt Câu Các từ láy là: mênh mông, tấp nập, xơ xác, cãi cọ, vêu vao, bì bõm Đọc hiểu (6.0 đ) Tạo lập 1,0 2,0 Câu Xác định thành phần câu (xác định thành phần cho 0,5 đ): Mấy hôm nọ,trờimưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, TN CN VN TN nướcdâng trắng mênh mông CN VN Câu - Phép tu từ tạo cách: 2.0 + Dùng từ ngữ vốn hoạt động, tính chất người để hành động, tính chất vật: (cua cá) tấp nập; (cò,sếu, vạc, cốc…) cãi cọ om sịm Tơi (Dế Mèn) suy nghĩ việc đời… + Dùng từ vốn để gọi người để gọi vật: họ (cị, sếu, vạc, cốc…); anh (Cị); tơi (Dế Mèn) - Tác dụng: Làm cho giới loài vật trở nên gần gũi, biểu thị tình cảm suy nghĩ người, người Câu 1 Yêu cầu kĩ năng: học sinh trình bày thể thức đoạn văn miêu tả có 1.0 vb (10 đ) Câu (10đ ) thể kết hợp biểu cảm, tự sự, diễn đạt trôi chảy, không sai chỉnh tả … đảm bảo độ dài khoảng 15 đến 20 dòng Yêu cầu kiến thức: HS viết đoạn văn miêu tả cảnh vật nơi em sau mưa mùa hạ - HS biết lựa chọn hình ảnh phù hợp với thời điểm sau mưa mùa hạ + Thiên nhiên: Nước chảy tràn bờ ruộng, tràn qua đường đi, nước vào cống nghe òng ọc Bầu trời cao rộng, quang đãng, xanh, vài đám mây, mặt trời nắng Từng đàn chim chao liệng, bày mối cánh, bướm vàng, bướm xanh bay lượn, gà mẹ dắt gà kiếm mồi Cây cối tỉnh táo, khoan khoái rung rinh gió, tán đọng giọt nước long lanh … + Hoạt động người: Mấy cậu bé đuổi trâu đồng, bác nông dân tiếp tục công việc dang dở, người úp nơm, người câu cá, đường xe cộ lại đơng đúc … a - Hình thức: HS viết thành tập làm văn kể chuyện tưởng tượng hồn chỉnh - Ngơi kể: Ngơi b - Nội dung:Kể việc xảy với hai mẹ nhà chim đêm mưa gió * Mở bài- Dẫn dắt: Giới thiệu tổ chim nhỏ chót vót cành cao hai mẹ nhà chim - Giới thiệu câu chuyện kể: Sau đêm mưa trút nước, sáng thấy chim lông cánhvẫn khô nguyên, chim mẹ dáng vẻ mệt mỏi, lông cánh ướt sũng * Thân bài: HS kể diễn biến câu chuyện dựa gợi ý sau: - Cảnh trời mưa: Miêu tả trời mưa to bất ngờ qua hình ảnh bầu trời, sấm chớp - Sự mỏng manh tổ chim trước mưa gió nỗi lo chim mẹ sợ hãi chim - Những nguy hiểm xảy đêm mưa gió, vất vả, can đảm, vững vàng chim mẹ phải gắng sức để bảo vệ tổ, bảo vệ chim - Sau đêm mưa gió, nguy hiểm qua đi, chim ngủ ngon lành khơng bị ướt; chim mẹ mệt mỏi lịng ngập tràn hạnh phúc 3.0 1.0 1.5 1.0 2.0 2.0 1.0 *Kết - Bày tỏ suy nghĩ em can đảm, vững vàng 1.5 đức hy sinh cao chim mẹ - Ý nghĩa câu chuyện: Khẳng định vẻ đẹp tình mẫu tử qua câu chuyện hai mẹ nhà chim *********************************************************** Đề 13: ĐỀ BÀI Câu (4,0 điểm) Viết đoạn văn khoảng 8-10 câu trình bày suy nghĩ em nhân vật người anh (Truyện Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh, Ngữ văn Lớp 6, Tập II) qua đoạn văn sau: “Tơi khơng trả lời mẹ tơi muốn khóc q Bởi nói với mẹ, tơi nói rằng: Khơng phải đâu Đấy tâm hồn lòng nhân hậu em đấy” Câu (6,0 điểm) Cho đoạn thơ sau: Những thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Mẹ – Trần Quốc Minh) a Chỉ phép so sánh đoạn thơ Cho biết chúng thuộc loại so sánh nào? b Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em tác dụng gợi hình, gợi cảm phép so sánh Câu (10,0 điểm) Chiếc bình nứt Một người có hai bình lớn để chuyển nước Một bình bị nứt nên gánh từ giếng về, nước bình cịn nửa Chiếc bình lành tự hào hồn hảo mình, cịn bình nứt ln thấy dằn vặt, cắn rứt khơng hồn thành nhiệm vụ Một ngày nọ, bình nứt nói với người chủ:… Em tưởng tượng viết tiếp câu chuyện Hết HƯỚNG DẪN CHẤM THI Câu Nội dung Điểm Câu Viết đoạn văn khoảng 8-10 câu trình bày suy nghĩ em nhân vật (4,0 đ) người anh (Truyện Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh, Ngữ văn Lớp 6, Tập II) qua đoạn văn * Về hình thức: Viết yêu cầu đoạn văn 1,0 * Về nội dung: Bài viết đảm bảo ý sau: 0,5 - Người anh không trả lời mẹ ngạc nhiên bất ngờ trước vẻ đẹp tranh tài em gái 0,5 - Người anh muốn khóc xúc động xấu hổ với đố kỵ, cố tình xa 0,5 lánh em gái trước - Người anh cảm thấy khơng phải tranh vẽ hình ảnh 0,5 tranh đẹp, sáng sức tưởng tượng người anh - Người anh hiểu lịng nhân hậu em gái sở để tạo nên tài 1,0 - Câu nói thầm người anh thể hối hận chân thành, ăn năn, bị thuyết phục, tự nhận thức thân em gái Câu a Chỉ phép so sánh đoạn thơ Cho biết chúng thuộc 3,0 loại so sánh nào? – Chỉ phép so sánh (6,0 + Những ngơi thức ngồi 2,0 Chẳng mẹ thức chúng đ) + Mẹ gió suốt đời – Xác định kiểu so sánh + Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng con: kiểu so sánh + Mẹ gió suốt đời: 1,0 kiểu so sánh ngang b Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em tác dụng gợi hình, 3,0 gợi cảm phép so sánh – Yêu cầu học sinh viết đoạn văn cảm nhận với nội dung sau: + Phép so sánh “Những ngơi thức ngồi kia”/ Chẳng mẹ 1,0 thức chúng con” nhấn mạnh thời gian thức nhiều thời gian ” thức” sao, thiên nhiên + Phép so sánh ngang “Mẹ gió suốt đời” khẳng định 1,0 tình mẹ, vai trị quan trọng mẹ với đời + Lòng biết ơn mẹ sâu sắc Câu A Yêu cầu kĩ năng: 1,0 1,0 Học sinh biết cách làm văn kể chuyện sáng tạo Bố cục rõ ràng, mạch lạc (10,0 Lựa chọn kể phù hợp, kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm B Yêu cầu kiến thức: đ) Học sinh có nhiều cách xây dựng cốt truyện sáng tạo, việc logic, lời thoại hợp lí, đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm, câu chuyện kể thể ý nghĩa, học sống Mở bài: Chiếc bình nứt Một người có hai bình lớn để chuyển nước Một bình bị nứt nên 1,0 gánh từ giếng về, nước bình cịn nửa Chiếc bình lành tự hào hồn hảo mình, cịn bình nứt ln thấy dằn vặt, cắn rứt khơng hồn thành nhiệm vụ Thân bài: Một ngày nọ, bình nứt nói với người chủ: …… * Cách 1: - Bình nứt tâm chân thành với ông chủ khuyết điểm mình, tự trách suốt thời gian qua khơng giúp ích cho ơng chủ Tâm trạng buồn bã, thất vọng thân - Rất may mắn gặp ơng chủ tốt bụng, biết cảm thơng chia sẻ, biết cổ vũ động viên khích lệ để bình nứt cố gắng - Ơng chủ động viên khích lệ cách: Mở thi tài bình nứt bình lành - Diễn biến thi - Kết thi: Bình nứt cần mẫn, nỗ lực cố gắng vươn lên chiến thắng, bình lành tự tin thân nên chủ quan kiêu ngạo thất bại * Cách 2: - Bình nứt tâm chân thành với ơng chủ khuyết điểm mình, tự trách suốt thời gian qua khơng giúp ích cho ơng chủ - Ơng chủ tốt bụng, có mắt tinh tế óc sáng tạo lãng mạn biết cách chuyển điều hạn chế bình nứt thành mạnh cách gieo hạt giống hoa bên phía đường bình nứt hàng ngày qua (Hoặc ơng chủ trồng hoa bình nứt) - Ngày qua ngày, tháng qua tháng … hoa mọc lên, đón nắng mai, khí trời kết nụ, nở hoa làm đẹp cho đường, làm đẹp cho nhà -> bình nứt u đời, tự tin, ln nỗ lực vươn lên, nhận vẻ đẹp, ý nghĩa sống - Cịn bình lành ln tự tin thân, coi hồn hảo, khơng nỗ lực vươn lên, khơng cẩn trọng Một ngày gặp tình khơng may bị nứt, mẻ, xấu xí Sống bng xi, bất lực, thu Kết bài: Mỗi người có hạn chế riêng, ln nỗ lực vươn lên để hoàn thiện thân làm cho sống trở nên tốt đẹp 7,0 1,0 1,0 1,0 2,0 2,0 1,5 1,5 2,0 2,0 1,0 ********************************************************************* Đề 14: ĐỀ BÀI Câu (4.0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Dưới gốc tre, tua tủa mầm măng Măng trồi lên nhọn hoắt mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi dậy, bẹ măng bọc kín thân non ủ kỹ áo mẹ trùm lần lần cho đứa non nớt Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên khơng có tình mẫu tử ?” ( Ngô Văn Phú) a) Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn b) Trình bày giá trị diễn đạt của biện pháp tu từ Câu ( 6.0 điểm) Trong văn “ Buổi học cuối cùng” An- phông -xơ Đô - đê ( SGK Ngữ văn 6- T2), trước chia tay em học sinh thân u mình, thầy Ha- men nói: “ dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù ” Hãy trình bày cảm nhận em lời nói đoạn văn ngắn Câu ( 10.0 điểm) Trong thiên nhiên, có biến đổi thật kì diệu: mùa đơng, bàng chuyển sang màu đỏ rụng hết; sang xuân, chi chít mầm non nhú lên, tràn trề nhựa sống Em tưởng tượng viết thành câu chuyện có nhân vật: Cây Bàng,Đất Mẹ, Lão già Mùa Đông, Nàng tiên Mùa Xuân để gợi tả điều kì diệu thiên nhiên Hết HƯỚNG DẪN CHẤM THI CÂU NỘI DUNG Câu ( 4.0 đ) a)Yêu cầu biện pháp nghệ thuật: - So sánh: (măng trồi lên mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy; ủ kĩ áo mẹ trùm lần lần cho đứa non nớt) - Nhân hóa ( áo mẹ trùm lần lần cho đứa non nớt) ĐIỂ M 2.0 1.0 1.0 b)Trình bày giá trị diễn đạt biện pháp nghệ thuật sau: 2.0 - Khơi gợi hình ảnh mầm măng mạnh mẽ, đầy sức sống … 0.75 - Làm cho hình ảnh mầm măng lên sống động, có hồn… 0.75 - Thể rõ tình cảm người miêu tả: Khơng quan sát mầm măng 0.5 thị giác mà cảm nhận rung động tâm hồn đồng cảm… * Lưu ý: - Thí sinh trình bày giá trị diễn đạt biện pháp tu từ trình bày chung Giám khảo linh hoạt cho mức điểm phù hợp - Khuyến khích làm thí sinh đặc sắc nghệ thuật khác như: sử dụng từ ngữ giàu giá trị gợi tả, sử dụng câu hỏi tu từ, đảo ngữ… Câu * Yêu cầu kĩ năng: 0.5 - Thí sinh phải biết xây dựng thành đoạn văn, diễn đạt mạch lạc, trơi ( 6.0 chảy, mắc lỗi dùng từ, đặt câu… đ) - Nếu học sinh khơng viết thành đoạn văn giám khảo không cho điểm * Yêu cầu kiến thức: 5.5 Câu (10.0 đ) Thí sinh có cách diễn đạt khác cần đảm bảo ý sau: - Đây điều tâm niêm thầy Ha- men giá trị sức mạnh tiếng nói dân tộc (tiếng nói khơng tài sản quý báu mà phương tiện quan trọng để đấu tranh giành độc lập, tự do, linh hồn dân tộc ) - Khẳng định chân lí: Giữ tiếng nói giữ độc lập, tự cịn tiếng nói dân tộc độc lập, tự - Thể rõ tình cảm thầy Ha- men tiếng nói dân tộc: giữ gìn, nâng niu, tự hào… - Khơi dậy tình cảm người tiếng nói dân tộc Liên hệ với thân tình u tiếng nói dân tộc, tình u tổ quốc, q hương … * u cầu chung: - Thí sinh cần viết thể loại văn tự - kể chuyện tưởng tượng, có bố cục rõ ràng, lời văn sáng, mạch lạc; mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt; cách kể chuyện tự nhiên, lời thoại hợp lí… - Thí sinh phải kể câu chuyện tưởng tượng biến đổi kì diệu thiên nhiên với xuất nhân vật: Cây Bàng, Đất Mẹ, Lão già Mùa Đông, Nàng tiên Mùa Xuân * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu chung câu chuyện định kể + Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện + Ấn tượng chung câu chuyện Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện: - Lão già Mùa Đông: già nua, xấu xí, cáu kỉnh, xuất mang theo rét cắt da, cắt thịt Hoạt động lão: len lách vào đường thơn ngõ xóm, lão leo lên tất cối vườn…Lão đến đâu, tàn sát khơng thương tiếc đến đó, khiến vật vơ run sợ - Hình ảnh Cây Bàng mùa đông: bị lão già Mùa Đông đến hành hạ, lão bẻ khiến cành trơ trụi, gầy guộc, run rẩy, cầu cứu Đất Mẹ - Đất Mẹ: hiền hậu nhân từ, điềm đạm, dịu dàng động viên Cây Bàng dũng cảm chờ đợi Nàng tiên Mùa Xuân đến dồn chất cho - Nàng tiên Mùa Xuân xuất hiện: trẻ trung, tươi đẹp, dịu dàng, mang theo tia nắng ấm áp xua lạnh giá mùa đông Mọi vật vui mừng phấn khởi Nàng tiên Mùa Xuân đến Cây cối hồi sinh, trăm hoa khoe sắc….Cây Bàng đâm chồi nảy lộc….Tất tiếp thêm sức mạnh, tràn trề nhựa sống… - Cây Bàng cảm ơn Đất Mẹ, cảm ơn Nàng tiên Mùa Xuân… Kết bài: - Suy nghĩ câu chuyện vừa kể - Bài học từ câu chuyện (Cần có nghị lực vươn lên sống Biết 1.5 2.0 1.0 1.0 1.0 0.5 8.0 2.0 1.5 1.5 2.0 1.0 0.5 10 - Hs đọc câu, tìm hiểu ý nghĩa từ câu, sau xem xét từ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Xác định giải thích nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ mũi câu sau ? - Hs làm tập - Giáo viên nhận xét b.Bài Xác định giải thích nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ mũi câu sau: a) Trùng trục bị thui Chín mắt, chín mũi, chín đi, chín đầu b) Mũi thuyền ta mũi Cà Mau c) Quân ta chia làm hai mũi công * Hoạt động Chữa lỗi dùng từ ? Em nêu lỗi dùng từ thường gặp? Nguyên nhân ? Cách sửa? * Nguyên nhân - Do vốn từ nghèo - Khơng nhớ xác hình thức ngữ âm - Hiểu không đúng, không đầy đủ nghĩa từ * Cách chữa - Thay từ có nghĩa tương đương - Chỉ dùng từ nhớ xác nghĩa từ - Chưa hiểu nghĩa từ phải tra từ điển II.Chữa lỗi dùng từ Các lỗi dùng từ thường gặp - Lặp từ - Lẫn lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa Bài tập bổ sung a Bài - Phát biểu cảm nghĩ "Nắng - Man mát → man mác mới" Lưu Trọng Lư, bạn học - Ý chí → tâm trí sinh viết đoạn sau Bạn dùng từ chưa xác, sửa lại cho bạn Bao trùm lên thơ không khí trầm lắng man mát buồn với tâm trạng bâng khuâng xao xuyến đến kỳ lạ Nắng hắt lên song hắt vào ý chí b.Bài tác giả gợi lại kỷ niệm a) Những yếu tố kì ảo tạo nên giá trị tản mạn truyện cổ tích (lãng mạn) thời dĩ vãng - Gạch chân từ không b) Đơ vật người có thân hình lực lượng (lực 110 câu sau sửa lại lưỡng) c) Xuân về, tất cảnh vật bừng tỉnh sau kỳ ngủ đông dài dằng dẵng (đằng đẵng) d) Trong tiết trời giá buốt, cánh đồng làng, điểm xiết nụ biếc đầy xuân sắc (điểm xuyết) e) Việc dẫn giải số từ ngữ điển tích học tác phẩm văn học trung đại vô cần thiết việc học môn ngữ văn học sinh (diễn giảng) c.Bài a) Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh Lễ cưới công chúa Thạch Sanh tưng bừng - Hs tìm từ thay cho từ bị lặp kinh kỳ đoạn văn sau - Lặp từ công chúa, Thạch Sanh - Thay: họ b) Vừa mừng vừa sợ, Lí Thơng khơng biết làm Cuối Lí Thơng truyền cho dân mở hội hát xướng 10 ngày để nghe ngóng Lí Thơng → c) Con mèo nhà em đẹp nên em thích mèo nhà em (Nó) - Chọn từ sau để điền vào chỗ d.Bài trống: đỏ gay, đỏ ngầu, đỏ rực a) Trong khói bụi loé lên tia lửa (đỏ rực) b) Nước sơng (đỏ ngầu) c) Mặt (đỏ gay) a) Bài thơ Lượm kiệt xuất Bài Đọc câu văn sau: tác giả Tố Hữu a) kiệt xuất - kiệt tác b) Truyện Em bé thông minh tiêu b) tiêu điểm - tiêu biểu điểm cho loại truyện trạng đề cao trí c) chấn động - xúc động tuệ nhân dân d) bàng hoàng - ngỡ ngàng c) Ngay từ giây phút gặp anh niên, ông hoạ sĩ già chấn động ông gặp nhân vật mà ông ao ước 111 d) Sự thông minh em bé khiến em hoàng Viết đoạn văn - câu có sử dụng Bài từ sau: cho, tặng, biếu Viết đoạn văn - câu có sử dụng từ sau: Cho, tặng, biếu - Đọc câu văn sau: Dặn dò Học sinh nhà học soạn Củng cố V Rút kinh nghiệm ************************************************************* Tuần: Tiết: 7,8 Ngày soạn: 2/10/ Ngày dạy :4/10/ Chuyên đề 2: ÔN TẬP TRUYỀN THUYẾT I.Mục tiêu: 1.Kiến thức - Giúp học sinh củng cố, mở rộng nội dung văn văn - Hiểu ý nghĩa truyền thuyết - Ý nghĩa chi tiết kì ảo - Biết cảm thụ hình ảnh, chi tiết truyện 2.Kĩ Tìm hiểu văn 3.Thái độ Giáo dục học sinh tinh thần yêu nước II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: Soạn bài, tài liệu tham khảo 2.Học sinh:Học bài, soạn III.Phương pháp Thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề IV Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt 112 * Hoạt động 1.Tóm tắt, Khái quát nội dung,nghệ thuật văn học * Con Rồng cháu Tiên - Gv gọi học sinh đọc lại khái niệm truyền thuyết ? Em tóm tắt truyện CRCT? ? Nêu ND nghệ thuật đặc sắt truyện I.Con Rồng cháu Tiên Tóm tắt 2.Nội dung nghệ thuật a.Nội dung + Giải thích, suy tơn nguồn gốc dân tộc Việt + Biểu ý nguyện, điều kiện thống cộng đồng + Phản ánh trình dựng nước, mở nước dân tộc b.Nghệ thuật: Sử dụng yếu tố tưởng tượng * VB:Bánh chưng bánh giầy kì ảo ? Em tóm tắt truyện Bánh chưng bánh II.Bánh chưng, bánh giầy giầy ? Tóm tắt + Vua Hùng già muốn truyền ngơi 1.Tóm tắt có 20 gọi phán bảo nhân lễ Tiên Vương làm vừa ý truyền cho + Các lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon + Lang Liêu buồn từ bé biết việc đồng + Một đêm chàng thần báo mộng cách làm bánh, sáng chàng theo lời thần làm bánh + Ngày lễ bánh Lang Liêu chọn dâng Tiên Vương, chàng nối ngơi + Nước ta có tục làm bánh chưng bánh ? Nêu ND nghệ thuật đặc sắt truyện Nội dung nghệ thuật ¿ a.Nghệ thuật: Yếu tố tưởng tượng kì ảo b.Nội dung: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh - Đề cao lao động nghề nơng - Kính trời đất, tổ tiên 2.Luyện tập Bài 2: (Trang 12 SGK) a.Bài1: (Trang 12 SGK) *Ý nghĩa phong tục ngày Tết làm bánh chưng ? Đọc truyện em thích chi tiết bánh giầy ? Vì ? - Đề cao nghề nơng, thờ kính Trời Đất, tổ tiên - Thể giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc - Làm sống lại câu chuyện "Bánh chưng, bánh giầy" * Lời khuyên bảo Thần - Nêu bật giá trị hạt gạo 113 * VB Thánh Gióng - Gv Gọi học sinh tóm tắt văn ? Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng ? - Đề cao lao động, trân trọng sản phẩm người làm - Chi tiết thần kỳ làm tăng hấp dẫn cho truyện Trong Lang có Lang Liêu thần giúp * Lời vua nhận xét hai loại bánh - Đây cách đọc, cách thưởng thức nhận xét văn hố Những bình thường giản dị song lại chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc - Ý nghĩa tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh III Thánh Gióng Tóm tắt văn Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh đánh giặc khát vọng chiến thắng giặc ngoại xâm dân tộc -Thể quan niệm mơ ước sức mạnh nhân dân ta người anh hùng chống giặc - Nghệ thuật: Các yếu tố tưởng tượng kì ảo tô đậm vẻ phi thường nhận vật Câu 4: (Trang 23 SGK) *Truyện Thánh Gióng liên quan đến thật lịch sử nào? - Vào thời đại Hùng Vương chiến tranh tự vệ ngày trở nên ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương, cư dân Việt cổ nhỏ kiên chống lại đạo HĐII: LUYỆN TẬP II:LUYỆN TẬP - Hãy cốt lõi lịch sử truyền BT1: Hãy cốt lõi lịch sử thuyết học? Những cốt lõi lịch sử có truyền thuyết học? Những cốt lõi lịch sử tác dụng ntn người kể,người nghe? có tác dụng ntn người kể,người nghe? * Gợi ý: - Con Rồng cháu Tiên:đó thời đại Hùng Vương với trình chinh phục thiên nhiên để gây dựng đất nước diệt lòa ngư tinh,hồ tinh,mộc tinh, thành tựu lao động,sản xuất thời kì sơ khai nơng nghiệp: trồng trọt,chăn ni - Bánh chưng, bánh giầy: 114 - Thời đại Vua Hùng thể chế trị cha truyền nối,cùng với văn minh nơng nghiệp,sáng tạo văn hóa ẩm thực BT2:Hãy nêu vai trị yếu tố tưởng tượng,kì ảo truyền thuyết? - HS yếu tố tưởng tượng,kì ảo truyền thuyết? - Em có nhận xét cốt lõi thật l/sử văn trên? Qua đay em hiểu quy luật truyền thuyết? - Tại nói truyền thuyết có cốt lõi l/sử khơng phải lịch sử? * Thánh Gióng - Thời đại Vua Hùng phát triển kinh tế,văn minh,sự đoàn kết chiến đấu.Đánh dấu phát triển nông nghiệp,các nghề thủ công chế tạo kim loại * Sơn Tinh,Thủy Tinh: - Hiện tượng lũ lụt năm - Cơng trị thủy cộng địng người viêt lưu vực sông Đà,Sông Hồng thời Hùng Vương * Sự tích Hồ Gươm:cuộc k/c chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo BT2:Vai trò yếu tố tưởng tượng,kì ảo truyền thuyết - Con Rồng cháu Tiên:niềm tự hào nguồn gốc cao quý,thiêng liêng người Việt - Bánh chưng,bánh giầy: tự hào nguồn gốc bánh chưng,bánh giầy, đề cao nghề nơng,thể bình đẳng,dân chủ - Thánh gióng: thể quan niệm người anh hùng:vì đất nước không màng danh lợi - Bài học tinh thần đoàn kết chống giặc ngoại xâm - Sơn Tinh,Thủy Tinh:khát vọng trị thủy - Sự tích Hồ Gươm:ca ngợi chiến tranh nghĩa,thể tình u,khát vọng hịa bình dân tộc BT3: Em có nhận xét cốt lõi thật l/sử văn trên? Qua đay em hiểu quy luật truyền thuyết? - -Cốt lõi l/s VB Sự tích Hồ Gươm rõ nét văn khác - Văn hóa truyền miệng,càng xa xuuwa yếu tố cốt lõi l/s mờ BT4:Tại nói truyền thuyết có cốt lõi l/sử khơng phải lịch sử? - Vì truyền thuyết giả sử,khi kể lại 115 nhân vật,các kiện đẫ nhân dân kì diệu hóa trí tưởng tượng, hư cấu 4.Củng cố 5.Dặn dò Học sinh nhà học soạn IV.Rút kinh nghiệm ******************************************************** Tuần 9: Tiêt:11,12 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ Ngày soạn: / Ngày soạn: / I.Mục tiêu: 1.Kiến thức - Giúp học sinh củng cố, mở rộng nội dung văn tự - Xác định văn tự sự, chủ đề, bố cục, việc văn tự 2.Kĩ Xác định văn tự 3.Thái độ Giáo dục học sinh tình yêu gia đình, quê hương, đất nước II.Chuẩn bị 1.Giáo viên: Soạn bài, tài liệu tham khảo 2.Học sinh: Học bài, soạn III.Phương pháp Thuyết trình, nêu vấn đề, đàm thoại IV Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt * Hoạt động 1:Văn I.Văn - Gv: Trong sống cần giao tiếp Khái niệm với Giao tiếp là: hoạt động truyền đạt, 116 tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn ngữ ? Em nêu khái niệm văn gì? Những kiểu văn thường gặp ? Ví dụ ? - Văn bản: Là chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp - Kiểu văn thường gặp: kiểu +Tự +Miêu tả +Biểu cảm +Nghị luận +Thuyết minh +Hành Gọi học sinh đọc bài, giáo viên nhận xét 2.Bài tập Sgk.T18 a, Tự d, Biểu cảm b, Miêu tả đ, Thuyết minh ? Em nêu khái niệm tự ? c, Nghị luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu chung văn tự II Tìm hiểu chung văn tự 1.Khái niệm Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Bài tập Sgk ? Bài thơ có phải thơ tự khơng ? Vì sao? 2.Bài tập Bài thơ tự kể chuyện Bé -Hs kể lại câu chuyện miệng Mây rủ mèo bẫy chuột, meo tham ăn nên mắc vào bẫy * Hoạt động 3: Sự việc nhân vật văn III.Sự việc nhân vật văn tự tự Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể: việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể ? Sự việc văn tự trình bày thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết ? quả,…Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt Nhân vật văn tự ? Nhân vật văn tự ? Nhân vật văn tự kẻ thực việc kẻ thể văn Nhân vật đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động Nhân vật thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hành động, việc làm… 3.Bài tập * HS cần xác định a.Bài tập Sgk T39 - Không lời tượng phổ biến Một lần không lời 117 trẻ em em chưa hiểu nghĩa lời dạy bảo - Một lần không lời nhấn mạnh tới việc không lời gây hậu trèo ngã gẫy tay, bị công an tạm giữ, quay cóp bị điểm kém, hút thuốc lá, ham chơi để em ngã, tắm sông chết - Chọn nhân vật, việc phù hợp, hiểu tương quan chặt chẽ việc ý nghĩa - Hs viết đọc trước lớp ? Em nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả, b.Bài tập ý nghĩa văn Thánh Gióng ? * Sự việc - Thời gian, địa điểm: Thời Hùng Vương thứ Tại Làng Gióng - Nguyên nhân: Giặc Ân đến xâm phạm nước ta - Diến biến: + Sự đời lớn lên kì lạ Gióng + Giặc Ân đến xâm phạm, vua tìm người tài giúp nước + Gióng yêu cầu nhà vua chuẩn bị vũ khí để đánh giặc + Gióng lớn nhanh thổi, trở thành tráng sĩ - Kết quả: Gióng đánh tan giặc, cởi bỏ giáp sắt bay thẳng trời - Ý nghĩa +Hình tượng Thánh Gióng thể ý thức bảo vệ đất nước dân tộc ta, khẳng định sức mạnh tổng hợp dân tộc +Thể quan niệm ước mơ nhân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm IV Chủ đề văn tự * Hoạt động 4: Chủ đề văn tự ? Chủ đề văn tự ? Bố cục văn 1.Chủ đề Chủ đề vấn đề mà người viết tự ? muốn đặt văn * Bài văn tự gồm phần: - Mở bài: giới thiệu chung nhân vật việc - Thân bài: Diễn biến việc, câu chuyện Gv : Gọi học sinh đọc làm tập - Kết bài: Kể lại kết thúc truyện 2.Bài tập Sgk T46 Sgk 118 1.Bài tập a.Chủ đề truyện: Ca ngợi trí thơng minh người nơng dân, chế giễu tính tham lam, cậy quyền viên quan - Chủ đề truyện khơng nằm câu văn mà toát lên từ nội dung câu chuyện - Sự việc thể tập trung chủ đề: Câu nói người nông dân với vua b Ba phần truyện: - Mở bài: Câu đầu - Thân bài: Các câu - Kết bài: Câu cuối c.So sánh - Giống nhau: Đều có nhân vật -Khác nhau: Truyện Tuệ Tĩnh Truyện Phần thưởng + Mở bài: Nói rõ + Chỉ giới thiệu chủ đề tình + Kết bài: Thầy + Kết bài: Viên thuốc lại bắt đầu quan bị đuổi ra, chữa người nông dân bệnh thưởng d Sự việc phần thân thú vị chỗ: - Địi hỏi vơ lý viên quan quen thói hạch sách - Sự đồng ý dễ dàng người nông dân - Câu trả lời người nông dân với vua thật bất ngờ, thể trí thơng minh, khéo léo mượn tay nhà vua trừng phạt tên thích nhũng nhiễu dân 2.Bài tập Viết phần mở truyện Sơn Tinh Thủy Tinh 4.Củng cố 5.Dặn dò Học sinh nhà học soạn ****************************************************** Tuần 12 Tiết 17,18.Ngày dạy: DANH TỪ & CỤM DANH TỪ I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố lí thuyết danh từ, cụm danh từ - Cách xác đinh danh từ, cụm danh từ Ngày soạn: 119 Kĩ Sử dụng từ để tạo lập văn Thái độ Sử dụng danh từ, cụm danh từ hoàn cảnh giao tiếp II Chuẩn bị Giáo viên: Soạn bài, tài liệu tham khảo Học sinh: Soạn bài, học III Phương pháp Thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Danh từ I Danh từ ? Em nêu khái niệm danh từ? Danh từ vật danh từ đơn vị Chức vụ ngữ pháp danh từ? a Khái niệm - Biểu thị ý nghĩa người, vật, khái niệm, tượng - Danh từ thường kết hợp với từ số lượng đứng trước từ đứng sau - Danh từ thường làm chủ ngữ câu Danh từ làm vị ngữ có từ “là” đứng trước - Danh từ đơn vị danh từ vật b Bài tập ? Ví dụ danh từ vật * Bài tập danh từ đơn vị? Danh từ vật - Cài bàn - Ngôi nhà - Tấm vải - Chiếc phản - Hạt muối - Manh chiếu - Dải lụa - Manh áo - Giọt nước - Con ngựa Danh từ đơn vị quy ước - Mảnh đất - Bát cơm - Một mét đất - Một lít nước - Đống vải - Vốc muối Bài TN: Điền vào chỗ trống - Một mét vải - Một kg muối - Con đường quê em mềm mại * Bài tập 2: Tìm danh từ đơn vị quy ước có …lụa thể kèm danh từ nước, sữa, dầu - Mẹ em biếu bà hàng xóm áo - lít, thùng, bát, cốc…(nước) lụa * Bài tập 3: Trong hai trường hợp sau, trường hợp - đội thường cho cháu quà điền danh từ tự nhiên vào chỗ trống? Tại dẫn cháu chơi sao? - Q em có chùa cổ kính a) Em quý mèo nhà em - Bạn Lan thường thong thả uống b) Tự đến giờ… Mèo xơi chuột nên từng…nước chuột đẻ sợ mèo Đáp án a điền loại từ 120 * Quy tắc viết hoa - Viết hoa chữ đầu tên tiếng tạo thành tên riêng: Kim Đồng, Đà Lạt, Vũng Tàu, … - Tên người, tên đất nước ngoài: + Tên người( TQ) : Viết hao tất chữ tiếng tên Việt Nam Ví dụ: Mao Trạch Đơng + Tên người địa lí nước ( Ấn – Âu): Chỉ viết hoa chữ tiếng thứ Ví dụ: Vích-to Huy-gơ, Mat-xcơ-va,… - Tên riêng quan, tổ chức, danh hiệu, giải thưởng Chữ đầu phận tạo thành cụm từ viết hoa * Hoạt động Cụm danh từ ? Em nêu khái niệm cụm danh từ ? Cấu tạo cụm danh từ gồm có phần ? * Bài tập VD - Xác định cụm danh từ, từ tục truyền đời Hùng Vương thứ 6… đặt đâu nằm (Thánh Gióng) - Điền cụm danh từ vào bảng cấu tạo (Hs điền) * Bài tập VD: Cho danh từ mùa b không hàm số lượng nên khơng có danh từ đơn vị Danh từ chung danh từ riêng a Khái niệm - Danh từ chung: Chỉ chung người vật.Ví dụ: Vua, quan, thần, dân -Danh từ riêng: tên riêng của người, vật, địa phương Chu Văn An, Lê Quý Đôn * Quy tắc viết hoa b Bài tập * : Cho tên quan, tổ chức sau - Phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên - Nhà xuất quân đội nhân dân - Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam - Trường trung học sở Ái Mộ Hãy viết hoa tên quan tổ chức theo quy tắc học II Cụm danh từ Khái niệm a Là loại tổ hợp từ danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành VD: Những gà mái hoa mơ// ăn thóc Cụm DT b Cấu tạo cụm danh từ Phụ trước Trung tâm Phụ sau T2 T1 T1 T2 S1 S2 Lượng Lượng D đơn D Đặc Vị trí từ từ vị vật điểm toàn số thể lượng Tất Những Em Học Chăm sinh ngoan VD.- Phụ ngữ toàn thể; tất cả, hết thảy, toàn bộ, toàn thể, cả… - Phụ nữ số lượng: mọi, các, từng, những, mỗi, hai, ba, bốn, bảy c Đặc điểm ý nghĩa cách dùng - Nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ - Chức vụ NP: Làm CN, làm phụ ngữ, làm VN có "là" 121 hè, hoa phượng, học sinh a) Tạo thành cụm danh từ b) Đặt câu có sử dụng cụm danh từ c) Viết đoạn có sử dụng cụm 2.Bài tập a Bài tập 1: (Trang 118) Các cụm danh từ *Viết đoạn văn: Nắng tháng chói a) Một người chồng thật xứng đáng chang , tiếng ve kêu oi ả Mùa hè b) Một lưỡi búa cha để lại Cây phượng già góc trường c) Một yêu tinh núi điểm cánh hoa màu đỏ Vài b Bài tập 2: (Trang 118) Điền phụ ngữ hôm, sân trường rực màu - Chàng vứt sắt phượng thắm Nhanh thật! Thế mà - Thận không ngờ sắt vừa hè rồi! Mùa hè về, học sinh - Lần thứ ba, sắt cũ nghỉ hè Các bạn em có dường chuẩn bị cho tua du lịch hay nghỉ mát Đà Nẵng hay Đà Lạt Em - Hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn có tiếng khác.Về thăm quê nội, phần phúc đức thưởng mà ba mẹ hứa cho em - Hai ông bà ao ước em đạt học sinh giỏi Em háo - Một đứa hức chờ tới ngày xe lăn bánh - Một hôm bà đồng trông thấy vết chân quê Thật tuyêt! Về quê,thăm ông - Một cậu bé mặt mũi khôi ngô bà nội, ông kể cho em bao - Hai vợ chồng mừng nhiêu câu chuyện hay, ông dạy em trồng hoa, bà em cách làm bánh lá, ăn vừa dẻo vừa thơm Chiều tới em chơi đứa bạn thủa nhỏ rủ chơi - Một mùa hè ý nghĩa trị; thả diều, đá bóng, tắm - Màu hoa phượng thắm sông thật thú vị.Về thăm quê nội, - Học sinh nghỉ hè học em có mùa hè đáng nhớ ! * Đặt câu: - Về thăm quê nội, em có mùa hè đáng nhớ - Sân trường, rực màu phượng thắm - Mùa hè đến, học sinh nghỉ hè Củng cố Dặn dò Học sinh nhà học soạn V Rút kinh nghiệm ************************************************* Tuần: 25 Tiết: 39,40 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ( TIẾP) I Mục tiêu 122 Kiến thức: - Nắm cách tả cảnh, tả người Kĩ - Luyện tập kĩ quan sát lựa chọn, kĩ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí Thái độ: - Có ý thức quan sát ghi chép chi tiết cần thiết làm văn tả cảnh, tả người II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn Học sinh: Ôn tập kiến thức phương pháp tả cảnh, tả người III Phương pháp Thuyết trình, bình giảng nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học Ôn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động GV&HS * Hoạt động Lí thuyết ? Muốn miêu tả cảnh xác ta phải làm ? Bố cục văn tả cảnh gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Muốn tả người ta phải làm ? Bố cục văn tả người gồm phần ? Nhiệm vụ phần * Hoạt động 2.Luyện tập ? Nếu tả quang cảnh chơi em quan sát lựa chọn hình ảnh cụ thể, tiêu biểu Nội dung cần đạt I Hệ thống kiến thức bản: Phương pháp tả cảnh - Muốn tả cảnh cần: + Xác định đối tượng cần tả + Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự - Bố cục : phần + Mở bài: giới thiệu cảnh tả + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng cảnh * Bài tập: Phương pháp tả người - Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả + Quan sát ,lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự - Bố cục : phần + Mở bài: giới thiệu người tả + Thân bài: miêu tả chi tiết (ngoại hình cử hành động,lời nói…) + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng người tả II Luyện tập Bài tập 1: Tả quang cảnh sân trường chơi - Trống hết tiết 2, báo chơi đến - HS từ lớp ùa sân - Cảnh học sinh chơi đùa - Các trò chơi quen thuộc - Góc trái sân, góc phải, sân… - Trống vào lớp - Cảm xúc vào lớp 123 ? Hãy lựa chọn cảnh sân trường chơi để viết thành đoạn văn miêu tả - Học sinh viết đoạn văn trình bày trước lớp - Nhận xét bổ xung ? Lựa chọn đáp án phù hợp Bài tập 2: Chi tiết không cần thiết đưa vào dàn ý tả hoa dịp tết đến, xuân A Giới thiệu hoa mà em định tả B Cây em quan sát đâu C Giải thích kỹ nguồn gốc hoa D Lần lượt tả vẻ đẹp hoa theo thứ tự Đ Nêu nhận xét suy nghĩ vẻ đẹp hoa ? Hãy nêu chi tiết tiêu biểu mà Bài tập 3: Tả em bé em lựa chọn miêu tả em - Khn mặt: Trịn xoe, bụ bẫm bé chừng 4-5 tuổi - Cái miệng : cười toe toét, sún - Tóc lơ thơ - Mơi đỏ chon chót - Hai bàn tay: mũm mĩm - Giọng nói: ngọng, chưa sõi Củng cố Dặn dò Học sinh nhà học soạn V Rút kinh nghiệm 124 ... rung động Nay nhiên gặp chàng Lạc Long Quân, ta gặp lần đầu rung động trước tướng mạo phong thái người anh hùng, ta biết trái tim lựa chọn chàng Lạc Long Quân, mong ta có ấn tượng với chàng May... vật Lạc Long Quân kể lại chuyên Con Rồng Cháu Tiên https://th Dàn ý Mở bài: - Mở trực tiếp, hóa thân vào nhân vật Lạc Long Quân, tự giới thiệu kể chuyện: ta Lạc Long Quân, trai thần Long Nữ… Thân... ni con, tháng ngày chờ mong buồn tủi Cuối nàng gọi ta lên mà than thở: - Sao chàng bỏ thiếp mà di, không thiếp nuôi con? 34 Ta nói: -Ta vốn nồi rồng miền nước thẳm, nàng dòng tiên chốn non cao