Thiết kế và sử dụng rubric đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn khoa học lớp 4

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - DƯƠNG HẢI NGUYÊN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG RUBRIC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG – 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - DƯƠNG HẢI NGUYÊN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG RUBRIC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP Chuyên ngành: Giáo dục học (GD Tiểu học) Mã ngành: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐẬU THỊ HÒA ĐÀ NẴNG - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Nếu sai sót tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Đà Nẵng, ngày 14 tháng 05 năm 2022 Tác giả luận văn Dương Hải Nguyên ii LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến giáo – Người hướng dẫn khoa học PGS.TS Đậu Thị Hòa tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, Phòng Đào tạo sau đại học, thầy cô Khoa Giáo dục Tiểu học, đặc biệt thầy cô giáo giảng dạy suốt q trình học góp nhiều ý kiến q trình thực đề tài Tơi xin cảm ơn Ban Giám hiệu quý thầy cô giáo trường Tiểu học Phạm Hồng Thái, trường Tiểu học Trần Quang Diệu, trường Tiểu học Thái Thị Bôi, trường Tiểu học Bạch Đằng tạo điều kiện giúp đỡ để hồn thành nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đà Nẵng, ngày 14 tháng 05 năm 2022 Tác giả luận văn Dương Hải Nguyên iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC CÁC BẢNG x DANH MỤC CÁC HÌNH xi MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu đề tài .3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phương pháp thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu .4 5.2 Phương pháp điều tra 5.3 Phương pháp quan sát 5.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 5.5 Phương pháp toán học thống kê CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các nghiên cứu Rubric sử dụng Rubric dạy học giới 1.2 Các nghiên cứu Rubric sử dụng Rubric dạy học Việt Nam iv 1.3 KẾT LUẬN CHƯƠNG .9 CHƯƠNG 11 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THIẾT KẾ, SỬ DỤNG RUBRIC .11 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 11 TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 11 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH .11 2.1.1 Một số khái niệm .11 2.1.1.1 Kết học tập (KQHT) 11 2.1.1.2 Đánh giá kết học tập 11 2.1.1.3 Kiểm tra, đo lường, định giá trị 13 2.1.2 Vai trò, chức loại hình đánh giá kết học tập học sinh 14 2.1.2.1 Vai trò đánh giá kết học tập học sinh 14 2.1.2.2 Các chức đánh giá kết học tập học sinh dạy học 15 2.1.2.3 Các loại hình đánh giá kết học tập học sinh dạy học 16 2.1.3 Các nguyên tắc đánh giá kết học tập học sinh dạy học .17 2.1.3.1 Đảm bảo tính khách quan 17 2.1.3.2 Đảm bảo tính giáo dục .17 2.1.3.3 Đảm bảo tính tồn diện 17 2.1.3.4 Đảm bảo tính công 18 2.1.3.5 Đảm bảo tính phát triển .18 2.1.4 Phương pháp công cụ đánh giá kết học tập HS dạy học 18 2.1.4.1 Các phương pháp đánh giá kết học tập HS dạy học 18 2.1.4.2 Các công cụ đánh giá kết học tập HS dạy học 19 ... việc thiết kế sử dụng Rubric đánh giá kết học tập học sinh dạy học môn Khoa học lớp - Khảo sát, điều tra trạng việc thiết kế sử dụng Rubric đánh giá kết học tập học sinh dạy học môn Khoa học lớp. .. tiễn thiết kế, sử dụng rubric đánh gái kết học tập học sinh dạy học môn Khoa học lớp Chương Phương pháp thiết kế sử dụng rubric đánh giá kết học tập học sinh dạy học môn Khoa học lớp Chương Thực... giá kết học tập học sinh dạy học môn Khoa học lớp 69 3.2.2 Quy trình sử dụng rubric dạy học môn Khoa học lớp 69 3.2.3 Giáo án minh họa sử dụng rubric đánh giá kết học tập học sinh dạy