SKKN Một số biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi hoạt động góc 1 A MỞ ĐẦU I Lí do chọn đề tài Giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết Với trẻ tấ[.]
A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non việc làm quan trọng cần thiết Với trẻ tất giới xung quanh trẻ, trẻ thấy đáng yêu, đáng nhớ thấy lạ đến Vì phát triển nhân cách toàn diện mục tiêu toàn xã hội Nhân cách người hình thành trình lớn lên tác động giáo dục Việc giáo dục trẻ em từ năm tháng sống việc làm cần thiết Trẻ em sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ giáo dục Đảng Nhà nước ta xác định điều khơng ngừng quan tâm đổi giáo dục đặc biệt giáo dục mầm non Vì đặt móng ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách trẻ Ở trường mầm non trẻ tham gia nhiều hoạt động học tập vui chơi, hoạt động có vai trị định việc giáo dục tồn diện nhân cách trẻ Trong hoạt động góc hoạt động cần thiết trẻ lứa tuổi mầm non thiếu hoạt động chơi, trẻ “ học chơi, chơi mà học” chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chổ không biết, chưa biết rõ đến nắm mục đích nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm sống, tăng thêm hiểu biết phát triển tri thức cho trẻ Hoạt động góc giúp trẻ phát triển giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện kỹ sống cần thiết cho trẻ Tham gia chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ thể tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm trẻ hình thành qua mối quan hệ tốt người với người, mối quan hệ người lao động, trẻ gia đình, tình cảm thể cách chân thành qua trị chơi Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với theo nhóm, thể đoàn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi trẻ Hoạt động góc cịn giúp trẻ tự tin, có lịng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ, chơi trẻ thực động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi có ý thức giữ gìn đồ chơi góc Qua nội dung chơi giúp trẻ nhận đẹp, xấu từ giúp trẻ phát triển óc thẩm mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo nhiều đẹp Với mong muốn tạo môi trường chơi hấp dẫn, lơi trẻ, tơi tìm tịi chọn đề tài “một số biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc” II Mục đích nghiên cứu Qua việc cho trẻ hoạt động góc, tơi nhận thấy việc thực hoạt động góc khơng phải trẻ chơi khơng mà giúp trẻ phát triển tốt lĩnh vực ngơn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức tình cảm xã hội, mục đích nhằm đưa số biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc SangKienKinhNghiem.net III Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu, phân tích, so sánh, khái quát tài liệu có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: khảo sát đánh giá - Phương pháp bổ trợ: thống kê tổng hợp hóa, phương pháp lấy ý kiến - Phương pháp thực nghiệm kết SangKienKinhNghiem.net B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ, phương tiện giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, ảnh hưởng tới tâm tư, nhận thức tình cảm hành vi đạo đức trẻ Bên cạnh hoạt động chơi cịn hình thức tổ chức sống cho trẻ mầm non, việc cho trẻ làm quen với hoạt động góc có ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ Trẻ tham gia hoạt động góc, vận dụng kinh nghiệm kỹ để hồn thành trị chơi để đạt điều đó, trẻ phải tương tác với đồ dùng, đồ chơi với bạn chơi góc chơi Hoạt động góc tổng hợp loại trị chơi, q trình chơi trẻ tự bổ xung để mở rộng chủ đề chơi, nội dung chơi Chính đặc trưng trị chơi trình tưởng tượng biểu rõ nét, trẻ tự nghĩ nội dung chơi, nội dung chơi phụ thuộc vào vốn kinh nghiệm trẻ Hoạt động góc phương tiện giáo dục nhận thức q trình thực trị chơi, trẻ phải sử dụng phương tiện, đồ dùng, nhờ tiếp súc mà vốn hiểu biết trẻ mở rộng như: tên gọi, màu sắc, kích thước, hình dạng, thuộc tính khơng gian đồ vật Khi hoạt động góc có tác dụng hình thành tính mục đích, tính sáng tạo, tính cần cù, khả tư duy, ngơn ngữ, tính đồng đội, tính nhường nhịn Đây phẩm chất cần thiết trẻ sống II Thực trạng vấn đề Thuận lợi: Năm học 2015-2016 nhà trường phân công dạy lớp 4-5 tuổi, lớp tơi có tổng số 35 cháu độ tuổi, phát triển bình thường, có 20 cháu nam 15 cháu nữ, cháu khoẻ mạnh, ngoan ngoãn, học chuyên cần * Đối với nhà trường: Nhà trường có tương đối đầy đủ giá góc, loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chơi hoạt động góc phịng học có diện tích rộng rãi, đặc biệt thống mát, có đủ ánh sáng thoải mái phục vụ cho chơi Trường có khn viên rộng, nhóm lớp có góc thiên nhiên thích hợp tạo mơi trường thiên nhiên thuận lợi giúp trẻ khám phá trải nghiệm * Đối với trẻ: Phần lớn trẻ thích tham gia hoạt động góc, thích tìm tịi khám phá sáng tạo trình chơi * Đối với thân: Là giáo viên thân ln nhiệt tình cơng việc, yêu nghề mến trẻ, động sáng tạo giảng dạy, việc dạy học trẻ đạt kết khả quan Bản thân quan tâm ban giám hiệu nhà trường trang bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, phịng học rộng rãi thống mát, tài liệu, đồ dùng cho trẻ, góp ý xây dựng bồi dưỡng kiến thức chuyên môn qua buổi dự giờ, thăm lớp đặc biệt ủng hộ bậc phụ huynh SangKienKinhNghiem.net Được Ban giám hiệu đồng nghiệp đến dự giờ, góp ý để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân * Đối với phụ huynh: Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình học tập mình, sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng, đồ chơi thêm phong phú đa dạng Khó khăn Thời gian dành cho việc làm đồ dùng góc cịn ít, đồ dùng hoạt động góc phải ln thay đổi theo chủ điểm, đồ dùng, đồ chơi phải đủ số lượng phục vụ cho hoạt động vui chơi trẻ Song số phụ huynh thích dạy chữ, dạy tốn vui chơi họ cho vui chơi để giải trí, trẻ 45 tuổi cần học nhiều Ngay từ đầu năm học tổ chức hoạt động góc cho trẻ Qua quan sát tơi nhận thấy: - Một số trẻ lớp cịn có tính thụ động giao lưu chơi.Trẻ chưa chơi nhiều lớp trước nên tổ chức chơi nhiều trẻ chưa biết cách chơi, chơi thụ động, giao lưu chơi - Vai trò thủ lĩnh chơi cịn hạn chế, trẻ chưa có giao lưu với nhóm chơi, trẻ chơi ỏ nhóm biết nhóm - Trẻ chưa biết cách thể hành động vai chơi Ví dụ: nấu ăn, trẻ chưa biết cách bắc bếp, xếp đồ nấu mà để la liệt nồi xoong bát đĩa bàn, chí nhiều trẻ cịn ném đồ chơi lung tung - Thái độ trẻ với chơi thờ - Ý thức giữ gìn đồ chơi cịn kém, trẻ cách xắp xếp thu dọn đồ chơi sau buổi chơi kết thúc, số trẻ phá hỏng đồ chơi - Sử dụng đồ chơi chưa mục đích - Điều dẫn đến hoạt động góc đạt kết chưa cao, thể rõ qua bảng khảo sát sau: * Kết thực trạng Xuất phát từ thực tế tiến hành khảo sát trẻ hoạt động góc lớp tơi sau: - Đối tượng 4-5 tuổi; tổng số: 35 trẻ Tổng Đạt Chưa đạt số trẻ TT Kỹ trẻ Số Tỷ Số Tỷ lệ khảo trẻ lệ % trẻ % sát Kỹ thể hành động 28 80 20 vai Sử dụng đồ dùng mục 27 77,1 22,9 đích 35 Khả liên kết góc chơi 27 77,1 22,9 Trẻ hứng thú chơi 27,3 78 7,7 22 SangKienKinhNghiem.net Qua bảng khảo sát thấy kĩ thể hành động vai trẻ chậm, sử dụng đồ dùng chưa mục đích, chưa hứng thú chơi Vì tỉ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu cao Để nâng cao việc tổ chức hoạt động góc tơi tìm số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ cụ thể sau III Các biện pháp thực đề tài Tạo môi trường hoạt động góc phù hợp cho trẻ Để thu hút ý kích thích trẻ tham gia hoạt động góc, việc tạo mơi trường hoạt động góc phù hợp, hấp dẫn trẻ mặt thẩm mĩ lại tốt lên nội dung chủ đề Vì vậy, tơi quan tâm đến việc trang trí lớp học, xếp góc chơi hợp lý, việc xếp góc chơi phải tuân thủ xen kẻ góc động góc tĩnh Để xếp góc chơi hợp lí giáo viên cần xem xét điều kiện thực tế lớp vừa đảm bảo cho trẻ hoạt động góc vừa phù hợp để tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Để gây ý trẻ vào chơi tơi trang trí lớp, làm biểu tượng phù hợp cho góc, đặt góc theo hướng mở để trẻ tự hoạt động, tự khám phá Ví dụ: Chủ đề gia đình thân u bé * Góc xây dựng: Tơi tạo tranh hình ngơi nhà, bên rỗng cho trẻ ghép hình, lơ tơ kiểu nhà, đồ dùng gia đinh…ngồi tơi cịn trang trí thêm hình ảnh bé trai làm thợ xây, bé gái xếp gạch thành gôi nhà nhỏ bên cạnh tranh lớn, trẻ dễ dàng nhận góc xây dựng kích thích trẻ thích tham gia chơi góc xây dựng * Góc phân vai: Tơi tạo hình ảnh bé trai đẩy xe thần kỳ xung quanh xe dùng len viền trang trí màu sắc tươi sáng để gây ý cho trẻ, bên tơi để mảng trắng tạo góc mở cho trẻ gắn hình ảnh có nội dung loại thực phẩm, tiền, đồ dùng học tập trẻ để trẻ chơi bán hàng * Góc học tập: Tơi gắn hình ảnh hai thỏ học dán bìa gương để gắn kết hợp với tranh có từ, hay góc sách học đến thơ gắn hình ảnh thơ lên; khơng dán khít mảng tường mà phải để dành khoảng trống để trẻ gắn sản phẩm theo chủ đề * Góc nghệ thuật: Tơi tạo hình ảnh mèo cầm bút để vẽ, hình ảnh mèo cắt giấy mếch với gam màu tươi sáng làm cho mèo trở nên đáng u, cịn bút tơi để mảng trắng tạo góc mở cho trẻ gắn hình ảnh về: Bút mầu, giá vẽ, dụng cụ âm nhạc… Ví dụ: Với chủ đề giới động vật * Góc phân vai: Tơi làm hình ảnh xe kéo theo hướng mở có hình ảnh để trẻ chơi siêu thị mi ni trẻ gắn loại lương thực thức ăn động vật đơn giá lên xe kéo để bán hàng * Góc khám phá khoa học: Tơi gắn hình ảnh kinh khí cầu theo hứng mở để trẻ khám phá tìm gắn hình ảnh vật, bé ghép từ, gắn số, số lượng SangKienKinhNghiem.net * Góc xây dựng: Tơi làm hình ảnh sóc gắn ngơi nhà để trẻ làm bé kiến trúc sư trẻ gắn nhà, trang trại, trường học, nhà sàn, nhà ga, biệt thự mà trẻ thiết kế mơ ước theo chủ đề * Bố trí, xếp đồ dùng, đồ chơi phù hợp Bên cạnh việc trang trí lớp tơi tận dụng phế liệu chai nước rửa bát, ống nhựa mà với trẻ phụ huynh sưu tầm, để cắt, dán tạo vật, loại hoa, quả, cối… phục vụ cho hoạt động vui chơi trưng bày tạo môi trường xung quanh lớp đẹp, hấp dẫn, phù hợp với chủ đề Ví dụ: Chủ đề trường Mầm Non: Góc xây dựng: Tôi xếp loại đồ dùng đồ chơi như: Mơ hình ngơi trường trẻ ghép từ que kem, ống hút, loại đồ chơi, đu quay, cầu trượt làm từ thìa sữa chua, thìa múc sữa bột, lon bia, hộp sữa chua… Ví dụ: Chủ đề phương tiện giao thông: Tôi sử dụng từ hộp comfor, nan nguồn phế liệu có sẵn từ phụ huynh đóng góp để tạo thuyền nan Từ trẻ có hiểu biết phương tiện giao thông đường thủy - Đồ dùng đồ chơi lớp thay đổi, xếp phù hợp với chủ đề thuận lợi cho góc chơi Ví dụ: Với Chủ đề gia đình thân u Ở góc xây dựng: Tơi xếp đồ chơi như: Ngôi nhà, khối gỗ loại, hàng rào, viên sỏi để trẻ xếp non mộ, loại cây, hoa làm từ cành khô giấy xốp… Ở góc phân vai: Tơi xếp đồ chơi như: Bếp nấu làm từ hộp giấy đề can, nồi, bát làm từ chai nước rửa bát trịn loại hộp kem,sữa chua… Ở góc học tập: Được xếp loại đồ dùng gia đình có số lượng 5: cốc làm từ chai C2, máy xay sinh tố làm từ cốc kem hộp sữa chua, quạt điện làm từ hộp sữa su su chai compo, đồ tư tìm đường nhà cho thỏ làm từ ván ép hộp gen đường điện… Ở góc nghệ thuật: Tôi trưng bầy sản phẩm trẻ đồ dùng gia đình làm từ đất nặn, loại dụng cụ âm nhạc làm từ tre, gáo dừa, lon bia … Từ việc xếp đồ chơi hợp lý phù hợp với chủ đề, đồ chơi tự làm đẹp đảm bảo tính thẩm mỹ, an tồn cho trẻ lại bền lạ thu hút trẻ tham gia vào hoạt động góc Việc xếp đồ dùng đồ chơi góc tốt lên nội dung chủ đề chơi hỗ trợ tích cực cho hoạt động giáo dục khác Từ giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cô tổ chức mang lại kết cao hoạt động giáo dục trẻ Vì mơi trường lớp phải thay đổi thường xuyên để thu hút hứng thú trẻ vào hoạt động, tạo cho trẻ phấn khởi, hứng thú chơi hoạt động góc Tơi thay đổi phù hợp theo chủ đề để trẻ khám phá trải nghiệm điều lạ hấp dẫn SangKienKinhNghiem.net Chuẩn bị tốt góc chơi cho trẻ Để tổ chức chơi cho trẻ đạt hiệu cao việc chuẩn bị tốt góc chơi cho trẻ việc làm quan trọng Nếu tổ chức cho trẻ chơi góc mà khơng chuẩn bị tốt làm ảnh hưởng đến q trình trẻ chơi, khơng gây hứng thú cho trẻ, ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động góc Chuẩn bị cho góc chơi cho trẻ tổ chức tốt nội dung chơi chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi góc chơi cho trẻ, cụ thể: a Chuẩn bị nội dung chơi Chuẩn bị nội dung góc chơi cho trẻ việc làm cần thiết, nội dung chơi phải xác định phù hợp với chủ đề, chủ điểm phù hợp với lứa tuổi Từ giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo q trình chơi * Góc xây dựng Trị chơi xây dựng từ xa xưa đến trẻ nhỏ u thích Trẻ thích trị chơi muốn có cảm giác mượt mà tiếp xúc với khối gỗ, thích khơng gian bao la cơng trình xây dựng mà chúng tạo Trị chơi với khối gỗ khơng có sai, tất tưởng trẻ Vì để mang lại hiệu cao trẻ chơi góc xây dựng liên kết góc chơi xây dựng với góc chơi khác cần phải lựa chọn nội dung góc chơi phù hợp + Ví dụ: - Với chủ đề trường mầm non: Góc xây dựng cho trẻ chơi xây dựng trường mầm non, lớp học bé - Ở chủ đề giới thực vật cho trẻ xây công viên xanh, ăn quả, trang trại - Ở chủ đề nghề nghiệp tơi cho trẻ xây: Nhà máy, xí nghiệp, trang trại, bệnh viện … - Chủ đề tết mùa xn: Tơi cho trẻ xây cơng viên ngày tết có khối gỗ xếp khu vật nuôi, vườn hoa, vườn cảnh ngày tết - Chủ đề giao thông: Xây dựng bãi đỗ xe; xây dựng ngã tư đường phố - Ở chủ đề nước tượng tự nhiên: Tôi cho trẻ xây dựng cơng viên nước * Góc phân vai Trị chơi đóng vai loại trị chơi mà trẻ ưa thích trị chơi đóng vai, trẻ thực khám phá giới Chúng tưởng tượng tạo vai, tạo nơi để có vai thực tạo tình để tự đáp ứng nhu cầu thân Vì tơi lựa chọn nội dung chơi phù hợp với trẻ + Ví dụ: - Góc siêu thị bé: Tơi cho trẻ đóng vai siêu thị mua đồ cho bạn nấu ăn - Quầy bình ổn giá: Tơi gợi ý trẻ mang đến lớp vỏ bim bim, túi kẹo, hộp bánh, lấy giấy vụn cho vào vỏ băng dính lại trông giống thật, vỏ hộp SangKienKinhNghiem.net sữa, dầu gội dầu, hộp bia, nước Bên cạnh tơi vận động phụ huynh có máy điện thoại bàn hỏng cho trẻ mang đến lớp - Ở chủ đề quê hương đất nước cho trẻ chơi “Quầy chợ quê”: loại bánh xốp bánh chưng, bánh trôi, xôi, chè v v mà cô gọt trẻ tơ màu trang trí - Ở chủ đề nghề nghiệp: Trẻ đóng vai giáo tái tạo lại giáo dạy trẻ tiết học; làm tài xế giỏi; du lịch - Ở góc nấu ăn: Cơ cho trẻ làm ăn, hoa đẹp mắt bày bát, điã căng ni lông đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm - Góc gia đình: Cho trẻ chơi gia đình thân yêu, bế em, mẹ hiền bé * Góc học tập Trong lớp học cần có góc đọc sách – học tập riêng cho trẻ Đó khu vực hấp dẫn nhất, có khơng khí ấm cúng, nồng nhiệt, nơi nhóm trẻ tìm kiếm lựa chọn sách hấp dẫn để xem Ở góc học tập trẻ ơn lại học, hội để trẻ cố lại kiến thức Ỏ góc học tập trẻ tự khám phá môi trường xung quanh chúng tương tác trực tiếp với vật tượng có Đó tiếp xúc có liên quan đến giác quan trẻ sử dụng đến giác quan Vì vậy, để trẻ chơi góc học tập tốt tơi chuẩn bị nội dung chơi phù hợp với chủ đề, với góc chơi khác + Ví dụ: - Ở chủ đề trường mầm non: Tôi cho trẻ xem sách trường mầm non; cho trẻ khoanh tròn đồ dùng học tập; nối số lượng đồ dùng phù hợp với số Góc học tập góc trẻ khơng thích chơi nhiều nên tơi ln trăn trở làm góc học tập trở nên sinh động, hấp dẫn với trẻ qua tìm hiểu tơi nhận thấy đồ chơi góc đa dạng phong phú hơn, trẻ khơng thích trị chơi tơ chữ, ghép chữ, trẻ chơi lúc khơng hào hứng Tơi tìm hểu sách báo tơi sưu tầm số trị chơi phát triển trí tuệ dạy trẻ cách làm chơi - Ở chủ đề giới thực vật: Tôi cho trẻ xem sách loại cây; nối trình tự phát triển với số tương ứng - Góc sách truyện: Tơi khuyến khích cha mẹ cung cấp loại truyện tranh gia đình Cơ trẻ tự làm sách, truyện, rối tay cho trẻ kể chuyện “Người bán mũ rong, gấu chia quà” trẻ kể dùng rối - Ở chủ đề phương tiện giao thông: Cho trẻ xếp xe ô tô khuy áo Ghép phương tiện giao thơng hình BÐ h·y tô màu đỏ đường đến trường tiểu học Tô màu xanh cho đường ngắn nht - Ở chủ đề nước tượng tự nhiên: Gắn hình ảnh sai sử dụng nước theo yêu cầu Tô màu hành vi đúng, gạch bỏ hành vi sai sử dụng nước * Góc nghệ thuật Nghệ thuật tự tạo hoạt động môi trường tự điều khiển trẻ nơi mà trẻ lựa chọn hoạt động theo đuổi cách độc lập Để phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo trẻ hoạt động nghệ thuật SangKienKinhNghiem.net Bản thân nghiên cứu lựa chọn nội dung phù hợp để hướng trẻ vào chơi góc nghệ thuật + Ví dụ: - Chủ đề phương tiện giao thơng: Tơi cho trẻ vẽ đoàn tàu; biểu diễn văn nghệ chủ đề giao thông; vẽ loại phương tiện giao thông - Chủ đề Tết mùa xuân: Xé dán loại hoa; hát vỗ gõ chủ đề tết mùa xuân - Chủ đề động vật: Cho trẻ nặn vật ni gia đình; đóng kịch cáo thỏ gà trống - Ở chủ đề nước tượng tự nhiên: Tô mầu, nối nguồn nước theo yêu cầu; đọc thơ chủ đề; làm tranh nguồn nước * Góc thiên nhiên Góc thiên nhiên góc thu hút trẻ tham gia chơi Trẻ trực tiếp khám phá giới xung quanh điều kì diệu thiên nhiên Trẻ làm thí nghiệm thích thú với điều xảy lựa chọn nội dung chơi cho trẻ để phát huy tính tích cực đúc rút kinh nghiệm cho trẻ trình chơi Nhằm mở rộng kiến thức cố kiến thức học trẻ cần thiết Do tơi lụa chọn nội dung phù hợp với chủ đề giúp trẻ gắn kết với góc chơi khác + Ví dụ: - Ở chủ đề thực vật: Tơi cho trẻ làm thí nghiệm lớn lên từ hạt; cho trẻ chăm sóc loại cắt, tỉa, nhổ cỏ tưới nước - Chủ đề nước tượng tự nhiên: Cho trẻ chơi thí nghiệm vật chìm, nổi; chơi đong nước đổ đầy can, đong cát; chơi thả thuyền; cho trẻ chơi thí nghiệm nước sạch, nước bẩn Từ việc chuẩn bị nội dung chơi chu đáo phù hợp với trẻ, phù hợp với chủ đề, chủ điểm, nội dung góc chơi liên kết, thống với thu hút trẻ tham gia hoạt động góc tích cực, trẻ chơi trao đổi với nhóm chơi, góc chơi Từ hoạt động góc trở nên sơi động khơng cịn nhàm chán trẻ kỹ sống trẻ trở nên hoàn thiện hơn, trẻ mạnh dạn giao tiếp, ứng xử, kiến thức trẻ cố thơng qua hoạt động góc nhân cách trẻ ngày hoàn thiện b Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi Trẻ nhỏ hoạt động có hiệu góc chơi việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ cần thiết Có đồ dùng, đồ chơi trẻ tái tạo lại công việc thông qua chơi, đồ dùng đồ chơi trẻ vừa đẹp, vừa có nội dung giáo dục lại an tồn với trẻ Để thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động góc tơi quan tâm đến việc chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi tự làm cho trẻ chơi + Ví dụ: Ở chủ đề trường mầm non * Góc xây dựng: Xây trường mầm non thân yêu chuẩn bị cho trẻ khối gỗ, xanh thảm cỏ, ghế đá, đu quay, cầu trượt, hàng rào, ngơi nhà, đu quay, cầu trượt, xích đu, xanh, cỏ, thú nhún, cổng công viên mà trẻ tạo Ngồi tơi cịn chuẩn bị thêm gạch, sỏi, khối gỗ, để xây bể bơi SangKienKinhNghiem.net * Góc phân vai: Tơi chuẩn bị xốp, vải vụn cho trẻ làm loại hoa, rau, quả, giầy, dép, quần áo thời trang, đồ dùng học tập…để trẻ chơi bán hàng Với trị chơi nấu ăn tơi chuẩn bị bếp ga làm từ hộp giấy mút xốp, bát, nồi làm từ chai nước rửa bát trang trí giấy đề can óng ánh vừa đẹp lại bền đồ chơi tự làm trẻ thích chơi Ngồi tơi cịn chuẩn bị giấy bóng, hộp sữa, vỏ bim bim, chai nhựa …để trẻ tạo loại thực phẩm để chơi nấu ăn như: Chả giò, loại bánh… Đồ chơi em bé, chén muỗng, ly, thìa…trẻ cho búp bê ăn bột, uống nước, dùng vỏ hộp, bìa cát tơng tạo nên đồ dùng nhà bếp tơi hướng dẫn trẻ làm ăn dụng cụ nấu ăn Tôi hướng dẫn trẻ làm giường búp bê, tủ, bàn ,ghế, quạt làm bìa cát tơng, hộp giấy để cắt giường, tủ, bàn ghế * Góc học tập: Trị chơi dùng đồ tư như: tìm đường nhà cho thỏ, vẽ đường cho chó tìm đến xương…Tơi chuẩn bị sa bàn có đường đầu đường có hình ngơi nhà, đầu có hình thỏ trẻ chơi tìm đường nhà cho thỏ Hay đồ dùng miếng ghép kì diệu, ong tìm số, bảng chun học tốn, chữ số, hình phẳng trẻ trang trí cách điệu ngộ nghĩnh để trẻ chơi tìm số, tìm hình Ví dụ: Quầy đồ chơi trẻ em: Cơ trẻ làm số phương tiên giao thông làm xe ô tô, máy bay, tàu thuyền để kệ góc, biển báo giao thơng gắn xung quanh lớp để trẻ biết học chủ đề giao thơng * Góc thiên nhiên: - Ví dụ: Ở chủ đề giao thơng Tơi làm thuyền hộp compo cho trẻ chơi chìm nổi; tận dụng hộp nước rửa bát làm bình tưới - Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp Tôi chuẩn bị cuốc, xẻng, liềm cho trẻ làm từ ống nhựa tiền phong để trẻ chăm sóc - Ví dụ: Ở chủ đề nước tượng tự nhiên Tôi làm khay xốp, ca băng vỏ chai nước cho trẻ đong cát, chơi với nước - Ví dụ: Ở chủ đề giới thực vật Tôi cắt đôi chai nước rửa bát loại lớn làm khay cho trẻ thí nghiệm gieo hạt * Góc nghệ thuật: Trẻ trang trí phơng, sản phẩm tạo hình trẻ, vẽ đẹp trưng bày gắn lên tường để kích thích hứng thú, sáng tạo Tơi lấy tre, gáo dừa làm phách, lon bia, sỏi làm trống lắc Sưu tầm loại trang phục biểu diễn Vịng, khăn, quạt, hoa, nón rối.Ngồi tơi cịn chuẩn bị ngun vật liệu thiên nhiên cho trẻ để trẻ làm đồ chơi góc nghệ thuật - Ví dụ: Ở chủ đề giới động vật: Tôi chuẩn bị cà chuam cà pháo để làm thỏ, củ khoai lang làm chuột… 10 SangKienKinhNghiem.net - Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp: Tơi chuẩn bị loại cho trẻ làm túi xách, đồng hồ… Từ việc chuẩn bị tốt góc chơi cho trẻ nội dung chơi đồ chơi cho trẻ gây ý hứng thú trẻ tham gia hoạt động góc, trình chơi có nhiều đồ chơi để chơi phù hợp với nội dung chơi phù hợp với chủ đề, chủ điểm từ hiệu chơi nâng lên rõ rệt: Trẻ tích cực tham gia hoạt động, tích cực giao lưu hợp tác với trình chơi Từ góp phần phát triển tình cảm kỹ xã hội, phát triển nhận thức, ngôn ngữ thẩm mỹ cho trẻ, nhân cách trẻ dần hoàn thiện Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi tự tạo cho góc chơi Để chơi đạt hiệu cao cần có đồ dùng đồ chơi, với trẻ mầm non trẻ ln tị mị khám phá trẻ thích đồ chơi lạ, đồ chơi tự tạo thu hút ý trẻ, việc làm đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc ln tơi quan tâm, khơng thân tơi tự làm mà tơi cịn hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi; trẻ thích thú mặt khác đồ dùng đồ chơi trẻ tự tay làm bạn sử dụng hoạt động góc làm cho trẻ tích cực trình chơi Muốn cho trẻ tham gia tốt hoạt động này, từ đầu năm học dựa kế hoạch Phịng, nhà trường dựa vào tình hình thực tế lớp, tơi lên kế hoạch cho việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ góc, khơng lên cách chung chung mà vạch rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi Tơi rà sốt lại đồ dùng, đồ chơi lớp theo danh mục quy định, đồ dùng mua sắm, đồ dùng tự làm, bổ sung từ từ theo chủ đề, đồ chơi cần bổ sung trước, sau rà sốt song tơi lập kế hoạch cụ thể, chi tiết thiết kế mẫu đồ chơi phù hợp với chủ đề để hướng dẫn trẻ làm Để thực tốt biện pháp trước hết cần chuẩn bị tốt nguyên liệu * Chuẩn bị nguyên liệu Trước tiến hành làm đồ dùng, đồ chơi chuẩn bị nguyên vật liệu, tận dụng nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có địa phương như: Thùng catton xốp, đĩa video cũ, giấy báo có trang bìa quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, chuỗi hạt, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ điệp, ống chỉ, tăm tre, khối gỗ, … tất nguyên vật liệu cần đảm bảo an tồn tính mạng, khơng gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề trẻ Từ nguyên vật liệu hướng dẫn trẻ làm nhiều đồ chơi góc Tiếp theo phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm Các loại vỏ hộp, bìa, hạt nút, vỏ chai C2… sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Tùy vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể trẻ mà quy định thời gian thực dài hay ngắn Có nguyên vật liệu trẻ thu lượm trường: Vỏ hộp sữa, cây, vỏ chai xốp, giáo viên hướng dẫn trẻ thu lượm làm vệ sinh, phơi khơ ráo… Trong năm học chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh mang nguyên vật liệu đến, có phụ huynh có nguyên vật liệu mang vào cho 11 SangKienKinhNghiem.net giáo viên Những nguyện vọng giáo viên cần phải trao đổi thống với phụ huynh từ đầu năm học Sau đến chủ đề cần thêm, giáo viên thơng tin bảng thơng báo góc trao đổi cho phụ huynh biết Khi có nguyên vật liệu giáo viên trẻ phân loại để vào thùng ghi (ký hiệu) rõ loại phế liệu * Hướng dẫn trẻ làm Sau chuẩn bị có ngun vật liệu tơi tiến hành hướng dẫn trẻ làm đồ dung, đồ chơi Khi hướng dẫn gợi ý cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi cho đảm bảo phù hợp với trẻ cho trẻ hoạt động từ đơn giản đến phức tạp dần kiến thức biết, phù hợp với tình hình lớp Phát huy sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Trong khâu làm đồ chơi phải có bước làm cụ thể, cô phải hướng dẫn rõ ràng từ từ bước để trẻ làm Tuy nhiên số đồ chơi không bắt buộc phải để trẻ tự làm hết tất khâu Trong số bước cần phải có hỗ trợ giáo + Ví dụ: Làm đồ chơi xích đu, cầu trượt, đu quay Chuẩn bị: Xốp cũ, băng dính, giấy màu, kéo, khăn ướt Bước 1: Cơ hướng dẫn trẻ vẽ phận sau cắt rời Bước 2: Dùng băng keo gắn lại Bước 3: Các trang trí theo ý thích + Ví dụ: Làm máy xay sinh tố Chuẩn bị: loại hộp, băng dính, đề can, kéo, bìa cứng Bước 1: Cơ hướng dẫn trẻ chọn loại hộp phù hợp để làm máy, hộp có dạng phểu làm thân máy, hộp sữa chua làm đế Bước 2: Dùng băng keo gắn mặt hai hộp lại với hộp hình phêu lên trên, hộp sữa chua xuống Bước 3: Cắt hình trịn bìa cứng tạo thành nắp Bước 4: dùng giấy đề can cắt thành hình bơng hoa, hình trịn, hình rơ để trang trí theo ý trẻ Hướng dẫn trẻ chơi góc chơi Chơi hoạt động chủ đạo trẻ tuổi mẫu giáo để khuyến khích hướng dẫn trẻ chơi đạt hiệu giáo dục cao người giáo viên cần phải đảm bảo tính tự tự nguyện chủ động sáng tạo trẻ chơi Muốn trẻ chơi tích cực, chơi sáng tạo, nghĩ nhiều cách chơi góc hoạt động từ đầu tơi phải biết cách giới thiệu góc chơi quản lý tốt q trình trẻ chơi góc Biện pháp giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi cần, triển khai trò chơi, thu dọn cất đồ chơi quy định Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với góc chơi tiến hành chủ yếu vào đầu năm học, trẻ bỡ ngỡ, chưa quen với đồ dùng đồ chơi quanh lớp, chưa biết tên đồ chơi, vị trí đồ chơi chỗ để chơi tơi phải giúp trẻ biết nơi để đồ chơi, góc chơi đâu, kết thúc đâu Giới thiệu góc chơi nên tiến hành đầu chơi vào sinh hoạt chiều Khi trẻ quen dần với góc chơi vị trí đồ chơi đầu chủ đề nên giới thiệu nội dung chơi chủ đề( nhánh chủ đề) Khi 12 SangKienKinhNghiem.net trẻ chơi cô phải bao quát trẻ, động viên, hướng dẫn trẻ cịn nhút nhát Cơ nhập vai chơi trẻ để hướng dẫn trẻ chơi sáng tạo Ví dụ: Cơ nhập vai vào người mua hàng: “ Chào cơ! bán cho tơi bó rau, hết tiền cô? Cho xin, cảm ơn” Trẻ thấy cô làm trẻ bắt chước cách mua hàng giống cô để giáo dục trẻ phải biết lễ phép, phải biết cách xưng hô Ví dụ : Góc xây dựng gợi mở cho trẻ bác bác làm ? xây dựng trường mầm non Bác cho tơi xây với ! sau tham gia để gợi ý trẻ xây, xây trường trước đến hàng bao quanh bồn hoa cảnh Từ trẻ nhập vai chơi chơi tự tin Tổ chức cho trẻ chơi tốt giúp trẻ phát triển toàn diện việc tiếp thu kiến thức giúp trẻ rèn kỷ giáo dục trẻ tính kiên trì ,đồn kết giúp đỡ bạn bè …từ giúp trẻ ngày hồn thiện Phối hợp tuyên truyền đến bậc phụ huynh Để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động góc trẻ mầm non tơi tích cực làm tốt cơng tác tun truyền, nhiều hình thức phong phú như: Thơng qua buổi họp phụ huynh; qua góc trao đổi với phụ huynh, qua bảng tun truyền; thơng qua đón, trả trẻ … thường xuyên trao đổi với bậc phụ huynh để giúp họ hiểu rõ việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ Ví dụ: Qua đón, trả trẻ tơi tận dụng hội để giới thiệu với phụ huynh góc chơi trẻ như: + Thơng qua chơi góc xây dựng trẻ nhập vai chơi “làm bác thợ xây” trẻ thể hành động vai chơi từ làm giàu kỹ sống cho trẻ, trình chơi trẻ trao đổi, giao tiếp với làm giàu vốn từ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc… + Thơng qua chơi góc phân vai trẻ biết công việc bác cấp dưỡng, công việc bác sĩ, cơng việc chăm sóc em nhỏ mẹ… Từ giáo dục tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ, kiến thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Ở góc học tập: Trẻ ơn lại kiến thức học số lương, chơi đếm đồ dùng gia đình, đếm vật ơn lại hình thông qua chơi xếp phương tiện giao thông từ hình…hay làm quen với kiến thức thơng qua gọi tên trình lớn lên vật, qua lơ tơ… Từ việc quan sát em chơi góc, phụ huynh hiểu việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, để giúp trẻ phát triển toàn diện vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động trẻ Ví dụ: Như lon bia, vỏ C2, hộp sữa, que kem, loại hộp nhựa Từ việc làm tốt công tác tuyên truyền phụ huynh ủng hộ nhiệt tình sưu tầm nguyên vật liệu cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi, ngồi Phụ huynh cịn giúp đỡ cô làm số việc như: cưa vỏ dừa để làm phách gõ góc âm nhạc, cắt ống nứa để làm ngơi nhà góc xây dựng… Được phụ huynh nhiệt tình ủng hộ mà trẻ làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc Nhờ mà hiệu hoạt 13 SangKienKinhNghiem.net động góc nâng lên rõ rệt trẻ có kỹ hơn, sử dụng đồ dùng mục đích hơn, trẻ biết liên kết với trình chơi đặc biệt trẻ hứng thú chơi IV Kết đạt sau áp dụng số biện pháp đề xuất Sau áp dụng số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi tiến hành khảo sát trẻ kết đạt sau: TT Đạt Chưa đạt Tổng số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Kỹ trẻ Kỹ thể hành động vai Sử dùng đồ dùng mục đích Khả liên kết góc chơi Trẻ hứng thú chơi 35 34 97 35 100 0 34 35 97 100 Qua bảng khảo sát lần cho thấy: Sau áp dụng biện pháp để tổ chức hoạt động góc cho trẻ kết trẻ tăng lên rõ rệt: Trẻ biết thể hành động vai chơi tốt, sử dụng đồ dùng mục đích, khả liên kết góc chơi tốt, trẻ hứng thú tham gia chơi cách tích cực, cụ thể: + Kỹ thể hành động vai: Đạt 97% tăng 17% chưa đạt giảm 3%; + Sử dùng đồ dùng mục đích: Đạt 100% tăng 22.9% khơng cịn trẻ chưa đạt; + Khả liên kết góc chơi: Đạt 97% tăng 11,9 chưa đạt giảm cịn 3%; + Trẻ hứng thú chơi: Đạt 100% tăng 22% khơng cịn trẻ chưa đạt Kết cho thấy để giúp trẻ tham gia hoạt động góc đạt hiệu giáo phụ huynh đóng vai trị quan trọng, giúp trẻ hứng thú tích cực qua trình chơi hoạt động góc từ giúp trẻ phát triển tồn diện mặt tình cảm, kỹ xã hội, nhận thức ngôn ngữ nhân cách trẻ hình thành hồn thiện 14 SangKienKinhNghiem.net C KẾT LUẬN Hoạt động góc hoạt động vô quan trọng hoạt động hàng ngày trẻ Vì cần khắc phục khó khăn để tổ chức hoạt động góc cho trẻ xuyên suốt liên tục, có phát huy hứng thú, chí tưởng tượng khả sáng tạo khéo léo trẻ, khả giao tiếp với bạn bè thơng qua trị chơi Thơng qua chơi góc giúp trẻ phát triển nhận thức, ngơn ngữ, giáo dục thẩm mỹ, tình cảm kỹ sống cho trẻ từ giúp trẻ phát triển tồn diện Để tổ chưc tốt hoạt động góc cho trẻ tơi ln tìm tịi làm đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn thu hút ý trẻ Lựa chọn nội dung hoạt động góc phù hợp với chủ điểm, cụ thể, rõ ràng Biết kích thích động bên trẻ, gây hứng thú cho trẻ, khen chê mức, động viên khích lệ kịp thời Luôn giữ mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh, nhờ phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu giúp đỡ cô làm đồ dùng, đồ chơi Lựa chọn phương pháp, biện pháp tổ chức phù hợp với nội dung góc chơi Giáo viên cần sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi lạ, có tính thẩm mỹ an toàn phù hợp với đề tài, phù hợp với nội dung góc chơi Giáo viên cần khéo léo lồng ghép tổ chức hoạt động học có chủ định cách sáng tạo, sinh động để lôi trẻ tham gia hoạt động Cô gần gũi động viên, khuyến khích để trẻ phát triển tính tư duy, tích cực, tự tin, mạnh dạn Với kết đạt sau áp dụng biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ lớp Song chưa dám khẳng định kết có tính phổ biến Dù tơi mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm mong đóng góp cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để đề tài áp dụng có hiệu trường mầm non XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Định, ngày 02 tháng 04 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thu 15 SangKienKinhNghiem.net ... trẻ lệ % trẻ % sát Kỹ thể hành động 28 80 20 vai Sử dụng đồ dùng mục 27 77,1 22 ,9 đích 35 Khả liên kết góc chơi 27 77,1 22 ,9 Trẻ hứng thú chơi 27 ,3 78 7,7 22 SangKienKinhNghiem.net Qua bảng khảo... phẩm chất cần thi? ??t trẻ sống II Thực trạng vấn đề Thuận lợi: Năm học 20 15 -20 16 nhà trường phân cơng dạy lớp 4-5 tuổi, lớp tơi có tổng số 35 cháu độ tuổi, phát triển bình thường, có 20 cháu nam... trẻ biết học chủ đề giao thơng * Góc thi? ?n nhiên: - Ví dụ: Ở chủ đề giao thơng Tơi làm thuyền hộp compo cho trẻ chơi chìm nổi; tận dụng hộp nước rửa bát làm bình tưới - Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp