Đồ án cơ sở khoa CNTT quản lí điểm trường THCS êaphê krôngpak daklak

1 MỤC LỤC Đề mục Trang Trang bìa (Biểu mẫu BM Trang bìa DA, KLTN) Mục lục CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Nhiệm vụ đồ án 1.3 Cấu trúc đồ án CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Liệt kê thực thể 2.2 Liệt kê mối kết hợp 2.3 Mơ hình ERD 10 2.4 Mơ hình DFD 11 2.5 Các ràng buộc toàn vẹn 12 CHƯƠNG KẾT QUẢ THỰC NGHIÊM 14 CHƯƠNG KẾT LUẬN 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 MÔ TẢ THỰC TRẠNG ĐIỂM TRƯỜNG THCS EAPHÊ-KRÔNGPAK-DAKLAK Đất nước ta bước sang giai đoạn giai đoạn tăng tốc kinh tế, đưa kinh tế đất nước đuổi kịp nước khu vực giới Một nhân tố vô quan trọng trình đổi đất nước ứng dụng thành tựu khoa học vào quản lý ngày nay, khoa học giới trải qua biến đổi sâu sắc Cuộc cánh mạng tự động hoá tin học hoá làm thay đổi hoạt động người Hệ thống thông tin ngày phát triển với qui mô rộng lớn chất lượng ngày cao Tin học phát triển ứng dụng mở rộng mức độ cao hơn, tối ưu hơn, đại Nó giúp cho người học tập, làm việc, vui chơi giải trí khoa học, trí tuệ hiệu cao Cơng nghệ thông tin sử dụng rầt nhiều vào ngành khoa học kỹ thuật Một ứng dụng việc áp dụng vào cơng tác quản lý hoạt động đời sống kinh tế xã hội Thông tin biểu diễn, lưu dạng thuật tốn chương trình hệ sở liệu giúp quản lý khối lượng đáng kể công việc liên quan đến công tác quản lý Do nhu cầu phát triển đất nước, GD & ĐT nước ta không đơn phúc lợi xã hội mà đẫ trở thành động lực thúc đẩy kinh tế phát triển, Đảng Nhà nước coi là: ”quốc sách hàng đầu ” để đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường phải tổ chức cấu làm việc nghiêm túc, hiệu quả, ổn định Và công tác quản lý điểm khơng nằm ngồi u cầu đó, việc quản lý điểm đảm bảo xác, an tồn giúp phần đảm bảo quyền lợi học sinh, bảo đảm công học tập.Việc tin học hố cơng tác quản lý điểm góp phần đáng kể thực mục tiêu Qua q trình học tập, với mong muốn áp dụng kiến thức học trường để giảm phần công việc hệ thống quản lý điểm trường THCS Hiện nay, ngành giáo dục có nhiều cải cách, thay đổi việc xét tuyển lớp cuối cấp, tiêu đạt điểm tốt nghiệp dựa điểm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com năm học Điều giúp đánh giá xác sức học học sinh, đồng thời đặt vấn đề điểm số lưu trữ cách tốt nhất, mang lại hiệu cao thuận tiện cho thầy giáo việc quản lí điểm học sinh 1.2 NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN Từ yêu cầu thay đổi đó, việc quản lí điểm số khơng thay đổi theo việc xét tuyển thực việc liên quan tới điểm số gặp nhiều khó khăn Vì đa số trường THCS quản lí điểm học sinh theo hình thức ghi chép, lưu trữ vào sổ sách file Ecxel, việc gây khó khăn sai sót tìm kiếm liệu Quản lí, nhập điểm , xuất điểm ghi chép thủ công, quản lí thơng tin học sinh cách ghi chép kiểm kê, dễ dẫn đến khó kiểm tra, quản lí, tốn nhiều thời gian cơng sức Cần phải có cách quản lí điểm cho hợp lí dễ sử dụng trước Và vấn để nói giải thơng qua việc phân tích thiết kế hệ thống thơng tin, lĩnh vực quan trọng ngành công nghệ thông tin-một ngành phát triển mạnh mẽ có tác động lớn đến sống mõi Phân tích hệ thống thơng tin tìm hiểu u cầu hệ thống thơng tin đó, xem xét đánh giá thực trạng hệ thống cũ, rút cần thiết để thiết kế hệ thống quản lý thông tin Thiết kế hệ thống dựa kết phân tích nhằm đưa định cài đặt hệ thống chạy máy, để đưa hệ thống vào sử dụng chỉnh sửa phát hệ thống cịn có chỗ chưa thích hợp Dựa vào vấn đề nói em xin khảo sát phân tích mơ hình quản lí điểm trường THCS Eaphê - KrôngPak – DakLak, nơi mà em theo học 1.3 CẤU TRÚC ĐỒ ÁN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đồ án Quản lí điểm trường THCS Eaphê - KrơngPak – DakLak gồm có chương: • Chương 1: Tổng quan: Tóm tắt lí thuyết, thực trạng việc quản lí điểm trường THCS nước ta • Chương 2: Cơ sở lý thuyết: Mô tả khái niệm, phương pháp giải vấn đề quản lí điểm trường THCS bao gồm ràng buộc, mơ hình • Chương 3: Kết thực nghiệm: Xây dựng hệ thống quản lí điểm trường THCS Eaphê - KrơngPak – DakLak thơng qua chương trình Quản lý điểm học sinh THCS • Chương 4: Kết luận: Những kết luận, khẳng định đạt chưa đạt đồ án LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 2.1.1 LIÊT KÊ CÁC THỰC THỂ THỰC THỂ TRUONG - Tên thực thể: TRUONG - Các thuộc tính: MA_TRUONG, SDT_TRUONG, TEN_TRUONG, DC_TRUONG - Khóa chính: MA_TRUONG - Diễn giải: Thực thể TRUONG có thuộc tính MA_TRUONG, SDT_TRUONG, TEN_TRUONG, DC_TRUONG Thể thông tin chi tiết trường 2.1.2 THỰC THỂ HOC_SINH - Tên thực thể: HOC_SINH - Các thuộc tính: MA_HS, HOTEN_HS, NGAYSINH_HS, DANTOC_HS, TONGIAO_HS, XA_HS, HUYEN_HS, BAN_HS - Khóa chính: MA_HS - Diễn giải: Thực thể HOC_SINH có thuộc tính MA_HS, HOTEN_HS, NGAYSINH_HS, DANTOC_HS, TONGIAO_HS, XA_HS, HUYEN_HS, BAN_HS Thể hiển thông tin chi tiết học sinh trường 2.1.3 THỰC THỂ GIAO_VIEN - Tên thực thể: GIAO_VIEN - Các thuộc tính: MA_GV, TEN_GV, DIACHI_GV - Khóa chính: MA_GV - Diễn giải: Thực thể GIAO_VIEN có thuộc tính MA_GV, TEN_GV, DIACHI_GV Thể thơng tin chi tiết giáo viên trường 2.1.4 THỰC THỂ MON LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tên thực thể: MON - Các thuộc tính: TEN_MON, MA_MON - Khóa chính: MA_MON - Diễn giải: Thực thể MON có thuộc tính MA_MON, TEN_MON Thể tên môn học 2.1.5 THỰC THỂ LOP - Tên thực thể: LOP - Các thuộc tính: MA_LOP, TEN_LOP - Khóa chính: MA_LOP - Diễn giải: Thực thể LOP có thuộc tính MA_LOP, TEN_LOP Thể thơng tin lớp 2.1.6 THỰC THỂ KET_QUA - Tên thực thể: KET_QUA - Các thuộc tính: HIEM_HS1, DIEM_HS2, DIEM_HS3, DIEM_TB - Khóa chính: - Diễn giải: Thực thể KET_QUA có thuộc tính HIEM_HS1, DIEM_HS2, DIEM_HS3, DIEM_TB Thể kết học tập học sinh 2.1.7 THỰC THỂ HK_NK - Tên thực thể: HK_NK - Các thuộc tính: MA_HS, MA_TRUONG - Khóa chính: MA_HS, MA_TRUONG - Diễn giải: Thực thể HK_NK có thuộc tính MA_HS, MA_TRUONG Thể thơng tin học sinh có học tập học kì, niên khóa 2.1.8 THỰC THỂ GVCN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tên thực thể: GVCN - Các thuộc tính: NGAYNHANLOP, NGAYROILOP - Khóa chính: NGAYNHANLOP - Diễn giải: Thực thể GVCN có thuộc tính NGAYNHANLOP, NGAYROILOP Thể thơng tin giáo viên chủ nhiệm có chủ nhiệm lớp lớp có giáo viên chủ nhiệm 2.1.9 THỰC THỂ HANH_KIEM - Tên thực thể: HANH_KIEM - Các thuộc tính: - Khóa chính: - Diễn giải: Thực thể HANH_KIEM cho biết hạnh kiểm học sinh qua học kì, niên khóa 2.2 2.2.1 LIÊT KÊ CÁC MỐI KẾT HỢP MỐI KẾT HỢP QUAN_LI - Tên mối kết hợp: QUAN_LI (Quản lí) - Các thực thể tham gia: TRUONG, HOC_SINH - Diễn giải: Mối kết hợp QUAN_LI hình thành quan hệ thực thể TRUONG thực HOC_SINH Qua đó, học sinh quản lí trường học trường học quản lí nhiều học sinh 2.2.2 MỐI KẾT HỢP THUOC - Tên mối kết hợp: THUOC (Thuộc) - Các thực thể tham gia: HOC_SINH, HK_NK - Diễm giải: Mối kết hợp THUOC hình thành thực thể HOC_SINH thực thể HK_NK Qua đó, học sinh có nhiều học kì, niên khóa khác niên khóa, học kì có nhiều học sinh tham gia học tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.3 MỐI KẾT HỢP CHUNHIEM - Tên mối kết hợp: CHUNHIEM (giáo viên chủ nhiệm của) - Các thực thể tham gia: GIAO_VIEN, LOP - Diễn giải: Mối kết hợp CHUNHIEM hình thành thực thể GIAO_VIEN thực thể LOP Qua đó, học kì giáo viên làm chủ nhiệm cho lớp trong học kì, lớp có giáo viên chủ nhiệm 2.2.4 MỐI KẾT HỢP DAY - Tên mối kết hợp: DAY (Dạy) - Các thực thể tham gia: GIAO_VIEN, MON - Diễn giải: Mối kết hợp DAY hình thành thực thể GIAO_VIEN thực thể MON Qua đó, mơn học lớp học kì học niên khóa có giáo viên giảng dạy giáo viên dạy nhiều mơn cho nhiều lớp học nhiều học kì, niên khóa 2.2.5 MỐI KẾT HỢP THUOC - Tên mối kết hợp: THUOC (Thuộc) - Các thực thể tham gia: HOC_SINH, HK_NK - Diễn giải: Mối kết hợp THUOC hình thành thực thể HOC_SINH thực thể HK_NK Qua đó, học sinh tham gia học kì niên khóa khoảng thời gian học kì niên khóa có nhiều học sinh tham gia hoc tập 2.2.6 MỐI KẾT HỢP KET_QUA - Tên mối kết hợp: KET_QUA (Kết quả) - Các thực thể tham gia: HOC_SINH, KET_QUA - Diễn giải: Mối kết hợp KET_QUA hình thành thực thể HOC_SINH thực thể KET_QUA Qua đó, học sinh có kết riêng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gồm điểm hệ số 1, điểm hệ số 2, điểm hệ số điểm trung bình mơn 2.2.7 MỐI KẾT HỢP CO - Tên mối kết hợp: CO (Có) - Các thực thể tham gia: HOC_SINH, HANH_KIEM - Diễn giải: Mối kết hợp CO hình thành thực thể HOC_SINH thực thể HANH_KIEM Qua đó, học sinh có hạnh kiểm qua học kì, niên khóa riêng Dựa vào đó, qua học kì, niên khóa nhà trường xếp loại, đánh giá học sinh để xem xét học sinh có đủ điều kiện để lên lớp thi tốt nghiệp hay không LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 2.3 MƠ HÌNH ERD LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 2.4 MƠ HÌNH DFD LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 2.5 CÁC RÀNG BUỘC TOÀN VẸN Lược đồ quản lí điểm trường THCS Eaphê - KrôngPak – DakLak TRUONG(MA_TRUONG, SDT_TRUONG, TEN_TRUONG, DC_TRUONG ) HOC_SINH(MA_HS, HOTEN_HS, NGAYSINH_HS, DANTOC_HS, TONGIAO_HS, XA_HS, HUYEN_HS, BAN_HS) GIAO_VIEN(MA_GV, TEN_GV, DIACHI_GV, GIOITINH_GV) MON(MA_MON, MA_GV, TEN_MON) LOP(MA_LOP, MA_TRUONG, MA_HS, TEN_LOP) KET_QUA(MA_HS, MA_TRUONG, HIEM_HS1, DIEM_HS2, DIEM_HS3, DIEM_TB) GVCN(MA_GV, MA_LOP, NGAYNHANLOP, NGAYROILOP) HK_NK(MA_HS, MA_TRUONG) Các ràng buộc toàn vẹn 2.5.1 RÀNG BUỘC MIỀN GIÁ TRỊ R1: Giới tính học sinh Nam Nữ - Nội dung: hs  Hoc_SINH: hs.HOC_SINH = {‘Nam’, ‘Nữ’} Bối cảnh: quan hệ HOC_SINH Bảng tầm ảnh hưởng: 2.5.2 R1 Thêm Xóa Sửa HOC_SINH + - + (GIOITINH_HS) RÀNG BUỘC LIÊN BỘ R2: Tất học sinh phải có mã số phân biệt với - Nội dung: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 - hs1, hs2  HOC_SINH: Nếu hs1 # hs2 hs1.MA_HS # hs2.MA_HS Bối cảnh: quan hệ HOC_SINH Bảng tầm ảnh hưởng: R2 Thêm Xóa Sửa HOC_SIN H + - -(*) Tương tự ta có: R3: Tất cá giáo viên phải có mã số phân biết với - Nội dung: gv1, gv2  GIAO_VIEN: Nếu gv1 # gv2 gv1.MA_GV # gv2.MA_GV Bối cảnh: quan hệ GIAO_VIEN Bảng tầm ảnh hưởng: R3 Thêm Xóa Sửa GIAO_VIE N + - -(*) RÀNG BUỘC LIÊN THUỘC TÍNH 2.5.3 R4: Ngày nhận lớp giáo viên chủ nhiệm nhở ngày rời lớp giáo viên - Nội dung: c n  GVCN: cn.NGAYNHANLOP < NGAYROILOP Bối cảnh: quan hệ GVCN Bảng tầm ảnh hưởng: R4 Thêm Xóa GVCN + - Sửa +(NGAYNHANLOP, NGAYROILOP) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 2.5.4 - RÀNG BUỘC THAM CHIẾU R5: Giáo viên dạy mơn mơn phải có danh sách mơn học Nội dung: m  MON, n  GIAO_VIEN: m.MA_GV = n.MA_GV Bối cảnh: quan hệ MON, GIAO_VIEN Bảng tầm ảnh hưởng: R5 Thêm Xóa Sửa MON - + -(*) GIAO_VIE N + - -(*) CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC NGHIÊM 3.1 THIẾT KẾ FORM CHÍNH Sau khởi động, chương trình có giao diện sau: Gồm menu chức năng: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 • Menu Chính: Dùng để trở giao diện ban đầu sau sử dụng chức • khác Cập Nhật: Dùng để cập nhật danh sách giáo viên, học sinh, mơn hoc, điểm Gồm có tùy chọn: o Danh Sách Giáo Viên o Danh Sách Học Sinh o Danh Sách Mơn Học o Điểm Học Sinh • Phân Công-Sắp Xếp: Dùng để phân công giáo viên chủ nhiệm, xếp lớp học, phân công môn học cho lớp mơn dạy cho giáo viên Gồm có tùy chọn: o Phân Công GV o Sắp Xếp Lớp Học Sinh • Tìm Kiếm: Dùng để tìm kiếm thông tin giáo viên, học sinh, lớp, để tìm kiếm kết học tập Có tùy chọn: o Thông Tin Học Sinh o Thông Tin Giáo Viên o Kết Quả Học Tập:  Theo Môn  Theo TB Học Kì • Báo Cáo: Dùng để truy vấn kết học tập chi tiết học sinh danh sách tất giáo viên giảng dạy trường, danh sách học sinh theo lớp học Có tùy chọn sau: o Kết Quả Học Tập o Danh Sách Giáo Viên o Danh Sách Học Sinh Theo Lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Và nút Thoát dùng để thoát khỏi chương trình Trong chương trình, sử dụng chuột để tương tác Dùng chuột trái để thực thi công việc cụ thể 3.2 THIẾT KẾ CÁC FORM CỤ THỂ 3.2.1 CÁC FORM CỦA MENU Cập Nhật Form chủ yếu cập nhật thơng tin điểm Có hai nút chức Nhập Thoát Sử dụng nút Nhập điền đầy đủ thông tin để lưu vào sở liệu Sử dụng nút Thoát sau nhập xong thơng tin muốn khỏi Form nhập đối tượng Danh Sách Học Sinh: Danh Sách Giáo Viên: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Danh Sách Môn Học: Điểm Học Sinh: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 3.2.2 CÁC FORM CỦA MENU Phân Công-Sắp Xếp Form dùng để phân công cho giáo viên làm chủ nhiệm lớp giảng dạy mơn thuộc chun mơn giáo viên Form có chức phân lớp cho học sinh Trong Form có sử dụng hai nút chức Lưu Thoát Dùng nút Lưu sau phân công, xếp xong cho giáo viên học sinh Dùng nút Thốt sau phân cơng, xếp xong muốn khỏi Form Phân Cơng GV: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 Sắp Xếp Lớp Học Sinh: 3.2.3CÁC FORM CỦA MENU Tìm Kiếm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 Form có chức tìm kiếm thơng tin học sinh, giáo viên, tìm kiếm kết học tập học học sinh theo lớp theo học kì, niên khóa cụ thể Trong Form có nút Tìm Kiếm, Lưu, Thốt chức hỗ trợ sau tìm kiếm Thêm, Xóa, Sửa để cập nhật đầy đủ thông tin giáo viên, học sinh Nhập thơng tin cần tìm kiếm nhấn nút Tìm Kiếm để hệ thống bắt đầu tìm kiếm Sử dụng nút Thêm, Xóa, Sửa để thêm, xóa, sửa thơng tin giáo viên, học sinh, thông tin điểm số học sinh Nhấn nút Lưu để thực lưu thay đổi Nhấn Thốt để khỏi Form thực xong cơng việc muốn khỏi Form tìm kiếm đối tượng Thơng Tin Học Sinh: Thông Tin Giáo Viên: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 Kết Quả Học Tập Theo Môn: Kết Quả Học Tập Theo Trung Bình Học Kì LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 3.2.4 CÁC FORM CỦA MENU Báo Cáo Form dùng để báo cáo thông tin kết học tập học sinh theo lớp, thông tin học sinh theo lớp, thông tin giáo viên Sau lựa chọn mục cần báo cáo Ta báo cáo sau: Bảng Điểm Học Sinh Theo Lớp: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 23 Danh Sách Giáo Viên Danh Sách Học Sinh Theo Lớp CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN Trong đời sống xã hội nay, yêu cầu người đặt ngày cao, cơng việc khơng địi hỏi phải giải nhanh chóng mà cịn phải xác, việc “quản lí điểm trường trung học sở” mà nhóm thực nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 Qua bước khảo sát hệ thống, xây dựng mơ hình ERD, DFD, mơ hình quan hệ hệ thống “Quản lí điểm trường trung học sở” ngày hoàn thiện Đã tin học hóa việc quản lí điểm học sinh thay phải quản lí thủ cơng cách ghi chép sổ sách Tạo thuận lợi, nhanh chóng cho việc nhập liệu, tìm kiếm, tra cứu thơng tin trở nên xác với giao diện trực quan thân thiện Bên cạnh đó, hệ thống chưa đạt kết mong muốn Nhóm chưa thực nắm bắt cơng tác quản lí, quy tắc hoạt động hệ thống nên cịn nhiều sai sót Ngồi ra, kiến thức phân tích thiết kế hệ thống cịn số hạn chế, thời gian thực ngắn nên hệ thống chưa sửa chữa hồn thiện Nhóm mong góp ý thầy để hệ thống hoàn thiện Qua thời gian nghiên cứu thực hiện, nhóm hồn thành đề tài cịn nhiều thiếu sót, từ thiếu sót nhóm tích lũy số kinh nghiệm, kĩ Nâng cao khả phân tích thiết kế hệ thống Một điều quan trọng khả làm việc theo nhóm thành viên nâng cao, tinh thần đồn kết phát huy Nhóm chân thành mong góp ý, dẫn thầy cô LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 25 Link download docx LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... mơ hình quản lí điểm trường THCS Eaphê - KrơngPak – DakLak, nơi mà em theo học 1.3 CẤU TRÚC ĐỒ ÁN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đồ án Quản lí điểm trường THCS Eaphê... lí điểm trường THCS bao gồm ràng buộc, mơ hình • Chương 3: Kết thực nghiệm: Xây dựng hệ thống quản lí điểm trường THCS Eaphê - KrơngPak – DakLak thơng qua chương trình Quản lý điểm học sinh THCS. .. – DakLak gồm có chương: • Chương 1: Tổng quan: Tóm tắt lí thuyết, thực trạng việc quản lí điểm trường THCS nước ta • Chương 2: Cơ sở lý thuyết: Mơ tả khái niệm, phương pháp giải vấn đề quản lí