Các nguyên tắc sáng tạo áp dụng trong tin học lịch sử phát triển của màn hình máy tính

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH P HỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TIỂU LUẬN MÔN HỌC CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ÁP DỤNG TRONG TIN HỌC: LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA MÀN HÌNH MÁY TÍNH GVHD: G S TSKH HO ÀNG VĂN KIẾM Học viên: Trần Chánh Trực Khóa: 21 – Hệ thốn g T hông tin MSHV: 1112039 Tháng 12/2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN LỜI NÓI ĐẦU .7 PHẦN I D ẪN NHẬP PHẦN II NỘI DUNG 10 2.1 CÁC NGUYÊN T ẮC SÁNG TẠO 10 2.1.1 Nguyên tắc phân nhỏ 10 2.1.2 Nguyên tắc tách khỏi 10 2.1.3 Nguyên tắc phẩm chất c ục 10 2.1.4 Nguyên tắc phản đối xứng 10 2.1.5 Nguyên tắc kết hợp 10 2.1.6 Nguyên tắc vạn n ăn g 10 2.1.7 Nguyên tắc chứa 11 2.1.8 Nguyên tắc phản trọng lượn g 11 2.1.9 Nguyên tắc gây ứn g suất sơ 11 2.1.10 Nguyên tắc thực hi ện sơ 11 2.1.11 Nguyên tắc dự phòng 11 2.1.12 Nguyên tắc đẳn g 11 2.1.13 Nguyên tắc đảo ngược 11 2.1.14 Ngun tắc cầu (trịn) hóa 12 2.1.15 Nguyên tắc linh động 12 2.1.16 Nguyên tắc thiếu t hừa 12 2.1.17 Nguyên tắc ch uyển sang chiề u khác 12 2.1.18 Nguyên tắc sử dụn g dao động học 12 Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm 2.1.19 Nguyên tắc tác độn g theo chu kỳ 13 2.1.20 Nguyên tắc liên tục tác độn g có ích 13 2.1.21 Nguyên tắc vượt nhanh 13 2.1.22 Nguyên tắc biến hại thành lợi 13 2.1.23 Nguyên tắc quan h ệ phản hồi 13 2.1.24 Nguyên tắc sử dụn g trung gian 13 2.1.25 Nguyên tắc tự phục vụ 13 2.1.26 Nguyên tắc ch ép 13 2.1.27 Nguyên tắc rẻ thay cho đắt 14 2.1.28 Nguyên tắc thay sơ đồ học 14 2.1.29 Nguyên tắc sử dụn g kết cấu kh í lỏn g 14 2.1.30 Nguyên tắc sử dụn g vỏ dẻo v màng mỏn g 14 2.1.31 Nguyên tắc sử dụn g vật liệu nhiều lỗ 14 2.1.32 Nguyên tắc thay đổi m àu sắc 14 2.1.33 Nguyên tắc đồn g 15 2.1.34 Nguyên tắc phân h ủy tái sinh phần 15 2.1.35 Nguyên tắc thay đổi thông số hoá lý c đối t ượn g 15 2.1.36 Nguyên tắc sử dụn g ch uy ển pha 15 2.1.37 Nguyên tắc sử dụn g nở nhiệt 15 2.1.38 Nguyên tắc sử dụn g ch ất oxi hóa mạnh 15 2.1.39 Nguyên tắc thay đổi độ trơ 15 2.1.40 Nguyên tắc sử dụn g vật liệu hợp thành 16 2.2 ÁP DỤNG M ỘT SỐ NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO TRONG PHÁT TRIỂN MÀN HÌNH MÁY TÍNH 16 2.2.1 Tổng quan m àn hình máy tính 16 2.2.2 Một số loại hình m áy tính thơng dụng 16 Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm 2.2.2.1 Màn hình CRT 16 2.2.2.2 Màn hình PLASM A 18 2.2.2.3 Màn hình LCD 20 2.2.2.4 Màn hình LED 24 2.2.3 Một số thơng số kỹ thuật m àn hình máy tính 26 2.2.4 Q trình phát triển hình m áy tính 29 2.2.5 Các n guyên tắc sán g tạo áp dụng để phát triển m àn hình máy tính 43 PHẦN III KẾT LUẬN 46 Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm LỜI CÁM ƠN Em xin chân thành cám ơn GS TSKH Hoàng Vă n Kiếm trithức kinh nghiệm quý báu m thầy truyền đạt lại cho lớp phạm vi môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học thuộc chương trình đào tạo cao học ngành Côn g n ghệ thông tin trường Đại họ c Khoa học Tự nh iên – Đại học Quốc gia T hành phố Hồ Chí Minh Tác giả cũn g xin cám ơn anh, chị bạn lớp cao họ c khóa 22/2012 ý kiến đón g góp trình học tập trao đổi lớp Với khả thời gian có hạn, tiểu luận ch ắc chắn cịn có thiếu sót định, k ính mong T hầy anh chị góp ý để tác giả có điều kiện hồn thiện TP Hồ Chí Minh, 12/2012 Học vi ên thực Trần Chánh Trực Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm LỜI NÓI ĐẦU Phươn g pháp nghiên cứu khoa học m ột m ôn học bắt buộcthuộc ch ươn g trình đào tạo cao học n gành Công nghệ thông tin t ại trườn g Đạihọ c Khoa học Tự nhi ên – Đại học Quốc gia TP HCM, hệ ph ươn g thức đào tạo có làm luận v ăn tốt nghiệp Ngồi buổi học giảng viên truyền đạt trực tiếp lớp, họcviên giao tìm hiểu ch ủ đề liên quan đến m ôn học để thấu hiểu sâu sắctừng vấn đề trình bày lại nhữn g hi ểu biết thông qua tiểu luận.Qua t hời gian tìm hiểu, n ghiên cứu tài liệu, em đúc kết lại nh ữn g vấn đềcơ bản, quan trọng v ấn đề n ghiên cứu trình bày lại tiểuluận với ch ủ đề “C ác nguyên tác sáng tạo áp dụng Tin học: pháttriển hệ Màn hình máy tính” Để thực tiểu luận này, tài liệu tham khảo ch ính giản g m ôn Phươngp háp nghiên u k hoa học GS TSKH Hoàn g Văn Kiếm ,giảng viên phụ trách mơn học Ngồi ra, viết cũn g tham khảo thêm mộtsố tài liệu kh ác có liên quan đến chủ đề tiểu luận liệt kê phần tài liệu thamkhảo, cũn g nguồn khác internet Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm PHẦN I DẪN NHẬP Chính sán g tạo giúp n gười khỏi cảnh “tăm tối” thời kỳ ăn lơng lỗ, sáng tạo đưa n gười hết tầm cao đến tầm cao c, đưa n ền văn minh người ngày càn g đại Sán g tạo nguy ên xuất phát từ ý tưởng niềm mơ ước Con người n gước nhìn lên bầu trời, ước có ngày bay chim, nhìn x uốn g nước, ước ta lặn cá, thở nước, nhìn đàn v ịt bơi tung tăn g m ặt hồ lại n ghĩ ta mặt nước chúng Thế từ nhữn g ý tưởng, mơ ước đó, ngày ta có máy bay, bay gần kh ắp địa cầu ch im , t a có tàu ngầm lặt cá nh ữn g tàu biển tấp nập giao t hươn g biển c ũng ph ục v ụ hàng triệu triệu lượt khách du lịch Trong lĩnh vực kinh tế, ý tưởng nhỏ, m ang lại lợi nh uật khổng lồ, ý tưởn g sáng tạo tạo mạng lớn làm thay đổ i đến hình dán g, chất lượn g sản phẩm , hàng hó a, dịch v ụ Đơn cử điện thoại thơng minh iPhone h ãng Apple, sản phẩm sán g tạo thiên tài Steve Jobs Trong lĩnh vực y tế, thành sán g tạo nhiều y bác sĩ tạo nên loại thuố c đặc g đẩy lùi bệnh mà cách khôn g lâu thảm họa n gười, ví dụ lao, sốt rét…Sáng tạo cũn g dầndần tác động tích cực v đời sống người Gần đây, khoa học sáng tạo nhắc đến nh iều Vậy sán g tạo hiểu nào? Mỗi người làm việc, học tập mong muốn cải tiến côn g việc, cải tiến phươn g thức học tập, … cho hiệu n gày càn g cao tiết kiệm t hời gian, sức lực, chi phí Vì vậy, địi hỏi ln khơn g n gười suy n ghĩ để sáng tạo, để tìm cách t hực hiện, giải vấn đề cách t ốt hơn, đơn giản hơn, nhanh chón g h ơn Sán g tạo gắn liền với đổi m ới, đưa mới, ý tưởngm ới, phươn g án mới, lựa chọn mới, cách thức m ới Tóm lại, sáng t ạo tạo mới, có ích hơn, tốt Sự sáng tạo khơng phân biệt giai cấp, không phân biệt tầng lớp, không phân biệt giai đoạn lịch sử Tin học có t hể nói lĩnh vực có nhiều sán g tạo Từ tin học đời đến nay, 20 n ăm , nhưn g thành tựu lợi ích m an g lại từ sán g tạo h ết sức to lớn Với tốc độ phát triển tin họ c nay, càn g kích thích sáng tạo n gười nh iều nữa, v ngày có nhiều thành khơn g tron g lĩnh vực mà lĩnh vực kh ác Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm Để minh chứn g cho sáng tạo áp dụn g Tin học để thấy chấtcủa nguyên tắc sáng tạo cũn g việc áp dụn g n guyên tắc m ột cách cụ thểnhư nào, viết đề cập đến khía cạnh nhỏ Tin học, q trình rađời phát triển “màn hình máy tính” – thiết bị khơng thể thiếu c m ột hệthống máy tính cũn g nhiều h ệ thống khác.Nộ i dung tiểu luận bao gồm phần: Phần I: Giới thiệu tóm tắt cácn guyên tắc sán g tạo, nhấn mạnh đến nguyên tắc áp dụngđể ph át triển hình máy tính Phần II: phần trình bày trình phát triểnc chuột m áy tính áp dụn g c ác n guyên tắc sán g tạo đó, phần cuối làm ột vài nhận xét Phần III: Kết luận Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm PHẦN II NỘI DUNG 2.1 CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO Phần điểm qua nguy ên tắc sán g tạo t rong khoa học kỹ thuật Trong đó, tập t rung v nguyên t ắc áp dụn g việc phát triển hệ hình máy tính 2.1.1 Nguyên tắc phân nhỏ  Chi a đối tượn g thành phần độc lập  Làm đối tượn g trở nên tháo lắp  Tăng mức độ phân nhỏ đối tượn g 2.1.2 Nguyên tắc tách khỏi Tách phần gây “ phiền phức” (tính chất “phiền phức”) hay ngược lại tách phầnduy “cần thiết” (t ính chất “cần thiết”) khỏi đối tượn g 2.1.3 Nguyên tắc phẩm c hất cục  Ch uyển đố i tượn g (hay mơi trường bên ngồi, tác độn g bên n gồ i) có cấutrúc đồn g thành không đồng  Các phần khác c đối tượn g phải có chức năn g khác nh au  Mỗi phần đối tượng phải điều kiện thích hợp đốivới cơng v iệc 2.1.4 Nguyên tắc phản đối xứng Ch uyển đối tượn g có h ình dạn g đối xứn g thành khơn g đối xứn g (nói chung giảmbậc đối xứng) 2.1.5 Nguyên tắc kết hợp  Kết hợp đối tượn g đồng đối tượn g dùng cho hoạtđộng kế cận  Kết hợp m ặt thời gian hoạt động đồn g nh ất kế cận 2.1.6 Nguyên tắc vạn Đối tượng thực h iện số chức năn g khác nhau, khơng cần tham giacủa đối tượng kh ác Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hồng Văn Kiếm Sau đó, máy radar máy sóng lắp vào ống CRT để thị hàn hình đồ họ a đơn giản (khơng có màu sắc v thể ve c-tơ), điển hình hệ thống SAGE PDP-1 Máy điện báo trở thành “màn hình” Trước có m áy tính điện tử, từ năm 1902, m áy điện báo đánh chữ sử dụn g để trao đổ i nội dung văn Đây dạng máy đánh chữ điện tử có t hể giao tiếp (truyền tín hiệu) vớ i máy khác thông qua đườn g dây điện (sau cịn qua són g radio) sử dụn g m ột loại mã đặc biệt Figure M ột máy ện báo đánh chữ ASR-33 (1962) đ ược sử dụng làm "mà n hình" máy tính Cho đến nhữn g năm 1950, kĩ sư nối trực tiếp m áy điện báo lên máy tính để dùn g nh m ột t hiết bị hi ển t hị Các máy điện báo in r a kết liên t ục m ột phiên làm việc m áy tính Đây dạng giao điện đầu rẻ máy tính nh ữn g năm 1970 Glass Teletype Tại thời điểm nh ữn g năm 1960, k ĩ sư nhận rằn g họ sử dụn g ống CRT để tạo thành m ột “tờ giấy ảo” thay cho tờ giấy thật máy điện báo Glass teletype tên cho thiết bị đầu dạn g Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Dạn g m àn h ình video hiển thị nhanh linh độn g so với dùn g giấy nên trở thành phươn g pháp vượt trội để thể giao diện m áy tính nửa đầu năm 1970 Thiết bị đầu nối với m áy tính qua dây cáp, thường truyền đoạn m ã biểu diễn kí tự văn ch ứ khôn g phải đồ họa Cho đến năm 1980, số hình hỗ trợ m àu sắc Figure 10 Uniscope 300(1 964) ADM -3(1 975) cá c glass teletype sử dụng CRT để hiển thị kết chương trình máy tính Video phức hợp đời Những m áy điện báo đánh chữ (k ể nhữn g có đầu băng giấy) cũn g m ột gia tài Tìm kiếm biện pháp thay t hế rẻ h ơn, Don Lanscaster, Lee Felsen stein Steve Wozniak lúc đưa ý tưởng: x ây dựn g m ột thiết bị cuố i giá rẻ hình video CCT V Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Figure 11.Các thiết bị cuối hiển thị video đầu tiên: CT-1024 (1974 ) sau Sol-20 Apple I vào năm 1976 Khơng lâu sau đó, Wozniak Felsenstein cho mắt thiết bị hiển thị đầu v ideo l Apple I Sol-20 Nhữn g máy tính có hình video sản x uất vào năm 1976 Màn hình video phức hợp nở rộ Ngồi hình ti-vi RF, nhiều loại máy tính cá nhân (PC) hỗ trợ hình video phức hợp cho chất lượn g hình ảnh cao Cuộc cách m ạng PC đem đến luồn g gió m ới, nh sản x uất máy tính App le, Com modore, Radio Shack, TI bắt tay thiết kế đón g nhãn m àn hình vi deo m àu có đa màu cho hệ thống m áy t ính Figure 12 Màn hình video phức hợp TRS-80 (1977) Commodore 1702 ( 1983) Hầu hết thay hồn t ồn cho Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Ti- vi dùng làm hình máy tính Vào cuối nhữn g năm 1970, bắt đầu nảy sinh ý tưởng sử dụn g m àn hình ti-vi làm đầu vi deo cho máy tính Một số anh n ghiệp mạnh dạn sản x uất điều biến RF cho Aplle II để ch uyển vi deo phức hợp san g m ột dạng tín hiệu m ti-vi có t hể “hiểu” Figure 13.Bộ điều biến RF Apple II ( 1977) nối với ti-vi hiển thị kết chương trình Hệ thốn g Atari 800 mắt năm 1979 bao gồm m ột điều biến RF gắn t rong máy tính số t hiết bị cần thiết khác Tuy nhiên, băn g thông cho đầu r a bị giới hạn nên độ phân giải thấp hơn, phần lớn m áy t ính tránh làm việc với m àn hình t i-vi Màn hình plasma xuất Những năm 1960, g nghệ hình plasma bắt đầu lên Cơng nghệ sử dụn g m ột loại khí mang điện bị giữ hai gươn g, m ột điện tích tạo vị trí xác định, vùng sán g xuất Một nhữn g thiết bị sớm sử dụng hình plasma PLATO IV Đầu tiên, cơng ty I BM hay GRI D thử n ghiệm với hình tươn g đố i nhẹ mỏng máy tính xách tay Cơn g n ghệ chư a áp dụn g cho PC nhưn g sau lại x uất ti-vi hình phẳn g Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Figure 14 Các thiết bị cuối sử dụng công nghệ plasma: PLA TO IV (1972), GRID Compass 1101 ( 1982) IBM 3290 (1983) Kỉ nguyên LC D lộ Một cơng n ghệ hình chưa từn g có, m àn hình tinh thể lỏng ( LCD), xuất nhữn g năm 1960 mắt lần thị trườn g vào nhữn g năm 1970 máy tính bỏ túi đồn g hồ đeo tay Figure 15 Máy tính bỏ túi SHARP PC-1211 (1980), TRS-80 M odel 100 (1 983) Toshiba T1000 ( 1987) thiết bị sử dụng hình LCD Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hồng Văn Kiếm Các máy tính x ách t ay năm 1980 tận dụn g LCD với v iệc xuất nhiều cá c m àn hình mỏng, nhẹ tiết kiệm năn g lượn g Các LCD đời đầu thường có m ột màu có độ tượn g ph ản yếu Các tiêu chuẩn m àn hình IBM Năm 1981, máy tính cá nhân I BM gắn trực tiếp m ột hình video m ột màu theo tiêu chuẩn M DA phải cảnh t ranh với m ột số thiết bị đầu r a vi deo sắc nét khác Với đồ họa có màu sắc, I BM thiết kế điều hợp CGA nối tới hình video phức hợp IBM 5153 Figure 16 Màn hình IBM 5151 (1981)sử dụng thiết kế MDA UBM 5153 (1983 ) sử dụng thiết kế EGA Năm 1984, IBM cho giới thiệu EGA, tiêu ch uẩn m àn h ình có độ phân giải cao nhiều màu sắc h ơn Các tiêu ch uẩn video khác I BM tiếp t ục hoàn thiện năm 1980 nhưn g ch ún g khôn g đạt thành công MDA E GA Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm Các m àn hình Macintosh Figure 17 Máy tính Macintosh I( 1984) có hình đen trắng gắn liền với CPU hình Macintosh II (1987 ) tách biệt hi ển thị màu sắc RGB Chi ếc máy tính Macintosh đời n ăm 1987 bao gồm m ột m àn hình Mac đen-trắng in ch hiển thị đồ họa ảnh nhị phân 512x342 pixe l Macintosh II đời cùn g năm ch ính thức hỗ trợ màu sắc đồn g thời tách biệt riêng hình với CPU Tiêu chuẩn video Mac II cũn g tươn g tự VGA Các hình Mac tiếp t ục phát triển theo thời gian luôn t iến g với m àu sắc đẹp có độ nét cao Các m àn hình RGB Nhữn g năm 1980 chứng kiến r a mắt c nhữn g m àn hình RGB man g đồ họa màu sắc, có độ ph ân giải cao v sắc nét cạnh tranh với m áy tính I BM Macintosh Các loạt sản phẩm Atari ST Com mondore Amiga thuộc số này, n gười sử dụn g cảm thấy thỏa mãn đồ họa máy tính nhữn g sản ph ẩm Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Figure 18.Màn hình Commodore 1084 (1985 ) h ình Atari 5C1224 ( 1986) Những đối giúp thống loại m àn hình Thời kì đầu m áy tính cá nhân I BM, có nhiều thiết kế hi ển thị khác cho hình m áy t ính MDA, CGA, EGA, … Để giải vấn đề này, NEC phát minh hình đa đồn g hóa hỗ trợ độ phân giải, tần số quét tốc độ làm tươi khác nh au cùn g m ột hình Khả năn g n ày nhanh chóng trở thành t iêu chuẩn n gành côn g n ghiệp Năm 1987, IBM cho giới thiệu tiêu ch uẩn VGA hình VGA với dịn g m áy tính PS/2 Kể từ đó, hầu hết tiêu chuẩn vi deo analo g đề u kí hiệu VGA Figure 19 Màn hình đa đồng hóa NEC (1985) hình IBM B513 VGA (1987 ) Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Màn hình LC D cho laptop ti ếp tục cải tiến Figure 20.Các laptop Altima NSX ( 1990) Extensa 570CDT ( 1996) có hình LCD với màu sắc đẹp nhiều so với trước Khi h ình L CD m ới x uất hiện, ch ún g côn g n ghệ đơn sắc có độ tươn g phản thấp tốc độ làm tươi chậm T rong suốt thập kỉ 1980 1990, côn g n ghệ LCD thúc đẩy bùn g nổ c m áy tính xách tay liên tục cải tiến Chúng hiển thị độ tương ph ản cao hơn, góc nhìn tốt m àu sắc đẹp Cơng nghệ LCD sớm m uộn nhảy sang thị trường tiềm h ơn, máy tính để bàn Kỉ nguyên hình VG A Vào nh ữn g năm 1990, có t hêm nhiều cải tiến phát triển hình cho PC Đây kỉ n guy ên h ình VGA đa đồng hóa, có màu sắc giá r ẻ, có khả xử lí phạm vi rộng độ phân giải Các nhà sản x uất bắt đầu thử n ghiệm với nhiều kích thước (từ 14-21 inch nữa) tỉ lệ ảnh (tỉ lệ 4:3 theo tỉ lệ trang giấy theo chi ều dọc) Một số hình CRT phẳng đời v cuố i nhữn g năm 1990 Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Figure 21.Bên trái hình có tỉ lệ ảnh đặt theo trang giấy Bên phải hình màu theo tỉ lệ 4:3 LCD cho m áy tính bàn Các g ty m áy tính có thử n ghiệm hình LCD dành cho máy tính bàn từ năm 1980 vớ i m ột số lượn g nhỏ Nhữn g m àn hình kiểu có giá thành cao hiệu suất hoạt độn g cũn g so với hình CRT phổ biến lúc Figure 22 Các hình LCD dành cho máy tính bàn hãng điện tử ViewSoni c( bên trái), IBM ( giữa) Appl e (bên phải) Điều n ày bị thay đổi từ khoản g năm 1997 m ột số công ty ViewSonic, IBM Apple cho giới thiệu hình LCD màu có chất lượng đủ để cạnh tranh với hình CRT giá thành chúng mức hợp lý Các hình LCD gi úp tiết kiệm khơng gian làm việc, tiêu tốn điện sinh nhiệt nên nhanh chóng nhiều để ý tới Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 41 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS TSKH Hồng Văn Kiếm Màn hình máy tính ngày Từ năm 2007, hình L CD dành cho máy tính bàn v ượt doanh thu bán so v ới hình CRT thị trường tiếp t ục m rộng Ngày n ay, hình LCD trở thành tiêu ch uẩn phổ biến nh ất cho ngành cơng nghiệp m áy tính Gần đây, hình LCD n gày càn g r ẻ chí nhà sản xuất thiết kế m àn hình đơi ảnh Figure 23 Màn hình LCD trở nên phổ biến, xuất nhiều thiết kế độc đáo hình đơi, hình 3D Ngành g n ghiệp có x u h ướn g nhắm tới m àn hình có kh ả năn g hỗ trợ 3D có tốc độ làm tươi siêu nh anh.Ngoài r a, ranh giới hình m áy tính nhữn g ti-vi đan g dần vị xóa nhịa Bây bạn dễ dàn g m ua m ột ti-vi hình phẳng, độ n ét cao 42 inch v ới giá 999 USD trở xuống có t hể nối với máy tính bạn Có lẽ đầu óc m ột số n gười cách nửa kỷ nổ tung với nh ững ý tưởn g kiểu vậy, thời “m àn hình ” m áy t ính họ cịn trang giấy hay bìa đục lỗ Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 42 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm Sau g tóm tắt trình phát triển hình m áy tính Thơng số Q trình phát triển Loại m àn hì nh Giấy, bì a đục lỗ Kí nh thước đèn hình Càng ngày n hỏ dần Cơng n ghệ Giấy Vi ewable area Ngày t ăng, kích t hước l ớn, đa d ạng: 4:3, 16:9, 22:9 Độ phân gi ải Ngày cao; full HD v super HD Tiêu thụ điện n ăng Ngày Độ sâu màu Ngày nhiều, thể hi ện màu s ắc p hong phú Góc nhì n Ngày rộng (hiện 78o -178o ) Tốc độ refresh Ngày cao Độ tương p hản Ngày cao Hiện l ên đến 50 t riệu Các ngõ xuất Ngày đa dạng : RB G VGA  DVI  HDMI… CRT Tia điện t PLASM A LCD LED Plasma Nhiều lớp Diot 2.2.5 Các nguyên tắc sáng tạo áp dụng để phát triển hình máy tính Ngu n tắc phản đối xứng Màn hình máy tính ngày với hình dạn g bắt mắt, quy tắc đối xứn g hình dạng hình đại ngày dường bị loại bỏ, t hay vào hình dạng bất đố i xứn g, v í dụ, n út điều khiển (hoặc nút cảm ứn g) đặt gó c phải bên hình, tạo cách điệu cũn g tiện cho việc sử dụn g c ũng nh thiết k ế dây, mạch bên tron g Nguyê n tắc tách khỏi Các m àn hình máy tính ban đầu, muốn điều ển phải dùng nút bấm trực tiếp thao tác trực tiếp hình, n gày nay, côn g n ghệ không dây phát triển mạnh, n út bấm gần biến m ất, thay vào n út cảm ứng, remot e control điều khiển từ xa, chí lệnh giọn g nói Nguyê n tắc kết hợp Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 43 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm Màn hình máy tính ban đầu có chức năn g, n út điều ển, cổng giao t iếp, càn g ngày, cá c nhà sản xuất tăng thêm tiện ích, kết hợp nhiều tính v hình máy tính, ví dụ thêm cổng VGA, RBG, HDMI, USB, LAN…có hình cịn tích hợp lo a để người dùn g nghe nh ạc giải trí làm việc Nguyê n tắc chứa Các m àn hình CRT thời xưa, cịn có nút đưa ngoài, nút che lại vừa tạo thẩm mỹ, vừa gọn gàn g, đẹp mắt Các m àn hình LCD, L ED cũn g vậy, cổn g giao tiếp thườn g giấu bên trong, đằn g sau thân hình tinh tế Kể dây dẫn tín hiệu, … có khớp rảnh để cặp v ào, t iện việc sử dụn g Nguyê n tắc phẩm chất cục Việc sử dụng ch uột thời gian dài làm cho người dùng mỏi tay, chai tay(phần tì lên mặt bàn) nên người ta tạo nhữn g miến g kê ch uột tiện lợi, có thêmphần kê tay cho đỡ mỏi Nguyê n tắc vạn Để làm tăng tính tiện dụn g sử dụng hình m áy tính, n gười ta bổ sung thêm m ột số chứcnăn g remote cont rol c hình bằn g cách k ết hợp c ác phím chức năn g như: mở trình ệt web, trình chiếu file trực tiếp từ USB, tăng/giảm âm lượn g lo a hình, … cho đời dịn g hình đa phương tiện Ngu n tắc phản trọng lượng Tùy vào m ục đích sử dụng hình máy tính h iển thị thông tin mà người ta đặt ch ún g nơi khác nh au, ví dụ sân bay, có nhiều m àn hình máy tính treo cao để thông báo cho hành khách n gày khởi hành ch uyến bay, m àn hình muốn treo cao, phải có giá đỡ theo quy tắc địn bẩy, chắn, để làm giảm trọng lượng ch úng, để treo cao v có t hể xoay nhiều chiều cách linh hoạt Nguyê n tắc thay đổi thơng số lý hóa Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 44 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm Các m àn hình thời x ưa, kích thước r ất to, chất liệu đa phần kim loại, n gày vỏ hình sản xuất bằn g loại nhựa cao cấp, composite…v ừa nhẹ, bền, đẹp, dễ thay thế, giá thành giảm Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 45 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu khoa học G VHD: GS TSKH Ho àng Văn Kiếm PHẦN III KẾT LUẬN Trong tiểu luận này, 40 nguy ên tắc sán g tạo trình bày, giới thiệu sơ lược loại m àn hình máy tính yếu, cấu tạo, cũn g cách thức hoạt độn g chúng, trình phát triển m àn hình máy tính áp dụn g n guyên tắcsáng tạo để phát triển Nhờ v ta thấy ảnh h ưởn g m ạnh mẽ nghiên cứu sang tạo kho a họ c mang lại cho n gười nhiều tiện ích cũn g nhiều thành tựu lĩnh vực tin học nói riêng lĩnh vực c nói chung Qua hoạt động san g tạo khoa học, góp phần sản sinh c cải, lợi ích, giá trị gia tăng, sản ph ẩm cho cuộ c sốn g, cho xã hộ i, góp phần nân g cao chất lượn g sốn g, nâng cao đời sống vật chất c ũng tinh thần n gười Vì việc n ghiên c ứu, sáng tạo khoa họ c c ần kh uy ến khích, áp dụn g, phổ biến vào chương trình giáo dục, đào t ạo thực tiễn đời sốn g ngày Học viên: Trần Chánh Trực – K21 – 1112039 Trang 46 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... thành(com posite) Hay nói ch un g sử dụn g vật liệu 2.2 ÁP DỤNG MỘT SỐ NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO TRONG PHÁT TRIỂN MÀN HÌNH MÁY TÍNH 2.2.1 Tổng quan hình máy tính Màn hình máy tính (hay Monitor) thiết bị... DUNG 2.1 CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO Phần điểm qua nguy ên tắc sán g tạo t rong khoa học kỹ thuật Trong đó, tập t rung v nguyên t ắc áp dụn g việc phát triển hệ hình máy tính 2.1.1 Nguyên tắc phân... àn hình máy tính 26 2.2.4 Q trình phát triển hình m áy tính 29 2.2.5 Các n guyên tắc sán g tạo áp dụng để phát triển m àn hình máy tính 43 PHẦN III KẾT LUẬN 46 Học