Họ tên: …………………………Lớp:……… NỘI DUNG ÔN TẬP HK1 MÔN SINH NĂM HỌC 2022 – 2023 PHẦN LÝ THUYẾT Lai phân tích: - KN: Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Phương pháp: Cho cá thể mang tính trạng trội lai với cá thể mang tính trạng lặn: + Nếu kết phép lai đồng tính (100 trội) cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp (AA) + Nếu kết phép lai phân tính (1 trội : lặn) cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp (Aa) - Mục đích lai phân tích: Xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội (kiểm tra độ chủng sinh vật có ý nghĩa chọn giống) CHƯƠNG 2: NHIỄM SẮC THỂ Tính đặc trưng nhiễm sắc thể: - Cặp NST tương đồng: tế bào sinh dưỡng, nhiễm sắc thể tồn thành cặp tương đồng giống hình dạng kích thước - Bộ NST lưỡng bội: chứa cặp NST tương đồng Kí hiệu 2n NST - Bộ NST đơn bội: giao tử chứa NST cặp tương đồng Kí hiệu: n NST - Ở lồi đơn tính, có khác cá thể đực cá thể cặp NST giới tính, kí hiệu XX XY - Tế bào lồi sinh vật có NST đặc trưng số lượng hình dạng Cấu trúc NST: NST có cấu trúc đặc trưng kì trình phân chia tế bào: - Gồm sợi crơmatít gắn với tâm động - Mỗi crơmatít gồm phân tử ADN prơtêin loại histôn Chức NST: NST cấu trúc mang gen có chất ADN, ADN có khả nhân đôi NST nhân đôi Các gen quy định tính trạng di truyền qua hệ tế bào thể Quan sát hình bảng 9.2 nhận biết kì trình bày diễn biến NST kì trình nguyên phân: Các kì trình nguyên phân Những diễn biến NST Kì đầu NST kép (rõ tâm động) Sợi tơ thoi phân bào Màng nhân tiêu biến - Các NST kép - Bắt đầu đóng xoắn - Bám vào sợi tơ thoi phân bào tâm động Kì - Các NST kép - Đóng xoắn cực đại - Xếp thành hàng Kì sau - Các NST đơn - Bắt đầu duỗi xoắn - Các NST kép tách tâm động thành NST đơn di chuyển cực tế bào Kì cuối - Các NST đơn - Duỗi xoắn dạng sợi mảnh - Nằm nhân tế bào CHƯƠNG 3: ADN VÀ GEN ADN: Cấu tạo hóa học phân tử ADN: - ADN loại nucleic, cấu tạo từ nguyên tố C, H, O, N, P… - ADN thuộc đại phân tử có kích thước khối lượng lớn - ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, gồm nhiều đơn phân, đơn phân gồm loại Nucleotit: A, T, G, X Vì ADN có tính đặc thù đa dạng? - ADN lồi có tính đặc thù thành phần, số lượng trình tự xếp nuclêơtit - Do trình tự xếp khác loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng đặc thù phân tử ADN - Ý nghĩa: Tính đa dạng đặc thù ADN sở phân tử cho tính đa dạng đặc thù lồi sinh vật Quan sát hình 15/SGK trả lời câu hỏi sau: Các loại nucleotit mạch liên kết với tạo thành cặp?: A liên kết với T; G liên kết với X Cấu trúc không gian phân tử ADN: - ADN chuỗi xoắn kép gồm mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải - Mỗi chu kỳ xoắn dài 34 Ao, gồm 10 cặp nuclêơtit, đường kính vịng xoắn 20 Ao - Các nuclêôtit mạch đơn liên kết với liên kết hiđrô theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T, G liên kết với X, nguyên tắc tạo nên tính chất bổ sung mạch đơn => biết trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn suy trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn - Theo nguyên tắc bổ sung, phân tử ADN: A = T, G = X A + G = T + X Tỉ số A +T/ G +X đặc trưng cho loài Q trình tự nhân đơi ADN: Hình 16/trang 48 - Phân tử ADN tháo xoắn, mạch đơn tách tạo thành mạch khuôn - Các nucleotit môi trường nội bào đến liên kết với nuclêôtit mạch khuôn để tạo thành mạch đơn theo nguyên tắc bổ sung ( A bổ sung với T ; G bổ sung với X ) - Nhờ ADN tạo giống giống ADN mẹ ban đầu Nguyên tắc nhân đơi AND (Giải thích ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống ADN mẹ?): Vì ADN nhân đơi theo ngun tắc: - Nguyên tắc bổ sung: mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ theo NTBS: A bổ sung với T ; G bổ sung với X - Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo tồn): ADN có mạch đơn ADN mẹ mạch đơn tổng hợp Mối quan hệ Gen ARN: a Cấu tạo ARN: - ARN cấu tạo từ nguyên tố C , H , O , N , P - ARN thuộc loại đại phân tử, cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân loại Nucleotit: A , U , G , X liên kết với tạo thành chuỗi xoắn đơn (ARN cấu trúc mạch đơn) b ARN tổng hợp theo nguyên tắc: - ARN tổng hợp dựa khuôn mẫu làm mạch đơn gen theo nguyên tắc bổ sung (A – U; T – A; G – X; X – G) - Do đó, trình tự Nucleotit mạch khn gen quy định trình tự Nucleotit mạch mARN Mối quan hệ gen tính trạng: a Sự tổng hợp phân tử Protein: - Phân tử Protein tổng hợp dựa khuôn mẫu mạch mARN theo Nguyên tắc bổ sung A – U, G – X - Tương quan Nucleotit tương ứng với Axit amin Mối quan hệ ARN prôtêin - mARN cấu trúc trung gian mối quan hệ gen prơtêin, có vai trị truyền đạt thơng tin di truyền từ gen đến prơtêin - Trình tự xếp nuclêơtit mARN quy định trình tự xếp axit amin prôtêin Mối quan hệ gen tính trạng - Mối quan hệ gen tính trạng thể theo sơ đồ sau: Gen (1 đoạn ADN) mARN prơtêin tính trạng 1: Gen khn mẫu để tổng hợp nên mARN 2: mARN khuôn để tổng hợp chuỗi axit amin cấu tạo nên prơtêin 3: prơtêin biểu thành tính trạng thể - Bản chất mối liên hệ gen tính trạng: Trình tự nuclêơtit ADN quy định trình tự nuclêơtit ARN, thơng qua ADN quy định trình tự axit amin chuỗi axit amin cấu thành prôtêin biểu thành tính trạng - Nguyên tắc bổ sung thể sơ đồ: 1: A – U ; T – A; G – X; X – G 2: A – U; G – X ngược lại CHƯƠNG 4: BIẾN DỊ 10 Đột biến số lượng NST Khái niệm: Đột biến số lượng NST biến đổi số lượng xảy cặp NST tất NST a Thể dị bội: - Thể dị bội thể mà tế bào sinh dưỡng có cặp NST bị thay đổi số lượng - Gồm dạng: + Thêm NST cặp NST tương đồng ( 2n + 1) thể tam nhiễm (thể ba) + Mất NST cặp NST tương đồng ( 2n – 1) thể nhiễm (thể một) + Mất cặp NST tương đồng (2n – 2) thể không nhiễm (thể không) - Cơ chế phát sinh thể dị bội: Do cặp NST tương đồng không phân li giảm phân tạo thành giao tử có giao tử chứa NST có giao tử lại khơng chứa NST cặp NST tương đồng (2n + 1) (2n - 1) - Ví dụ 1: Đột biến số lượng NST xảy NST thường: Ở người bệnh (hội chứng) Đao: Cặp NST số 21 có Bộ NST người mắc hội chứng Đao (2n = 47) – thể tam nhiễm: + Ở người mẹ bố (thường mẹ): trình phát sinh giao tử, cặp NST thứ 21 không phân li tạo giao tử mang NST tương đồng cặp NST số 21 + Giao tử mang NST số 21 thụ tinh với giao tử bình thường tạo thành Hợp tử mang NST thứ 21 ( 2n + = 47 NST, gây bệnh Đao ) - Ví dụ 2: Đột biến số lượng NST xảy NST giới tính: Ở người mẹ trình phát sinh giao Sơ đờ phát sinh bệnh: tử, cặp NST giới tính khơng phân li, tạo P: ♂ XY x ♀ XX giao tử mang NST giới tính (XX) (2n) (2n) giao tử khơng có NST giới tính (O): G: (n) X Y (n) XX (n+1) O (n-1) + Giao tử mang NST XX thụ tinh với tinh trùng X tạo thành Hợp tử mang NST giới tính XXX gây bệnh Siêu nữ XXX XXY OX + Giao tử mang NST XX thụ tinh với F: (2n+1) (2n+1) (2n-1) tinh trùng Y tạo thành Hợp tử mang (bệnh siêu nữ) (bệnh Claiphentơ) (bệnh tớc nơ) NST giới tính XXY gây bệnh Claiphentơ Khơng tìm thấy cá thể có dạng lệch OY, + Giao tử khơng mang NST giới tính thể bị chết giai đoạn hợp tử thụ tinh với tinh trùng X tạo thành Hợp tử mang NST giới tính (OX) gây bệnh Tớcnơ 11 Thường biến a Sự biến đổi kiểu hình tác động mơi trường: VD1: Hình 25 biến đổi kiểu hình rau mác VD2: Cây lục bình (bèo tây) sống cạn có cuống thon dài, cứng vươn cao, cịn chúng sống trơi mặt nước lại có cuống phình to, mềm, xốp - Sự biểu kiểu hình kiểu gen phụ thuộc vào điều kiện môi trường kiểu gen (yếu tố khơng biến đổi) Kiểu hình thay đổi để thích nghi với điều kiện sống mơi trường - Khái niệm: Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - Thường biến biểu đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh - Thường biến không di truyền b Mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình: Mơi trường Kiểu gen Kiểu hình ( Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường ) - Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, chịu ảnh hưởng mơi trường - Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường c Mức phản ứng: - Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen trước môi trường khác - Mức phản ứng kiểu gen quy định PHẦN BÀI TẬP BÀI TẬP CHƯƠNG I: (HS XEM LẠI CUỐN BÀI TẬP CHƯƠNG I) Họ tên: …………………………Lớp: … Một số câu hỏi tham khảo môn Sinh học ôn thi học kỳ _2022-2023 Câu 1: Ở bắp hạt màu vàng gen A quy định trội hoàn tồn so với hạt màu tím gen a quy định Thu hoạch bắp hạt màu vàng đồng về, người nông dân định lấy làm giống có chủng hay khơng a Em giúp bác nông dân kiểm tra xem giống bắp chủng hay không? b Viết sơ đố lai biện luận kiểu hình lai hai giống bắp hạt vàng khơng thuẩn chủng c Cây cà chua thân cao, tròn có kiểu gen AaBb Khi phân li giao tử cho giao tử nào? a/ Cho lai ngô định làm giống lai với hạt tím Nếu lai thu tồn màu vàng hạt vàng chủng Nếu lai thu màu vàng hạt màu tím hạt vàng không chủng b/ P: Aa x Aa G: A, a; A,a F1: AA; Aa; Aa; aa Tỉ lệ kiểu gen: 1AA: Aa : aa Tỉ lệ kiểu hình: hạt vàng : hạt tím c/ Giao tử: AB; Ab; aB; ab Câu 2: Ở cà chua, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp Gen B quy định trịn trội hồn tồn so với gen b quy định bầu dục a Hãy xác định kiểu hình cà chua sau: Kiểu gen 1: AaBb Kiểu gen 2: aaBB b Hãy viết kiểu gen cà chua thân cao, bầu dục c Làm để xác định kiểu gen cà chua thân cao? Hãy trình bày phương pháp a/ Kiểu gen 1: AaBb : Thân cao, tròn Kiểu gen 2: aaBB : Thân thấp, tròn b/ Hãy viết kiểu gen cà chua thân cao, bầu dục: Aabb , AAbb c/Dùng phép lai phân tích: P: Cà chua thân cao X Cà chua thân thấp Dựa vào kết F1 để xác định kiểu gen cà chua thân cao hệ P Nếu: F1 đồng tính (100% thân cao) Thân cao đời P chủng/ đồng hợp (AA) F1 phân tính (50% thân cao : 50% thân thấp) Thân cao đời P không chủng/dị hợp (Aa) Câu 3: Một bác nông dân trồng vườn thực phép lai hoa đỏ hoa trắng loài thực vật Biết tính trạng hoa đỏ trội hồn toàn so với hoa trắng thấy F1 xuất vừa hoa đỏ vừa hoa trắng.Bằng kiến thức học,em tìm kiểu gen hai hoa đỏ hoa trắng nêu trên? Kiểu gen hai hoa đỏ hoa trắng: - P : trội x lặn Lai phân tích - F1 phân tính P : trội không chủng (Aa) x lặn (aa) Câu 4: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với gen a quy định hạt xanh Một bác làm vườn cho giao phấn đậu hạt vàng với đậu hạt xanh để mong thu toàn đậu hạt vàng Nhưng kết bác thu đời F1: 50% đậu hạt vàng : 50% đậu hạt xanh Em tìm kiểu gen đậu đem lai (biện luận không cần viết sơ đồ lai) -Hạt vàng trội hạt xanh -P: Hạt vàngx Hạt xanh F1: 50% hạt vàng: 50% hạt xanh Phép lai phân tích có F1 phân tínhkiểu gen P Aa x aa Câu 5: Ở cà chua, gen A quy định đỏ, gen a quy định vàng ; gen B quy định nhẵn, gen b quy đinh có lơng tơ a Một bác nông dân cho giao phấn cà chua đỏ không chủng với Sau thời gian bác thu cà chua đỏ cà chua vàng Bác ngạc nhiên khơng hiểu lại Em vận dụng kiến thức học viết sơ đồ lai minh họa giải thích giúp bác nơng dân kết b Hãy viết kiểu gen cà chua có kiểu hình đỏ, có lơng tơ ? a/ Sơ đồ lai minh họa Xác định kiểu gen: P mẹ : cà chua đỏ không chủng (Aa) bố : cà chua đỏ không chủng (Aa) Sơ đồ lai P : ♀ cà chua đỏ x ♂ cà chua đỏ Aa Aa GP : A,a A,a F1 : 1AA : 2Aa : 1aa Kết F1 kiểu gen : 1AA : 2Aa : 1aa kiểu hình : cà chua đỏ : cà chua vàng b/ Viết kiểu gen cà chua có kiểu hình đỏ, có lơng tơ:AAbb ; Aabb Câu 6: Ở chuột, gen A quy định lông đen, a quy định lông nâu, gen B quy định đuôi ngắn, gen b quy định đuôi dài a) Viết kiểu hình kiểu gen sau: aabb, aaBB b) Viết kiểu gen kiểu hình sau: lơng đen, dài c) Bố mẹ phải có kiểu gen kiểu để đời sinh có tỉ lệ trung bình lơng đen: lông nâu Viết sơ đồ lai từ P đến F1 a/ aaBB: lông nâu, đuôi ngắn; aabb: lông nâu, đuôi dài b/ Lơng đen, dài: Aabb, AAbb c/ Vì F1 phân tính theo tỉ lệ lơng đen : lơng nâu => phép lai phân tích Vậy kiểu gen bố mẹ là: Aa ( kiểu hình: lơng đen) aa (kiểu hình: lơng nâu) P: Aa x aa G: A, a; a F1:Aa; aa Tỉ lệ kiểu gen: Aa : aa Tỉ lệ kiểu hình: 1lông đen : lông nâu Câu 7: Ở đậu Hà Lan hạt vàng trội so với hạt xanh Trong phịng thí nghiệm có lọ đựng hạt vàng, lọ đựng hạt xanh Bằng cách để khẳng định hạt vàng có chủng hay khơng? Lấy hạt vàng x hạt xanh, kết quả: +Đồng tính(tồn hạt vàng)hạt vàng chủng +Phân tính (có hạt vàng hạt xanh)hạt vàng không chủng Câu 8: Cho biết nhận định sau hay sai Nếu sai, em sửa lại cho a Trong kì đầu nguyên phân, cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng tiếp hợp, bắt chéo trao đổi đoạn cho b Kết trình giảm phân từ tế bào mẹ (2n NST), qua lần phân bào liên tiếp, tạo tế bào mang NST đơn bội kép (nNST kép), sở để hình thành giao tử c Nhiễm sắc thể giới tính khơng mang gen quy định giới tính mà cịn mang gen quy định tính trạng thường thể d Tất lồi sinh vật có kiểu NST giới tính giống nhau: XX (cái) XY (đực) a: Sai => Trong kì đầu giảm phân I, cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng tiếp hợp, bắt chéo trao đổi đoạn cho (hoặc: Trong kì đầu nguyên phân, NST kép bắt đầu đóng xoắn, thoi phân bào xuất đính vào tâm động) b: Sai => kết trình giảm phân thể đực khác nhau: tế bào mầm đực giảm phân tạo tinh trùng (n) có sức sống ngang tham gia thụ tinh; tế bào mầm giảm phân tạo trứng (n) tham gia thụ tinh thể cực (n) tiêu biến c: Đúng d: Sai => Có nhiều kiểu NST giới tính: XX (cái) XY (đực): động vật có vú, ruồi giấm, gai…XX (đực) XY (cái): chim, ếch nhái, bò sát… Câu 9: Ở người trai NST XY quy định; gái NST XX quy định Sự phát sinh giao tử tế bào bố mang cặp XY cho hai loại tinh trùng mang NST X NST Y có số lượng ngang nhau, tế bào mang cặp NST XX cho loại trứng mang NST X, qua thụ tinh, kết hợp ngẫu nhiên tao hai tổ hợp XX XY với tỷ lệ ngang nên tỉ lệ bé trai sơ sinh trai: bé gái sơ sinh xấp xỉ 1:1 Thực tế, nước ta theo số liệu thống kê Tổng cục Dân số - Kế hoạch hóa gia đình cơng bố tháng vừa qua (trước Ngày Dân số giới 11-7) có 45 tỉnh, thành phố nơi này, tỷ lệ bé trai sinh cao nhiều so với số bé gái, có tới 148,4 trẻ em trai/100 trẻ em gái Lý chênh lệch xuất phát từ tư tưởng trọng nam khinh nữ, tâm lý vai trò trai gái gia đình, dẫn đến tượng lựa chọn giới tính can thiệp y học.Mất cân giới tính gây nhiều hệ lụy nghiêm trọng, nam giới khơng có vợ kết hơn, tan vỡ cấu trúc gia đìnhkéo theo hệ lụy an ninh trật tự, bạo hành gia đình; số ngành nghề bị thiếu hụt lao động như: giáo viên mầm non, tiểu học, hộ lý, y tá…bắt cóc, bn bán phụ nữ, trẻ em a Ngun nhân tỷ lệ trai gái nước ta bị chênh lệch b Mất cân bẳng giới để lại hậu nào?Em thử đưa giải pháp giúp làm giảm tỉ lệ cân giới tính sinh nước ta c Có ý kiến cho rằng: “việc sinh trai hay gái người mẹ định”, cho biết ý kiến hay sai Vì sao? d Hãy giải thích quan niệm “Nữ sinh ngoại tộc” Em thử đưa 02 giải pháp giúp giúp xóa bỏ quan niệm trên? b/ Giải pháp:- Tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức - Nghiêm cấm lựa chọn giới tính thai nhi hình thức - Có sách hỗ trợ gia đình sinh bề gái/ ưu tiên trẻ em gái… c/ Quan niệm sai - Vì qua giảm phân mẹ tạo loại trứng mang NST X, bố tạo loại tinh trùng mang NST X Y - Tinh trùng mang NST X kết hợp với trứng tạo thành hợp tử chứa XX gái - Tinh trùng mang NST Y kết hợp với trứng tạo thành hợp tử chứa XY trai Bố người định d/ Nữ sinh ngoại tộc quan niệm xem người gái người ngồi dịng tộc - Xem vai trị trai gái nhau; khơng trọng nam kinh nữ,… Câu 10: Hiện số vùng nơng thơn có quan niệm “sinh trai hay gái người mẹ định” , nên sinh không theo ý muốn họ thường đổ lỗi phụ nữ Theo em quan niệm hay sai? Giải thích sao? - SAI - VÌ: + Mẹ cho loại trứng X + Bố cho loại tinh trùng X Y + Nếu trứng kết hợp với tinh trùng X tạo thành hợp tử XX gái + Nếu trứng kết hợp với tinh trùng Y tạo thành hợp tử XY trai Câu 11: Theo em, “Nhất nam viết hữu thập nữ viết vơ” cịn phù hợp với thời điểm khơng? Vì sao? Khơng phù hợp/ Vì nam nữ bình đẳng (HS giải thích ý tương tự) ... gen quy định PHẦN BÀI TẬP BÀI TẬP CHƯƠNG I: (HS XEM LẠI CUỐN BÀI TẬP CHƯƠNG I) Họ tên: ………………………? ?Lớp: … Một số câu hỏi tham khảo môn Sinh học ôn thi học kỳ _2022- 2023 Câu 1: Ở bắp hạt màu vàng... không chủng (Aa) bố : cà chua đỏ không chủng (Aa) Sơ đồ lai P : ♀ cà chua đỏ x ♂ cà chua đỏ Aa Aa GP : A,a A,a F1 : 1AA : 2Aa : 1aa Kết F1 kiểu gen : 1AA : 2Aa : 1aa kiểu hình : cà chua đỏ : cà... lệ bé trai sơ sinh trai: bé gái sơ sinh xấp xỉ 1: 1 Thực tế, nước ta theo số liệu thống kê Tổng cục Dân số - Kế hoạch hóa gia đình công bố tháng vừa qua (trước Ngày Dân số giới 11 -7) có 45 tỉnh,