KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 TUẦN 31 BÀI : PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 (TIẾT 2) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 89 - 91 ) I MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Củng cố ý nghĩa phép cộng, tên gọi thành phần phép cộng, vận dụng vào giải vấn đề dẫn đến phép cộng - Tư lập luận toán học: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 1000; - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 khối lập phương - Giải vấn đề tốn học: Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+); bước đầu làm quen cách tính nhanh 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ - Yêu nước II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán: thẻ trăm, 11 thẻ chục 14 khối lập phương Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán: thẻ trăm, thẻ chục 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TG Hoạt động giáo viên Mong đợi HS 5’ 25’ Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ b Phương pháp: Trị chơi c Hình thức: Cả lớp Trị chơi: Ai nhanh, - GV chia lớp thành nhóm, nhóm cử - HS tham gia bạn tham gia GV nêu 10 phép tính phép cộng có phạm vi 20 Nếu nhóm có HS trả lời nhiều phép tính đúng, nhanh thắng - Nhận xét, tuyên dương * Giới thiệu học mới: Phép cộng có nhớ - HS lắng nghe phạm vi 1000 (tiết 2) Hoạt động 2: Luyện tập a Mục tiêu: - Thực phép cộng có nhớ phạm vi 1000 - Củng cố ý nghĩa phép cộng, vận dụng vào giải vấn đề dẫn đến phép cộng - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+); bước đầu làm quen cách tính nhanh b Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành c Hình thức: Cá nhân – nhóm – lớp Bài 1: - Yêu cầu đề gì? - Số cần điền gì? - Muốn tìm tổng, ta thực nào? - Điền số - Là tổng - Thực phép cộng, lấy số hạng, cộng với số hạng - Yêu cầu HS làm vào - Sửa bài: Khuyến khích học sinh nói: VD: Tổng hai số hạng 652 139 - Điền số 791 - Tính tổng / viết số theo - Yêu cầu HS nhận xét, GV tuyên dương tổng trăm, chục đơn vị Bài 2: - Yêu cầu gi? *** - Tìm nào? 500 + 20 + = 526 50 + + 600 = 652 + 60 + 200 = 265 - GV lưu ý HS dựa vào cấu tạo thập phân gồm trăm, chục, đơn vị để tìm số - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm làm tập - Sửa bài: Khuyến khích học sinh giải thích: Ví dụ: 500 + 20 + = 526 (đó số gồm trăm, chục đơn vị: 526) - Yêu cầu HS nhận xét, GV tuyên dương Bài 3: Điền >, 691 400 + 40 > 404 - HS giải thích - HS nhận xét - Tính - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích số so sánh điền dấu VD: Số gồm trăm, chục đơn vị số 738 738 = 738 - Yêu cầu HS nhận xét, GV tuyên dương Bài 4: - Yêu cầu gi? - Tính nào? - Để thuận tiện tính tốn, ta cần ưu tiên kết số trịn trăm, trịn chục - Hướng dẫn tính tổng: 632 + 118 + 247 + Hai số hạng có tổng đơn vị số trịn chục? + Ta tính tổng hai số hạng trước, cộng tiếp với số hạng lại + 632 + 118 bao nhiêu? + Lấy 750 + 247 bao nhiêu? 632 + 118 + 247 = 750 + 247 = 997 Vậy: 632 + 118 + 247 = 997 - Thực tính tổng: 435 + 129 + 315 + Tính tổng hai số hạng trước, chọn vậy? - Yêu cầu HS làm - Sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm Chốt: Để thuận tiện tính tốn, ta - HS nêu - 632 118 - 750 - 997 - 435 315 hai số hạng có tổng đơn vị số trịn chục - 435 + 129 + 315 = 879 5’ ưu tiên kết số tròn trăm, tròn chục Hoạt động: Hoạt động nối tiếp a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học b Phương pháp: Thực hành c Hình thức: Trò chơi - GV tổ chức HS trò chơi: Cùng đố - GV chia lớp thành tổ, tổ ghi phép - HS thực tính mà tương tự BT phút vào bảng nhóm Sau gửi cho GV hốn đổi Nhóm cử đại diện lên nhận bảng ngẫu nhiên khác tổ Tổ có HS giải nhanh tổ thắng - GV nhận xét, tun dương - Dặn dò HS nhà xem lại chuẩn bị - HS lắng nghe  ... hạng 6 52 139 - Điền số 791 - Tính tổng / viết số theo - Yêu cầu HS nhận xét, GV tuyên dương tổng trăm, chục đơn vị Bài 2: - Yêu cầu gi? *** - Tìm nào? 500 + 20 + = 526 50 + + 600 = 6 52 + 60 + 20 0... tổng: 6 32 + 118 + 24 7 + Hai số hạng có tổng đơn vị số trịn chục? + Ta tính tổng hai số hạng trước, cộng tiếp với số hạng lại + 6 32 + 118 bao nhiêu? + Lấy 750 + 24 7 bao nhiêu? 6 32 + 118 + 24 7 =... 118 bao nhiêu? + Lấy 750 + 24 7 bao nhiêu? 6 32 + 118 + 24 7 = 750 + 24 7 = 997 Vậy: 6 32 + 118 + 24 7 = 997 - Thực tính tổng: 435 + 129 + 315 + Tính tổng hai số hạng trước, chọn vậy? - Yêu cầu HS làm