TUẦN: 27 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: CÁC SỐ ĐẾN 1000 BÀI: Ki-lô-mét (TIẾT 1) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 68) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết đơn vị đo độ đài ki-lơ-mét: tên gọi, kí hiệu, cách đọc, cách viết, độ lớn - Thực việc ước lượng quãng đường khoảng km - Làm quen với việc giải vấn đề đơn giản với số đo theo đơn vị ki-lômét Kĩ 2.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến bảng đồ Việt Nam - Tư lập luận toán học: Nhận biết mối quan hệ hai đơn vị ki-lômét mét để chuyển đổi đơn vị đo - Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Xác định khoảng cách xem bảng đồ Việt Nam 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động chung lớp - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Toán lớp 2; bảng đồ Việt Nam Học sinh: Sách giáo khoa, toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trị chơi * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - HS tham gia chơi chơi: Bắn Tên - GV chia lớp thành hai dãy A – B - Hai đội luân phiên hỏi đáp kích thước đồ vật xung quanh lớp - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu học mới: Trong sống có nhiều đơn vị để đo độ dài Nhưng để đo khoảng cách từ tỉnh đến tỉnh khác khoảng cách lớn nên ta sử dụng đơn vị đo Ki-lô-mét Vậy Ki-lô-mét viết đọc ta tìm hiểu thơng qua học ngày hơm nay: Ki-lơ-mét Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị đo Kilô-mét * Mục tiêu: - Nhận biêt đơn vị đo độ đài ki-lơmét: tên gọi, kí hiệu, cách đọc, cách viêt, độ lớn - Thực việc ước lượng quãng đường khoảng km - Làm quen với việc giải vấn đề đơn giản với số đo theo đơn vị ki-lô-mét - Sử dụng mối quan hệ hai đơn vị kilô-mét mét để chuyển đổi đơn vị đo * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm - HS quan sát Dựa tranh SGK: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK (trang 65) để nhận biết: + Để đo khoảng cách lớn, chẳng hạn quãng đường hai tỉnh, ta dùng đơn vị ki-lô-mét - HS luyện đọc viết vào - GV viết bảng: ki-lô-mét viết tắt km bảng 1km = 1000m - GV hướng dẫn HS cách viết đọc đơn vị ki-lô-mét + 1km, 5km, 61km, 1000km - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học để đọc đơn vị, cách sử dụng đơn vị phù hợp với thực tế * Phương pháp: Trực quan, thực hành * Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài 1: Tập viết số đo theo ki-lô-mét - Giáo viên hướng dẫn cách viết 1km làm mẫu hướng dẫn học sinh viết vào bảng đọc - Giáo viên tiếp tục đọc đơn vị lại để học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Bài 2: Đọc số đo theo cấc đơn vị đo độ dài - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số đo - HS quan sát, nhận xét cách viết đọc 1km - HS thực - HS thi đua đọc luân phiên - Lưu ý HS đọc số kèm đơn vị đo Bài 3: Ôn tập độ lớn xăng-ti-mét, - HS quan sát thực đề-xi-mét, mét - Giáo viên hướng dẫn học sinh sách đo thước thẳng, sau yêu cầu học sinh: + đo bàn tay - HS quan sát, thực - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh độ dài sải tay em với 1m từ: dài hơn, ngắn hơn, dài để diễn tả - Giáo viên nhận xét cách đọc, cách viết số kèm đơn vị đo, tuyên dương Hoạt động 4: Củng cố (5 phút): - GV nhận xét, tuyên dương - Học sinh - Dặn dò học sinh nhà luyện đọc viết lắng nghe đơn vị đo ki-lô-mét KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: CÁC SỐ ĐẾN 1000 TUẦN: 27 BÀI: Ki-lô-mét (TIẾT 2) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 69, 70) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biêt đơn vị đo độ đài ki-lơ-mét: tên gọi, kí hiệu, cách đọc, cách viết, độ lớn - Thực việc ước lượng quãng đường khoảng km - Làm quen với việc giải vấn đề đơn giản với số đo theo đơn vị ki-lômét - Sử dụng mối quan hệ hai đơn vị ki-lô-mét mét để chuyển đổi đơn vị đo Kĩ 2.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến bảng đồ Việt Nam - Tư lập luận toán học: Nhận biết mối quan hệ hai đơn vị ki-lômét mét để chuyển đổi đơn vị đo - Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Xác định khoảng cách xem bảng đồ Việt Nam 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động chung lớp - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; 30 khối lập phương Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con; 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: Tạo không khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Hát * Hình thức: Cả lớp - HS hát - Giáo viên yêu cầu học sinh hát hát: - HS trả lời Bí bo xình xịch + Để đo qng đường dài từ tỉnh sang tỉnh khác dùng đơn vị đo nào? - GV nhận xét Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: - Nhận biêt đơn vị đo độ đài ki-lơmét: tên gọi, kí hiệu, cách đọc, cách viêt, độ lớn - Thực việc ước lượng quãng đường khoảng km - Làm quen với việc giải vấn đề đơn giản với số đo theo đơn vị ki-lômét - Sử dụng mối quan hệ hai đơn vị ki-lô-mét mét để chuyển đổi đơn vị đo * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, - HS làm bảng thảo luận cá nhân * Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài 1: Số? - Giáo viên yêu cầu học sinh điền số vào chỗ thích hợp - Giáo viên lưu ý học sinh phải đổi đơn vị - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Bài 2: Nhìn hình vẽ, trả lời câu hỏi - HS thực - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đơn vị quãng đường - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát quãng đường nào? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Giáo viên khuyến khích học sinh giải thích cách làm Bài 3: Quan sát biểu đồ a Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ nêu độ dài quãng đường b Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi dựa vào biểu đồ kết học sinh vừa làm - Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Khám phá: - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Trong hình có gì? - HS thực - HS quan sát - Đoạn đường có xe máy chạy, lề đường có cột mốc - Biên Hòa, 408km - Còn 408km đến Biên Hòa -HS lắng nghe - HS lắng nghe + Trên cột mốc ghi gì? + Bạn Ong muốn nói gì? - Giáo viên: Đoạn đường từ cột mốc đến Biên Hòa dài 408km, có ngĩa cột mốc cách Biên Hòa 408km * Đất nước em: - Giáo viên giới thiệu: Biên Hịa thành phố cơng nghiệp tỉnh Đồng Nai, thuộc vùng Đông Nam Bộ Việt - HS hành thực Nam - Giáo viên giúp học sinh xác định tỉnh Đồng Nai đồ Việt Nam Hoạt động 3: Củng cố * Mục tiêu: - Nhận biêt đơn vị đo độ đài ki-lơmét: tên gọi, kí hiệu, cách đọc, cách viêt, độ lớn - Thực việc ước lượng quãng đường khoảng km - Làm quen với việc giải vấn đề đơn giản với số đo theo đơn vị ki-lômét - Sử dụng mối quan hệ hai đơn vị ki-lô-mét mét để chuyển đổi đơn vị đo * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, - HS tham gia trị chơi, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm - Giáo viên cho HS chơi: Đố bạn - Giáo viên đố học sinh cách đọc, cách viết đơn vị, cách xem biểu đồ - Giáo viên nhận xét, khen ngợi Hoạt động nhà * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em - Học sinh thực * Phương pháp: Tự học - Giáo viên yêu học sinh ôn lại nhà làm lại tập VBT ... – LỚP CHỦ ĐỀ: CÁC SỐ ĐẾN 1000 TUẦN: 27 BÀI: Ki-lô-mét (TIẾT 2) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 69, 70) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biêt đơn vị đo độ đài ki-lô-mét: tên gọi, kí hiệu, cách... đường hai tỉnh, ta dùng đơn vị ki-lô-mét - HS luyện đọc viết vào - GV viết bảng: ki-lô-mét viết tắt km bảng 1km = 1000m - GV hướng dẫn HS cách viết đọc đơn vị ki-lô-mét + 1km, 5km, 61km, 1000km... tỉnh đến tỉnh khác khoảng cách lớn nên ta sử dụng đơn vị đo Ki-lô-mét Vậy Ki-lô-mét viết đọc ta tìm hiểu thơng qua học ngày hôm nay: Ki-lô-mét Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị đo Kilô-mét * Mục