TUẦN 25 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: CÁC SỐ ĐẾN 1000 BÀI: CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾT 2) (Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 47 - 50) I MỤC TIÊU: Năng lực: Giúp HS 1.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Nhận biết số có ba chữ số gồm số trăm, số chục, số đơn vị; số tròn chục, số tròn trăm; nhận biết tìm số liền trước, số liền sau - Tư lập luận toán học: Biết lập số, đọc, viết, cấu tạo thập phân số có ba chữ số; xác định vị trí số tia số - Mơ hình hố tốn học: Ơn tập xếp hình 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thẻ trăm, chục 10 khối lập phương, xếp hình Học sinh: - Sách học sinh, tập; thẻ trăm, 10 chục 20 khối lập phương, bảng số luyện tập 1, hình vẽ luyện tập xếp hình III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TG Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh vào b Phương pháp: Trò chơi “ Bắt gấu – đếm số” Mong đợi HS c Hình thức: Cả lớp d Cách thực hiện: - GV phổ biến cách chơi: HS thảy gấu, bạn chộp gấu bạn đứng lên đếm số Bắt đầu đếm số 100 Bạn đếm xong quyền thảy gấu, bạn chộp gấu đứng lên đếm tiếp số bạn vừa đếm (101) Và tương tự có hiệu lệnh hết dừng chơi - Các chơi có vui khơng? - Các học qua trị chơi này? - HS bắt đầu chơi theo hướng dẫn - Dạ vui - Qua trị chơi giúp cho có tinh thần đồn kết, nhanh nhẹn, mạnh dạn đặc biệt đếm xác số có chữ số - Để giúp nhận biết xác số có chữ số Bây chuyển qua hoạt động Luyện tập 15’ Hoạt động 2: Luyện tập a Mục tiêu: Nhận biết số trịn chục, số trịn trăm; tìm số liền trước, số liền sau; biết đọc, viết số có ba chữ số b Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm c Hình thức: Cá nhân – lớp d Cách thực hiện: Bài 1: Số? - HS thảo luận nhóm - GV treo tập bảng 591 ? 611 ? 631 592 602 ? 622 ? 593 ? 613 ? ? ? 604 ? 624 ? ? 605 615 ? 635 596 ? ? 626 ? - HS đọc yêu cầu 597 ? 617 ? ? ? 608 ? 628 ? 599 ? 619 ? 639 ? 610 ? 630 ? - HS thảo luận nhóm điền số cịn thiếu vào trống - GV phổ biến luật chơi: phát cho em bìa Mỗi bìa có ghi sẵn số để gắn vào ô trống Khi nghe hiệu lệnh đếm 1,2,3 em lên bảng gắn thẻ vào trống cịn thiếu bảng Khi nghe hiệu lệnh dừng em khơng thay đổi vị trí - Hết thời gian thảo luận HS lên bảng gắn - GV hỏi em ngồi khơng lên bảng - HS thảo luận vịng phút - HS: số em khơng có trống cịn thiếu gắn? - Mỗi em đọc hàng số - GV tuyên dương HS gắn vị trí - GV cho HS đọc nối tiếp - Đọc số từ 591 đến 640 - Đọc số từ 640 đến 591 (10 số) - Ví dụ: 601 đọc sáu trăm linh - HS đọc số có số chục 0: 601; 602; 603; 604; 605; 606; 607; 608; 609 - HS đọc số tròn trăm, tròn chục: 600; 610; 620; 630; 640 * GV chốt: - Ví dụ: 591 đọc năm trăm chín mươi mốt - Đếm thêm 10 (có thể sử dụng đếm nhanh) - HS đọc số cách 10 đơn vị với chữ số hàng đơn vị 1,4,5 - GV nhắc lại cách đọc số đặc biệt (như: số có số chục 0; số tận 1;4;5) Bài 2: Số? - HS thảo luận nhóm đơi phút - Đếm thêm số tròn trăm từ 100 đến 1000 đếm thêm số tròn chục, đếm thêm chục từ 410 đến 500 - HS làm vào - Sửa bài: Thi tiếp sức đội A B( Mỗi đội chọn em tham gia) - Tuyên dương đội làm đúng, nhanh - GV hỏi lớp bạn làm đúng? - HS đọc xi, ngược dãy số vừa hồn thành nói dãy số xếp theo thứ tự - HS đọc yêu cầu a/ 100, 200, 300, …, …, 600, 700, …, 900, 1000 b/ 410, 420, 430, …, 450, 460, 470, …, 490, … - HS làm - HS dùng bút lông viết số thiếu vào - HS dơ tay - HS đọc nói dãy số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn Bài 3: Viết số - Tám trăm mười - Sáu trăm hai mươi mốt - Chín trăm linh năm - HS đọc yêu cầu - Năm trăm ba mươi lăm - Bảy trăm mười bốn - GV đọc số - GV khuyến khích HS đọc số nói phân tích cấu tạo số - HS viết số vào bảng - HS đọc số phân tích cấu tạo số 5’ Hoạt động: Hoạt động tiếp nối (3-5 phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học b Phương pháp: Ơn tập, trị chơi c Hình thức: Cá nhân d Cách thực hiện: - Giáo viên mời em lên đố bạn - Học sinh thực - HS đọc số bạn vừa viết - Bạn viết lên bảng số có chữ số mời bạn lớp trả lời - HS viết số - Tiếp theo bạn đọc số có chữ số mời - HS đọc bạn lên bảng viết số - Mời bạn đọc số tròn trăm từ 100 đến 900 bạn khác đọc ngược lại - GV nhận xét- tuyên dương Dặn dò: Học sinh nhà thực hành đếm số Chuẩn bị: Tiết ... tập bảng 591 ? 611 ? 631 5 92 6 02 ? 622 ? 5 93 ? 6 13 ? ? ? 604 ? 624 ? ? 605 615 ? 635 596 ? ? 626 ? - HS đọc yêu cầu 597 ? 617 ? ? ? 608 ? 628 ? 599 ? 619 ? 639 ? 610 ? 630 ? - HS thảo luận nhóm... 601 đọc sáu trăm linh - HS đọc số có số chục 0: 601; 6 02; 6 03; 604; 605; 606; 607; 608; 609 - HS đọc số tròn trăm, tròn chục: 600; 610; 620 ; 630 ; 640 * GV chốt: - Ví dụ: 591 đọc năm trăm chín mươi... số vừa hồn thành nói dãy số xếp theo thứ tự - HS đọc yêu cầu a/ 100, 20 0, 30 0, …, …, 600, 700, …, 900, 1000 b/ 410, 420 , 430 , …, 450, 460, 470, …, 490, … - HS làm - HS dùng bút lơng viết số cịn