KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP CHỦ ĐỀ: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 TUẦN: 14 BÀI : EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? (TIẾT 1) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 96- Tập ) I MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Trình bày, trao đổi vấn đề bài; - Tư lập luận tốn học: Tính nhẩm: cộng trừ nhẩm số phạm vi 20 số trịn chục Thực phép tính cộng, trừ (khơng nhớ, có nhớ) phạm vi 100 Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -); - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Vận dụng sơ đồ tách gộp để tìm kết tìm thành phần phép cộng, phép trừ thơng qua tranh hình dâu, bơ, táo Xác định số túi ( dựa vào tia số) 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động; - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm bài; - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập; - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy tốn, máy tính, phiếu ghi phép tính tập 4, bảng phụ vẽ tia số túi hình Học sinh: - Sách học sinh, toán; thiết bị học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động ( phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp:Hát múa tập thể * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Nhà - HS vừa hát vừa vận động vui” -> Giới thiệu học mới: Em làm gì? Hoạt động 2: Luyện tập  Bài 1: Tính nhẩm (7 phút) * Mục tiêu: Tính nhẩm được: cộng trừ nhẩm số phạm vi 20 số tròn chục * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - GV u cầu HS đọc tốn thảo luận nhóm đơi thời gian phút, đọc phép tính nói kết cho bạn nghe, bạn ngồi bên cạnh nhóm, bạn đọc nói kết cho bạn nghe, bạn nói đúng, bạn đọc nói kết phép tính tiếp theo, hết phép tính - HS thảo luận: Cùng nhẩm tìm quả: + = 16 12 - = 50 + 40 = 90 + = 11 11 - = 80 - 60 = 20 + = 12 10 - = 70 + 30 = 100 - HS nêu: - GV sửa bài, chốt lại kết Gọi HS nhìn Ví dụ: vào phép tính nêu cách cộng/ trừ nhẩm ( qua 10 Làm cho đủ chục cộng với số phạm vi 20) lại 9+7=9+1+6 6+5=6+4+1 4+8=4+6+2 Trừ để 10 trừ số lại 12 - = 12 - 2- 11 - = 11 - - - HS lắng nghe - GV lưu ý: Hệ thống lại cách cộng, trừ qua 10 phạm vi 20 Cách cộng, trừ nhẩm số tròn chục ( coi chục đơn vị đếm) Khi xác định phép tính có nhớ, dựa vào dấu hiệu (cộng, trừ qua 10 phải cộng, trừ tiếp)  Bài 2: Quan sát phép tính sau: (8 phút) * Mục tiêu: Thực phép tính cộng, trừ (khơng nhớ, có nhớ) phạm vi 100 * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Thảo luận nhóm đơi, cá nhân * Cách tiến hành: a) Xác định phép tính có nhớ - GV yêu cầu HS đọc đề toán thảo luận nhóm đơi tìm hiểu nhận biết phép tính có nhớ, thời gian phút GV lưu ý: HS chưa thực phép tính, xác định phép tính có nhớ, vận dụng nội dung mở rộng vừa tìm hiểu - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV gọi nhóm khác nhận xét b) Đặt tính tính bốn phép tính - GV yêu cầu HS thực vào toán GV quan sát, kiểm tra - GV sửa bài, chốt đáp án gọi HS nêu lại cách làm phép tính 44 + 48; 80 - 25 - GV hệ thống hóa cách cộng, trừ khơng nhớ, có nhớ phạm vi 100  Bài 3: Số? (5 phút) * Mục tiêu: Vận dụng sơ đồ tách gộp để tìm kết tìm thành phần phép cộng, phép trừ * Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, thực hành *Hình thức: Cá nhân * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn mẫu: Yêu cầu HS quan sát hình, dựa vào hình dâu ứng với số 9, 14, dựa vào sơ đồ gộp số để tìm thành phần phép tính cộng - GV yêu cầu HS làm hình cịn lại - HS thảo luận nhóm đơi - HS trình bày: Các phép tính có nhớ là: 44 + 48; 80 - 25 - HS nhận xét - HS thực vào toán Kết phép tính: 93; 51; 55; 40 - HS lắng nghe nêu cách làm - HS lắng nghe - HS quan sát lắng nghe - HS thực hiện: - GV sửa bài, chốt lại đáp án yêu cầu HS nêu cách làm  Bài 4: Em tính tìm túi giúp bạn * Mục tiêu: Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, trò chơi *Hình thức:Cá nhân * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tập 4, quan sát tia số, phép tính Xác định số túi (dựa vào tia số), bạn nhỏ cầm tốn, kết tốn số túi Lưu ý em thực phép tính trước, có kết tìm túi giúp bạn - GV yêu cầu HS thực tính - GV tổ chức trị chơi “Ai nhanh hơn” - GV nêu luật chơi sau: Mỗi bạn lên nhận phiếu ứng với phép tính (phép tính bất kì, khơng cho HS thấy phép tính trước) Sau tính xong kết quả, em gắn phép tính lên túi tương ứng Trong thời gian phút, bạn tính tìm túi giúp bạn nhanh bạn chiến thắng - HS lắng nghe nêu cách làm, dựa vào sơ đồ tách - gộp số - HS quan sát lắng nghe - HS thực phép tính - HS tham gia trị chơi - HS lắng nghe luật chơi - GV sửa bài, yêu cầu HS nêu cách làm, tuyên - HS lắng nghe nêu Ví dụ: 50 - 2- 30 = 18 18 vị trí bên dương HS tìm nhanh trái 20 nên túi màu vàng Rút kinh nghiệm  ... - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Nhà - HS vừa hát vừa vận động vui” -> Giới thiệu học mới: Em làm gì? Hoạt động 2: Luyện tập  Bài 1: Tính nhẩm (7 phút) * Mục tiêu: Tính nhẩm được: cộng trừ... * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn mẫu: Yêu cầu HS quan sát hình, dựa vào hình dâu ứng với số 9, 14, dựa vào sơ đồ gộp số để tìm thành phần phép tính cộng - GV u cầu HS làm hình cịn lại - HS thảo... quan sát lắng nghe - HS thực hiện: - GV sửa bài, chốt lại đáp án yêu cầu HS nêu cách làm  Bài 4: Em tính tìm túi giúp bạn * Mục tiêu: Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) * Phương pháp: