KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP BÀI: PHÉP CỘNG KHÔNG NHỚ TRONG PHẠM VI 1000 I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực phép cộng khơng nhớ phạm vi 1000 cách đặt tính - Thực cộng nhẩm số tròn trăm - Vận dụng giải tốn có lời văn Kĩ 2.1 Năng lực đặc thù: - Tư lập luận toán học: Nhận biết dạng toán vận dụng thực phép tính - Sử dụng cơng cụ, phương tiện toán học: Sử dụng dụng cụ ĐDHT để thao tác tìm kết 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập, biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ Tích hợp: Toán học sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: Giáo viên: - Phiếu in đồ, thẻ trăm, chục, khối lập phương rời Học sinh: - Các thẻ trăm, chục, khối lập phương rời III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT  Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: Tạo không khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: Lật số - HS lắng nghe - GV nêu luật chơi - HS chọn số - Khởi động vịng quay chọn HS lật ô số: - HS Thực - Yêu cầu HS thục phép tính số - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh - HS nhận xét - Giới thiệu chuyển ý giới thiệu mới: Hơm tìm hiểu “Phép cộng không nhớ - HS lắng nghe phạm vi 1000” ghi đầu lên bảng  Hoạt động 2: Bài * Mục tiêu: - Biết thực tính cộng khơng nhớ phạm vi 1000 * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Nhóm đơi a) Giới thiệu phép cộng (khơng nhớ) dạng số có ba chữ số cộng với số có chữ số - Giáo viên đặt vấn đề: 263 + = ? - Hình thành số 263 từ ĐDHT - Yêu cầu HS suy nghĩ sử dụng thao tác để có - Học sinh lấy thẻ trăm, chục, khối lập phương kết 263+4 ? -HS suy nghĩ Có thể thao tác gộp khối lập - Các nhóm thơng báo kết phương với khối lập phương - GV nhận xét - GV hướng dẫn cách thực đặt tính tính 263 cộng 7, viết Hạ 6, viết 267 Hạ 2, viết - HS so sánh 263 + = 267 - Yêu cầu học sinh so sánh kết thực - HS nêu ĐDHT - Gọi HS nêu lại cách đặt tính tính b) Giới thiệu phép cộng (khơng nhớ) dạng số có ba chữ số cộng với số có ba chữ số - HS thực vào bảng - Giáo viên đặt vấn đề: 213 + 224 = ? - HS nêu - Yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng - HS kiển tra lại ĐDHT - Gọi HS nêu cách đặt tính tính - HS so sánh - Cho HS kiển tra kết lại ĐDHT - GV cho HS so sánh lại với kết thực tính - HS nêu lại cách đặt tính tính dọc - GV kết luận lại: cách đặt tính tính 213 cộng 7, viết 224 cộng 3, viết 437 cộng 4, viết 213 + 224 = 437  Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: Biết thực tính cộng số có ba chữ số, áp dụng thực sơ đồ tách gộp, tính quãng đường * Phương pháp: Trực quan, thực hành * Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài 1: Thực cá nhân - Một em đọc yêu cầu - Gọi em đọc yêu cầu - HS lắng nghe quan sát - GV hướng dẫn HS thực theo mẫu để tính nhẩm, xem trăm đơn vị đếm Như vậy: 600 + 100 GV nêu: trăm + trăm = trăm 600 + 100 = 700 - HS nhẩm - Yêu cầu HS nhẩm tương tự lại - HS nêu - GV gọi kiểm tra việc nhẩm HS * Lưu ý: 10 trăm = nghìn - GV nhận xét Bài 2: Thực nhóm đơi - GV u cầu HS tính vào bảng cá nhân sau chia sẻ kết với bạn bên cạnh - Gọi HS nêu - GV nhận xét TIẾT Bài 3: Hoạt động nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát nhận biết ba số liên kết với theo đường nối tạo thành sơ đồ tách gộp: số tổng hai số Ví dụ: 656 + 100 = 756 - Yêu cầu HS thảo luận thực vào bảng nhóm - GV cho đại diện nhóm lên nêu GV khuyến khích HS nêu lại cách tính - Mở rộng: GV giới thiệu vai trị hàng hải nước ta công dụng thùng chứa hàng Bài 4: Hoạt động cá nhân - HS đọc toán - GV yêu cầu HS: + Tìm hiểu tốn (cho gì? hỏi gì?) + Tìm cách giải tốn + Giải tốn vào - Gọi HS sửa - GV yêu cầu HS thự thao tác gộp hai tàu để có kiện hàng tất - GV nhận xét Bài 5: Hoạt động nhóm bốn - HS tính chia sẻ - HS nêu - Học sinh quan sát lắng nghe - Học sinh thảo luận - Đại diện nhóm nêu - HS lắng nghe - HS đọc - HS suy nghĩ nêu - HS giải toán Bài giải Số kiện hàng hai tàu chở tất là: 150 + 223 = 373 (kiện hàng) Đáp số: 373 kiện hàng - HS thao tác - GV yêu cầu HS đọc đề - HS trao đổi nhóm để tìm qng đường từ cảng Sa Kỳ đến cảng Gianh (đi qua cảng Tiên Sa) - HS nêu phép tính câu trả lời: 134 + 235 = 369 Kết luận: Quãng đường từ cảng Sa Kỳ đến cảng Gianh (Đi qua cảng Tiên Sa) dài 369 km - GV nhận xét phần trình bày kết luận HS - Học sinh đọc đề - HS thảo luận nhóm - HS trình bày cách tính  Hoạt động 4: Củng cố * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Trực quan * Hình thức: trị chơi - GV chiếu hình ảnh cảng thích (Cảng Sa - HS quan sát Kỳ, Cảng Tiên Sa, Cảng Gianh) Đố HS cảng đâu? - HS thảo luận gắn hình ảnh - Tổ chức cho HS chơi trị chơi “Tìm tranh” cảng vào vị trí thích hợp đồ - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn dò Học sinh nhà xem lại học lớp chuẩn bị cho tiết sau  ... Biết thực tính cộng khơng nhớ phạm vi 1000 * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Nhóm đơi a) Giới thiệu phép cộng (khơng nhớ) dạng số có ba chữ số cộng với số có...- Giáo vi? ?n nhận xét chung, tuyên dương học sinh - HS nhận xét - Giới thiệu chuyển ý giới thiệu mới: Hơm tìm hiểu “Phép cộng không nhớ - HS lắng nghe phạm vi 1000? ?? ghi đầu lên bảng... GV kết luận lại: cách đặt tính tính 213 cộng 7, vi? ??t 224 cộng 3, vi? ??t 437 cộng 4, vi? ??t 213 + 224 = 437  Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: Biết thực tính cộng số có ba chữ số, áp dụng thực sơ