KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP BÀI : PHÉP TRỪ CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 (TIẾT 3) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 95) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể - Vận dụng sơ đồ tách - gộp số để tìm kết quả, thành phần phép cộng, phép trừ - Vận dụng giải vấn đề đơn giản dẫn đến phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (-) - Bước đầu làm quen cách tính nhanh - Ơn tập nhận dạng hình tam giác *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, trung thực, trách nhiệm *Tích hợp: TN & XH; Toán học sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); thẻ chục 14 khối lập phương, xếp hình - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV;2 thẻ chục 14 khối lập phương, xếp hình III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên v Hoạt động 1: Khởi động(5 phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức: Cá nhân, lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: Bơng hoa may mắn - GV cho HS chọn hoa thực yêu cầu hoa - Nhận xét, tuyên dương -> Giới thiệu học mới: Phép trừ có nhớ phạm vi 100 Hoạt động học sinh - HS tham gia chơi - HS nêu (cá nhân) - HS nêu (cá nhân) - HS làm bảng (cả lớp) v Hoạt động 2: Luyện tập (10phút) * Mục tiêu: Củng cố cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành vận dụng *Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài 4: Tìm hiểu mẫu, nhận biết: vận dụng sơ đồ tách - - HS đọc đề bài, xác định yêu gộp số để tìm số thích hợp thay cho dấu “?” (có cầu thể dựa vào nội dung vừa tìm hiểu để tính) - HS thảo luận nhóm đơi tìm hiểu mẫu - HS làm vào bảng con, thống kết theo nhóm bàn Bài 5: Hướng dẫn HS tìm hiểu Hướng dẫn HS hiểu u cầu “tính so sánh với 50” để vớt cá Khi sửa bài, HS trình bày cách làm Bài 6: Giải tốn có lời văn: - Giáo viên hướng dẫn HS làm tập + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Bài tốn thuộc dạng tốn nào? v Hoạt động 3: Kết nối, vận dụng (10phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh vận kiến thức học vào giải vấn đề * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: Thảo luận nhóm - u cầu bài: xếp hình cá - Khi sửa bài, GV khuyến khích HS gọi tên hình dùng để xếp - Lưu ý: HS xếp hình khác với hình SGK, miễn xếp cá theo yêu cầu - HS đọc đề bài, trả lời câu hỏi HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm thực nói kết - HS xác định dạng tốn - Học sinh làm vào vở, trao đổi nhóm đơi - HS trình bày bài, nhận xét Số cá màu xanh bể cá có là: 32 - = 25 (con) Đáp số: 25 - Học sinh đọc đề bài, xác định yêu cầu - HS làm theo nhóm - Sửa bài: HS gọi tên hình dùng để xếp cá (vừa nói vừa vào hình) v Hoạt động 4: Củng cố (5phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức vừa học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: Cá nhân GV nêu phép tính, HS làm bảng - Học sinh làm bảng Ví dụ: 38-29; 75-8; - GV nhận xét, tuyên dương Dặn dò Học sinh nhà thực hành phép trừ có nhớ phạm vi 100 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ... hành * Hình thức: Cá nhân GV nêu phép tính, HS làm bảng - Học sinh làm bảng Ví dụ: 38-29; 75-8; - GV nhận xét, tuyên dương Dặn dò Học sinh nhà thực hành phép trừ có nhớ phạm vi 100 ĐIỀU CHỈNH -...v Hoạt động 2: Luyện tập (10phút) * Mục tiêu: Củng cố cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành vận dụng *Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài... hiểu yêu cầu “tính so sánh với 50” để vớt cá Khi sửa bài, HS trình bày cách làm Bài 6: Giải tốn có lời văn: - Giáo viên hướng dẫn HS làm tập + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Bài tốn