KẾ HOẠCH DẠY HỌC- TUẦN 12 MƠN: TỐN – LỚP BÀI 100 : PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 (TIẾT 1) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 86 ) I MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Tư lập luận tốn học: Thực hành phép cộng có nhớ phạm vi 100 vận dụng vào giải toán có lời văn Cộng số đo dung tích với đơn vị đo lít trường hợp có hai dấu phép tính (+).Bước đầu làm quen cách tính nhanh.Tính nhẩm phạm vi 20 - Sử dụng công cụ, phương tiện tốn học: Xác định phép cộng có nhớ, bé thứ tự dãy số Làm quen với phép cộng có đơn vị đo lít Sử dụng thuật ngữ: nhiều hơn, có nhớ - … 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thẻ chục 14 khối lập phương, hình vẽ cho thử thách Học sinh: - Sách học sinh, tập; bảng con; thẻ chục 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (5 phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trị chơi * Hình thức: Cả lớp Trị chơi: Tìm bạn - GV chia lớp thành bốn đội A, B, C, D nêu luật chơi sau: -Nhiệm vụ HS : Mỗi em tự chọn số từ Hoạt động học sinh - HS lắng nghe đến 39 viết vào bàng Khi bạn lớp trưởng rung chng bạn hai đội tìm bạn đề hai số cộng lại có kết số trịn chục có hai chữ số Lượt 1: Đội A với đội B Lượt 2: Đội C D -Sau lượt chơi hai bạn tìm sớm thắng - Lớp trưởng điều hành trò chơi - Yêu cầu lớp trưởng điều hành trò chơi: - HS tham gia chơi -Khi HS tìm cặp với , GV hỏi thêm vài cặp : Vì em lại chọn cặp với bạn này? Tổng hai số - HS nhận xét bao nhiêu? - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh - HS lắng nghe - Giới thiệu mới: Phép cộng có nhớ phạm vi 100 Ghi tựa Bài học (13 phút) * Mục tiêu: -Thực phép cộng có nhớ phạm vi100 -Củng cố ý nghĩa phép công, vận dụng vào giải vấn đề dẫn đến phép cộng * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận *Hình thức: Cá nhân, nhóm a.Xây dựng biện pháp cộng có nhớ phạm vi 100 - Giáo viên học sinh thao tác đồ dùng trực quan để lập kế hoạch giải vấn đế * 29 + - Chiếu : Trên bảng có thẻ chục? Cơ có khối lập phương? Ta vừa lấy tất khối lập phương? ( 29) Viết 29 -Lấy thêm khối lập phương để xuống hàng Vậy có 29 khối lập phương thêm khối lập phương Để biết có tất khối lập phương ta làm phép tính gì? Viết 29 + - Cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm 29 + -GV gọi vài nhóm nêu cách làm nhóm -GV tóm tắt : Để biết 29 + ta làm nhiều cách Bây giói thiệu em cách tính - Học sinh quan sát, trả lời câu hỏi -HS lấy thẻ chục đặt lên bàng, lấy tiếp khối lập phương đặt liền bên phải có 29 khối lập phương - HS thảo luận nhóm đơi tìm kết phép tính 29 + - HS nêu cách làm C1: Đếm Tách gộp vào cho đủ chục, chục với khối rời 34 C2: Tính cộng 14, 2chuc5 với 14 34 - Thực theo bước: GV vừa nói vừa viết Bước 1: Đặt tính Đầu tiên ta viết số hạng thứ 29 , sau ta viết số hạng thứ hai , cho chữ số hàng đơn vị thẳng hàng với nhau, viết dấu cộng gạch ngang số hạng thứ hai Bước 2: thực phép tính : Thực từ phảii qua trái => Vì em phải nhớ qua hàng chục? Vậy cộng qua hàng chục ta cần ý điều gì? -Cho HS dùng đồ dùng để kiểm chứng lại kết * 29 + 25 Thực tương tự -GV tổ chức cho học sinh thực phép tính vào bảng để tìm kết -Kiểm chứng kết đồ dùng => Kết luận: Muốn thực phép cộng dạng 29 + 29 + 25 em cần thực theo bước cần lưu ý điều gì? -2 HS nêu lại cách tính -Khi cộng hàng đơn vị có kết từ 10 trở lên phép tính có nhớ có kết 14 nên ta viết nhớ qua hàng chục Khi cộng qua hàng chục cần thêm vào kết - HS sử dụng ĐDHT -HS làm bảng con, nêu cách tính -Thực ĐDHT -HS trả lời Thực hành (10 phút) * Mục tiêu: - Biết vận dụng cách tính để thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 * Phương pháp: Trực quan, thực hành * Hình thức: Cá nhân - Bài thực hành yêu cầu ta làm gì? -1 HS đọc: Đặt tính tính -Em có nhận xét phép tính có điểm -HS trả lời: có nhớ (do phép giống nhau? Vì sao? cộng số đơn vi cộng qua 10 phạm vi 20) -Em nhắc lại cách cộng qua 10 phạm vi 20? -Làm cho đủ chục lồi cộng với số cịn lại -GV đọc phép tính cho HS thực -HS làm bảng bảng -Cho HS kiểm tra chéo bảng bạn -HS chia sẻ kết => GV cho HS nêu cách làm vài phép tính Củng cố (7phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: Đàm thoại - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy -GV yêu cầu lớp suy nghĩ thảo luận nhóm đơi theo u cầu sau + Khơng cần thực phép tính ,em nêu kết phép tính 39 + 15, 29 + -Đại diện nhóm trình bày cách làm nêu kết - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn dò Học sinh nhà xem lại học lớp chuẩn bị cho tiết sau - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận nhóm -HS trả lới -HS nhận xét - Học sinh lắng nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 12 MƠN: TỐN – LỚP BÀI : PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 (TIẾT 2) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 87 ) II.MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Tư lập luận toán học: Thực hành phép cộng có nhớ phạm vi 100 vận dụng vào giải tốn có lời văn Cộng số đo dung tích với đơn vị đo lít trường hợp có hai dấu phép tính (+).Bước đầu làm quen cách tính nhanh.Tính nhẩm phạm vi 20 - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Xác định phép cộng có nhớ, bé thứ tự dãy số Làm quen với phép cộng có đơn vị đo lít Sử dụng thuật ngữ: nhiều hơn, có nhớ - … 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; bảng phụ, tranh Học sinh: - Sách học sinh, tập; bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5 phút): * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trị chơi * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi có tên: Giải cứu rừng xanh - Học sinh lắng nghe phổ biến luật - Nêu cách chơi: Mở chuồng , chuồng chơi nhốt vật ,HS chọn chuồng mà em thích Nếu thực yêu cầu - Lớp trưởng điều hành bạn vật tương ứng với chưồng giải cứu + Em nêu kết phép tính 29 + Vì em biết? +Em nêu cách thực hiệp phép cộng 39 + 15.Vì em phải thêm qua hàng chục? - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh => Giới thiệu mới: Hôm em tiếp tục làm quen cách tính nhẩm Ơn tập tính nhẩm phạm vi20,tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính + qua Phép cộng có nhớ phạm vi 100 (t2) ghi đầu lên bảng Luyện tập (22 phút) * Mục tiêu: -Làm quen cách tính nhẩm Ơn tập tính nhẩm phạm vi20.Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính + * Phương pháp : Thực hành, đàm thoại, trò chơi, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài 1: Tính nhẩm -Bài yêu cầu ta làm gì? -GV yêu cầu cá nhân tự nhẩm kết phép tính vịng phút -Sau thảo luận nhóm đơi cách: +Em đọc, bạn nêu kết +Bạn đọc, em nêu kết -Nhận xét, thống kết -GV gọi nhóm lên bảng hỏi đáp trước lớp đồng thời ghi kết vào phép tính để hoàn thành bảng, -Cho HS nhận xét => Chốt :-GV cho HS nêu cách nhẩm phép tính -GV chọn cặp phép tính + + Rồi hỏi :Em có nhận xét kết phép tính này? Vì ? Bài Tính - u cầu gì? -GV cho HS làm phiếu tập -Đổi chéo phiếu để kiểm tra kết chơi -HS nêu cách gộp cho đủ chục cộng với số lại - Học sinh nhận xét -HS nhắc lại tựa - HS trả lời (Tính nhẩm) -Cá nhân tự nhẩm -Thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Các nhóm khác nhận xét - Học sinh nêu cách nhẩm -Kết Vì ta đổi chỗ số hạng tổng, tổng khơng thay đổi -1HS nêu u cầu (Tính ) -Cá nhân làm -Nhóm đơi kiểm tra phiếu -HS lên bảng sửa GV nhận xét -Nhận xét -=> Em so sánh kết cặp phép tính -HS so sánh kết phép tính câu (giới thiệu cách tính nhanh: câu tách để cộng cho tròn chục cộng tiếp với số lại) Bài >, Muốn điền dấu ,ta cần phải làm tính nhanh ( gộp số có tổng số nào? trịn chục cộng tiếp số thứ 3) -Đầu tiên ta tính tổng hai vế, sau lấy kết so sánh điền dấu Bài Tính tổng để cất sách vào ba lơ thích hợp - HS đọc u cầu -HS đọc yêu cầu - Em hiểu đề yêu cầu ta làm gì? -HS tìm hiểu nhận biết: Trên sách có viết tổng ba số, tính tổng số số ba lơ -GVnêu tình huống: Ba bạn gấu trúc,voi, cá heo cô giáo thưởng ba lô khác -HS lắng nghe nhau, muốn nhận la lô giáo bạn cần phải tính tổng sách Bây ba bạn Gấu trúc,Voi,Cá heo nhờ em tính hộ để bạn lấy ba lơ - HS thảo luận nhóm ,chia sẻ nhóm -Thảo luận nhóm ba cất sách vào ba lơ chuẩn bị bảng nhóm -Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp -Nhận xét nhóm bạn -Các nhóm khác đối chiếu kết bảng -Vì bạn biết bạn gấu trúc ba lơ màu hồng? -Vì bạn biết bạn Voi ba lơ màu xanh? -Vì bạn biết bạn Cá heo ba lô màu vàng? -Nhận xét, tuyên dương HS -Quyển sách có kết phép tính 77 xếp vào ba lơ màu hồng (gấu trác) 61 + 9+7=77 -Quyển sách có kết phép tính 79 xếp vào ba lỏ màu xanh (voi) + + 67=79 Quyển sách có kết phép tính 75 xếp vào ba lơ màu vàng (cá heo) 63 + 5+7 =75 => GV chốt : lưu ý HS cách tính nhanh (ưu tiên phép cộng hai số có tổng số trịn chục) Hoạt động 3: Củng cố (5 phút) * Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Trị chơi * Hình thức Cá nhân - Trò chơi: Ai nhanh + GV viết phép tính : 36 + + HS suy nghĩ - Học sinh chơi vòng phút Có hiệu lệnh hết thời gian giơ tay nhanh có quyền trả lời , trả lời nhận phần thưởng GV * Dặn HS nhà chuẩn bị 5,6 thủ thách tiết sau làm lại tập học tiết hôm - HS lắng nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 12 MƠN: TỐN – LỚP BÀI : PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 (TIẾT 3) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 87,88 ) I MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: ………… - Tư lập luận toán học: Thực hành phép cộng có nhớ phạm vi 100 vận dụng vào giải tốn có lời văn Cộng số đo dung tích với đơn vị đo lít trường hợp có hai dấu phép tính (+) - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Xác định phép cộng có nhớ, bé thứ tự dãy số Làm quen với phép cộng có đơn vị đo lít Sử dụng thuật ngữ: nhiều hơn, có nhớ - … 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 2; thiết bị dạy toán; ……… Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; bảng con; III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh v Hoạt động 1: Khởi động(5 phút): * Mục tiêu: Tạo không khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức: Cá nhân, lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: - HS tham gia chơi Bông hoa may mắn - GV cho HS chọn hoa thực yêu cầu bơng hoa: Tính: + = + = Tính: + + = Bông hoa may mắn: Tính: 47 + 15 = A 52 B 62 C 60 D 72 - Nhận xét, tuyên dương -> Giới thiệu học mới: Phép cộng có nhớ phạm vi 100 v Hoạt động 2: Luyện tập (10phút) * Mục tiêu: Củng cố cách thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành vận dụng *Hình thức: Cá nhân, nhóm a) Cộng số đo dung tích với đơn vị đo lít : - Giáo viên cho học sinh tìm hiểu đề tập - HS nêu (cá nhân) - HS nêu (cá nhân) - HS làm bảng (cả lớp) - HS đọc đề bài, xác định yêu cầu Lưu ý HS: Ở phép cộng có số đo đơn vị đo lít, - HS thảo luận nhóm đơi tìm hiểu mẫu sau kết có kèm tên đơn vị đo - HS làm vào bảng con, thống kết theo nhóm bàn - số HS trình bày, nêu cách làm Nhận xét, sửa sa.i 15l + 15l + 20l = 50l b) Giải tốn có lời văn: - Giáo viên hướng dẫn HS làm tập - HS đọc đề bài, trả lời câu hỏi + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Bài tốn thuộc dạng toán nào? - HS xác định dạng toán - Học sinh làm vào vở, trao đổi nhóm đơi - HS trình bày bài, nhận xét Số thỏ trắng là: 47 + 18 = 65 (con) v Hoạt động 3: Kết nối, vận dụng (10phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh vận kiến thức học vào giải vấn đề * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: Thảo luận nhóm - Học sinh đọc đề bài, xác định yêu - Cho học sinh đọc đề phần thử thách cầu - HS thảo luận nhóm, làm - GV gợi ý hướng dẫn HS - Các nhóm trình bày, nhận xét + Tính tổng phép tính 24 + = ? - HS tính tổng 24 + = 33, + Tìm phép cộng có số hạng 33 tính tổng Tính tổng: 33 + = 42 + Tương tự tính tìm hạt dẻ Tính tổng: 42 + = 50 Tính tổng: 50 + = 59 Tính tổng: 59 + = 67 Tính tổng: 67 + = 76 Tính tổng: 76 + = 82 Tính tổng: 82 + = 91 Tính tổng: 91 + = 96 Vậy 96 đến nơi tìm hạt dẻ v Hoạt động 4: Củng cố (5phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức vừa học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: Cá nhân - Giáo viên cho học sinh làm tập: Chọn – Sai a) 49 b) 65 + + 37 28 86 83 - GV nhận xét, tuyên dương Dặn dò Học sinh nhà thực hành phép cộng có nhớ phạm vi 100 - Học sinh làm bảng con: Đúng viết chữ Đ, sai viết chữ S: a) Đ b) S - HS giải thích sai sửa lại cho 65 + 28 = 93 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ... nhiêu? - Giáo vi? ?n nhận xét chung, tuyên dương học sinh - HS lắng nghe - Giới thiệu mới: Phép cộng có nhớ phạm vi 100 Ghi tựa Bài học (13 phút) * Mục tiêu: -Thực phép cộng có nhớ phạm vi1 00 -Củng... xét, tuyên dương -> Giới thiệu học mới: Phép cộng có nhớ phạm vi 100 v Hoạt động 2: Luyện tập (10phút) * Mục tiêu: Củng cố cách thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 * Phương pháp: Đàm thoại, thực hành... nhẩm phạm vi2 0,tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính + qua Phép cộng có nhớ phạm vi 100 (t2) ghi đầu lên bảng Luyện tập (22 phút) * Mục tiêu: -Làm quen cách tính nhẩm Ơn tập tính nhẩm phạm vi2 0.Tính