TOÁN Đường thẳng – Đường cong I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết hình ảnh đường thẳng , đường cong - Vận dụng: luận hình ảnh đường thẳng, đường cong đối tượng cụ thể sổng *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH, Toán học sống, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) Sợi dây dài khoảng 50cm - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV Sợi dây dài khoảng 50cm III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát - HS bắt hát - GV dẫn dắt vào -HS lắng nghe 25’ B BÀI HỌC THỰC HÀNH: Hoạt động1 Giới thiệu đường thẳng, đường cong -HS quan sát a/Giới thiệu đường thẳng - GV vào hình ảnh vẽ bảng giới thiệu: Nếu ta kéo dài đoạn thẳng hai phía, ta đường thẳng - HS thực -HS tay vào hình ảnh bảng nói: Đường thẳng -HS quan sát tranh “Các bạn vui chơi”, làm theo yêu cầu GV: Tìm tranh vẽ, hình ảnh phần đường thẳng -HS quan sát, làm theo yêu cầu GV -HS nhận biết -HS quan sát , nhận biết: -HS nhận biết (lấy tay đồ theo hình ảnh - miệng • Các dây cáp màu vàng căng thẳng để giữ thuyền lồng, dạng nói: đường thẳng) đường thẳng, hai đường màu xanh đỡ thuyền rồng có dạng đường thẳng… - GV nhận xét a) Giới thiệu đường cong - GV đặt vấn đề: Các thép màu đỏ uốn cong để tàn lượn lên xuống, thép có dạng đường thẳng khơng? - GV giới thiệu hình ảnh đường cong, đường thẳng HS vào hình vẽ phần học nói: đường cong, đường thẳng HS tìm hình ảnh khác tranh có dạng đường cong, đường thẳng Hoạt động 2:Thực hành Bài 1: - Nêu yêu cầu tập -HS Nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS thực - GV nhận xét, sữa chữa Bài 2: - HS nêu yêu cầu - HD HS làm theo mẫu - GV nhận xét, sửa chữa Đất nước em - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh hai đường để nhận hình ảnh đường thẳng, đường cong - Tìm vị trí tỉnh Bắc Giang tỉnh Lạng Sơn đồ -HS thực -HS nhận xét -HS Nêu yêu cầu tập -HS trình bày -HS nhận xét - HS thực 8’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ: - Yêu cầu HS tìm hình ảnh đường thẳng, ví dụ: tia nắng mặt trời, song cửa kéo dài -HS trả lời hai phía, , hình ảnh đường cong, ví dụ: dây phơi đồ, dây điện, … -Nhận xét, tuyên dương TOÁN Đường gấp khúc I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết hình ảnh đường gấp khúc - Tính độ dài đường gấp khúc - Giải vấn đề liên quan đến đo độ dài đoạn thẳng, tính tốn độ dài đường gấp khúc - Vận dụng: nhận hình ảnh đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc đối tượng cụ thể sống *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH, Tốn học sống, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) Sợi dây dài khoảng 50cm - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV Sợi dây dài khoảng 50cm III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ A.KHỞI ĐỘNG: - HS bắt hát - HS hát -HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào 15 B BÀI HỌC THỰC HÀNH: ’ Hoạt động1 .Giới thiệu đường gấp khúc -HS quan sát HS quan sát hình ảnh cầu Long Biên (SGK trang 52) - HS lắng nghe - GV giới thiệu cầu Long Biên + Cây cầu bắc ngang sông Hồng Thủ đô Hà Nội + Được xây dựng cách 100 Ìiăm, thời cầu Long Biên cầu đài thứ hai giới + Cho tới nay, cầu nỗi tiếng đẹp chi tiết sắt tạo thành đường gấp khúc hài hoà GV giới thiệu đường gấp khúc + GV vẽ đường gấp khúc (như SGK) lên bảng lớp giới thiệu: đường gấp khúc + HS kéo ngón tay theo đoạn thẳng đường gấp khúc SGK nói: đường gấp khúc + GV vẽ thêm đường gấp khúc có đoạn thẳng, đường gấp khúc có đoạn thẳng nói: đường gấp khúc có 2, 3, nhiều đoạn thẳng HS nhóm đơi tìm hình ảnh đường gấp khúc hình cầu Long Biên Hoạt động Hướng dẫn cách đọc đường gấp khúc -GV viết tên cho ba đường gấp khúc bảng lớp hướng dẫn HS cách đọc: người ta thường đọc từ trái sang phải Hoạt động 3:Tính độ dài đường gấp -HS thực -HS tìm hình ảnh đường gấp khúc -HS đọc -HS Nêu yêu cầu tập -HS thực khúc -GV HD HS thực hành tính: + NHận biết đường gấp khúc gồm đoạn + Xác định sổ đo đoạn thẳng (nếu không cho trước phải dùng thước để đo) +Tính tổng số đo đoạn thẳng -HD HS thực hành tính, viết bảng -HS nói: Đường gấp khúc ABCD dài cm -GV nhận xét Hoạt động: Xếp đường gấp khúc - HD HS nhóm bốn dùng bút chì, bút sáp, để xếp đường gấp khúc gồm: đoạn thẳng, đoạn thẳng, đoạn thẳng - GV nhận xét 15 LUYỆN TẬP: ’ Bài : Nói theo mẫu mẫu -HD HS nói theo mẫu + Nói thầm +Nói cho bạn nghe +Nói cho lướp nghe -Gv nhận xét Bài 2: -HD HS nhóm bốn giải vấn đề + Tìm hiểu vấn đề: nhận biết nhiệm vụ: Tính độ dài đường gấp khúc - Lập kế hoạch: Nêu cách thức GQVĐ • Xác định số đoạn thẳiig đường gấp khúc • Xác định số đo đoạn thẳng • Xác định độ dài đường gấp khúc - Tiến hành kế hoạch • Đo độ dài đoạn thẳng • Tính độ dài đường gấp khúc đo HS viết bảng con: cm + cm + cm = -HS nhận xét -HS thực -HS trình bày -HS nhận xét -HS Nêu yêu cầu tập -HS trình bày -HS nhận xét -HS Nêu yêu cầu tập -HS tìm hiểu nhiệm vụ thực +Đường màu vàng: cm + cm + cm = 15 cm +Đường màu xanh: cm + cm = 15 cm liên tiếp Một vài nhóm trình bày - Các nhóm bổ sung, nhận xét, GV tổng kết Bài 3: - HD HS nhóm bốn thực -HS nhận xét -HS Nêu yêu cầu tập -HS thực -HS nhận xét GV giúp HS diễn tả đường hình vẽ 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ: -Tìm hình ảnh đường gấp khúc sống -Nhận xét, tuyên dương -HS thực ... ảnh đường gấp khúc - Tính độ dài đường gấp khúc - Giải vấn đề liên quan đến đo độ dài đoạn thẳng, tính tốn độ dài đường gấp khúc - Vận dụng: nhận hình ảnh đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc. .. thành đường gấp khúc hài hoà GV giới thiệu đường gấp khúc + GV vẽ đường gấp khúc (như SGK) lên bảng lớp giới thiệu: đường gấp khúc + HS kéo ngón tay theo đoạn thẳng đường gấp khúc SGK nói: đường gấp. .. SGK nói: đường gấp khúc + GV vẽ thêm đường gấp khúc có đoạn thẳng, đường gấp khúc có đoạn thẳng nói: đường gấp khúc có 2, 3, nhiều đoạn thẳng HS nhóm đơi tìm hình ảnh đường gấp khúc hình cầu Long